蛻變式青少年課程導師

❶ 誰能找到一修老師寫的蛻變教材或是＜＜醒悟＞＞還有＜＜歷程＞＞三本書的話．給50分

去這里找:http://www.xingwu.net/yixiuwenxuan.htm

<醒悟>序
現代心理咨詢學作為一個獨立的醫療科目是由西格蒙德·弗洛伊德所創始的，而弗洛伊德的學問是從研究夢開始的，然後才是神經症（神經質症）。他說神經症有夢的本質，它是一種白天的夢，或者說神經症是介於白天與黑夜、夢境與現實之間的中間物。有些神經症患者的感受也確實如此。比如最典型的神經症——強迫症患者，一方面他們清醒的理智能意識到強迫思維、強迫行為的非理性和病態，另一方面，他們又好像在睡夢中一樣無法擺脫強迫症之夢的壓迫和糾纏。

相信很多人都有過和我類似的經歷：記得在十二、三歲的時候，自己經常做惡夢，有一段時間幾乎每天晚上都夢見自己被拿著槍的日本兵追逐。在夢中，我拚命地想逃離，卻怎麼也跑不動，自己的行動就像電影里的慢鏡頭。每次都極度的痛苦和驚恐，每次都面臨死亡，每次都在極度的驚懼中醒來，一身的冷汗。有了許多次這樣的經歷，我開始在意識中知道這經常只是一個夢，我就試著這樣去做：當自己在睡夢中又遇到那些可怕的情形，我不再等自己在極度的恐懼中被迫醒來。我在夢中對自己說：「這不是真的，這只是一個夢！快！試著睜開自己的眼睛，快醒過來。於是自己真的努力睜開了自己的眼睛，真的從夢中醒來了。拿槍的日本兵沒有了、拚命的逃離沒有了，噩夢結束了，一切的驚恐和痛苦都結束了。我們會做各種各樣的稀奇古怪的夢，但是我們在夢中很少去懷疑它們的真實性。在夢中去懷疑夢的真實性是困難的，但並不是不可能，去相信你的夢只是一種心理習慣。

神經症患者也經常習慣地將自己的症狀比喻成一種「噩夢」。我們究竟如何能擺脫這個夢，如何能從這個神經症的噩夢中醒來？我們一直在做的和百分之九十九的所謂心理咨詢師所做的就是在試圖通過分析你的夢而去改變夢——這是一種全然的荒唐和徒勞。相信每一個患者在這個噩夢開始的時候，都曾拿出十二分的努力去想辦法「逃離」或改變，你在夢中和自己的夢斗爭，但是你最終會意識到自己的努力是完全的徒勞。許多所謂的心理專家所說的所做的其實和你是一樣的。他們和你用的是同一把鑰匙，只是他們的鑰匙鍍了一層金。他們發明了這樣和那樣的理論，這樣和那樣堂而皇之的名詞，但鑰匙還是同一把鑰匙，同樣還是無法打開神經症這把鎖。最後他們也感到了完全的氣餒，只有將這個任務交給鎮靜劑。鎮靜劑能做什麼？鎮靜劑只是讓你變得更加的無意識，讓你昏睡得更深，昏睡到沒有任何的美夢和噩夢。但是你依然是昏睡的，而且變得愚鈍、麻木和無意識。那些夢並沒有消失，只是隱藏得更深，你能感覺到它就躲在一個陰暗的角落裡睜著大眼睛時刻窺視著你，只要有機會就會再次跳出來，而且鎮靜劑給你造成的更深的昏睡會阻礙你將來更容易地從這個夢中徹底醒來。

