教育機構課程體系
培訓課程體系的建立
密切結合公司的發展戰略和現況培訓的目的是通過提升員工的素質和能力，讓員工更好地完成工作，達到公司經營目標，以實現公司、股東、員工、客戶乃至社會的共贏。因此，培訓體系的建設必須密切結合公司的實際和發展戰略的要求，並為公司培養符合企業發展戰略的人才。例如，有些從事高科技信息技術產業的公司，從人力資源的政策上，為員工發展設置了技術職和管理職兩個不同的職業通道。專業技術好的員工，可以選擇走技術通道，從技術員一直到高工或總工之問分為若干個不同的級別。這時，在課程體系的建設和設計上，不但要考慮管理職通用的管理類課程，同時還要根據技術方面的要求，設計不同層級和不同水平的專業課程。
要維持層級和職能上的均衡從企業人才培養的角度，骨幹員工和核心人力相對接受培訓要多一點，但也不能忽視對其他員工的培訓。在課程體系的建設上，要保證每個員工在不同的崗位上都能接受到相應的訓練。這就要求在設計課程體系時，需要從橫向和縱向兩個方向去考慮。縱向是要考慮從新員工到高層之間各個不同的級別，針對每個級別不同的能力要求，設置相應的培訓課程；橫向指的是各職能部門，這些職能部門要完成工作需要哪些專業技能，以此尋找培訓的需求並設計相應的課程。如果橫向和縱向兩個方面都考慮了，每個級別和每個崗位基本就不會遺漏。在分析上面的因素之後，培訓部門還要做非常重要的一項工作，就是要建立資料庫，收集和整理現有的課程資料，包括講師的課件、教案以及學員用的教材等，經過不斷改進和積累。變成有公司自己特色的課程。如果不做這項工作，培訓體系中非常重要的一環——課程體系，就無法建立起來。有的企業常做無為的勞動，前任員工一走人。一切就要從頭再來。為避免這樣的惡果，保證培訓工作的正常運轉，有效的培訓管理是必不可少的。
征詢有關部門的建議和要求培訓體系的建立，不只是培訓部門或培訓管理員的事，首先必須要得到領導的大力支持，同時需要其他部門的積極配合。培訓體系中的任何一項工作，都不能只靠培訓部門孤軍奮戰，一定要上下達成一個共識。以開發和設計職能部門的培訓課程為例，部門不同、崗位不同，培訓需求和能力的要求都不相同。在開展業務時，員工需要哪些知識和技能，工作中存在哪些問題和不足，對於這些問題，各職能部門的管理者肯定要比培訓部門更加清楚，因此，一定要站在公司的立場上去了解和把握不同部門的培訓需求。在調查培訓需求時，所謂的職務分析，就是要明確各個崗位及各級別的能力要求，這樣才能根據培訓對象開發出不同的課程。有的公司採用勝任力模型來了解員工目前的能力狀況，以此為依據設計不同的培訓課程。比如，針對基層、中層、高層這些不同層級的管理者進行管理技能培訓時，就要考慮到對他們不同的能力要求。基層管理者也要帶團隊，但事務性工作和親自做事的比例要多一些，這個層級相當於人體的四肢；中層管理者不但要管事、做事，而且管人的比例也提高了，所以在管理能力上要求更高，這個層級相當於人體的腰部，對企業而言是非常重要的(對中層管理者如何培訓，將在「公司的脊樑——中層管理者培訓」中具體介紹)；高層是企業的領頭雁，決定著企業的發展方向，這個層級相當於人體的司令部——大腦。如果不加分析就盲目地設計課程或實施培訓，結果必定不會理想。
制訂培訓制度，並有效落實有的公司建立了一些培訓制度，但形同虛設，沒有落實到位，這和公司的文化也不無關系。制訂切實可行的培訓制度，並有效地遵守和執行，就可以避免一些問題。比如前面提到的培訓對象的選拔，如果制訂培訓的積分制度，要求每個員工的培訓積分都要達到公司制訂的要求，並且和員工的考核、晉升掛鉤，就可以防止和避免 「替代」培訓的現象，可以讓應該接受培訓的員工都能按時參加相應的培訓。以建設內部講師隊伍為例，內部講師的安心授課同樣需要制訂相應的制度來保障。多數企業的內部講師通常是兼職人員，他們有自己的工作，講課是額外的任務，所以有的內部講師的直屬上司就不願意放人，擔心「不務正業，會影響部門工作。有一個員工很願意做公司內部的講師，課講得也不錯，但他的上司很不支持，每次這個員工去授課，上司的語言和表情都讓他覺得難受，好像自己真的是去做不務正業的事。最終這個公司失去了一名優秀的內部講師——他辭職了。因此，企業要結合公司的實際情況制訂相關的制度，積極鼓勵具備條件的員工擔任內部講師。同時，要營造上下認同的文化，不但讓講師自己感到做講師光榮，也要讓部門領導感到驕傲，這樣才能保證內部培訓順利地開展下去。
