啟蒙班自由塗鴉課程

㈠ 如何指導小班幼兒進行塗鴉

小班幼兒塗鴉指導策略淺談

一、小班幼兒美術活動的特點與發展規律 小班幼兒喜歡用筆隨意地塗畫，劃出的線條清淡、雜亂、不成形，處於塗鴉期。他們喜歡使用不同的材料，如蠟筆、顏料等，在不斷的嘗試體驗後，了解了各種材料的性質，發展了手部小肌肉的動作。 二、小班幼兒美術活動指導策略 1、提供充足……

一、小班幼兒美術活動的特點與發展規律
小班幼兒喜歡用筆隨意地塗畫，劃出的線條清淡、雜亂、不成形，處於塗鴉期。他們喜歡使用不同的材料，如蠟筆、顏料等，在不斷的嘗試體驗後，了解了各種材料的性質，發展了手部小肌肉的動作。
二、小班幼兒美術活動指導策略
1、提供充足的材料，開展豐富的美術活動，滿足幼兒隨時劃線、畫圈的願望。教師要為幼兒准備充分的筆、紙等活動材料，以滿足幼兒隨時劃線、畫圈的願望。幼兒在劃線的過程中逐漸熟悉筆性，縮短塗鴉階段的過程。而且美術活動要內容豐富，不能單一，引導幼兒認識顏色，了解到五彩繽紛的世界，然後組織幼兒使用不同材料，除了用筆還可以用印章、用手指等使用顏料。
2、與幼兒一起為幼兒的作品命名。小班幼兒處於塗鴉期，老師要注意引導幼兒發現：所畫的雜亂線條、不規矩的線圈中所隱藏的形象，使幼兒逐步將所劃的隨線條與生活中熟悉的物體相聯系。小班幼兒的想像力是極為豐富的，但是他們的繪畫技巧還不成熟，所以老師要引導他們想像自己的作品，為自己的作品起名字。從而引導他們發現作品中隱含的作品的大致形象。
3、教師為幼兒的作品添畫，引導幼兒發現所畫圖象中隱藏的事物。添畫游戲是促進幼兒由動作塗鴉向象徵性塗鴉表現轉變的一種方法。老師在添畫前，要先問一問幼兒畫的是什麼?畫的還像什麼?然後和幼兒一起玩添畫游戲，在孩子畫的線或線圈上順勢添畫一筆、兩筆，使所畫的雜亂的線條，具有一定的象徵意義。通過添畫游戲幫助幼兒縮短了圖象與真實物體的距離，可以使幼兒的繪畫活動充滿情趣。同時，在添畫的過程中，又暗示了簡單事物的畫法，為幼兒進入繪畫的象徵期做准備。在老師添畫的時候，幼兒也發現原來畫畫很有意思，也沒有想像的那麼難，一些點或者線條就能讓畫面變得極為豐富形象有趣了。
4、以表揚為主，不要干擾或試圖改變幼兒的塗鴉。在指導幼兒畫畫時，要以表揚為主，不失時機的用"寶寶真聰明"、"寶寶真棒""寶寶畫的真好"等話語鼓勵他，激發幼兒繪畫的願望。這一時期，老師的贊許是幼兒喜歡繪畫的最重要的情感源泉。如幼兒只是隨意畫了一條線，一個點，你都可以引導他發現他畫的線比較直或者有其他特點，總之，不要挫敗孩子的自尊心。要積極表揚，誇大優點，激發出幼兒的興趣，提高他們繪畫的信心。

㈡ 幼兒塗鴉班上幾年合適

呵呵！我也是幼兒園美術老師！雖然工齡不是太久！可以談一下我的經驗呵呵！回帶美術班不要答一直想著讓孩子出成果！首先要了解每個孩子，年齡，繪畫程度，性格等，還有的就是要讓孩子喜歡你，這也很重要！年齡：孩子的生長發育大腦對手的控製程度，一般一歲到兩歲為塗鴉階段；三歲到五歲相與不相的階段，就是能靠自己想著畫一個東西，感覺好像接近了！；六歲到八歲為模仿期；
繪畫程度：就相同年齡孩子繪畫程度也有個別差異，就要老師分別去關注！孩子的性格：有些孩子性格比較浮躁，或比較內向~ ~ ~ ~ ~那就要老師自己慢慢分個別的 從心裡慢慢改變孩子！孩子要喜歡你 再優秀的美術老師沒有孩子的喜歡，課程是難以進行下去的，所以就要讓孩子喜歡你，當你進入了孩子的世界，就要以一顆童心來面對這些孩子。最後就是，對與大一點的孩子來說簡筆畫還能坐住安心畫個兩三張，這里要講的就是，孩子初學一般以色彩為主，激發孩子對繪畫的興趣！多的就不說了！這就是我這幾年來的經驗！呵呵！下面就要你自己去發現哦！相信你會成為一位好的美術老師的！

