同理心課程

① 為什麼說現在的孩子,都應該學習一下柱石計劃中的同理心課程

因為現在的孩子都是自私自利的他們都想著自己的利益都以自我為中心所以就應該學習一下注塑計劃中的同理心課程

② 柱石計劃同理心課程，4歲孩子可以學嗎

太小了先別學。可以先考慮女孩舞蹈，男孩跆拳。在大點再考慮

③ 同理心德語寒假班我准備去把A1的課程學習完，不知道可以不。

有基礎的當然可以，零基礎的也問題不大。找個好的機構，集中學習，大概六七十課時，就版能解決。同理心德權語由同理心外籍專家提供的復現率高，代表性強的生活用語，輕松完成自我介紹、讀地圖、指路、乘車、購物等實際生活場景的學習。掌握德語口語慣用表達，包含12個場景，50種句式，適應性訓練，能夠用流暢的表達自己的想法，適應此語境下生活和交流的需要。同時，初步掌握該語言語法的框架結構。課程注重聽、說能力的培養，以保證學員能夠更短時間內達成目標。

④ 做為一個講師,如何講解同理心這個概念

同理心英來文為「empathy」，與同源情心「sympathy」不同。同理心是能夠設身處地的為他人著想，真正站在對方的立場，用對方的角度來看待事情，並且能夠表達出你對對方感受與需要的理解。

同理心的兩個必要條件：傾聽他人；有正確反應。

同理心是牽涉到兩個人的互動過程，必須認真地傾聽，而且了解接納對方的感覺，這是一種認同他人體驗的態度。同理心的確是一種關心與愛的藝術。

五角場有一家培訓學校就叫同理心教育，名字起的不錯，這周打算咨詢下他們的德語課程。

⑤ 想客戶所想:用心、換位思考、同理心

我們要用培訓課程中學到的「同理心」去換位思考,想客戶之所想,急客戶之所急...只有用心服務,才能得到客戶的信賴;只有用心服務,才能使客戶體驗到溫馨;也只有用...

⑥ 啟格慧SEL課程的教學目標有哪些

一、學習技巧：促進學生自我調節技能的發展。
二、同理心：
1.感受或理解內他人感受的能容力,幫助學生管理他們自身的強烈情緒和解決人際交往中的問題。
2.教授學生識別他們自身和他人的各類情緒，標識這些情緒，並進行換位思考。
三、情緒管理：
教授學生主動性的策略，來預防強烈的情緒升級演變為消極行為。
四、解決問題：教授學生在情緒平靜下來後使用解決問題的四步驟—說、想、探、選。

⑦ 同理心溝通三步驟

溝通一定要有一個明確的目標。
只有大家有了確的目標才叫溝通。如果大家來了但沒有目標，那麼不是溝通，是什麼呢？是閑聊天。而我們以前常常沒有區分出閑聊天和溝通的差異，經常有同事或經理都會過來說：某某，咱們出去隨便溝通溝通。隨便溝通溝通，本身就是一對矛盾。溝通就要有一個明確的目標，這是溝通最重要的前提。所以，我們理解了這個內容之後，我們在和別人溝通的時候，見面的第一句話應該說：「這次我找你的目的是——」。溝通時說的第一句話要說出你要達到的目的，這是非常重要的，也是你的溝通技巧在行為上的一個表現。
要素2 達成共同的協議
溝通結束以後一定要形成一個雙方或者多方都共同承認的一個協議，只有形成了這個協議才叫做完成了一次溝通。如果沒有達成為協議，那麼這次不能稱之為溝通。溝通是否結束的標志就是：是否達成了一個協議。在實際的工作過程中，我們常見到大家一起溝通過了，但是最後沒有形成一個明確的協議，大家就各自去工作了。由於對溝通的內容理解不同，又沒有達成協議，最終造成了工作效率的低下，雙方又增添了很多矛盾。在我們明確了溝通的第二個要素的時候，我們應該知道，在我們和別人溝通結束的時候，我們一定要用這樣的話來總結：非常感謝你，通過剛才交流我們現在達成了這樣的協議，你看是這樣的一個協議嗎？這是溝通技巧的一個非常重要的體現，就是在溝通結束的時候一定要有人來做總結，這是一個非常良好的溝通行為。
你可以觀察一下你的同事，他們在溝通結束後是否有這樣的結束語？如果有這樣的結束語，那麼，標志著是一個良好的溝通技巧。
要素3 溝通信息、思想和情感
溝通的內容不僅僅是信息還包括著更加重要的思想和情感。那麼信息、思想和情感哪一個更容易溝通呢？是信息。例如：今天幾點鍾起床？現在是幾點了？幾點鍾開會？往前走多少米？
這樣的信息是非常容易溝通的。而思想和情感是不太容易溝通的。在我們工作的過程中，很多障礙使思想和情感無法得到一個很好的溝通。事實上我們在溝通過程中，傳遞更多的是彼此之間的思想，而信息的內容並不是主要的內容。

⑧ 請問同理心的德語如何在那裡學的課程和過程能被德國認證么

貌似只有Goethe Institut 和 Tongji Kolleg的學時數會被認可，但是如果你的目標是考德福或者DSH，那就根本沒關專系。
同理心屬我沒上過，但我的德語也是在一個創業伊始的民辦教育機構上的。一般來說，只要這個學校不是騙人的，它最開始的那幾批學員受到的照顧是最好的。