昂立少兒課程啟航

A. 昂立少兒的小學語文課程有哪些

一、課程分類

(1)看圖說話寫話

(2)中文閱讀和寫作

(3)文言文基礎

(4)小初語文

二、課程目標

（1）鞏固和提高基礎知識，提高閱讀理解能力，提高寫作能力。

（2）提高學生口語表達能力和書面表達能力，幫助積累。

（3）積累文學常識，提高文言文閱讀分析能力，提高文言文答題技巧。

三、教學特色

1、 基礎知識的鞏固和提高。這一部分是當代語文教學中必須盡量滿分的板塊。此板塊也是最容易提高分數的板塊。日校教學往往因為學生眾多，教師無法針對每個學生的特點精講細練。昂立的教材在這方面起到了很好的輔助作用。如在病句修改，縮、擴句，把句子補充完整，直接引語改間接引語，提示語問題，加標點，「的得地」，詞語的積累與解釋等方面進行大量有針對性的練習。

2、 閱讀分析指導。這是語文教學中隨著年級的升高，越來越容易失分的環節，也是最難提高的環節。閱讀文章與練習題目越來越難，學生對文章詞彙，文章主旨的理解，以及如何全面完整回答習題往往雲里霧里。日校教學也往往只做粗略點撥，讓學生難以吃透文章內涵。所以，在我們的教學中，針對閱讀，開辟了一定時間來精講，讓學生實實在在理解文章的內涵，也讓學生在答題上考慮全面，不至於失分太多。

3、作文指導。教材的每一章節，都有相對應要訓練的作文技巧，有效指導學生每一節作文課，扎實提升作文水平。

4、拓展閱讀。教材中設置的推薦經典閱讀部分包括現代經典閱讀和古代經典閱讀。現代經典閱讀，教師引導學生分享感受，從多方面感受經典的魅力，不僅幫助學生積累，而且提高學生欣賞能力、表達能力;古代經典閱讀，教師帶領學生欣賞，鼓勵學生誦讀，積累了文學、文言知識，增強了文化底蘊。

B. 昂立少兒教育的課程有哪些

很多的，就拿孩子昂立的SBS來說，分的很細，主要有語文、數學、英語，對於3歲到12歲的孩子有不同的課，還有基礎的，也有提高的，看自己。

C. 聽說昂立少兒教育有個加入了VR的WTE課程，這個課程怎麼樣

昂立少兒教育的wte課程加入了vr相當於課程升級了，主要是提高了課堂效率，一方面通過沉浸式教學，能夠更好的抓住孩子的專注力，另一方面用vr結合大數據分析和人工智慧，一對一測評也能同時進行了，這樣一來課堂時間也可以得到縮減，讓課程更適合低幼段的孩子。

D. 昂立教育英語孩子幾歲開始學

昂立幼少兒英語從3歲--12歲為主體課程,分為幼兒啟蒙啟航和少兒進階.一般孩子3歲就可以送過去學習,互動式的教學孩子還是很喜歡的.

E. 昂立少兒教育數學課程怎麼樣

現實生活是學前兒童數學概念形成的源泉

數學既來源於現實生活，又是對現實生活的抽象。現實生活是數學的來源。對於兒童來說，現實生活更是他們形成數學概念的源泉。現實生活對於兒童形成數學概念的重要性主要表現在兩個方面：

(一)現實生活為兒童積累了豐富的數學經驗

兒童在數學概念形成的過程中所依賴的具體經驗越豐富，他們對數學概念的理解就越具有概括性。因此，豐富多樣的數學經驗，能幫助兒童更好地理解數學概念的抽象意義。

在兒童的日常生活中，很多事情都和數學有關。例如，兒童都想玩拼圖玩具，他們在選擇玩具時就會考慮，一共有幾個拼圖玩具，有多少小朋友想玩，是玩具比人多，還是人比玩具多，是不是每一個人都能如願以償。這是幼兒就會自發的進行多少比較。再如兩個兒童在分食品時，他們會自覺地考慮如何平分。

這些實際上正是一種隱含的數學學習活動。類似的事情，在兒童的生活中會經常發生。兒童常常在不自覺之中，就積累了豐富的數學經驗。而這些經驗又為兒童學習數學知識提供了廣泛的基礎。