㈢ 怎樣進行幼兒繪畫啟蒙教育

選自《幼兒教育》 １、 鼓勵孩子「塗鴉」 培養孩子對畫畫的興趣，應當從「塗鴉」開始。幼兒到一歲半左右便開始嘗試拿著筆亂塗亂畫，這是孩子畫畫的起步。當然，此時他並不懂得怎樣去表現什麼，只是把隨意塗畫當作一種好玩的游戲。這就是孩子的「塗鴉」階段。這個階段的孩子為什麼對「塗鴉」充滿興趣呢？其實這是孩子的天性使然。因為這種「無拘無束、自由自在」的塗抹能帶給他快樂，所以，他自然就樂此不疲了。這時，您不必過多地干預，但可以在旁邊鼓勵鼓勵——「寶寶很能幹」，「寶寶畫得好」等等。孩子不「畫」了，您要指導孩子自己收拾紙筆，把它們放在規定的地方，為今後正式學畫養成良好的習慣。倘若家長對孩子「塗鴉」干預過多，要求過高，如非要孩子畫出「雞蛋」、 「桔子」、「蘋果」之類，盡管很簡單，但由於處在「塗鴉」期的孩子，他的手還不能有意識地控制，往往達不到要求。這樣，經歷多次的「失敗」以後，小孩就會慢慢感到失望，興趣也會漸漸淡薄，到最後就不肯拿筆畫了。 正確的辦法是，您應讓孩子自由自在地塗塗畫畫一段時期——當孩子隨著年齡的增長，小手的肌肉發達些了，有意識的控制能力強了，而且他心理也有了某種表達的慾望。這時，家長便可以根據孩子的特點和意願，把他從盲目的「畫」著玩，誘導到繪畫活動中來，教他畫自己喜愛、感興趣的東西。２、 把繪畫與游戲結合起來 愛游戲是孩子的天性，因而把繪畫與游戲結合起來會收到很好的效果。 對年齡較小的孩子，您可以與他一起進行一些簡單的美術游戲，如填色游戲、添畫游戲、撕紙游戲、七巧板游戲等，讓孩子在塗塗畫畫、拼拼擺擺中自然而然的產生對繪畫的興趣。 對年齡稍大、又有一定繪畫能力的孩子，您可以把繪畫和其他活動巧妙結合。當您要帶孩子參觀動物園，出發之前就可以告訴他——參觀回來後，要畫一張自己喜歡的動物畫。這樣做，不僅增強了孩子繪畫的趣味性，同時也培養他的觀察能力。更重要的是，讓孩子根據自己的記憶畫畫，訓練和發展了孩子的形象記憶能力—— 這正是學畫畫的最重要的能力之一。 人人都希望獲得別人的贊賞和鼓勵，就連成年人都是如此，更何況是年幼天真的孩子呢？所以，家長的贊賞和鼓勵對提高孩子畫畫的興趣會起到很大的作用。但應當注意的是：贊賞和鼓勵要適當和具體，不能敷衍了事。如有的家長老是重復著說：「你的畫有進步」、「你的畫真漂亮」等等，這樣的不恰當、不具體的贊賞和鼓勵，有時甚至會讓孩子反感，效果會適得其反。４、 適當變換繪畫的方法和形式 好奇和愛新鮮是孩子的天性，如果較長時間重復玩一種游戲，畫同樣形式和內容的畫，孩子就會感到厭煩，畫畫就提不起勁。因此，家長就應適時地變換繪畫的內容和形式，以保持和發展孩子的興趣。 首先，適時改變孩子繪畫的地點和位置，可以提高他們繪畫的興趣。如果孩子經常在家裡或教室里作畫，那麼您不妨抽空帶他到戶外去寫生或者到其他小朋友家裡和小朋友一起畫畫，還可以把大張紙貼在牆上，讓他站著創作「壁畫」。 其次，適時變化繪畫的形式，也會讓孩子感到新奇有趣。例如，帶孩子去沙灘堆沙，創作沙灘想像藝術；給孩子提供布頭、樹葉、（植物的）種子，讓孩子學習藝術拼貼；給孩子提供水果、麵包，讓孩子學習製作食物拼盤造型等。 此外，還可以讓孩子參與集體創作。很多小朋友在大型的紙或布上一起合作繪畫，孩子一目瞭然地看到自己和其他小朋友的合作成果，心裡一定很喜悅，這不僅會提高他的繪畫興趣，而且還將增強孩子的集體意識和合作精神。５、 不強迫孩子畫自己不喜歡的形象 幼兒的感情傾向性很明顯，對人、對事、對物都是這樣，繪畫也不例外。孩子喜歡的，他就有興趣，能認真地畫；若不喜歡的，就會馬虎了事或消極怠工。例如，有一個孩子，四歲時就掌握了遠遠超出了他的年齡的中國畫技能，並已在全國比賽中獲獎。可是後來，他只要看見桌上鋪好氈布、毛筆、硯台，就閉上眼睛抱著頭拒絕作畫。原來，他爸爸為教他畫側鋒，讓他學畫帶魚，這些既不好看又有腥味的死魚怎麼也提不起他的興趣。因此，您在給孩子選擇畫畫題材的時候必須注意，要選擇孩子感興趣的題材和內容。６、 不要任意拉長畫畫的時間 幼兒身心發展的特點是身體的耐力不強，注意力也不能長時間集中，３－４歲的孩子一般只能堅持二十至三十分鍾左右。您最好不要將孩子畫畫的時間隨意延長，這樣不僅孩子的身體支持不了，而且注意力也難以集中，會影響畫畫的效果，甚至會降低孩子對繪畫的興趣。愛因斯坦曾經說過：「興趣是學習的動力，是最好的老師。」孩子失去興趣，就等於失去了學習的動力。所以，家長要對孩子畫畫的時間嚴格把握，不要硬性規定孩子每次必須畫多長時間，孩子畫完後就可以痛快地玩。這樣，才能長久地使孩子保持畫畫的興趣。 上面介紹的一些方法，對培養孩子的繪畫興趣無疑是很有幫助的。但任何經驗和方法都不可能完全適應每一個不同的個體，因為不同的孩子，他的個性、氣質和智力水平是有差別的。所以，您應根據自己孩子的特點，有針對性地設計和選擇合適的方法，正確引導和培養孩子繪畫的興趣，達到良性互動的效果。