充分考慮員工自我發展的需要員工的職業發展規劃包括兩個方面：一方面是員工自身為自己作的職業生涯規劃；另一方面是公司，給員工提供的施展能力的舞台，也就是對員工的職業發展進行管理。如果培訓體系和培訓課程的開發能夠與員工自我發展的需要相結合，就可以達到企業和員工的雙贏，在員工得到發展的同時，也能為公司的發展作出相應的貢獻。有的企業面臨內部重要的崗位有空缺時，首先考慮在內部進行選拔，這樣就給有能力的員工或願意挑戰新崗位的員工提供了機會和發展的空間，再結合本崗位的職務要求提供相應的職能培訓，這也是留住好員工的方法之一。
相關資料：http://wenku..com/link?url=f1p8WioygWGvp7fPABy0dm5q91CF-0H2lRYW_m9Wn_M5fSAAd2KdvGiC2Wr-QbiIC_TFfovegKzp4JeGA_TJvRSWRvOp0bmi4ZNyvIwqqnG
⑵ 超競教育的課程體系有哪些方向
基於標准教材
⑶ 課程體系包括哪些內容
cics課程體系包括9個專題內容：
（1）內部控制理論及法規綜述
（2）企業內部控制環境建設
（3）風險管理
（4）應用控制評估標准與方案
（5）信息系統內部控制設計與評價
（6）風險評估與控制模型
（7）內部控制衡量與報告
（8）公司治理
（9）內控知識與技能體系及案例分析
更多詳情可私聊。
⑷ 完善的課程體系包括哪些元素
按培訓體系各要素的功能和內容聯系的緊密程度，形成三個系統，即培訓管理系統專、培訓支撐系統和培屬訓運作系統。
1、培訓管理系統，培訓管理系統組成要素分為培訓理念、培訓管理體制、培訓管理制度。
2、培訓支撐系統，培訓支撐系統組成要素分為培訓機構、培訓課程與教材、培訓者隊伍。培
3、培訓運作系統，訓運作系統由需求分析、設計與策劃、組織與實施、考核與評估四個要素組成
⑸ 大家都知道大的培訓機構課程體系沒有那麼完善，但為什麼還是會有那麼多人去報名呢
誰跟你說大機構課程體系不完善的？不完善怎麼做大？
這個問題需要分成兩個部分來解釋。
第一，首先你說的大是多大？
新東方、好未來（學而思）、高斯哪個小，體系完整的很，尤其是後兩者。
業內人士說的大不僅僅是店面大，分店多，完整的教學體系、課程設置、教研、線上線下教學的內容以及設備，都是考量一個機構規模必不可少的部分。
光是店面大，國內超過2000平米的教育綜合體多了去了，但是除了算個教育的集散地，很多根本不能稱之為品牌。
第二，為什麼課程體系不完善還有人報名？
1、家長和學生有相應的學習需求，別管什麼學歷，就是教育學碩士，也不敢說百分百能教好自己的孩子，教育的主觀因素和不穩定因素太多，導致很多老師自己能較好學生，卻教不好自己的孩子。
2、一對一，小組課這種個性化教育沒有什麼體系，只要課程環節設置沒問題，知識點將不錯，就不能說人家差。
3、很多機構，雖然牌子名字不出名，但是里邊植入加盟了很多大機構推出的課程，所以，有沒有體系，還真不是外行人一眼能看的出來的。
⑹ 一套課程體系包括哪些方面
一、課程體系的名稱，在需求分析的基礎上進行，一般以培訓內容、培訓對象來命版名，如企權業生產安全培訓、班組長培訓課程。
二、培訓課程體系的設計依據，根據企業的不同需求設計，如新員工培訓
三、培訓課程體系的目的和目標，一個整體的目的就是加強企業人力資源開發，促進發展，每個級別的課程又設計具體的教學目標。
四、具體的課程名稱和簡要內容，如管理類初級、高級，管理類－財務管理、生產管理等。
總之確立課程體系要有基礎性、實踐性、多元性、靈活性。
⑺ 有什麼課程體系比較完善的教育機構推薦嗎
樂融兒童之家的，是採用玩中學，養中育的知識與游戲相結合的方式
⑻ 培訓課程體系是什麼
培訓分為三大模塊，一是制度，包括培訓制度，講師制度，考核制度，等培訓體系所有的制度，以此類推，二是課程，就是每種培訓都要有相應的課件，也可以理解為課程庫，三是講師，這個分為內部講師和外部講師，是要有獎勵制度跟隨的，還有考核制度等，培訓體系很龐大建議對內容針對性的討論
⑼ 如何實現教培機構課程體系化建設
隨著社會的發展,社會人才需求狀況發生了很大的變化,現代職業教育體系的構建對高職教育課程體系的重建提出了更高的要求.高等職業教育質量和教育效果的提升需要我們在課程體系建設中下功夫！