思維游戲課程關系網怎麼玩

Ⅰ 思維課程嘿嘿魚親子游戲感受

小班思維游戲活動方案——《嘿嘿魚》 活動目標： 1、能細致觀察小魚身上的條紋、魚鰭、魚尾，准確辨別條紋、魚鰭和魚尾的差異。 2、能將有相同特徵的小魚進行歸類。 活動准備： 1、小魚大卡片18張。 2、條紋魚大卡片6張；黑魚大卡片6張； 3、點點魚大卡片6張 活動過程： 一、引入活動 播放音樂，教師帶幼兒隨音樂進入活動室。 ——小魚們，我們一起大海里去玩游戲啦。（和嘿嘿魚打招呼） 二、分辯小魚 1、分辯條紋魚 四條四色的兩張條紋魚大卡片，引導幼兒判斷兩條小魚的條紋是否相同，如果不同，引導幼兒說出不同之處。 ——看，長著美麗條紋的嘿嘿魚游來了。兩條魚長得很像，但是有不一樣的地方。請你仔細看看，這兩條魚的條紋哪裡不一樣? ——請小朋友從魚頭向魚尾讀出魚媽媽條紋顏色是怎樣排隊的？ ——請6名幼兒為這兩條魚媽媽找到魚寶寶。 小結：魚媽媽的條紋顏色是怎樣排隊的？魚寶寶的條紋顏色是怎樣排隊的？魚寶寶的衣服和魚媽媽的衣服是一模一樣的。
2、分辨點點魚 ——從大海邊又游來了一群魚，他們身上長著許多點點，所以他們叫「點點魚」 出示兩張點點魚大卡片，引導幼兒觀察並辨別兩條魚的異同。（出示卡片順序先由魚鰭或魚尾差異、再魚鰭魚尾都有差異。） ——這兩條點點魚它們哪裡不一樣？魚鰭（魚尾）哪裡不一樣？ 三、幼兒操作「找朋友」 1、教師引導幼兒觀察自己的《找朋友》游戲圖中的6條小魚。 請小朋友拿出遊戲圖。 ——看，6條點點魚在大海里快樂遊玩， ——點點魚想和嘿嘿魚成為好朋友。點點魚說：「誰和我的魚鰭、魚尾長得一摸一樣，誰就是我的好朋友，小朋友快幫我找到我的好朋友吧」 2、按照魚鰭和魚尾的形狀將小魚進行分組。（對比、觀察小魚魚鰭和魚尾的異同） 請幼兒看黑板，教師說明游戲方法。 ——你從籃子里拿起一條嘿嘿魚仔細看看魚鰭和魚尾，找一找它和哪條點點魚的魚鰭、魚尾長得一樣？他們就是好朋友，然後將這條嘿嘿魚放在點點魚後面的泡泡上。每一條點點魚都有3個好朋友。 3、小結：請3名幼兒到黑板前來找朋友。 ——我的點點魚還沒有朋友，請小朋友幫我的點點魚找到嘿嘿魚朋友。 四、集體操作「找小魚」 1、出示條紋魚和黑魚大卡片引導幼兒觀察，並請幼兒找到有這樣條紋和這樣魚鰭或魚尾的小魚。 ——魚媽媽好高興，謝謝你們讓它們成為了好朋友。今天魚媽媽要帶小魚寶寶去玩，魚媽媽要帶長有這樣條紋和這樣魚鰭（魚尾）的小魚去玩。請一名小朋友來找一找，哪條小魚有和媽媽一樣的條紋和魚鰭（魚尾）呢？ 2、請客人老師當魚媽媽（手中拿著條紋魚和黑魚大卡片），幼兒當魚寶寶（每位一條嘿嘿魚卡片）。請魚寶寶去找到和自己有相同的條紋和魚鰭（魚尾）的魚媽媽，並游到魚媽媽旁邊。 ——嘿嘿魚高興地游下來和小朋友一起玩啦。可是魚媽媽找不到它的魚寶寶了。小朋友們仔細看看你是什麼樣的條紋和什麼樣的魚鰭、魚尾。魚媽媽在等你們了，小魚快游到媽媽那去吧。 五、結束部分 ——小魚們都找到了魚媽媽，現在小魚們跟著魚媽媽一起出去玩啦。