不需要去改變你的夢，只要你能意識到或覺知到這是一個夢，只要你不和你的夢認同，這個意識和覺知本身就能使你從夢中醒來，從你任何的神經症的噩夢中醒來。由這個夢帶來的一切痛苦、困擾也將統統消失。有少數患者開始時總是很急躁，他們說我的夢是如此險惡，我的苦難是如此深重，你必須趕快給我分析、分析再分析。你必須盡快想辦法改變我的夢……你必須讓我的夢變成是我拿著槍追日本兵，而不是日本兵拿著槍追我——而你只是讓我接納和覺知。是的，你必須首先停止那種完全徒勞的和夢的斗爭，你必須先從那種無意義的掙扎中退出來，你必須先改變那個努力的點。接納和覺知的過程就是慢慢不再和你的夢認同的過程。你必須後退一點，你才能接納，而你越是後退越是退出和夢的爭斗，你將越來越意識和覺知到那隻是頭腦中的一個夢，那隻是頭腦的一個游戲。而你一朝不再和你的神經症的夢認同，你一旦能持續地記住那隻是頭腦的一個夢，那麼這個「記住」本身將使這個夢不可能持續下去，將使它開始粉碎和消失。

這就是東西方的不同，西方心理學過分沉溺於夢和夢的解析、過分沉溺於神經症的解析。它們說一個人必須深入分析和解釋夢和神經症，才可以結束夢，才可以解決神經症。藉著分析夢，你永遠無法將它們結束掉；籍著分析夢，你或許會對夢有多一點的了解，但是還是無法從夢中醒來；藉著分析夢，你或許會開始感覺到隱藏在夢背後的你的動機、你壓抑的慾望和你的野心等等，但是你將永遠無法知道你是誰；籍著分析夢，一個人怎麼能夠知道他是誰？夢是客體，而你是主體，你必須做一個轉換，你必須做一個一百八十度的轉換，你必須停止去注意那些夢，你必須去注意那個一直的「做夢者」。

東方所顧慮的是那個做夢的人，在夢的後面還有一個能意識到和記住那隻是一個夢的人。東方對這些神經症的夢從來沒有任何的分析，要分析夢的話，你可以在西方以一種更科學的方式來做。西方在夢的解析方面已經有非常好的技巧，但是東方從來不去擔心那些技巧，因為東方說：本質都是夢的東西，去分析它有什麼意義？它是無止境的。如果你繼續分析，而那個製造夢的源頭還在，它將會繼續製造新的夢。它們將會一而再，再而三地出現……那就是為什麼沒有一個人能夠很完全地被心理分析。世界上沒有一個人能夠真正完全被心理分析，因為完全心理分析的目標就是夢和神經症必須消失，那樣的事並沒有發生。它甚至沒有發生在弗洛伊德、容格及所有的那些精神分析學派治療家身上。他們還是繼續在做夢，那意味著他們還是繼續有壓抑，那意味著他們繼續保持跟以前一樣，夢還是會出現，因為那個根源並沒有徹底被轉換。

那個放映機繼續在運作，而你繼續在分析銀幕上的映像。你繼續在思考要如何來分析它，然後你們的分析會有所不同，因此有很多心理分析的分支學派產生。弗洛伊德所說的是一回事，容格所說的是另一回事，阿德勒所說的又是另外一回事，還有其他人等等。有多少個心理治療師就有多少種心理分析方法。每一個人都有他自己的意見，沒有一個人可以真正被反駁，因為一切都是夢的東西，不論你說什麼，如果你能夠說得很大聲、很有權威、很有邏輯、論點很好，它就會吸引人，因為人們會因此而認為那一定是真的。它們似乎都是真的，所有那些解釋似乎都是真的，因為沒有一種解釋具有任何價值，所有的解釋都是錯的！

東方有完全不同的處理方式：不要去注意那些夢，而是要注意那個做夢者。不要去分析那些千奇百怪、亂七八糟、荒唐透頂、層出不窮、前仆後繼、沒完沒了、花樣百出的強迫症的夢、恐怖症的夢和所謂的焦慮症、憂鬱症之夢，不必將一千零一個夢的每一個夢背後的特殊動機和意義都找出來。只要將你的努力用在記住和覺知到那些只是夢，這個「記住」和「覺知」本身就是方法就是力量，就可以使你從一千零一種神經症的噩夢中醒來。

