正能量課程

A. 帶著正能量干工作汪文輝老師課程大綱

《帶著正能量干工作》
【課程背景】：
為什麼培訓過，抱怨過，也憤怒過，在企業管理中，還是碰到如下問題：
「管理者制定了目標、量化了指標，反復強調、磨破嘴皮，員工還是給工作打了折扣……」
「做事總是皮皮嗒嗒，推來推去，協作力太差，團隊執行力嚴重缺失……」
「他們有能力、有經驗、有號召力、有影響力就是不好好乾……」
「團隊氛圍不佳、勾心鬥角、派系復雜、抱怨不斷、部門同事各自為戰……」
「有人眼中只有工資卻沒有成長，領導沒給你加薪，你做過加薪的事嗎……」
企業最需要什麼樣的員工？毫無疑問，是帶著正能量工作的員工。員工只有具備積極的工作態度、踏實的工作作風，才能發現問題、解決問題，溝通順暢、執行到位，提升自我、主動付出，喚醒心中沉睡的巨人，才能成為企業真正需要的人。
《帶著正能量干工作》將教會員工用樂觀積極的態度去面對工作，讓員工在工作中充滿正能量，對待工作盡心盡力，完成任務盡善盡美！用正能量提高員工士氣，用正能量降低企業成本！
本課程使員工思想觀念轉變，給員工敲響警鍾，讓員工內心產生撼動：我是企業的資產還是企業的負債？我是為企業創造價值還是為企業增加成本？
【課程對象】全體員工
【授課方式】講師講授 + 視頻演繹 + 案例研討 +角色扮演 + 講師點評 + 落地工
【課程收益】1，培養員工良好職業心態
2，提升員工活力，提升績效
3，讓員工明白責任，懂得感恩
【課程大綱】
第1章 職場成功，正能量帶來好未來
打工不可怕，打工心態最可怕
學會優化每天的工作心態
不想改變，態度問題
不知道怎麼改變，方法問題
不能持久改變，習慣問題
勞而苦幹，正能量就是實干第一
第2章 用正能量成就事業高度
為你自己工作
以老闆的心態工作
不要把薪酬作為努力工作的唯一理由
常懷感恩之心，讓工作成就事業
一流的員工解決問題，末流的員工抱怨困難
閉上抱怨的嘴，邁開做事的腿

第3章 好工作是干出來的，不是找出來的
早干遲干都要干，不如早干
認真也是干，應付也是干，不如好好乾
扛住壓力，別讓前途毀在負能量上
困難不是放棄的借口，而是堅持的理由
99%的成功慾望敵不過1%的放棄念頭
第4章 沒有完美的個人，只有完美的團隊
生活就不能太認真
合作就不能太計較
別人的優點是你合作的原因
別人的缺點是你合作的價值
尊重差異，創造整體的和諧
企業為家，與團隊一起成長壯大
第5章 積極溝通，正能量讓工作更順暢 本位工作
表明態度，真心溝通
高調做事，謙虛做人
有功不去搶，有過不去推
溝通能讓執行落到實處
巧妙「進諫」，讓溝通完美升級
發脾氣是本能，收回去是本事
第6章 用企業文化激發自身正能量
認同企業文化的員工才是優秀員工
企業文化引領員工正能量
讓個人目標和企業目標產生「共振」
企業到底需要什麼樣的員工
第7章 正能量讓你永遠無可替代
提升自己，做公司的靈魂人物
邁向卓越，打造自己的核心專長
做到專業，讓自己無可替代
向上看齊，以「高目標」為動力

B. 求一篇給一個單位20多名員工講，關於人生積極向上，健康的正能量的課，之間主要穿插進保險知識的範文，

開場 _！禮貌 __鼓勵挖苦___孝順感恩（老人老婆孩子）穿上保險__真實的心情，刺心的話__結訴

C. 如何傳遞班級正能量建立良好班級

一個有凝聚力的國家必是一個有深厚文化底蘊的國家，一個有經營力的企業必是一個有優秀文化的企業，一個有學習力的班級必是一個有文化氛圍的班級，可見，不管是一個國家、企業還是一個班級，文化都顯得尤為重要。