Ⅱ 思維游戲課程前教師應做哪些准備

無疑，教師做好充分的准備，是活動順利進行及促進幼兒發展的有效的保證。在課程實施前，應准備哪些內容及如何准備，是大家所關注的話題。下面筆者就此項工作談談個人的意見：我認為課程實施前，在千頭萬緒的工作中，教師要注重把握四個環節，即：學習、了解、備課、溝通。一、學習首先教師要熟讀並理解《教師指導用書》中的內容，領會並掌握課程的精神實質、理論基礎和實施課程的要領。再有要熟悉《游戲活動設計》，對課程的實施有一個整體深刻的認識。二、了解教師一要了解准備實施單元的教材、目標、內容、活動過程、教法及延伸活動，並親自操作幼兒游戲材料，掌握方法要領、難點。二要了解本班幼兒相關的發展水平，如：根據課程內容了解幼兒是否具備相關的知識經驗及能力，從而思考教材內容是否適宜本班幼兒發展水平，如不符合該做哪些調整。以此為預測不同水平的幼兒可能發生的問題提供依據。教師只有對教育的內容及教授的對象了如指掌，才可能有效地實現教育目標。三、備課教師在課程實施前，一定要認真、詳細地進行思想備課並做好物質准備。需要做到以下四點：1、參考本班《游戲活動設計》一書，制定具體實施計劃。結合本班幼兒發展水平，對活動的內容、方法、步驟、實施要點，詳細地做出周密的安排。2、制定好合理詳細的活動常規，便於幼兒有序的操作與學習。3、將本班幼兒活動材料及大教具等物品准備齊全，檢查有無缺損。4、設計安排好便於幼兒學習與操作的空間。如：桌椅擺放的形式可根據幼兒的需要而調整、變化。四、溝通主班教師在課程實施中，起著主導的作用。但課程實施的成功與否，還需要主、配班教師與家長的共同配合來完成，所以相互之間密切的溝通是課程質量的保證之一。主班教師一是要主動與配班教師緊密溝通，讓配班教師了解活動的目標、內容、過程、需要配合的要點，以及引導幼兒操作的要領。以便在活動中雙方默契配合，有效地引領幼兒學習和提供相關的支持。二是主動與家長溝通，讓家長了解本班課程實施的相關事宜，如：幼兒園課程的內容進度、時間安排、家庭實施內容、家園配合要點及建議。各班形式可自定，如：召開班家長會、設立家長須知欄、個別交流等。同時發放並講解《家庭游戲活動指南》的作用及使用方法。以便更好地實現家園一體化的教育。上述幾點意見僅供參考，具體作法還要靠教師您在實踐中不斷體驗、摸索。也希望您能將好的做法和經驗總結出來與大家一起分享。最後祝願您在今後的課程實施中，發揮聰明才智，不斷積累經驗，取得優異的成績！