一個醉漢，他在醉酒中做出各種各樣看上去是完全神經症的行為，反復重復著一句話，做種種奇怪的、可笑的舉動。但第二天酒醒了，他完全不知道自己曾做過些什麼。在那種完全的沉醉和無意識中，他就是那些行為，那些行為就是他，所以他對它們沒有任何的覺知和意識。你並不是一個醉漢，你知道自己是強迫症的，你知道自己是社交恐怖症的，你知道自己是充滿焦慮和憂郁的。你在這，神經症在那。如果像醉漢那樣你和你的神經症是一體的，你不會感到自己有什麼不妥，你也不會有要治療它的慾望，更不會因此而感受到任何痛苦。你不是一個醉漢，但你的行為卻一直像個醉漢。你糾纏於自己醉酒中行為，你糾纏於自己各種各樣的夢。你和那些夢做無休止的斗爭，而不是將努力用在如何從那個沉醉中醒來。你認為自己是完全醉的，你從來不去注意那個做夢者，那個能意識到自己是神經症的覺知。

讓我們再看那個《慧可斷臂》的故事，慧可像你一樣，一直一直地和自己的焦慮、痛苦、不可理喻的強迫觀念、恐怖、憂郁、無聊、煩惱做斗爭，一直和自己各種各樣的夢斗爭。但他一直無法從這些噩夢中醒來，他甚至懊惱到砍斷了自己的一隻手臂。當達摩認為時機成熟，因為他看到慧可已經和自己的夢斗爭到了極點。他已經嘗試了所有能想到的方法，他已經嘗試了所有的斗爭手段，但他還是全然的徒勞和失敗，他幾乎再沒有任何其它的幻想。達摩從山洞裡出來，面對跪在自己面前的已經完全絕望的慧可說：「將心來，與汝安」 ——把你的心給我，我來給你安撫。慧可楞了一下，從來沒有人問他這樣的話，他開始尋找自己的「心」。他第一次從和神經症的無休止的爭斗中退出來，他第一次只是在旁邊看自己所有的夢，他第一次沒有和那些夢認同，他第一次將注意力集中在那個尋找者那個做夢者，而不是那些夢，他第一次意識到，他和那些夢並不是一體，他並不是那些夢。夢靠你的相信和認同存在，如果你懷疑自己的夢，如果你能記住那隻是一個夢，那些夢怎麼可能繼續下去呢。