蘇霍姆林斯基說過：「學生周圍的世界是生動的思想的源泉，取之不竭，用之不盡的寶庫。」[1]班級文化是學校一門重要的「隱性課程」，是促進少年兒童健康成長的重要條件。班級文化倡導正確的價值取向，健康的審美情趣，優秀的人格品質，形成一種催人向上的教育情境，無疑會傳遞班級正能量，激勵學生努力進取、奮發學習、熱愛生活、珍惜光陰。

教室，應該是師生們用心血和友誼營造的溫馨、溫情、溫暖的家。學生走進教室，就像遊子回到了母親的懷抱。我的班級文化建設的指導思想是：營造良好的班級學習環境，促進學生身心健康發展，讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。將著力打造整潔、明麗、溫馨的教室環境，豐富同學們的校園文化生活，以文化滋潤心靈、激發性情、陶冶情操……

根據班級文化應具有激勵性和導向性這一指導思想，我主要從以下幾個方面著手：

一、創建班級特色，培養和諧向上的班風

（一）創建班級文化環境

班訓是引領學生感悟生命真諦，培育個人素養、自信自律精神的原動力，也是班級文化成熟的外在表徵。符合學生心理訴求的班訓會對學生的健康成長、和諧發展產生潛移默化的影響。

美國著名哲學家、教育家約翰·杜威說過：「一切教育的最終目的是形成人格」。因此本班在教室外牆張貼班級名片，內容包括：班名：謙謹朝暉，班訓：篤學上進拼搏立德[2]，教室內兩邊牆壁粘貼班級標語：「泰山之巔臣服在強者腳下，荊棘苦難俯首於勇者面前」並進行深刻解讀。

班級口號[3]是為達到班級目標而提出的有鼓動作用的簡明語句。它具有導向、激勵和規范等多種功能。本班的班級口號是「相信自我，不斷超越！ 挑戰自我，追求卓越」。

（二）讓教室的牆壁會說話

1、教室前黑板右側「日行一善」，包括學生姓名和事跡。要求學生「莫以善小而不為，莫以惡小而為之」，讓學生從身邊的小事做起，從自己做起，樹立起「心中有他人，心中有集體」的道德觀念。

2、教室內設置有四塊小黑板：左邊兩塊開辟「你我約定」專欄，展示班級每周一星（學習之星、晨讀之星，文明之星、守紀之星、讀書之星、進步之星、運動之星、勞動之星）的姓名、事跡等。右邊兩塊黑板內容定期更換，欄目設置為「學習園地」、「重點回顧」、 「班級成果」、「學生獲獎」等。

3、教室後黑板開辟「書香園」專欄，展示包括學生的優秀習作、詩歌、書法、傾訴成長的煩惱、創意手工和繪畫等各類學生作品、每一期可以展示起一個妙趣好聽的主題名稱，可以是「墨香」、「巧巧手」、「心裡話」、「妙筆生花」等。布置各具特色，各顯其能,詮釋著孩子們的快樂、自信，也給孩子風采和能力的展示提供了舞台和機會。

（三）特色的設計和規劃

教室後面設置了一個圖書角，將其命名為「博覽園」，在書架內是學校為孩子們配備的書籍，在書架的外面寫著我們的讀書口號是「腹有詩書氣自華」，鼓勵孩子們要博覽群書，增長見識。「博覽園」有專門的圖書管理員，便於學生隨時借閱。

室內窗檯擺放花卉，讓學生通過自願參與,自我管理,達到了培養興趣、鍛煉能力、體驗成功的目的，同時使學生置身於這間花園式的教室里，不僅能處處見綠色，時時聞花香，感受清新，而且受到美的熏陶和文明的教化。

二、建設制度文化，規范行為習慣

物質文化中的班級制度文化，是一種對師生工作、學習、生活及行為舉止具有規范作用的文化，集中體現在學校的規章制度中。這種文化對於師生的言行具有整合調節功能。當師生的言行不符合制度規范的要求時，他們就會自我調節、整合，以達到制度規范的要求。所以，加強制度文化的建設，有利於學生行為習慣的自我約束。