(二)現實生活幫助兒童理解抽象的數學概論

數學概念本身是抽象的，如果不藉助於具體的事物，兒童就很難理解。現實生活為兒童提供了通向抽象概念的橋梁。舉例來說，有些兒童不能理解加減運算的抽象意義，而實際上他們可能在生活中經常會用加減運算解決問題，只不過沒有把這種「生活中的數學」和「學校里的數學『聯系起來。如果教師不是」從概念到概念「地教育兒童，而是聯系兒童的實際生活，藉助兒童已有的生活經驗，就完全能夠使這些抽象的數學概念建立在兒童熟悉的生活經驗基礎上。如讓兒童在游戲角中做商店買賣的游戲，甚至請家長帶兒童到商店去購物，給兒童自己計算錢物的機會，可以使兒童認識到抽象的加減運算在現實生活中的運用，同時也幫助兒童理解這些抽象的數學概念。

兒童通過自己的活動主動建構數學概念

數學知識是一種邏輯知識。這種知識不是通過簡單的「教」傳遞給兒童的，而是通過兒童自己的活動主動建構起來的。正如兒童的邏輯思維要通過兒童對自己的動作加以協調、反省和內化而獲得一樣，數學知識也是來源於兒童自己的活動：他們在具體的操作活動中協調自己的動作，同時也努力在頭腦中協調它們的關系。這些關系最終建構成兒童頭腦中的數學概念。

兒童建構數學知識的過程，也是兒童發展思維能力的過程。兒童在對具體的事物進行抽象的同時，也鍛煉了抽象的能力。如果教師過於注重讓兒童獲得某種結果，而「教」給兒童很多知識，或者希望兒童能「記住」什麼數學知識，實際上就剝奪了他們自己主動獲得發展的機會。事實上，無論是數學知識，還是思維能力，都不可能通過單方面的「教」得到發展，而必須依賴兒童自己的活動，也就是和環境之間的相互作用才能獲得。

兒童的活動過程就是和環境之間的主動的相互作用的過程。它既包括和物(學習材料)的相互作用，也包括和人(教師、同伴等)的相互作用;既包括外在的擺弄、操作學習資料的過程，也包括內在的思考和反思的活動。在活動過程中，兒童不斷吸收、同化新的經驗，同時不斷改變自己已有的知識經驗，以完成新知識的建構過程。

教師「教」的作用，其實並不是在於給兒童一個結果，而在於為他們提供學習的環境：和材料相互作用的環境、和人相互作用的環境。當然，教師自己也是環境的一部分，也可以和兒童交往，但必須是在兒童的水平上和他們進行平等的相互作用。也只有在這樣的相互作用過程中，兒童才能獲得主動的發展。

教學是促進兒童發展的重要因素

在強調讓兒童自己建構數學概念的同時，也不應該忽視教學的作用。學前教學對於兒童數學概念的發展起著重要的作用，教學是促進兒童發展的重要因素。

F. 昂立少兒教育秋季班什麼時候開課，用不用提前報名

這個昂立少兒教育的秋季班是9月份開始上課，大概上到元旦前後結束。至於需不需要回提前報名，答根據我的經驗來看是開課之前報名都可以的，不過還是建議提前一到兩個星期報名吧，免得新學期開學時倉促，我都是在假期一開始的時候就給孩子報完新學期的課程了，開學後孩子就直接去上課了。

G. 昂立少兒數學課程怎麼樣

昂立少兒數學課程還是很不錯的了，最主要的是課程設置的非常的全面，主要包括數學幼小思維訓練、數學思維訓練、數學思維精品班、數學類競賽培訓等，對提高孩子的數學思維有很大的作用。

H. 昂立少兒教育寒假班都有什麼課程

其實吧，抄昂立的寒假襲班英語、語文、數學課程都有，現在報寒假班的越來越多，昂立少兒教育推出網上在線支付報名了，進入報名頁面後，可以先選擇好自己要去的校區，然後選當年就讀的年級，可以報名的寒假班課程就顯示出來了，時間、課次、價格一目瞭然，選好直接加入購物車，在線支付還有額外的優惠。