夢想課程多元實用才能2教學工作計劃

A. 真愛夢想<<多元實用才能1》課堂教學實錄

加入大浪愛義學校，才正式接觸到夢想課程這樣一個概念，成為一位夢想教師對我來說是一次全新的挑戰，當時的我對於夢想課程的了解，僅限於它的三個理念原則：問題比答案重要；信任比幫助重要；方法比知識重要。只能在借鑒前輩的經驗和自己摸索下，硬著頭皮上課了！

對我任教夢想的五年級學生的情況進行分析後，我確定將「多元實用才能」作為夢想課的授課內容。旨在通過體驗式的學習，使他們習得多元的實用才能，幫助他們建立快樂和諧的關系，積極面對挫折和逆境，確定合理的目標和希望，並為之身體力行。

第一次上課，我並沒有直接進入「多元實用才能」的教學環節，而是在唱完「真愛夢想」之後，把整個課堂給了學生，讓他們來談一談喜歡什麼形式的夢想課堂或者對於夢想課堂有什麼好的建議。我希望通過對學生期望的進一步了解來確定之後夢想教學的方向。顯然第一堂課孩子們的踴躍發言帶給我不小的幫助，使我更有信心和孩子們一起完成本學期的夢想課程。

每次課前，我都會精心地准備，細致地設想每個課程環節，並且向有經驗的前輩請教，盡最大的努力來確保每次夢想課的圓滿。在夢想課程的尋夢道路上，我似乎踏出了堅實的第一步。然而，尋夢的道路卻不是那麼一帆風順，幾次上課都未能達到期望的效果：小組內目標的不一致導致活動的無法有效展開，老師設計的夢想活動的形式無法滿足全部學生的期望，在夢想空間完成活動時課堂紀律超出教師的掌控……讓我產生許多迷惑，有想放棄的沖動。但是，我努力地說服自己：既然我已經在尋夢的路上了，在沒有引導孩子們綻放夢想之花、摘到夢想果實之前，我怎能就這樣遺憾地推出呢？於是，我下定決心深層次地了解和發掘夢想課程的精髓。

通過與夢想領路前輩們的討論，聽課學習，對網上教學資源的學習，我慢慢了解作為一個夢想教師的定位。夢想課堂的教學流程分為熱身導入、目標說明、主題活動、分享展示和總結反思等五個步驟，看似與傳統課堂教學模式相似，然而它的理念卻是要真正充分發揮每個孩子的智力，展現學生的精彩。這時，老師充當著引導員的角色，他的職責就是細心觀察，聆聽每個孩子的話，引導他們進行正確的完成小組活動，鼓勵每個孩子抓住機會大膽的展示自己，同時跟進每個問題出現的解決方案及進程，最後找到問題的策略。這些需要教師在平等，中立，不評價，不給答案的原則下進行。

我把自己學習後的收獲逐步融進了自己的夢想教學中，將平等、寬容、愛和有尊嚴帶進了我與孩子們一起追尋夢想的歷程。尤其是在「多元實用才能」的夢想課堂，相較於繪本教學，課堂活動的設計讓師生臨時生成的精彩層出不窮，課堂上我們是平等的對話者，對於課堂上思維迸發的問題，孩子們出現的錯誤，甚至小組活動中進退維谷的瓶頸，我並沒有直接給出答案或者解決方法，而是正確地引導孩子去思考，自己尋找解決途徑，突出了每個孩子的地位，讓他們覺得自己是多麼重要的一份子。漸漸地，我夢想課堂教學走上了正軌——盡管還有許多有待改進的地方。

在這一個學期的夢想教學中，孩子們在進步，同時我也在不斷進步，我的夢想教學策略也日漸豐富。讓學生學會提問，充分信任學生，和學生一起分享學習的方法，我發現參與孩子們尋夢的旅途是一件非常愉快的事情！