Ⅲ 東方之星 幼兒思維游戲訓練課程怎麼樣

第一、它可以用來引導深度思維和創新思維。比爾蓋茨的WINDOWS的視窗系統在計算機普及過程中具有劃時代意義，語句模式改為圖文模式的創新就是受思維導圖概念啟發而成：其窗口式界面是圖表，重疊或下拉式菜單是概念目標與另一個概念目標的鏈接界面。日前大火的人工智慧深度學習的基礎架構，也是思維導圖的一種應用；
第二、它可以用來歸納、總結與分析各種問題。任何組織與個人均可藉助導圖把相關工作分析得透徹與條理分明；
第三，思維導圖可以用來演講前准備：藉助思維導圖，有較充分准備的演講者都基本能做到在講台上自由發揮而不會出現因演講技巧不足而失敗的情形。一次，軍事牛人羅援將軍在美國西點軍校演講後，請了一些台下的學員提問並談感想，發現幾乎每個學員均可以做到站起來就滔滔不絕地談感想。當時很吃驚，二十歲左右的美國人演講能力太厲害了，感概萬千啊！其實，美國的青年才俊在成長過程中早已把思維導圖用得爐火純青，其演講能力只不過是他們經常思維鍛煉後的一種表現。某種意義上說，思維導圖訓練是培養領導精英的必備方法之一。