（一）校規班規大家訂

為了進一步落實學生的常規習慣的養成，我班首先在學生中進行了「我眼中的不文明行為」調查，並讓學生寫出自己的意見和建議；其次，把搜集上來的材料進行分類，制定了《一日常規六十問》。旨在通過提問的方式，使學生對生活中一些常規習慣的養成，有一種理性的思考、感性的認識，並付諸行動《一日常規六十問》共分三個部分。即（一）早起上學前應養成的習慣，共六條。如：你每天吃早飯嗎？上學前，你能主動跟家人說「再見」嗎？上學的路上，你能遵守交通安全嗎？如果遇到雨雪天，你能主動帶鞋嗎？…（二）學校一日常規養成，共31條。如：你能早晨第一次見到老師，問「老師早」嗎；進入教室後，你能自覺進行晨讀嗎；你能做到鈴聲響過後，馬上坐好，等待老師上課嗎；下課後，你能主動拾起座位周圍的垃圾嗎；下課後，在走廊內你能做到右側通行嗎；上完廁所後，你能主動沖便嗎；洗手後，你能擰緊水龍頭，做到節約用水嗎；發現有人破壞校產，你能及時報告學校嗎；中午排隊打飯時，你能做到不插隊嗎；中午吃飯時，你能做到愛惜糧食，不剩飯嗎?…（三）回家時常規習慣的養成，共14條。如：放學回家，見到父母時，你能主動跟父母說「我回來了」；放下書包後，你能養成洗手的習慣嗎；寫作業時，你還看電視嗎；媽媽做飯時，你能幫著摘菜、洗菜、打下手嗎；你能學著燒幾樣拿手菜嗎；吃飯時，你能幫著端飯、端菜、拿碗嗎；你能幫媽媽收拾碗筷嗎；你能幫媽媽拖地嗎；…學生在人人通讀學習的基礎上，制定出「個人行動計劃」、「班級行動計劃」。由於是學生自己制定的，不僅熟悉內容，理解內涵，而且在制定的過程中，受到深刻的教育。

（二）檢查指導兩結合

小學生由於年齡特徵的原因，自我約束性普遍較差，道德發展具有從他律到自律的特點，因此，需要有人不斷的檢查、提醒。為此，我班建立了校園行為示範指導隊。由各個小組推選出每月的班級行為示範明星擔當，檢查、指導學生的行為習慣，並及時與老師取得聯系，反饋落實情況，使《一日常規六十問》扎實地落實在實處。

（三）師生規范同步行

小學生行為規范的形成是以他接觸的人或大眾傳播媒介中所出現的形象作為榜樣並進行模仿，逐步形成的行為定勢。由於教師在學生心目中特殊的地位，所以教師成了學生最經常、最直接、最信賴的模仿對象。因此，我們在抓學生的行為規范時，以「為人師表」為核心，抓教師的行為規范教育。制定了教師的行為規范制度，明確提出，要求學生做到的，教師首先要做到，要求學生不做的，教師首先不做。教師要用自己正確的言行去影響學生，給學生以楷模和示範。如：要求學生課前兩分鍾按時進教室，同樣要求教師按時在教室門口站好；要求學生認真作業，教師的板書和作業批改字跡也應該清晰規范；要求學生穿校服，言行舉止要講文明，教師也同樣，不能穿奇裝異服，談吐要文明，舉止要大方得體……

