高中政治課程說明
A. 高中思想政治課的學科特點有哪些方面
一、思想政治課的特點：
1、進行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三專個代表」重要思想的基本觀點教屬育，以社會主義物質文明、政治文明、精神文明建設常識為基本內容，引導學生緊密結合與自己息息相關的經濟、政治、文化生活，經歷探究學習和社會實踐的過程。
2、領悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，切實提高參與現代社會生活的能力。
3、逐步樹立建設中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發展奠定思想政治素質基礎。
二、高中的思想政治課，與初中思想品德課相互銜接，與時事政策教育相互補充，與人文、社會學習領域其他科目的教學相互支撐，與學校其他各項德育工作相互配合，從而實現思想政治教育的目的。
B. 高中思想政治課的學科特點有哪些方面
一、思想政治課的特點：
1、進行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三回個代表」重答要思想的基本觀點教育，以社會主義物質文明、政治文明、精神文明建設常識為基本內容，引導學生緊密結合與自己息息相關的經濟、政治、文化生活，經歷探究學習和社會實踐的過程。
2、領悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，切實提高參與現代社會生活的能力。
3、逐步樹立建設中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發展奠定思想政治素質基礎。
二、高中的思想政治課，與初中思想品德課相互銜接，與時事政策教育相互補充，與人文、社會學習領域其他科目的教學相互支撐，與學校其他各項德育工作相互配合，從而實現思想政治教育的目的。
C. 高中思想政治課新課程的理念主要內容有哪些
本書是「走進課堂——普通高中新課程教學設計與評析叢書」之一，收錄了依據高中思想政治新課程標准以及參考人教社版教材相關內容所設計和實施的30個教學案例及其點評。
案例結構包括：教學內容分析與學生學習情況分析、設計思想、教學目標、教學重點和難點、教學方法選擇、教學過程設計、教學反思等。
案例內容涉及：樹立正確的消費觀、稅收及其種類、提高效率公平、社會主義市場經濟、人民的政府、體味文化、傳統文化繼承發展、文化創新、中華文化、中華民族精神、哲學的基本問題、唯物主義和唯心主義、認識運動把握規律、意識的作用
一切從實際出發實事求是、在實踐中追求和發展真理、世界是普遍聯系的、用發展的觀點看問題、矛盾是事物發展的源泉和動力、社會歷史的主體、價值的創造與實現等主題。
作者力圖通過來自課改一線教師的鮮活的教學案例，反映新課程教學設計與實施中對實際問題的研究和解決，其中的經驗、做法、成果，可供高中新課程實驗區同行參考借鑒。
本書適合作為高中新課程實驗區思想政治課教師培訓教材，也適合關注高中思想政治課改革與建設的教研人員閱讀參考。
(3)高中政治課程說明擴展閱讀：
高中思想政治課新課程前言：
課程教學實施是落實高中課程改革的關鍵。新課程強調知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀三位一體，培養學生終身學習的願望和能力，尊重學生的個性與差異，發展學生的潛能，促進每一個學生的發展。
在課程教學實施中，關注學生的學習興趣和經驗，體現多樣化的學習方式，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
廣大一線教師努力踐行新課程的理念，改變教學觀念、教學行為，對教材、學生學習及教育資源開發與利用進行了深入的研究。
但面對新課程，一線教師仍有許多問題和困惑，例如，為提高課堂教學的質量，教師怎樣創造性地使用新教材，如何確定教學目標，如何設計有效的教學過程、教學活動與教學方法，如何引導學生進行探究學習等等，教師迫切需要得到引導和幫助。