Ⅳ 幼兒園大班思維游戲課程神秘的古堡教案

1 水的游戲 1、體驗玩水游戲的快樂，了解水的用途、教育幼兒要節約用水。 2、通過幼兒動手實驗、游戲、感知水的特性。 3、讓孩子養成遇事善於創新思考的好習慣。 【活動准備】 1、游戲材料准備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。 2、在活動區游戲和日常生活中，啟發幼兒觀察水的特點。 【活動過程】 1、以猜謎語的形式引出"水"。今天老師給你們帶來了一個好聽的謎語，看哪個小朋友的小腦筋最靈，轉的最快！ 謎語："在小溪里遊玩，在池塘里睡覺。在江河裡奔跑，在大海里歡笑。" 2、提問：孩子們，你們在哪裡見到過水呀？你見到的水是什麼樣子的？（啟發幼兒描述自己見到水的情形）。 3、老師給小朋友准備了水和好多的玩具，請小朋友們做個實驗，看看水有哪些變化？（體驗玩水的快樂並從中獲得發現）老師提出實驗要求：a：仔細觀察實驗過程及發生的變化，b：不浪費水，c：看哪個小朋友的衣服保持的很乾凈沒有弄濕。 4、分3個小組游戲，孩子們自選一組參加。 1組--水的沉浮："把許多玩具放在水裡，看有什麼不同現象？"2組--水的流動："為什麼小籃子裝不住水？"3組--水的沖力：水倒在水車上，水車為什麼轉了？ 通過讓孩子們親手實驗、觀察、講述讓孩子產生實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等，通過實驗引導孩子們說出水的用處，培養孩子的發散性思維） 5、教師："小朋友，快到這一組來看看，這些小朋友都發現了什麼？"請全班小朋友一起觀察水的沉浮、流動及沖力現象，並請一個小朋友講述他們的發現： A、了解水的沖力：大家看這一組小朋友的水車為什麼會轉呢？（大家討論）教師小結：對呀！水是有沖力、有力量的，水可以通過它的力量來發電呢，你們知道水除了能發電還有什麼用處嗎？（發散思維讓孩子們繼續探索）我們再來看一看下一組小朋友在實驗中有什麼發現？ B、沉浮組小朋友講解：各種東西放在水裡後，有的東西沉下去了（石頭、鐵塊、橡皮泥、磁鐵、裝滿水的瓶子等），有些東西浮在水面上（木頭、泡沫、空的瓶子等），為什麼會有這種現象呢？共同得出結論：水是有浮力的。 共同討論：為什麼有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢？ 藉助孩子的討論教師指導：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，因為它輕；盛水的子蓋上蓋就沉在水下，因為它重。 提高難度讓孩子們實驗：大家再實驗一下我們用什麼方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下的東西浮起來？（再一次進行實驗）C、流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動的。 剛才小朋友說了水是會流動的，那你們知道水的流動對我們有哪些好處嗎？（引導孩子說出水可以通過流動來澆地、澆花、洗澡等）。 6、提問："水有這么多的用處，那小朋友以後用水的時候應該怎樣做呢？（孩子們先自由討論後教師小結）教師小結：剛才通過實驗小朋友知道了很多關於水的用處，並且知道以後要節約用水，不浪費水，我們不僅要節約用水，以後還要把學到的這些知識運用到生活中去。 7、結束活動孩子們你們剛才玩的高興嗎？老師也很高興，因為我班的小朋友用他靈巧的小手和智慧的頭腦在實驗中發現了水的很多特性和用處。 我還知道我班的小朋友特別愛勞動呢。那我們就一起把活動室收拾好吧！教師和孩子們一起收玩具（培養孩子們良好的習慣，獨立性的能力及愛勞動的品質。）【活動反思】 優點：通過《水的游戲》這一活動，使孩子們通過各種游戲知道了水的特性、用途、怎樣節約用水等，在活動過程中，孩子們都能積極參與活動，他們的想像力真的讓我大吃一驚，在實驗的過程發現了那麼多的問題，那麼多創新的玩法，而且沉浸在游戲的探索與樂趣之中，知道小夥伴之間相互合作、共同思考、發現問題並及時創新等，他們在輕松愉快的游戲中，把活動的目標完成的淋漓盡致，效果非常的不錯。 缺點：活動場地有點小，孩子們的活動受到限制，並且在游戲玩水的時候，孩子們有點擁擠，有的孩子把水灑在了地上，搞的活動室有點臟。 2變廢為寶 《變廢為寶》是《幼兒創新智慧游戲課程》大班下學期的活動內容。 《變廢為寶》這一創新活動，通過幼兒在生活中對廢舊物品尋找、觀察、動手製作的過程，激發起幼兒利用廢物再創造的願望，嘗試對事物進行創新改變的興趣。創新源於感性知識的積累和生活經驗的豐富，圍繞廢舊物品開展一系列的創新思維活動，將會讓幼兒在活動經驗的基礎上感受良好的創新思維的樂趣，朋友幼兒良好的創新思維習慣。 [幼兒分析] 大班的幼兒對事物以有了自己獨特的見解，但是他們對生活中的一些事物內在的聯系缺乏觀察訓練，孩子們生活中吃的瓜子、花生、雞蛋、海鮮等，吃完了就把剝下的殼仍掉，卻不知它們還能再次利用，用它們可以做成精美的工藝品。而成人也很少有意識的去引導了解類似這方面的變化知識，所以這么大的孩子就不知廢舊材料還可以做別的用，就更不會留心觀察身邊的事物，並想辦法利用它，把它再次改變成我們能用的東西。所以我們通過《變廢為寶》這一活動，讓孩子們探究生活中一些廢舊材料的二次利用，體驗變廢為寶的樂趣。 [設計思路] 廢舊物品的再次利用對於大班的孩子來說充滿趣味性和吸引力，是培養幼兒創新思維能力，激發幼兒體驗創新思維樂趣的良好體裁。本次活動在課前讓幼兒提前搜集廢舊物品，積累對廢舊物品的感性經驗。 [活動目標] 1、和孩子探究生活中一些廢舊材料的二次利用，激發幼兒利用廢舊物品再創造的願望。 2、培養幼兒的想像能力和動手操作能力，體驗變廢為寶的樂趣。 [活動准備] 1、教具：小烏龜、各種形狀的泡沫板、用紙折成垃圾盒四個、每人一個選材料用的紙盒、剪刀每人一把、照相機一部。 2、雞蛋殼、花生殼、瓜子殼、核桃殼、貝殼、毛線頭、綠葉等。 [活動過程] 1、談話 （1） 出示"小烏龜"。請幼兒看一看、摸一摸感知一下它是用什麼做的。（廢舊報紙、泡沫板、及時貼） （2） 我們身邊還有哪些廢舊物品？（幼兒自由發言）2、擴散思維、展開想像。 孩子們說的這些廢舊物品還有用處嗎？用它們可以做什麼東西？如：牛奶盒何以做小車；可樂瓶可以做花藍、魚缸；一次性紙杯可以做電話、公雞、茶幾；舊報紙可以做帽子、紙球；……小結：千萬別小看我們身邊任何一件看似沒有用的廢舊物品，只要我們肯動腦筋、積極動手，我們就會變廢為寶。 3、幼兒嘗試利用廢舊物品進行創作。 （1）出示准備的廢舊物品，幼兒觀察、討論它們可以做什麼？ （2）請幼兒拿紙盒去選擇自己需要的物品和一塊自己喜歡的泡沫板。 （3） 激發幼兒即興創作，製作過程中教師巡迴觀察，適時關注需要幫助的孩子。（提醒幼兒注意桌面清潔、用剪刀要注意安全）4、作品展示。 （1）幼兒相互欣賞同伴的作品。 （2）請幾名幼兒介紹自己的作品如：名稱、內容等。 （3）用相機記錄下幼兒的作品，讓幼兒感覺到自己成了真正的藝術家。 5、總結。 孩子們真了不起！個個都是魔術師，你們用靈巧的小手把廢舊物品變成了精美的工藝品！孩子們，我們千萬不要小看身邊任何一件看似沒有用的東西，我們只要積極動腦、就會變廢為寶。（布置作品展，讓家長和其他小朋友繼續欣賞）[活動反思] 優點：