教師要以自己良好的行為規范熏陶著學生。猶如春雨，隨風潛入，潤物無聲。同時，學生的行為規范也影響著教師，因此，師生規范同步進行，起到了教學相長的作用。

三、豐富班級活動，營造積極健康的氛圍

（一）開展藝體活動，增強班集體的向心力

班級文化建設，需要通過活動來促進。班級只有經常性地開展富有班級特色的活動，班級制度才能夠得到執行，班級的凝聚力和學生的活力才能夠形成。本班以學校組織的大型活動為契機，發揮班委會的主導作用，竭力增強班集體的向心力。為順利參加廣播體操大賽，給班級贏得榮譽，我班全體同學在賽前利用體育課、大課間和課外活動時間刻苦訓練，力求使每個動作、每個眼神都符合標准。設計特色入場退場方式，隊形隊列整齊劃一，體操動作力求完美。最終使本班獲得了年級第一名的好成績。另外，本班還通過開展經典誦讀、班級拔河比賽等活動進一步增進學生之間的友誼，強化班級的凝聚力。

（二）開展形式多樣的主題班會，鍛煉能力提高認識

1、根據學生的思想動態，有針對性地確立和策劃班會的主題

主題班會的教育目的大體可以分為如下幾類：（1）思想觀點、政治立場、首先品質方面的教育，如對學生進行人生理想教育、國情教育、愛國主義教育等；（2）端正好學習目的、態度的教育，如對學生進行熱愛科學、反對迷信的教育、為振興中華而學習的教育；（3）創「三好」、比貢獻教育，如對學生進行創「三好」教育、「五講四美」教育，愛集體教育、愛勞動、比貢獻教育等。 在確立和策劃主題班會時，必須思想明確，知道主要是解決什麼思想問題，應該怎樣貫穿教育性，達到教育目的、提高學生的認識。只有這樣，主題班會才有實效，才不會流於形式。

2、根據青小學生身心特點，選擇適當的組織形式並加以實施

不拘一格，採取豐富多彩的活動形式 開好主題班會，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動。小學主題班會可以有如下一些形式：（1）文藝表演（自導自演小品、情景劇）；（2）演講和競賽；（3）辯論賽；（4）詩歌朗誦；（5）經典誦讀……

班會的形式是豐富多彩，不能搞一種死板的模式。只有多樣化，才能適應小學生的特點。調動其積極性，使他們受到教育和鍛煉，以對學生人生觀的形成、智慧的啟迪，人生道路的選擇產生影響。

我班在構建班級文化方面，優化了德育環境，增強了育人實效，讓學生置身於干凈、整潔、優美的環境里，自然而然地規范了自己的行為；置身於文明守紀，積極進取，團結合作，和諧愉快的氛圍中，不知不覺地養成了良好的品德；置身於輕松活潑、內涵豐富的活動中，不由自主地培養了自身的能力，最終促進了良好班風的形成。

參考文獻

[1]蘇霍姆林斯基·《給教師的建設》·教育科學出版社，1981年3月。

[2]付百紅，鄧嬋。班徽班訓在和諧班級建設中的作用[J]衛生職業教育 2010(1): 35-36。

[3]張萬詳。班級口號的作用與運用[J]。天津教育 1994(4).

D. 媽媽的朋友介紹一家大連培訓機構，媽媽被忽悠一萬五交學費。我上網查關於課程都是一些正能量洗腦課。要求

工商

E. 我要找一些關於心態的課程，有知道都有哪些嗎每人費用在2000左右的。有人叫這個是。人生教練。生命教練

心態課程，並不是太了解。如果是激勵人心，自己不就是最好的老師嗎？何必花無謂的錢財聽他人嘮叨，我自行我道，哪管那麼許多。有的時候是我們自己想要的太多太雜，又太過分追求了，反而失去了一味努力的鬥志，為什麼不試試一斧子下去，玉石俱焚的暢快淋漓呢。言禁於此，希望對你有幫助。

F. 情商訓練課程

步驟

• 多跟比自己年長的人交談：老人們常說我吃的鹽比你走的路還多，其實這句話是對的，因為老人們的經驗通常比我們的豐富，閱歷也比我們高，所以我們在做事情之前一定要問問自己的父母或年長的朋友，因為他們想的比我們多，考慮的比我們全面，他們提出的意見我們一定要仔細的思考。

  