為了幫助廣大一線教師理解和實施新課程，深入研討新課程教學中遇到的問題，分享教師們的教學研究成果，引領高中新課程實驗健康深入的推進。
福建省普通教育教學研究室組織開展了全省優秀教學設計與實施案例的徵集和評選活動，面對來自課改一線教師紛至沓來的教學案例，我們欣喜地看到他們積極實踐、勇於創新，涌現出許多鮮活經驗，我們從中精選出各學科優秀者，匯編成叢書，以期起到拋磚引玉的作用。
D. 求高中政治課程目錄及重要內容總結
字數不夠，只能寫完經濟生活的
經濟生活
第一單元、生活與消費
第一課、神奇的貨幣
1、商品
①含義②必須具備的條件：
③商品的兩個基本屬性：
2、①貨幣產生 ②貨幣的本質--一般等價物（本質）是商品。
原因：產生：它本身是一種商品，作用：它同一般等價物一樣，表現其他一切商品的價值，充當商品交換的媒介。③貨幣的職能：
4、社會總需求與總供給不平衡引起的①通貨膨脹②通貨緊縮
①實質：供小於求，表現：物價上漲，紙幣貶值。影響：紙幣貶值，物價上漲，購買力下降，生活水平下降，商品銷售困難，經濟秩序混亂。
②實質：供大於求，表現：物價下降，紙幣升值。影響；物價下降，在一定程度上對人民有好處，但長時間大范圍下降會影響企業生產與投資積極性，使經濟蕭條，影響人民生活水平提高，導致市場消費不振，對經濟長遠發展，人民長遠利益不利。
第二課、多變的價格
（一）影響價格的因素：
1、影響價格的因素：
①影響價格的因素：
2、供求影響價格。
①供不應求，價格升高。
A、賣方市場：含義，由賣方起主導作用的一種市場類型。
B、表現：由於供不應求，賣方在市場交易中處於有利地位，即使提高價格，也能把商品賣出。
②供過於求，價格降低。
A、買方市場，是由買方起主導作用的一種市場類型。
B、表現；由於供過於求，買方在市場交易中處於有利地位，價格通常趨於下降。
3、價值決定價格：
（1）價格與價值的關系。
①A、在市場經濟中，價格最終是由價值決定的。價值是價格的基礎，價格是價值的貨幣表現。
B、商品價格的高低，因為它們所含價值量不同。在其他條件不變情況下，商品價值量越大，價格越高；價值量越小，價格越低。
（2）社會必要勞動時間決定商品價值量。
①價值量的決定因素：不能由個別勞動時間決定，而是由生產商品的社會必要勞動時間決定。
A、社會必要勞動時間指現有的社會正常的生產條件下，在社會平均勞動熟練程度和勞動強度下製造某種商品的需時間。
B、個別勞動時間即商品生產者個人生產某種商品所用的時間。
②商品價值量與社會必要勞動時間成正比。商品耗費社會必要勞動時間越多，其價值量越大，反之越小。
（3）①商品的價值量與社會勞動生產率成反比。
勞動生產率：勞動者的生產效率。勞率』↑生產品量↑勞時』↑
②社會必要勞動時間是一定社會生產率的表現，社會必要勞動時間是由社會勞動生產率變化引起。
③個別勞動生產率的變化不影響商品的價值量，但可改變個別勞動時間，改變同一時間內創造的價值總量。
勞動時間、勞動生產率、商品價值量關系圖
4、價值規律的內容和表現形式。
①價值規律的內容：商品的價值量由生產商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。
②表現形式：受供求關系的影響，商品價格圍繞價值上下波動，則是價值規律的表現形式。
③作用：調節勞動力和生產資料在社會生產各部門的分配（使資源在社會各部門之間實現優化配置）刺激商品生產者改進技術，改善經營管理，提高勞動生產率（使企業內部實現優化配置）導致商品生產的優勝劣汰。（使資源在企業之間實現優化配置，總之，即有利於資源優化，合理，高效配置）
第三課、多彩的消費
1、消費類型：
（1）按產品類型分：有形商品消費和勞務消費。
（2）按交易方式不同：錢貨兩清，貨款消費，租貨消費。
（3）按照消費的目的，生活消費可以分為生存資料消費，發展資料消費和享受資料消費。其中生存資料消費能滿足人們較低層次的需求，是最基本消費；發展資料消費能滿足人們發展的要求；享受資料消費能滿足人們享受的需求，是最高層次消費。
