體育教師資格面試課程
您好，考試的應抄該是說課吧。上網搜一篇說課稿。為避免重復自己准備一篇也行啊。說課：把一節體育課的上課內容說出來就是了。包括本節課的的內容例如：籃球的運球。教學對象：三年級(你隨便定) 新授課，教學目標(讓學生學會什麼 技術上和心理上)下來從准備活動：准備個游戲什麼的 (游戲規則內容說下)游戲結束後 開始教學 本節課的重點 難點 (這部分詳細點，教學方法：示範法等)學生練習 (說些易犯錯誤，如何糾正，教科書上都有 查吧)放鬆練習(簡單說些 )時間上 要控制好 。 准備好後， 用慢一點的語速 多背幾遍 考試時心情放鬆 上了講台 你就是老師不是學生 把自己設定成正式的老師 ，注意語速形象。歡迎向158教育在線知道提問
B. 小學教師資格證體育面試要考的試講課程有些
小學教師資格證體育面試要考的試講課程一般是小學體育，主要是准備說課稿和面試問答，這些內容您可以參考職
業
培
訓
教
育
網
C. 小學體育教師資格證的面試考什麼，怎麼考
你好，小學體育教師資格面試主要考查申請人的職業道德、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教師基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。
面試採用結構化面試、情景模擬等方法，通過備課、試講、答辯等方式進行。使用教育部考試中心統一研製的面試測評系統。
抽題備課(或活動設計)准備20分鍾，試講(展示)、答辯20分鍾。考生考前須按准考證規定時間到達面試考點的候考室候考。
具體面試流程查看：http://www.zgjsks.com/html/2015/tongyong_0605/122841.html
D. 體育教師資格面試技巧有哪些
面試都是一樣的，考察的是綜合水平，語言組織能力，學科知識等一些
E. 體育教師資格證面試有哪些內容
第一步，保證不出現大的問題
1.確定課次(該技術動作的第幾課時)，不同課次可能重難點不一樣以及試講不超時。
2.框架完整，包括(開始部分，准備部分，基本部分，結束部分)或者(准備部分，基本部分，結束部分)以及各部分所應包含的內容。
3.課程設置合理，避免教學重點內容過多(特別是小學段)，需重難點突出且能給出正確的解決措施(比如快速跑擺臂動作不正確可採用原地擺臂練習)。
4.基本知識點不能出現錯誤(比如原地單手肩上投籃靠的是食指和中指撥球教成了食指撥球)以及使用正確的教學方法(比如武術一般採用背面示範為主你採用了鏡面示範為主)。
5.運動強度不宜過大，練習次數設置合理，一般練習密度在35%----40%。
第二步，如何突出亮點，與眾不同(以學生為主體)
1.備課必須明確重難點，課程所有設置都是圍繞重難點開展的。
2.開始部分可採取適當的導入(特別小學生)引出學習的內容。
3.准備部分可採用非傳統的熱身准備活動，比如說體操隊列隊形中的蛇形跑和「8」字圍繞跑以及連貫性的徒手操，從課程一開始就給考官不一樣的感覺。
4.基本部分中
採用非傳統的教學模式，在教學中可採用情境教學法(低學段)，領會教學法(高學段)，避免填鴨式的教學，比如通過青蛙過河練習立定跳遠(情境教學法)，在做動作示範之前可根據設置的重難點提出問題讓學生帶著問題看老師的示範(領會教學法)。
5.結束部分注意點題，通過教師的引導學生說出本節課的重難點，檢測教師的教學成果，也是為了讓考官知道教學成果。
6.教學教具的使用，體現作為新時代教師的思想(考官很喜歡)，比如跑的練慣用A4紙放在腹前。
第三步，最高標准，必拿高分
試講中語言表達流暢，抑揚頓挫體現說話的重點，口令和上課語言切換自然，面帶微笑，手勢自然，富有親和力，注意和考官眼神交流，重難點在新穎的教學模式下順利的解決，盡量做到以上所提試講方法。