Ⅳ 如何有效開展《幼兒園思維游戲課程》的探討

組織有關資歷老的老師在一起進行探討

Ⅵ foxmind思維益智游戲怎麼玩

商品名稱：Foxmind-大魚吃小魚
商品品牌：Foxmind

美國《玩具博士》***休閑產品獎
美國消費者評選2003 卓越產品
美國《游戲雜志》前100名***游戲
美國iParenting媒體優勝獎
Dr. Toy's Best Vacation Procts
Consumers Review - Seal of Excellence 2003
Games Magazine Top 100 Game
iParenting Media Award Winner

本游戲以培養兒童的整體計劃能力、決策能力和應變能力為主要目的，由著名游戲設計師Reiner Knizia發明，適合8歲及以上的兒童（2-5人）。參加者通過靈活運用手裡的牌，結合棋盤上的位置排布，與對手爭奪資源。計劃性在游戲開始時候很重要，隨著游戲的發展，還要隨機應變、勇敢出擊，有時比對手大膽一點，你就會扭轉劣勢，贏得最後勝利。
由於游戲有一定難度，***能在家長指導下進行游戲。對勝利者要表揚、對落後的要鼓勵他們去總結以外，同時要告訴孩子贏輸並不是最重要的，教會小孩子正確看待輸贏。懂得正確對待輸贏的孩子，會更懂得享受生活，享受快樂。

快速應變能力 ★★★★★
觀察記憶能力 ★★★★★
計劃決策能力 ★★★★★
數理計算能力 ★★★★

品牌簡介：
Foxmind公司是全球兒童益智游戲的翹楚，產品暢銷歐美，其開發的游戲深受廣大家長和兒童喜愛，部分優秀產品更成為以色列國家幼兒教育課程的組成部分。10多年來，Foxmind公司不斷為全球各國兒童帶來最新的益智游戲玩具，同時也為兒童帶來知識和歡樂。

基本信息：

產地：浙江
適合年齡：8歲以上
學習價值：計劃能力、應變能力、決策能力、博弈思維
系列：益智棋類
技術認證：EN71/中國國家安全標准認證
注意事項：3歲及以下兒童不適合使用此產品

使用說明
內附中英文說明書

包裝說明
包裝：全彩印刷紙盒、防潮收縮薄膜
包裝長度：27.79 厘米
包裝高：5.60 厘米
包裝寬度：21.20 厘米
包裝重：675.00 克
退換貨政策

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Ⅶ 東方之星幼兒園思維游戲課程成長足跡怎麼寫

思維游戲課程成長足跡寫作思路如下：

1、在和孩子共同游戲中，您發現回孩子在哪些方面有了答進步；

2、在和孩子共同游戲中，您發現孩子有哪些令你驚喜的表現；

3、經過思維游戲之後，您發現孩子有哪方面的成長；

4、經過思維游戲之後，您發現孩子有孩子學到了什麼。

(7)思維游戲課程關系網怎麼玩擴展閱讀：

寫作技巧

1、簡明扼要：這是你在修改的過程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無關主題的統統都刪掉。一個短句比一段冗長的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業術語更受歡迎。記得：簡單就是力量。