㈣ 如何教小小孩塗鴉怎麼來啟蒙兒童畫畫

寶寶的塗鴉經歷不同的發展階段。從塗鴉的水平，可以推測出他的心智發展水平，並據此施以相應的教育。 第一階段 亂畫或偶然的塗鴉畫(1歲～2歲或2.5歲) 寶寶的亂畫是由手和臂膀的簡單運動留下的痕跡，由一定數量的線條組成。 特點：手指緊緊地握著繪畫工具，手腕很少移動。線條的方向和長短是靠手臂的前後擺動決定的。畫線條時，畫筆很少離開紙，只有當線條畫到盡頭時才離開，這是一種無控制的塗抹，是為了滿足寶寶的動覺經驗，實際上是運動神經協調活動的一種標志。 〖教育建議〗 當你看到寶寶畫的畫面上大多是不規則的、彎彎曲曲的線條，有的甚至還畫出紙張之外，說明寶寶還不能控制肌肉的動作，不能很好地完成需要控制肌肉的工作，如吃飯、穿衣、掃地等。而你的任務就是鼓勵寶寶使用動作，隨意塗鴉，如在日常活動中加入一些穿珠、撿豆子之類的游戲活動，促進寶寶手眼協調發展。 第二階段 受控制的塗鴉畫(2.5歲～3.5歲) 寶寶的繪畫乍看起來，沒有明顯的差異，然而仔細觀察之後，你會發現這時的塗鴉，已經受到了視覺的控制，和第一階段的塗鴉畫不同。寶寶在塗鴉時非常注意自己的筆端，有時為了看自己畫出的痕跡，鼻子都幾乎貼到紙上了。因為手腕肌肉、骨骼活動能力的增強，寶寶能畫出錯綜復雜的圖形和彎曲雜亂的圖形，腕關節比較靈活，握筆姿勢幾乎接近成人。此階段的塗鴉是重復性運動的控制，是運動和視覺行為的協調性加強的結果。 〖教育建議〗 寶寶通過這一階段反復塗鴉的動作練習後，慢慢發現有些線條是可以控制的，這是一項很重要的經驗，他會從這種控制感覺中獲得信心，不妨激勵他繼續探索和體會這種肌肉運動，以達到動作的協調。這個階段的寶寶除了在紙上塗塗抹抹外，沒有其他創造意圖，他很滿足於這種肌肉運動感覺和對它的熟練掌握。 此時你千萬不要急於求成，硬教給寶寶各種繪畫技巧。你要做的是給他提供繪畫時所必需材料：粗一些的鉛筆、蠟筆、紙(最好是大張的紙)、無毒的顏料等等。適當採用一些寶寶感興趣的方式引導他有控制地繪畫。例如你先畫出樹木、小草、池塘、舉著傘的小兔子等，邊和寶寶說「下雨啦！下雨啦！」，邊讓他添上七彩的雨點。在練習畫線時，你可以先畫好可愛的小雞，再讓他畫些小蟲來喂小雞。 第三階段 命名的塗鴉畫(3.5歲或4歲) 寶寶開始給自己畫出的符號取名字，你很難看懂，除非你像他一樣具有非常豐富的想像力，才能看出塗鴉畫中畫的是水還是飛奔的狗。寶寶開始畫命名的塗鴉畫時，並不是事先想好了題材後再畫，而是看畫好的符號像什麼，就取什麼名字。例如，線條畫得多起來了，畫面起了變化，或是想法改變了，命名也隨之起了變化。對塗鴉命名，是寶寶思維發展過程中的一個重要標志，顯示出寶寶從以動覺經驗為重點向形象思維過渡，認識到了形象與外界之間存在關系。 〖教育建議〗 對寶寶的塗鴉畫千萬不能以「??」或「不像」來評判。只要他能對自己的畫給出一種解釋，哪怕你聽起來十分幼稚可笑。在天真童趣的世界裡，一團亂七八糟的線條，可能都在講述某個非常有趣的故事；一些看來不合邏輯、不符常理的畫法，可能正是他的創意所在。 明智的做法是不要問寶寶「你畫的是什麼？你為什麼要這樣畫？」，簡單有效的辦法是大聲描述你從畫面上看到的形象，「我看見左邊地上蹲著一條小狗……」然後等待他的反應，通常寶寶會修正或補充這些圖畫中的信息。你還可以通過畫面上的形象與寶寶對話，「我想問這條小狗一個問題……」 如果用心去觀察和欣賞寶寶的作品，你會發現那不是簡單的一幅畫或漫無邊際的塗鴉，而是他心跡的寫照，你才能走進他的內心世界，才能調動他創造的積極性，才能使寶寶的想像空間不斷得到拓展。耐下心來，學會聆聽並接受寶寶內心的感受，你會有意想不到的收獲。