F. 體育教師資格證面試內容
體育教師資格證的面試流程包括備考、問答、試講、答辯等，主要考核版申請人職業道德、心權理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教學基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。在難度方面，體育教師資格證考試難度並不大，考前只要認真復習，基本上過關都不難。面試部分的話，申請人要保持衣著得體，談吐流暢，吐字清晰，不要過於緊張，最關鍵的是要懂得隨機應變，不要去刻意做什麼，自然流露基本上都沒有太大的問題。 體育教師資格證怎麼考？難不難？考哪些科目？需要什麼條件？ 以下是體育教師資格證的報考條件：
1：學歷要求合格。
2：普通話水平應當達到二級乙等及以上標准。
3：非師范專業畢業生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的說課。
4：具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，在指定的縣級以上醫院體檢合格。
5：戶籍條件：考生需在戶口或人事檔案所在地報考。
G. 體育教師資格證應該怎麼進行試講
試講環節中，考生一定要留出時間自己模擬試講，技能測試技術要領不是空說，是需要現場示範展示動作，示範的動作要熟練，准確，輕快，優美，不生硬；體育面試在模擬教學過程中，往往都是先示範，在講解，也可以邊講解邊示範。
或者先講解後示範，在根據教學需要做完整或者分解示範演示，包括隊形隊列，口令，小組互動設計，游戲的設計，這些技能對於沒有實習經驗的考生都是基礎的復習要點，不要忽略。
另外，在試講中雖然沒有學生和我們進行互動，但是也要有提問環節，並且教學中要有動作示範和動作糾錯的環節。
(7)體育教師資格面試課程擴展閱讀：
必備材料
①上次參加考試並通過1門課程的，須帶准考證。
②第一次報名或上次雖報名但沒有考出課程的，須1寸照2張。報名費用：
①准考證製作費15元。
②課程報考費每門32元。
③教材費為教材實際價格(教材為教師資格考試專用教材)。
兩門理論課程均合格者，由省教育廳教師資格認定指導中心頒發《浙江省申請教師資格人員教育學、心理學考試合格證書》。本次考試不合格的科目，可在下一次考試時補考，補考仍不合格，須重新參加所有課程的培訓考試。
如若同時報考兩門，而該兩門課程又同時沒有及格，則取消該生補考機會，須按新考生重新報考。 需要特別說明的是，獲得教師資格，並不一定能夠擔任教師，能否擔任教師還需要教育部門是否招聘錄用，但未獲得教師資格的，教育部門基本都是不會招聘錄用。
參考資料來源：網路-教師資格證考試
H. 教師資格證體育學科面試的內容是哪些
教師抄資格證體育學科面試的內容，要看考生報考的是哪一個等級的體育教師資格證。報考小學體育教師資格證，則以小學體育課本的內容為面試范圍；報考初中、高中的體育教師資格證，則以初高中體育課本的內容作為面試范圍。
I. 體育教師資格證面試有哪些
第一步，保證不出現大的問題
1.確定課次(該技術動作的第幾課時)，不同課次可能重難點不一樣以及試講不超時。
2.框架完整，包括(開始部分，准備部分，基本部分，結束部分)或者(准備部分，基本部分，結束部分)以及各部分所應包含的內容。
3.課程設置合理，避免教學重點內容過多(特別是小學段)，需重難點突出且能給出正確的解決措施(比如快速跑擺臂動作不正確可採用原地擺臂練習)。
4.基本知識點不能出現錯誤(比如原地單手肩上投籃靠的是食指和中指撥球教成了食指撥球)以及使用正確的教學方法(比如武術一般採用背面示範為主你採用了鏡面示範為主)。
5.運動強度不宜過大，練習次數設置合理，一般練習密度在35%----40%。