3、消費結構：
（1）消費結構指人們各類消費支出在消費總支出所佔的比重。
（2）特點：不是一成不變，會隨經濟發展，收入變化而變化，方向遵循由生存需要到發展需要再到享受需要的順序。
5、樹立正確的消費觀。
（1）由於受自然條件，社會環境，個人經歷等因素的影響，人們的心理往往不同，使消費帶有復雜性。
（2）消費心理復雜性的表現有：
從眾心理：攀比心理：求實心理：
6、做理智消費者。
（1）量入為出，適度消費。（2）避免盲從，理性消費。（3）保護環境，綠色消費。（4）勤儉節約，艱苦奮斗。
第二單元、投資與創業
第四課、生產與經濟制度
考點一：生產與經濟制度
（一）發展生產滿足消費
（1）生產決定消費（人的消費不是由主觀願望決定的，而是由客觀的物質生產狀況決定）生產決定消費對象，生產決定消費方式，生產決定消費的質量和水平，生產為消費創造動力。物質資料的生產是人類社會賴以生存和發展的基礎。從一定意義上說人類的歷史就是生產發展的歷史。
考點二：大力發展生產力
1、必要性：①大力發展生產力，是由我國社會主義主要矛盾決定的，是社會主義的根本任務和本質要求。我國目前處在社會主義初級階段，人民日益增長的物質文化需要同落後的社會生產之間的矛盾，是社會的主要矛盾。為解決這一矛盾必須大力發展生產力。
2、重要性：只有大力發展生產力，才能為鞏固社會主義制度建立起雄厚的物質技術基礎，才能擺脫經濟文化落後狀態，縮小歷史遺留下來的與發達國家的差距，趕上以至超過發達國家充分顯示社會主義制度的優越性；才能不斷增強綜合國力，提高我國在國際上的地位。
考點三、公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的經濟制度
（主導作用--國有經濟而言，主體地位--整個公有制地位）
（1）生產資料公有制是社會主義的根本經濟特徵，是社會主義經濟制度的基礎：
（3）公有制主體地位的主要體現：
①公有資產在社會總資產中占優勢。既要有量的優勢，又要注重質的提高。
②國有經濟控制國民經濟命脈，對經濟發展起主導作用。國有經濟的主導作用主要體現在控制力上，即體現在控制國民經濟發展方向，控制經濟運行的整體態勢，控制重要稀缺資源的能力上。在關系國民經濟命脈的重要行業和關鍵領域，國有經濟必須占支配地位。
第五課、企業與勞動者
考點四、公司經營與發展
1、企業。①企業是以營利為目的而從事生產經營活動，向社會提供商品或服務的經濟組織，是市場經濟活動的主要參與者，是國民經濟的細胞。
②在我國，國有企業、集體企業、私營企業、外資企業等多種所有制企業並存，共同構成社會主義市場經濟的微觀基礎。
公司經營成功的因素。
（1）制定正確的經營戰略。（2）依靠技術進步、科學管理等手段，形成自己的競爭優勢。
（3）誠信經營，樹立良好的信譽和企業形象。
（4）在激烈的市場競爭中，那些經營管理不善的企業會被兼並或面臨破產。
9、企業破產，是指對長期虧損、資不抵債而又扭虧無望的企業，按法定程序實施破產清算的經濟現象。實行企業破產制度，有利於強化企業的風險意識，促使企業改善經營管理，提高企業競爭力，有利於社會資源的合理配置和產業結構的合理調整。
考點五：勞動和就業
1、勞動和就業的重要性。（1）勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質財富和精神財富的創造活動。勞動者是生產過程的主體，在生產力發展中起主導作用。勞動是人類文明進步發展的源泉。光榮屬於勞動者。
2、我國嚴峻的就業壓力。①我國的人口總量和勞動力總量都比較大，而生產力發展水平比較低；②勞動力素質與社會經濟發展的需要不完全適應；③勞動力市場不完善，就業信息傳遞系統不暢通。所有這些，使得我國的就業問題比任何一個國家都突出、繁重和緊迫。
④黨和政府從廣大人民群眾的根本利益出發，把擴大就業放在經濟社會發展的突出位置，實施積極的就業政策，努力改善就業和創業環境。
3、勞動者要發揚艱苦奮斗、自強不息的精神，樹立正確的擇業觀念。