❷ 跟這個老師學行嗎

招聘教師面試時通常遇到的問題及如何回答，供參考 1. 為什麼要選擇教師這個行業？ 【參考答案】：我讀的是師范類的專業，當一名優秀的老師是我最大的願望。現在之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，尤其是好的學校很重視對教師的培養，所以未來會有很大的發展空間。 2.你最尊敬的教育家是誰，為什麼？ 【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的——張道真。我之所以崇拜他，原因有三。 第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經歷都獻身於教育並研究教育，正是他帶領著我們走著英語教育改革的每一個步伐! 第二科學、實用的英語教學方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態。而這些行之有效的方法被廣泛應用到實際教學中。 第三嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者並舉, 甚至聽說佔有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學的工作態度，嚴謹的治學思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態度，在未來的英語教學之路上，默默奮斗，勇敢向前，創造英語教學的輝煌，是我學習的榜樣！ 3.你最贊賞的教學方法是什麼？ 【參考答案】：以學生為主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！ 4.為什麼學生會偏科？ 【參考答案】：學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來，第一興趣，第二環境，第三老師。如果具體，第一興趣，學生因為興趣愛好不同容易出現偏科現象；第二是環境，低年級容易受周圍環境的影響，周圍同學經常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好。第三老師，部分學生因為某科老師而出現偏科現象。當然也會有其他因素。回答完畢。 5.做好一名教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什麼？ 【參考答案】：做一名好老師除了敬業、愛生、專業知識扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。 6.你贊同「教學有法、但無定法、貴在得法」這種提法嗎？為什麼？ 【參考答案】： 贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，並善於探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。 7、新課程標準的價值取向是什麼？ 【參考答案】：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動並表達自己的教育理念等等。 總結：這些常見問題如果考生在考前沒有經過准備，面試時難免會有疏漏，目前，就業壓力的增大，招聘機會的寶貴自不必言，「凡事預則立不預則廢」要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見問題的充分准備是必不可少的，是確保考生取得好成績的好方法。8、學生記憶有什麼特點，學科教學如何提高學生的識記能力? 【參考答案】：以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易於理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主要採取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地採用意義識記的方法。低年級的小學生由於知識經驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由於他們知識經驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。老師可採用以下方法提高學生的識記能力：第一是採用動機誘發的方法，動機誘導法是培養學生記憶能力的基礎；第二是培養學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善於摸索、總結具體知識記憶的規律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。9、你認為一種科學的備課方法是什麼？【參考答案】：備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，並結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。第一「研讀」是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不可少的環節；第二「博學」是備課的重要基礎；第三「細致」是備課的基本要求；第四「創新」是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。（補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。）10、你同意「沒有不合格的學生，只有不合格的教師」這句話嗎？ 【參考答案】：本句話源於教育家陳鶴琴老先生的名言「沒有教不好的學生，只有不會教的老師」，「沒有不合格的學生，只有不合格的教師」是其衍生出的眾多「偉辭」中最為著名的一句。我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以後的今天會引出如此多的討論吧！我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落後的原因，平時多關心，多，盡快幫助學生把成績趕上來。11、一堂好課的標準是什麼？ 【參考答案一】：一堂好課的評價標準是，第一是否達到教學目標，因為這是促進發展的根本宗旨；第二教學內容方面是否達到科學合理的標准；第三教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的；第四老師是否具有良好的教學基本功。【參考答案二】：一堂好課的標準是學生學有所得。在情感、態度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。評價一堂好課的標准有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是常態下的真實的課。一堂好課的基本表現是必須形成學生的興趣和持續學習的動力；兼顧有差異的學生，使不同層次的學生都有所得；體現思維的深度、促使學生知行結合，有所收獲。【參考答案三】：用建構主義觀點探討一堂好課的標准:學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性。「好課」標准沒有定論，強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創造、關注邊緣體，實現和諧課堂，使每一個學生都得到發展是一堂好課的基本要求。12、現在常常提的「以學生為本」或「以學生為主體」，你怎樣理解？ 【參考答案】：學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，「以學生為本」或「以學生為主體」，確保了教學最終目的的實現。「以學生為本」或「以學生為主體」，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、的課堂環境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發展自我的主人。「一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生」，切實構建「以學生為中心」主體觀。13、你平常看的教育教學類的書籍和有那些 ？【參考答案】：書籍類：我曾經看過人大附中教師王金戰老師編寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學》、《教育教學基礎講義》、《教育教學技能講義》。類有《中國教育教學》、《中學物理教學參考》、《讀與寫》。14、你認為該如何指導學生進行朗讀？【參考答案】：朗讀能力的培養是循序漸進的，不可能一步到位。以指導小學生朗讀為例，小學語文大綱對朗讀教學有明確的定位，即「學習正確、流利、有感情地朗讀課文」。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新課標要求老師經常組織學生聽朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助於培養學生對朗讀的興趣，喚起學生的感情，豐富學生的詞彙，這是提高學生朗讀水平的重要方面。第三創設情境，渲染氛圍。