廖衍明課程好

A. 怎麼有控場能力

首先你要足夠的優秀，還有就是你隨機應變的能力強

B. STT培訓中的STT是什麼意思

STT
第一層意思快速培訓師培訓:Speed Trainer Training
第二層意思，代表著培訓師培訓中運用到的核心模型與思想：stovle trouble technic問題解決技術模型，確保課程研發設計講授以及效果追蹤都能夠從企業出發，解決企業實際問題並出績效。
我上過這個課程，非常不錯。實用性很強、現在可以獨立的完成課程研發和設計了，而且很符合我們公司的實際性要求

C. STT是什麼牌子

STTSTT（SpeedTeachTechnic）:快速指導技術STT旨在幫助管理者實現有效管理。通過「問題分析」和「行為證據」兩個重要概念，幫助管理者透過繁雜的管理現象直接看到問題本質，使管理者有能力對發現問題，對問題提出有效的解決方案，並使組織中的員工快速掌握。「方法工具」則是另一個用於問題解決的重要管理概念。運用STT幾乎可以有效解決人際、生活、工作等多個層面的任何問題。STT企業培訓師快速提升是由廖衍明老師講授的基於STT的培訓師訓練課程，2天精華版適合中小型企業引入內訓；而卓越版可以實現同時訓練數百名培訓師，在短短的3天2夜之後，每個培訓師都可獲得充分的訓練，並研發出可應用於自己工作中的標准化講師手冊，適合大型企業引入。有意向的企業可以訪問廖衍明老師的微博做進一步了解。STT(spintransfertorque):自旋轉移矩自旋轉移矩效應(STT)1996年，J.Slonczewski和L.Berger在理論上預言T自旋轉移矩效應(spin-transfertorque;STT)的存在。當自旋極化電流通過磁性材料時，電流中的自旋電子會對費米面附近電子產生影響，使磁性薄膜磁化矢量發生改變。這一發現被認為是繼巨磁電阻效應(GMR)之後自旋電子學界的又一最重要的發現，使直接利用電流操控磁性材料的磁矩成為可能，為自旋電子學器件集成密度的提高以及與傳統電路的融合都帶來極大便利。

D. 什麼是控場能力

控場能力是對來控場技術的掌握源程度。控場是領導學的核心，也是指培訓師對場面的控制，包括對課程節奏、時間把控、現場氣氛、突發事件的應對。

在魔獸爭霸3的DOTA ALLSTARS地圖的戰術中，控場的意思是控制場面，也常常用來指能夠控制場面的英雄。

控場英雄在DOTA里多是力量型的法師或者智力型英雄，比如撼地神牛,謎團,潮汐獵人的技能都是很典型的直接控場技能。另外一些，沉默術士以及其他的英雄也能夠控場。

(4)廖衍明課程好擴展閱讀：

培訓專業術語：

很多培訓師對控場的理解僅僅停留在上述層面，而速贏商學院院長、中國核心人才復制大師廖衍明老師在其研發的《STT企業培訓師快速提升》課程中談到，盲目的追求控場的技巧屬於舍本求末，真正優秀的控場是體現在對培訓目標的把握，控場能力強的老師，可以自如的控制課程內容的深淺，根據學員水平調節培訓目標，並根據不同的培訓目標選擇不同的控場手法。

傳統意義上相對膚淺的控場技巧，到今天經STT的詮釋，已被發展成一套培訓目標設定與控制的成熟體系與方法，企業的培訓管理者及培訓師不應當再沉溺於現場滿意度，而應當對培訓效果負起責任。

E. 什麼是TTT培訓

TTT起源於1986年美國，翻譯成中文是：【訓練訓練者組織訓練】。內容涵蓋培訓統籌與規劃、培訓項目管理、培訓師技能訓練、培訓服務與培訓考核等，在講師培訓技能上的只訓練相對簡單的講課技巧。 可以說，TTT的內容更為全面更為廣泛，更注重培訓培訓規劃與培訓組織，但對於講師的課程開發與授課技巧訓練而言，就相對比較簡單。希望對你有用！

F. 廖衍明：怎樣才算是完整的培訓體系

完整的企業培訓體系要涵蓋以下方面：
1、 培訓制度：培訓制度的內容中要包括培訓組織架構的搭建、培訓需求調研分析、培訓內容的管理、培訓計劃與預算編制、培訓組織實施管理、培訓講師管理、培訓課程與教材管理、培訓協議管理、培訓紀律管理、培訓檔案管理、培訓效果分析、培訓在關聯系統中的應用等多方面的具體規定。是一個綱領性的制度，在培訓制度下需要有很多配套的規定和工具。
2、 培訓計劃：培訓計劃通常是按年度制定，以培訓需求調研分析為前提，對本年度需要開展哪些具體培訓進行規劃與計劃，還要有培訓的時間規劃、培訓費用投入的計劃等。
3、 培訓課程體系：培訓課程體系是對培訓內容的系統規劃與管理，是培訓計劃制定的基礎。培訓課程體系可以按照員工群體或業務職能劃分，設計不同的培訓內容。如新員工入職培訓、研發技術培訓、營銷培訓等。培訓課程體系不僅僅是要提出課程來，還需要規劃出配套教材，是採用出版物、公司文件還是需要編撰，都要在培訓課程體系中規劃並實現。
4、 培訓講師隊伍建設與管理：培訓的師資可以是社會資源，也可以是公司內部的管理人員、專業技術人員。公司的培訓師資建議還是以內部資源為主，內部講師對公司的業務運作更加了解，所講內容的實戰性更強。社會資源作為培訓講師的補充，更針對一些戰略層面、新知識理念層面的引進。對內部培訓講師要有評聘、授課技巧培訓、日常課程安排、授課效果考核、講課費支付等方面的管理。
5、 培訓硬體設施：包括培訓教室、影音設備的采購、使用、維修維護等管理。
6、 培訓考核激勵：培訓的考核激勵分為對學員的考核激勵，以及對講師的考核激勵。對學員的考核激勵可以從參與課時數、必聽課程、課程考核成績等方面進行。對講師的考核激勵可以從授課課時數、備課質量、授課效果等方面進行。

G. 控場的培訓師培訓專業術語

很多培抄訓師對控場的理解僅僅停留襲在上述層面，而速贏商學院院長、中國核心人才復制大師廖衍明老師在其研發的《STT企業培訓師快速提升》課程中談到，盲目的追求控場的技巧屬於舍本求末，真正優秀的控場是體現在對培訓目標的把握，控場能力強的老師，可以自如的控制課程內容的深淺，根據學員水平調節培訓目標，並根據不同的培訓目標選擇不同的控場手法。
傳統意義上相對膚淺的控場技巧，到今天經STT的詮釋，已被發展成一套培訓目標設定與控制的成熟體系與方法，企業的培訓管理者及培訓師不應當再沉溺於現場滿意度，而應當對培訓效果負起責任。