（1）樹立自主擇業觀。根據個人的興趣、專長和條件，自主決定干什麼。這有利於發揮每個人的聰明才智，調動每個人的生產積極性、創造性。
（2）樹立競爭就業觀。要通過勞動力市場競爭來實現自主擇業。要努力學習，提高技能和素質，改變觀念，積極主動地適應勞動力市場的需要。
（3）樹立平等就業觀。各種正當職業勞動者，都是創造社會財富所必需的，沒有什麼高低貴賤之分。不管從事什麼工作，只要能腳踏實地、兢兢業業，就能有所作為。
（4）樹立多種方式就業觀。現代市場經濟和信息技術導致就業形式多樣化，諸如自由職業、彈性工作日、臨時工等就業方式不斷增加，可以更加靈活地選擇。人們還可以通過職業介紹所、媒體廣告、網上人才市場、招聘會等選擇職業，實現就業。
考點六：依法維護勞動者權益
3、做法：勞動者享受權利，是以履行勞動者義務為前提的。因此，自覺地履行勞動者的義務，是獲得權利、維護權益的基礎。我國實行勞動合同制度，依法簽訂勞動合同，是維護勞動者合法權益的重要依據。當自己的權益受到侵犯時，可以採用投訴、協商、申請調解、申請仲裁、向法院起訴等途徑要求維護，而不能採用非法手段施加報復。
勞動者要增強權利意識和法律意識。當權益受到侵害時，以合法手段、法定程序進行維權，是每個勞動者的正確選擇。
第六課、投資的選擇
考點七：儲蓄存款和商業銀行
1、儲蓄存款的含義：指個人將屬於其合法的所有人民幣或者外幣儲蓄機構，儲蓄機構等具存摺或存單作為憑證，個人存摺或存單可以支取存款的本金和利息，儲蓄機構依照規定支付存款本金和利息的一種活動。
2、我國的儲蓄機構主要包括各商業銀行、信用合作社以及郵政企業等依法辦理儲蓄業務的機構。
3、人們儲蓄存款的目的各不相同，但都能獲得利息。利息是人們從儲蓄存款中得到的唯一收益，是銀行因為使用儲蓄存款而支付的報酬，是存款本金的增值部分。利息的多少取決於三個因素：本金、存期和利率水平。利息的計算公式為：利息=本金×利率×存款期限。在我國，存款利息收入的20%要作為稅收上繳國家。
4、儲蓄存款的分類。目前，我國的儲蓄主要有活期存款和定期存款兩大類。作為投資對象，活期儲蓄流動性強、靈活方便，適合個人日常生活待用資金的存儲，但收益低定期儲蓄流動性較差，收益高於活期儲蓄，但一般低於債券和股票。與低收益相對應，因為銀行的信用比較高，儲蓄存款比較安全，風險較低，但也存在通貨膨脹情況下存款貶值的風險，以及定期存款提前支取而損失利息的風險。
考點八：股票、債券和保險
第三單元 收入與分配
第七課、個人收入與分配
考點一按勞分配為主體，多種分配方式並存
生產決定分配，生產資料所有制形式決定分配方式，在社會主義初級階段，實行公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，相應地就此實行以按勞分配為主體，多種分配方式並存的分配製度。
1、按勞分配的性質：是在社會主義公有制經濟中個人消費品分配的基本原則。
2、內容與要求：在公有制經濟中，在對社會總產品作了各項必要扣除後，以勞動者向社會提供的勞動（包括勞動數量和質量）為尺度分配個人消費品，多勞多得，少勞少得。
4、意義：①實行按勞分配，有利於充分調動勞動者的積極性與創造性，從而促進生產力的發展。②按勞分配作為社會主義性質的分配製度，是結以往幾千年來不勞而獲的剝削制度的根本否定，是消滅和消除兩極分化的重要條件，它體現了勞動者共同勞動，平等分配的社會地位，是分配製度上的偉大變革。
6、按勞分配以外的分配方式：主要包括按個體勞動成果分配和按生產要素分配。
考點二 效率優先，兼顧公平
1、堅持效率優先：
①含義：效率，指經濟活動中投入與產出的比較，它表示資源有效利用的程度。效率提高就是資源的節約和社會財富的增加。人們總是追求以最少的投入取得最大的成果。
②收入分配方式對效率的影響：
收入分配方式對效率有重要影響。因為分配是再生產的一個重要環節，生產決定分配，但分配又僅作用於生產。如果分配方式有利於調動人傘兵積極性，就會提高效率，促進生產的發展；反之，則會降低效率，阻礙生產的發展。
③在分配中必須堅持效率優先的原因。