㈤ 小班美術塗鴉活動一月課程總目標

活動目標：

1、培養幼兒對國畫的興趣。

2、能用宣紙大膽作畫，掌握畫水墨畫小猴的基本方法。

活動准備：

課件(有關小猴吃桃)、水墨畫《小猴吃桃》的步驟範例、宣紙、毛筆、墨汁、調色盤、摸布、墊板等。

㈥ 請問少兒美術課程都有那些內容

幼兒美術教學培養階段分為三個層次。

1、小班：以培養幼兒的感官能力，特別是細致入微的觀察能力、探索外界事物的認知能力為主，豐富幼兒頭腦中的形象積累，讓孩子多聽、多看、多記，強化幼兒的形象記憶。

2、中班：以培養幼兒類比、聯想、發散思維及在繪畫中舉一反三、觸類旁通的思維能力為主。

3、大班：以培養幼兒的再造想像、創造想像為主，讓幼兒異想天開，幻想未來，創造未來。在教學中以系統的形象思維訓練為主要內容，以繪畫為手段。

以游戲活動為主要形式，與各學科有機配合，在全面提高幼兒素質的基礎上，培養勇於獨創、有豐富感情、有審美情趣及良好個性品質、更聰明的一代是創造思維教學法的最終目標。

(6)啟蒙班自由塗鴉課程擴展閱讀

美術教育有助於培養幼兒的學習興趣與學習能力，能有效地幫助幼兒形成積極的個性特徵。如：幼兒在有趣的美術活動中，對問題更加敏感，對實踐的成功抱有更強的信心，更多地體驗到自己的力量。

幼兒美術教育活動，能增加幼兒對生活的熱情，在美術創造的活動中，生活對他們來講是親切而有趣的，這種活動會使他們感到興奮，令他們嚮往，由多種材料構成的藝術造型千姿百態，往往會令他們感到驚喜並渴望自己的未來，描繪美麗的圖畫。

㈦ 「啟蒙塗鴉」適合多大的孩子學習

有的還是圓圓的呢,我想寶寶一定會喜歡的,可好看了,現在的蠟筆樣式可多了.
她不會回寫畫,說小孩子越早點拿筆答越好,把尖尖的筆換成蠟筆就成了看過一篇文章,亂畫都成,還是要有點付出.只是要看好,別吃到嘴裡就行了,要培養出聰明的寶寶,對智力開發有好處

㈧ 如何教孩子畫畫啟蒙

㈨ [求助]親子塗鴉班這一周還有課嗎

這期的課程結束了，記住到中心去拿一下孩子所有的畫子，還有每個孩子我做了一個dvd相冊，記住找中心的老師要一下，給孩子留一個紀念吧~~