第二步，如何突出亮點，與眾不同(以學生為主體)
1.備課必須明確重難點，課程所有設置都是圍繞重難點開展的。
2.開始部分可採取適當的導入(特別小學生)引出學習的內容。
3.准備部分可採用非傳統的熱身准備活動，比如說體操隊列隊形中的蛇形跑和「8」字圍繞跑以及連貫性的徒手操，從課程一開始就給考官不一樣的感覺。
4.基本部分中
採用非傳統的教學模式，在教學中可採用情境教學法(低學段)，領會教學法(高學段)，避免填鴨式的教學，比如通過青蛙過河練習立定跳遠(情境教學法)，在做動作示範之前可根據設置的重難點提出問題讓學生帶著問題看老師的示範(領會教學法)
‚教學中可適當進行分層教學(身體素質差異分組完成各自的目標) ƒ展示環節更多的採用游戲競賽的形式，同時讓見習生和老師參與進來，增加班級的凝聚力
„整個教學中要有更多的鼓勵性話語，避免出現懲罰等詞彙。
5.結束部分注意點題，通過教師的引導學生說出本節課的重難點，檢測教師的教學成果，也是為了讓考官知道教學成果。
6.教學教具的使用，體現作為新時代教師的思想(考官很喜歡)，比如跑的練慣用A4紙放在腹前。
第三步，最高標准，必拿高分
試講中語言表達流暢，抑揚頓挫體現說話的重點，口令和上課語言切換自然，面帶微笑，手勢自然，富有親和力，注意和考官眼神交流，重難點在新穎的教學模式下順利的解決，盡量做到以上所提試講方法。
以上就是體育教師資格面試試講備考攻略，僅供備考參考。
J. 小學體育教師資格證面試的范圍
一、面試是中小學教師資格考試的有機組成部分，屬於標准參照性考試。筆試合格者，參加面試。
二、測試目標
面試主要考察申請教師資格人員應具備的新教師基本素養、職業發展潛質和教育教學實踐能力，主要包括：
1.良好的職業道德、心理素質和思維品質。
2.儀表儀態得體，有一定的表達、交流、溝通能力。
3.能夠恰當地運用教學方法、手段，教學環節規范，較好地達成教學目標。
三、測試內容與要求
（一）職業認知
1.熱愛教育事業，有較強的從教願望，對教師職業有正確的認知，能清楚了解教師工作的基本內容和職責。
2.關愛學生，具備從事教師職業應有的責任心。
（二）心理素質
1.樂觀開朗，積極上進，有自信心。
2.具有一定的情緒調控能力,不偏激，不固執。
3.能夠冷靜地處理問題，具有較強的應變能力。
（三）儀表儀態
1.行為舉止自然大方，有親和力。
2.衣飾得體，符合教師的職業特點。
（四）言語表達
1.教學語言規范，口齒清楚，語速適宜。
2.表達准確、簡潔、流暢,語言具有感染力。
3.善於傾聽，並能做出恰當的回應。
（五）思維品質
1.思維嚴密，條理清晰，邏輯性強。
2.能正確地理解和分析問題，抓住要點，並作出及時反應。
3.具有一定的創新意識，在解決問題的思路和方法上有獨到之處。
（六）教學設計
1.能夠根據課程標准處理教學材料，確定教學目標，突出重點和難點。
2.能夠基於小學生的知識基礎和生活經驗合理設計教師活動。
3.學生活動設計有效，能引導學生通過自主參與、合作探究的方式達成學習目標。
（七）教學實施
1.教學結構合理，條理清晰，能較好地控制教學節奏。
2.知識講授准確，能基本完成教學任務。
3.能根據學生認知特點和學科教學規律，選擇恰當的教學方法，有效激發學生的學習動機。
4.能根據教學需要運用教具、學具和現代教育技術輔助教學。
5.板書工整規范、布局合理。
（八）教學評價
1.能夠採用恰當的評價方式對學生的學習活動作出反饋。
2.能對自己的教學過程進行反思，做出比較客觀的評價。
四、測試方法
採取結構化面試和情境模擬相結合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進行。
考生按照有關規定隨機抽取備課題目進行備課，時間20分鍾，接受面試，時間20分鍾。考官根據考生面試過程中的表現，進行綜合性評分。