這是由社會主義初級階段的根本任務和國情決定的。發展生產力是社會主義初級階段的根本任務。我國人口眾多，人均資源相對貧乏，發展經濟必須充分調動各方面積極性，提高資源使用效率。堅持科學發展觀。因此在分配中必須堅持效率優先。
2、兼顧社會公平：
（1）公平含義：公平含義較寬泛，涉及政治、經濟、法律等各個領域。這里說的公平指收入分配的公平。收入分配的公平，主要表現為收入分配的相對平等，即要求社會成員之間的收入差距不能過於懸殊，要求保證人們的基本生活需要。
（2）效率與公平的關系：
在收入分配中，效率與公平是一對矛盾，既對立又統一。
①效率是公平的物質前提。只有提高經濟效率，大力發展生產力，增加社會財富，才能實現社會公平沒有效率作為前提和基礎的公平，只能導致平均主義和普遍貧窮。
②公平是提高經濟效率的保證。只有給勞動者提供充分的利益和權利分配的公平，才能激發勞動者發展生產力，提高經濟效率的積極性。
③實現效率與公平的正確結合，是社會主義市場經濟的基本要求。
3、效率優先，兼顧公平的含義。
（1）社會主義市場經濟要體現"效率優先，兼顧公平"的原則。
①效率優先，實質是發展生產率優先，分配製度和分配政策要以促進生產力的發展和經濟效益的提高為首要目標。
②兼顧公平，指社會要將收入差距控制在合理的范圍內，使分配的結果能促使人們奮進，社會具有生機和活力。
（2）如何體現：我國人口眾多，人均自然資源相對匱乏。發展經濟必須充分調動各方面積極性，提高資源利用率，同時，要將收入差距控制在合理的范圍內，使分配的結果能促使人們奮進，使社會具有生機和活力。
（3）如何貫徹這一原則：
①要允許和鼓勵一部分地區和個人通過誠實勞動和合法經營先富起來，帶動地區和個人致富，最終達到共同富裕。
②既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊；既要落實分配政策，又要提倡奉獻精神，在鼓勵人們創業致富的同時，倡導回報社會和先富帶後富。
③要正確處理初次分配注重效率與再分配注重公平的關系。初次分配注重效率就是要將個人收入與其在經濟活動中的貢獻掛鉤，充分調動人們參與社會財富創造的積極性，提高工作效率和經濟效益。在由國家參與的再分配中，要加強政府對收入分配的調節，提高低收入者的收入水平，調節過高收入，得締非法收入。通過完善稅收，通過完善稅收和社會保障制度等，把收入差距控制在一定范圍之內，實現合理的公平分配。
第八課、國家收入的分配
考點三、財政及其作用
1、財政收入與支出
2、財政收入
3、財政收入的影響因素：財政收入受很多因素的影響，其中經濟發展水平和分配政策的制約是其主要因素。
4、財政支出：財政支出是國家對集中起來的財政資金進行分配和使用的過程。通過財政資金的分配，國家的職能才得以實現，也就是說財政支出是政府實現職能的物質條件，財政支出的狀況反映了政府的政策。
6、①財政收支平衡與財政赤字：財政收入和支出的對比，不外有三種情況：收大於支，存在節余；支大於收，出現赤字；收支相等。
②在國家財政預算和決算中，收入和支出相等是最理想的狀態，它表明國家籌集的財政資金得到了最充分的利用。得是，由於受多種因素的制約，財政收支完全相等的情況幾乎不存在。
③財政收支平衡，是指當年的財政收入等於支出；或收入大於支出，略有節余；或支出大於收入，略有赤字。
④財政赤字，是指當年的財政支出大於財政收入的部分。財政赤字意味著要靠借債過日子，財政赤字必須控制在一定范圍之內。
7、財政的作用：
（1）集中力量辦大事
（2）人民生活有保障
第十課、走進社會主義市場經濟
考點一、市場配置資源
1、合理配置資源的必要性：
①資源配置是由資源的有限性和人的需求的無限性，這一矛盾決定的。
②人的需要是多種多樣的，永無止境的，但在一定時期和范圍內，社會能夠加以利用的資源總是有限的。如果用於生產某種產品的資源增加，用於生產其他產品的資源就會減少。為了盡量滿足多方面的需要，社會必須合理配置有限的資源。
2、資源配置的基本手段：計劃和市場是資源配置的兩種基本手段。
3、市場經濟：