朗讀訓練，要想方設法調動學生全身心地投入，尤其是低年級的學生，單調的閱讀會使學生讀的口乾舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉聖陶先生把有感情的朗讀叫「美讀」，培養學生邊讀邊用心體會文章，真情實感的表達是最好的，真情實感的流露不僅體現在寫作文時，同時在讀自己的作文時，也會流露出真情實感，這對學生來說是終生受益的。 總結：考生面試時的儀容儀表很重要，有的考生長得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長相一般，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，面試時會贏得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點也是面試需要注意的地方。15.如何組織與培養班集體？ 【參考答案】：班主任對組織和培養集體負有主要責任，應把主要時間和精力用在建設班集體上。我認為可以從幾下幾點做：第一提出共同的奮斗目標，可以達到振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有利於達到凝聚集體的目的。第二選擇和培養班幹部，要把全班學生組織起來，班主任應該善於發現和培養積極分子，挑選和培養班幹部，建立班集體的領導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。第三培養正確的集體和優良的班風，正確的集體和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發揮著巨大的作用。第四加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有利於學生更好的學習，是調高學生學習成績的關鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學生會煥發精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發揮和相互的團結。班主任指導學生參加或組織適當的活動室比不可少的。以上是組織和培養集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活採用一些別的方法。16.如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？ 【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質的表現。其次，老師要有較強的服務意識。 第三，老師與家長溝通時要有理性的意識。最後，應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚後抑，讓家長在心理上有一個適應過程。 家長的組成非常復雜，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。17.學生心目中的好班主任形象有那些？ 【參考答案】：我心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心並懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什麼好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。我認為，一個創造了高升學率的「成功」班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素質，而不是只盯著成績。 18.請你描述青春期男女學生的心理特點？ 【參考答案】：青少年步入青春期，心理發育迅猛，心理特點體現在： 第一、性意識驟然增長由於生理上出現性發育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強烈的交往慾望，性的好奇感和神秘感與日俱增。 第二、智力水平迅猛提高 對問題的精確性和概括性發展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。 第三、自我意識強而不穩慾望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如慾望與缺乏能力的矛盾，自己心中的「成人感」與成人眼中的「孩子氣」之間的矛盾等等。 第四、情感世界充滿風暴常常表現出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態，孤獨、優傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協調的情感世界。 第五、興趣愛好日益廣泛求知慾與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂於參加各種創造性活動，對於競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。 第六、人際交往慾望強烈一方面強烈希望結交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關系，尤其是對自己所屬的集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協調。19.何謂「班級文化」，怎樣營造？ 【參考答案】：班級文化可分為「硬文化」和「軟文化」。所謂硬文化，是一種「顯性文化」，可以摸得著、看得見的環境文化，也就是物質文化，比如教室牆壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學生書畫藝術的書畫長廊；激發學生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的「小小地球村」；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種「隱性文化」，包括制度文化、觀念文化和行為文化。 20.「學生自己管理自己」的觀點你贊同嗎？ 【參考答案】：贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視。既然學生是主體，那麼教師就要敢於放手，讓每個學生發揮自己的能力，體驗成功的，激發了他們的積極性。老師要善於引導學生，放手讓學生自己管理自己。 21.你最欣賞的班主任是那一種類型？ 【參考答案】：每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。有人將優秀的班主任劃分成以下六種類型： 第一母親型。這種班主任主要靠「愛心」來工作。他們總是把「愛」的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什麼問題，他們都訴諸感情，求助於「愛」。這種班主任活脫脫就是一位「親媽」，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。 第二官員型。這種班主任主要靠「監督檢查評比」來工作。他們熱衷於制定各種條條框框，熱愛指標，喜歡板上釘釘的要求。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學生拼到底的架勢，學生沒奈何，只好就範。於是各項工作井然有序，頗見成效。 第三家型。這種班主任主要靠「煽情」來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學生一會說哭了，一會又說笑了。如果你能引領學生的情感，當然你也就能引領學生的行動，於是我們就看見他的學生常常熱淚盈眶地追隨在他後面。 第四領袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優秀的鼓動家，更是優秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學生進行各種各樣地活動。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。他們領導的班級往往充滿生機。 第五導師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學生「迷信」的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要「運籌帷幄」，甚至「遙控」就行了。這種班主任一般有自己的教育思想，有特殊的思路，會用班幹部。他們能像「巫師」一樣把學生迷住，甘願為老師赴湯蹈火。 第六科學家型。他們主要靠科學來工作。他們對學生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是採取研究的態度，進行診斷，然後拿出解決方案。對他們來說，學生不但是朋友，而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科學和藝術，是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經常反思和梳理自己的思路。