G. 今天有個英語課程老師和我聊了很久，感覺他很正能量，我很想繼續和他聊，他會不會嫌我煩，我可能不會買課

怎樣開始大學生活【演講稿】

在我和低年級的同學接觸的時候，常常聽到一些抱怨，其實很多時候這些事情都是無關緊要的或者說沒有你相象的那麼重要，比如：我爸媽沒什麼文化，老爸老媽不能給我什麼幫助，什麼都要靠我自己，所以我學不好是他們的錯；又比如因為我父母沒有什麼權勢，也沒有門路，所以我沒有實習的機會也不是我的錯；甚至有人說那個誰誰不是東西，趁機我不注意的時候挖牆角，把我女朋友也搶走了....等等諸如此類。這個世界上總是存在兩類的人：一類總是在哪裡不停的抱怨，另一類則不斷的在那裡努力，我們要做哪一類的人呢？抱怨的人永遠不會有進步，努力的人卻可以改變自己的命運。其實，對於這些事情，我們完全可以從積極的、反求助己的角度來看。你想想，你爸爸媽媽沒有文化，你現在已經是大學生，你已經超越了你的家庭，你是不是該覺得自豪？你父母沒有門路，還能到上海交大這個名牌學校，有這么多的機會，而不是和以前的高中同學一樣還不知道他們失去了多少機會，你是不是該覺得幸運呢？而男或女朋友的事情，那更不值得一提了，她離開你肯定是因為你有些地方做得不夠好，這就給你一個認識自己完善自己的機會。以前看到一段文字，覺得很好（《珍惜已經擁有的》）：遇到曾經愛過的人時，記得微笑向他感激，因為他是讓你更懂愛的人；遇到曾經恨過的人時，要微笑向他打招呼，因為他讓你更加堅強；遇到曾經背叛你的人時，要跟他好好聊一聊，因為若不是他今天你不會懂這世界...其實這樣的事情在很多人身上發生過，比如一個蘋果掉在牛頓的頭上，促成了萬有引力定律的發現，而如果掉在馬頓的頭上，頂多頭上多個包塊。比如蘇格拉底和林肯都找了一個特別不容易相處的女人當老婆，蘇格拉底不願意回家，所以整天在廣場上和別人辯論，後來成了偉大的思想家；而林肯有個對他很不滿意的老婆，所以不得不一直追求更高的職位，後來成了美國人偉大的總統。所以呢，如果你寢室多了一個天天把臭襪子扔在桌子上的同學，你千萬不要埋怨，還要學會感激他，因為這樣你就不得不天天呆在圖書館，這會使你在不遠的將來成為一個學識淵博的人，哈哈，大家不要笑，其實我說的就是我自己真實的故事，我們原來寢室就有這樣的一個人，襪子一脫，熏香十里，結果搞得我們寢室的人都去圖書館，後來我們寢室拿了班裡獎學金的1/3。而對我自己來說，我爸爸媽媽沒有上過幾年學，從上初中起就比我爸爸媽媽上學的年數加起來還多了，在學習上只能完全靠自己，路也要自己選；高考填志願的時候，我對專業啊職業啊根本沒什麼概念，只好找了一個收費很低的專業，而且看起來在農村還是用得著的，於是稀里糊塗就進了同濟和那天我不喜歡的專業。但是尼采說過：窮苦的人，沒有悲傷的權利。反正我沒有時間抱怨，也沒有多的錢打游戲，只好每天去學習，後來就成了現在這個樣子，^_^。很重要的是，我們不要和別人比，我們只要每天比自己昨天進步一點點就可以了。 我想講的第二點是關於發現興趣、確立目標。我很贊成浙大老校長竺可楨前輩對浙大學生的告誡，借用一下，我想問問大家：到交大來做什麼？將來成為什麼樣的人？一個可能選擇的答案就是：到交大來做什麼？混！將來成為什麼樣的人？混混！我想在座的都是積極上進的同學，不會選擇成為混混作為自己的目標。另外，我認同徐小平老師的一個觀點，人生的目標是有層次的，他說：為謀生工作是就業，為終生工作是職業，為獻身工作是事業。