①市場經濟就是市場在資源配置中起基礎性作用的經濟。
②在市場經濟中，生產什麼，如何生產和為誰生產主要通過價格的漲落以及供求行情的變化，由市場來安排和調整的。
③哪種商品在市場上好賣，人們就擴大生產；哪種生產要素昂貴，供應緊張，人們就減少這種要素的使用。市場中就好像有一隻"看不見的手"在引導著商品生產者、經營者、調節人、財物在全社會的配置。
4、市場配置資源的方式（途徑）及優點。
①市場配置資源主要通過價格、供求，競爭等來實現的。市場能夠及時、准確、靈活地反映出市場供求變化，傳遞市場供求信息，實現資源合理配置。
②市場利用利益杠桿，市場競爭能夠很好地調動商品生產者、經營者的積極性，推動科學和經營管理的進步，促進勞動生產率的提高，實現資源的有效利用。
考點二、市場秩序
2、市場規則的含義及主要內容：
（1）市場規則是以法律法規、行業規范、市場道德規范等形式，對市場運行的方方面面作出具體的規定。
（2）市場規則主要包括市場准入規則，市場競爭規則和市場交易規則。其中，市場准入規則規定符合什麼條件的企業、商品可以進入市場。市場競爭規則用於維護市場的公平競爭。市場交易規則主要是對交易方式和行為作出規定。市場交易規則是市場規則中的核心。
3、市場交易原則：
（1）主要包括：自願、平等、公平、誠實信用。它們從不同的方面，規范著市場上買賣雙方的交易方式和交易行為。
（3）誠實信用是現代市場交易活動的基本精神。遵守市場交易原則，是保證市場交易活動有秩序、按規則進行的基本條件。有了這個原則，市場主體從事各項交易活動便有章可循，買賣雙方才不致引起不必要的糾紛，從而使交易順利進行。堅持"自願、平等、公平、誠實信用"的交易原則，是遵循市場運行規律的必然要求，也是加強社會主義精神文明建設的題中之義。
考點三、市場調節的局限性：
1、市場調節不是萬能的：
並非所有行業和領域市場者能起作用，市場不能調節的領域有國防、治安、消防等公共物品的供給問題。槍支彈葯慣用語危險品，麻醉品等也不能讓市場來調節。因為如果聽任經營者自由經營這些產品，會嚴重危害公民的身心健康，敗壞社會風氣，影響社會安定。
2、市場調節存在固有的弊端：
（1）市場調節的自發性。（2）盲目性（3）滯後性。
考點4、加強國家宏觀調控
1、必要性：
①社會主義市場經濟的正常發展，既需要充分發揮市場調節的作用，又需要加強國家的宏觀調控。
②加強宏觀調控不僅是因為市場的局限性，而且取決於我國社會主義的性質（指社會主義公有制及共同富裕的目標）。
2、宏觀調控的含義，主要目標及手段。
①含義：指國家綜合運用各種手段對國民經濟進行的調節和控制。
②主要目標：促進經濟增長，增加就業，穩定物價，保持國際收支平衡。
考點五、社會主義市場經濟
1、社會主義市場經濟的含義
2、基本特徵：①堅持公有制的主體地位。這是社會主義市場經濟的基本標志。
因為生產資料所有制是生產關系的基礎，社會主義市場經濟與資本主義市場經濟的根本區別就在於二者運行的基礎不同，資本主義市場經濟建立在資本主義生產資料私有制上，而社會主義市場經濟建立在公有制經濟佔主體地位的基礎上。
②以共同富裕為目標。
③能夠實行強有力的宏觀調控。
第十一課、小康社會的經濟建設
一、樹立科學發展觀
（1）科學發展觀的基本內涵：堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展。
（2）以人為本：堅持以人為本，是科學發展觀的本質和核心。以人為本就是要以實現人的全面發展為目標，從人民群眾的根本利益出發謀發展、促發展，不斷滿足人民日益增長的物質文化需要，切實保障人民群眾的經濟、政治和文化權益，讓發展的成果惠及全體人民。
（3）全面發展：就是要以經濟建設為中心，全面推進經濟、政治、文化建設，實現經濟發展和社會全面進步。
（4）協調發展：就是要堅持"五個統籌"，推進生產力和生產關系、經濟基礎和上層建築相協調，推進經濟、政治、文化建設的各個環節、各個方面相協調。