❸ 他是青少年怎樣的導師

青少年的導師應該充滿正能量，可以教授孩子們正確的價值觀，這樣的導師才是御人的園丁，是孩子成長的希望

❹ NLP青少年教練式管理,此學問研發第一人是鍾清輝導師

本人曾為nlp企業工作過。很多資歷深厚的導師都不會為自己冠名xxxxx第一人之類的回稱號，這位導師應該是答比較年輕的導師，並且投入培訓的新領域。說得不好聽的，可以說他是在裝b。當然，並不排除這位導師是有實力的導師
純手打，望採納

❺ 在哪裡能買到一修老師的書《醒悟》《歷程》《蛻變》，急求！

那個。。。 書店啊

❻ 青少年心靈成長導師值得學習嗎

所謂導師都是一些大道理，所謂耳濡目染，一個人的成長必定受所處環境影響，家庭，父母只是層次，同學群，學校等等，不是一個所謂的導師能影響的

❼ 蛻變學院的情感課程，學習後效果怎麼樣有沒有宣傳那麼好

我上了蛻變學院的課程，前面感覺沒什麼效果，但當我和導師溝通後，他教了我幾句話，我說給我喜歡的那女孩立馬有效果，厲害，不得不給個贊！！！

❽ 蛻變時刻的課程怎麼樣有人買過嗎

我買過，很不錯的值得購買

❾ 怎樣參加武雪瑩青少年領袖訓練營

是一個幫助有叛逆、網癮、自卑、自殘、自閉、自私、消極、厭學、內向、貪玩、代溝、抑鬱、浮躁、嫉妒、孤僻、任性、早戀、學習焦慮、疲勞、自信心不足等現象的青少年，蛻變成為非常出色、非常自信青少年的課程！
青年領袖訓練營源於美國，是由體驗式學習法專家經過三十年對成功領袖的特質研究，採用最新式的『加速體驗式』，學習創造出高效能領袖品質的訓練課程。該訓練營根據青少年特點，讓學員在短時間內獲取知識，戰勝自我，應自身的特點發揮出【九種領袖品格】：

★ 課程主旨 卓越的品格塑造 ● 親子關系提升 ● 青少年成長規劃

★ 課程特點
充滿----激情∕快樂
體現----健康∕自律
洋溢----關愛∕和諧
★ 青年領袖訓練營讓學員有什麼收益？
課程和對話之所以能強而有力的達到收益，主要是那些精心設計的練習是科學的且有很大的沖擊力，學員參與練習而引發的體驗是真實和獨特的，及各種形式的分享是深入而有針對性的。許多家長都願意把對孩子的關注放在孩子的物質和享受上然而卻很少花費在改善孩子的生活品質上。生命里有些瞬間發生的事情會改變人的一生，也有好多終生受用的信念和觀點是片刻間所確定的，原因多是那一份親身的感覺和體驗。故此，課程的有效不在於課程的長短，秘密在於那一份量身定造的親身體驗。這是一項用在孩子身上的投資，很多畢業孩子說這個課程的價值遠遠超出他們所付出的費用。

國際前沿的行為訓練 妙趣橫生的角色扮演
強烈震撼的現場效果 獨具匠心的情景設計
終身難忘的生命綵排 內心核變的聚能蛻變

★ 青年領袖訓練營讓學員啟發了什麼？
因為以前的我是缺乏自信的，與其他人溝通，我都會好緊張，說話是不流暢。但是經過這次體驗式的學習後，我感覺自己好有力量，溝通時由心出發，更增強了自信和勇敢的的精神，這個訓練營改變了我處事的態度，以前我很退縮，然而現在我意識到主動出擊才是最有效的方法…..不斷逃避只能給自己找到沒有成果的理由。我願意成為一個負責任的人，我一旦作出承諾我就要遵守到底。
「我看到了團隊中團結合作的重要，更看到了時間管理的重要。什麼時候開始做，什麼時候應該停，然後什麼時候要完成？」
「這次訓練讓我重新認識了自己，原來我就是這樣一個開心的、活力的、有上進心的學生！」
「我感覺在學校我會更有信心去做以前我認為做不到的事情，學習起來也很輕松，因為我是自願的，我選擇去學習！」「爸爸媽媽，過去我從未表達，我一直都在深深的愛著你們！」
★ 什麼人適合參加？
假如你是12－22歲，身心健康的青年人，有志竭力突破自我，追求更高成績，決意成為有領導才能的青年人，青年領袖訓練營是你的選擇，為你創造一個不平凡的未來。

課程時間：每年的1月21-25日和7月21—25日
費用：4600元（包括訓練費、資料費、食宿費、服裝費、保險費）
報名電話：0451－8420 6200 傳真號：0451－8420 7800
報名地址：哈爾濱市道里新陽路143號龍騰寶順賓館8樓808室

為了能夠讓您樂孩子更好的溝通、互動、走進孩子的內心世界，凡報讀青年領袖訓練營即免費贈送以下課程
《突破性領導力》基本課程 （學費價格 3800元）