剛才劉老師主要講的是關於職業規劃方面的問題，而作為交大的學生，大概不至於僅僅為了謀生而工作，所以我們要想自己的職業方向是什麼？自己的甘願為之獻身的事業是什麼？我們日常聽到的最多的問題，就是關於專業的抱怨，在座的同學大概還沒有分專業，但是要對這個問題引起重視。選擇你的職業的重要性，用一個俗語可以概括，那就是「男怕入錯行，女怕嫁錯郎」，關系你一輩子的幸福。其實反過來也成立，女生照樣要入對行，男生也要找對老婆。你要是找個林肯那樣的老婆，你就有可能成為另一個林肯了，^_^ 那麼怎麼去發現興趣呢？其實只有一條，那就是積極嘗試，經過比較鑒別才會有結果。另外，有很多人不喜歡自己專業也學得不好，其實不是因為不喜歡才學不好，是因為學不好才不喜歡。在鼓勵大家追逐自己興趣的同時，我要告誡大家分清楚應該做的事情和喜歡做的事情，要在許可的范圍內追逐自己的興趣。即使是自己不感興趣的事情，但若是自己應該做的，你就努力把它做到最好，因為在你為之努力的過程中，你各方面的能量會充分展開，真正適合你做的事也會隨之浮出水面。比如，如果你不喜歡電子信息，而想去學經濟或者法律，那你就要在學好的課程的同學，去了解學經濟的到底需要什麼課程？ 那麼怎麼確立自己的目標呢？有一條原則，那就是「志存高遠，腳踏實地」。因為每個人的情況不一樣，所有我不好多說，我向大家介紹一下我們實驗室的情況。比如法定的博士學制是三年，現在要求高了，一般的人在四年內也就畢業了。我有一個師兄，他現在博士五年級，其實很聰明很用功的，但是為什麼現在還沒有畢業呢？因為他把生活的目標定義為成為一個「大牛」，相信很多博士都是這樣，包括一些跳樓的，當達不到目標的時候壓力就很大了，當然我師兄的心理素質是很好的。而我就不一樣了，我說你們之所以這樣累，是因為「大」就是人上面有一橫，你們給自己這個「人」肩膀上的擔子太重了，我要把「大牛」這個「大」字中的這一橫拿下來，踩在「牛」的腳下，「大牛」就成了「人生」，所以我的目標就是有一個無悔的「人生」而不是成為「大牛」。那什麼是我無悔的人生呢？我自己的定義是：今天比昨天進步，明天比今天幸福。 前面我已經講了兩點：第一點是積極主動、樂觀上進。第二點是發現興趣、確立目標。下面講第三點也就是最後一點：循序漸進，努力實踐。 前面劉老師主要從宏觀上講了我們應該從入學就准備畢業，那我下面從微觀的角度和大家來談一下大學生活應該注意一些什麼問題、怎麼利用我們周圍的資源去解決這些問題，這其中的一些例子主要是我自己或者周圍人的經歷。其實大學生活豐富多采，一次交流不可能把我所有的教訓都告訴大家，時間關系，我只挑自己覺得重要的三個方面的問題和大家分享，其實這三點都和你的興趣和目標相關的，都需要我們以積極主動、樂觀上進的態度去面對，我只從粗的方面提一下。知識學習 大學生學習有四種境界，第一種是不學，第二種是教什麼學什麼，第三種是喜歡什麼學什麼，第四種是有目的的學。在現代社會，知識是如此之多，以至於任何一點都值得我們窮盡畢生精力去研究。我和我師兄去年從徐匯搬過來的時候，每個人十個箱子的書，我們開玩笑說，以前是「學富五車」，那我們已經是「學富十箱」啦。所以對於知識我們要有選擇的吸收，這個選擇的標准就是你的目標。如果你的目標是大學完了之後馬上就業，你就要根據這個行業的要求去學習。最好的辦法就是上相應的，去看看他們的職務需求。如果你的目標是繼續深造，那就要去問問這個方向的博導或者師兄，從現在開始准備。但是不管做什麼，基礎一定要打好，比如學好英語、計算機和數學這三種最主要的工具。