（5）可持續發展：就是要促進人與自然的和諧，實現經濟發展和人口、資源、環境相協調，堅持走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，保證一代接一代地永續發展。
（6）樹立科學發展觀的意義：牢固樹立並認真落實科學發展觀，社會就能和諧發展，就能促進社會主義物質文明、政治文明、精神文明建設與和諧社會的全面發展，中國特色社會主義偉大事業就會更加卓有成效地推向前進。
二、促進經濟持續發展
1、為什麼要促進經濟持續發展？
（1）發展是黨執政興國的第一要務，科學發展觀的主旨在於更好地發展。
（2）既長期保持較快的經濟發展速度，又實現速度、結構、質量、效益的統一，促進經濟持續協調發展，才能為社會全面進步和人的全面發展提供物質基礎。
2、怎麼樣實現經濟持續發展？
（1）走新型工業化道路
第十二課 經濟全球化與對外開放
面對經濟全球化
一、經濟全球化趨勢
1、經濟全球化，指商品、勞務、技術、資金在全球范圍內流動和配置，使各國經濟日益相互依賴、相互聯系的趨勢。
2、經濟全球化的表現是多方面的，如生產全球化、貿易全球化、資本全球化、文化人才全球化、金融全球化、經濟風險全球化、跨國公司全球化等。其中最主要的表現是生產全球化、貿易全球化、資本全球化。
（1）1隨著科學技術的發展，生產領域的國際分工與協作不斷深化、加強，世界各國的生產相互聯系、相互協作，各國的生產活動成為世界生產鏈條中的一個環節。
2生產的全球化有利於世界各國充分發揮優勢，節約社會勞動，使生產要素達到合理配置，提高經濟效益，促進世界經濟的發展。
（2）貿易全球化將極大促進世界經濟的發展。國際貿易是推動經濟全球化的強大物質基礎。
二、經濟全球化的影響。
1、經濟全球化的發展推動了生產力的發展。具體表現為，它促進了生產要素在全球范圍內的流動、國際分工水平的提高以及國際貿易的迅速發展，從而推動了世界范圍內資源配置效率的提高、各國生產力的發展，為各國經濟提供了更加廣闊的發展空間。
2、經濟全球化的消極影響。
（1）經濟全球化實質上是以發達資本主義國家為主導的。
這是因為發達國傢具有經濟和科技上的優勢，掌握著推動經濟全球化趨勢的現代信息技術，主導著世界市場的發展，左右著國際經濟的"游戲規則"。
（2）經濟全球化加劇了世界經濟發展的不平衡。
這種由發達資本主義國家主導的經濟全球化使世界經濟發展更加不平衡，兩極分化更加嚴重。一邊是發達國家財富的不斷積累，一邊是發展中國家貧困的不斷加劇。
（3）經濟全球化增加了國際風險。
經濟全球化在促進各國經濟合作的同時，也使得一個國家的經濟波動可能殃及他國，甚至影響全世界，加劇了全球經濟的不穩定性，尤其對發展中國家的經濟安全構成了極大的威脅。經濟全球化使世界各國在經濟上日益相互依賴、相互滲透。這就使得一個國家或地區的經濟震盪可以迅速波及全球，也就說明經濟全球化意味著"風險全球化"。
3、積極參與經濟全球化。
對廣大發展中國家來說，經濟全球化是一把"雙刃劍"，機遇與挑戰並存。經濟全球化已顯示出強大的生命力，任何國家也無法迴避，正確的態度應是：我們應當抓住機遇，積極參與，趨利避害，防範風險，勇敢地迎接挑戰。
積極參與國際經濟競爭與合作
4、（1）中國加入世貿組織的積極影響
1加入世貿組織，有利於擴大對外開放，為我國經濟發展贏得更好的國際環境。
中國加入世貿組織有利於我國參與國際經濟合作。我國對其他世貿組織成員的出口不僅享有最惠國待遇，而且可以享受世貿組織給予發展中國家的最惠國待遇，因此，有利於進一步擴大我國出口貿易，我國可以利用談判來解決與其他國家和地區在貿易上的摩擦，維護我國在世界貿易中的地位和權益；可以獲得大量的經濟信息，了解國際貿易的規模、世界經濟的發展情況以及國際貿易變化的新動向。
2有利於促進經濟體制改革和經濟結構戰略性調整，增強我國經濟發展活力和國際競爭力。
（2）中國"入世"面臨著嚴峻的挑戰
（2）對外開放格局形成的意義。
對外開放格局的基本形成，極大地促進了社會生產力、綜合國力和人民生活水平的提高。
3、全面提高對外開放水平，促進我國經濟發展。