2、富於感染力的句子：在短句中使用富有感染力的動詞，當然，並沒有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒有必要等到你要修改的時候再用，你剛開始寫的時候就要考慮這個問題。

3、獲取別人的反饋：閉門造車不會有任何進步，讓別人讀讀你的文章給你回饋，最好有經驗的作家和編輯。他們見多識廣，會給你很中肯和有見地的建議。認真的聽，即使是一些批評，也接受它，忠言逆耳，這樣只會讓你寫得更好。

Ⅷ 東方之星幼兒園思維游戲課程小班《多彩的世界》活動三 小劇場2的活動

你好，請問你已經填完了嗎？可以分享一下嗎？謝謝啊~
如果覺得答案解決了你的問題，請採納，有問題可繼續追問,如未回答追問，可能是不在哦

Ⅸ 思維游戲課程之漂亮的熊媽媽評優課教案

一、教學分析（一）教學內容分析《害羞的小哈利》是英國著名圖畫書創作者大衛·盧卡斯的經典代表作，畫面美麗典雅又充滿想像力，是一本非常吸引人的關於戰勝羞怯的書。這本圖畫書給孩子帶來的樂趣與影響是多元且循序漸進的。首先，可以讓他們享受閱讀一個好故事的樂趣，溫馨感人。緊接著透過哈利的服裝設計，感染他的創造力，同時也可以認識像哈利這種類型的人，理解他的內心感受及需求，當孩子在生活周遭認識另一個哈利時，自然而然不會以表象評判他人，也學會了相處之道。其次，可以享受讀圖的趣味，作畫者大衛·盧卡斯心思細膩、想像力豐富，一張張圖畫充滿瑰麗色、奇形怪狀，不斷傳達無限的想像及隱藏的情意，彷彿進入一個綺麗愉悅的世界。
（二）教學對象分析害羞是每個孩子在成長過程中或多或少都會有的一種情緒體驗。有的孩子天性活潑，聰穎外露，所展現的才華常常隱人注目，成為眾人的焦點；可是有的孩子本性內向，喜歡安靜獨處，在眾人面前往往驚慌失措，引人嘲笑，因而更加畏怯。無論是哪一種小孩，都有其獨特的一面。大班孩子已經具備了一定的思維能力、分析能力和語言表達能力，在繪本《害羞的小哈利》的陶冶下不僅能很好地引起情感的共鳴，更能激發他們想說、願意說的慾望。
（三）教學環境分析新《綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，"活動中應力求"形成合作探究式"的師生互動。白板輔助教學在色彩、聲音、動畫及表現手段上比其它教學手段更加形象、生動，立體感強，為幼兒理解抽象的情感創設一種情境，極大地激發了學生的學習興趣；其次白板的註解功能彌補了傳統課件中圖片只能展示不能操作的不足，實現了人機互動。
二、教學目標（一）知識與技能：理解故事，充分地用語言表達自己的想法。
（二）過程與方法：在看一看、猜一猜、想一想中感受和體驗哈利克服害羞心理的過程。
（三）情感態度與價值觀：敢於在同伴面前表達自己的想法，體驗交流的快樂。
三、教學重、難點感受和體驗哈利克服害羞心理的過程，敢於在同伴面前表達自己的想法。
四、教學准備電子白板、PPT課件、大背景圖（公園、圖書館、超市、）3張，沒有穿衣服的哈利5個五、教學過程（一）教學流程