適應經濟全球化趨勢和加入世貿組織的新形勢，我國必須全面提高對外開放水平，在更大范圍、更廣領域和更高層次上參與國際經濟技術合作和競爭，充分利用國際國內兩個市場，優化資源配置，拓展發展空間，促進我國經濟發展。
E. 高中政治課程標准考什麼
有經濟生復活，政治生活制，文化生活，哲學生活。經濟生活要注重生產與消費，政治生活注重國家和政府的職能，宗旨，原則等。並且有的主觀題寫到國家一定要寫宏觀調控。文化生活注重文化新那一板塊，傳統文化的傳承也比較重要。還要注重社會主義精神文明。至於哲學，分為辯證唯物論和唯物辯證法。
F. 淺談高中政治課程的變化
淺談高中政治課改革
從政治課教學必須轉變思想觀念、政治課必須改革教學方法兩個方面，分析了目前政治課教學現狀與其應有的地位和作用遠不相稱，教學改革勢在必行。
政治課教學 教學改革 學生 主體性
現在的中學政治思想課主要弊端在於教學內容枯燥，教學形式單一，其帶來的後果是政治思想課嚴重滯後於社會實際，嚴重滯後於學生實際。進入新的時期以來，教學改革跨入了一個嶄新階段。但由於我們對現代教育思想及方法的研究尚處於探索之中，目前政治課教學現狀與其應有的地位和作用遠不相稱，教學改革勢在必行。
一、政治課教學必須轉變思想觀念
我們現在大力提倡教育現代化，而教育現代化具有多方面內涵，其中既包括教學設備、管理設備等物質條件的現代化，也包括教學思想和管理方法的現代化。
對於政治課教學來講，最迫切的，最具根本性意義的還在於實現教育思想觀念的現代化。
長期以來，由於政治課遠離學生實際，使學生普遍失去了學習興趣。從教學效果看也不盡如人意，往往出現政治課考試成績與學生實際政治思想水平兩張皮的現象，即人們通常所指的高分低能。比如，一些學生平日政治課成績優異，而參加集體活動時也總是躲躲閃閃，缺乏集體主義觀念和集體榮譽感。還有一些學習成績較好的同學之間常互相嫉妒，搞不團結，顯示出他們身上缺乏團結互助精神和廣闊的胸懷。諸如此類，就根本原因來說，都是因為我們的教學指導思想偏頗所致。一般來講，現在許多學校的政治課教學只滿足以下兩個方面:讓學生掌握一些辯證法和唯物主義的一些基本概念和原理，使學生能對知識有一定的理解、鞏固即可。
我認為，政治課教學目標除以上內容外，還應該至少包含以下兩個方面，讓學生把所學知識轉化為自己的觀點、信念，轉化成自己的世界觀和方法論，培養學生養成符合共產主義思想和道德標準的良好行為習慣。總括起來講，不但要讓學生學知識，還要教會學生用知識，讓他們面對紛繁復雜的現實生活，能用自己的目光去發現，用自己的頭腦去思索，用自己的行動去改變。所有的教育者都應當完成這個思想觀念的轉變，使政治課從知識型向實踐型轉化，唯有這樣，才能保證教學改革的成功，才能真正糾正目前存在的片面追求升學率的傾向，才能培養出為社會主義市場經濟所需要的新型人才。
二、政治課必須改革教學方法
傳統的政治課教學方法基本上是「滿堂灌」。教師滔滔不絕地講45分鍾，不留給學生充分的主動學習時間。其實，這種陳舊的教學方法遠不像現象上表現出來的那樣簡單，它實質上具有重教師主導作用、輕學生主體作用，重知識灌輸、輕養成教育，重群體教育、輕個體教育，重課堂教育、輕社會實踐，重學校教育、輕社會教育等諸多特徵。因此，要改革教學方法，就必須徹底打破這種封閉、單項、機械的教學模式。主體性教育是以培養和發展受教育者主體性為主要目標的教育，是塑造和建構學生主體，發展學生主體性的教育。在整個教學活動中，學生是特定的認識主體和信息交換的主體。學生主體思想已被大多數教師所接受，但在具體的思想政治課教學過程中，學生主體作用的發揮往往很不理想，主要原因在於教師習慣於「滿堂灌」或「一言堂」，習慣於讓學生跟著自己的思維轉，這樣學生成了學習的機器，缺乏主觀能動性，沒有自覺性和創造性，只是一種被動接受，與發揮學生的主體性，提高學生素質的要求是很難適應的。因此，就需要廣大政治教師在教學實踐中，真正樹立起學生主體的思想，並落實到具體的教學過程中，尊重、相信學生主體，讓學生積極參與課堂教學。我在教學實踐中，主要採取了以下幾點作法:
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