自考課程研討會

❶ 我學歷初中畢業，想提升學歷到大專，如何提升

目前，國家承認的學歷共分為五種，分別是成人高考，自學考試，統招，網路教回育和中央廣播電視大學。答學員可以通過這五種學歷提升專本文憑，學信網均可查。

1、自考

高等教育自學考試，簡稱自學考試、自考，是個人自學和國家考試相結合的高等教育形式，與普通高考和成人高考在招生對象、考試時間及學制不同，自考是「寬進嚴出」。

2、遠程教育

報網路遠程教育類的學院，通過網路視頻聽課，省下大量的交通費和住宿費，隨時隨地都可以學習，課程設置的多樣化的流程，也能頒發到相應的大專文憑學歷，加註上「網路教育」。

3、成人高考

成人高等學校招生統一考試簡稱成人高考，是我國成人高等學校選拔合格的畢業生以進入更高層次學歷教育的入學考試，成人高考是由全國招生辦統一進行考試，各省、自治區、直轄市統一組織錄取。

師大教育機構嚴把教師教學質量，為提升課堂整體教學水平不斷努力與奮斗，定期就提升教學質量開研討會。鼓勵教師創新教學模式，採取多種方式提高學員學習效率，採取直播課堂，教師在線答疑的方式，增強師生互動，讓課堂更加生動有趣。並且建立健全教師評評估機制，敦促教師提升教學質量與水平，加強師資隊伍建設。

❷ 自考英語語言文字專業的介紹

自考英語語言文學專業前景分析
2007年09月27日 14:05

目前英語已經成為事實上的國際通用語言。很多國家和地區都將英語指定為官方交流語言。在世界性國際會議、論壇和學術研討會，在國際商務談判和國際商貿合同文本，在外資企業或合資企業工作中，英語已成為重要的交流工具。隨著世界經濟一體化的迅速發展，特別是我國加入WTO以後，以及2008年北京奧運會的臨近，我國更加廣泛融入國際社會，與世界各國在政治、經濟、文化等領域的交流活動日益頻繁，與英語專業有關的行業如外貿、外交、海關、旅遊、管理等涉外工作部門獲得前所未有的發展契機，使得我國對英語人才的需求數量越來越大。
據勞動人事部統計，英語專業畢業生的就業率一直在各專業中居於前10位。即使在近年來大學生就業普遍不景氣的情況下，大多數院校英語專業畢業生的就業率仍然保持90%以上，就業前景樂觀。畢業生在走上工作崗位後，大都能發揮他們的外語優勢，受到學校、外事部門、公司企業等用人部門的重視和歡迎。隨著中國經濟發展進一步加快，中國和世界的聯系也會加強，在一個較長的時期內，英語專業仍會繼續保持自己良好的就業前景。

除了就業，英語專業的學生出國的機會也相對較多。不僅如此，學生如果在學習期間有了新的興趣點，也憑借英語專業的基礎，輕松地轉到別的專業或考取其他專業的研究生。

高等學校外語專業教學指導委員會所作的調查顯示，傳統英語專業人才培養計劃所培養的學生，由於只具備單一的英語技能，已經不能滿足用人單位的需要，人才市場對單一類型的英語畢業生的需求日漸減少。因此，英語專業人才培養必須轉向復合型人才培養模式，只有這樣才能滿足國家建設和社會發展的需求。在近年的就業市場上，企業往往偏好有理工科背景的英語專業的學生，於是在英語專業的基礎上分化出有較大生存空間和發展前景的科技英語專業。科技英語專業畢業生的就業形勢呈上升趨勢。另外，隨著我國對外開放力度的不斷加大，英語學習早已從單純的語言交流走向多元化，對既熟悉國際商務又熟練掌握英語的高級復合型人才的需求越來越大。

經貿及翻譯方向畢業生能在國家機關、外事、外貿、外企、各類涉外金融機構、商務管理公司、專業翻譯機構、出版、新聞、旅遊、高級賓館酒店等部門，承擔商務管理、商務翻譯、外貿洽談、經貿文秘、英語編輯、英語記者、駐外商務代理、涉外公關、涉外導游等工作；也可在中學、中專、職高、技校和英語語言培訓中心、大中專院校及科研部門等從事教學和科研工作。

IT及科技翻譯方向畢業生能在IT行業、三資企業、涉外企事業單位、研究所、情報所、新聞出版、政府機關等從事專業技術翻譯、翻譯管理、涉外行政管理、涉外工程管理、涉外市場銷售代表等工作；也可在中學、中專、職高、技校和英語語言培訓中心、大中專院校及科研部門等從事教學和科研工作。

英語專業學生經過自己的努力，必將有一個美好的明天。

廈門自考（可以用GOOGLE搜一下）可以查得到，
記得是在課程備注里有
如果你決定要考，有很多社區你是可以參加的，大家在上面有交流，你會得到很多信息。祝你成功

❸ 你好！我想報自考學歷，是找教育機構好還是怎樣

自考分來社會自考和自助學自考（有的地方也叫應用型自考），如果是社會自考，原則上指自己學習自己參加考試，不需要找機構，自己買書買資料學習，每年4月和10月考，3月和9月報名，自己關注當地教育考試院通知政策即可，自考由於考試科目多，難度大，社會自考即所有科目自己考完，即可申請相應學歷，如果是助學自考，但一般也只是本科才有，學校和社會助學中心一起提供學習輔導助學，通過率要高50%，難度也降低50%，因為部分科目只需要參加學校組織的考試不需要參加國家統一的考試，所以相對畢業時間會更短，畢業順利也會更大把握。如果是提升專科，也不一定要選擇自考，可以選擇電大或是成人高考，或者網路教育，同時進行自考本科，這樣可以在差不多相同時間，同時獲得專科和本科，專科本身其它幾種方式都不難，自考是所有成人學歷繼續教育最難的一種，所以最難的可以本科選擇，專科就選擇簡單的，這樣把精力就都用在本科上，同樣時間獲得本科更佳，學歷近幾年改革較大，越早獲得本科越早把握機會越好

❹ 如何發掘自身潛力

你不去自己嘗試，還豐這問什麼呀。
這只是一個自身鍛煉的問題，自己想去做什麼就向哪個方向努力吧，先要具備此方面的知識，然後大膽去嘗試。不要太相信潛力，人與人相差不大的

❺ 關於上海電視大學的自考

每個類型的畢業證書是不同的，只要你選擇好一個方式、專業考下來大專畢業證，就能顯示你是什麼類型的考生，放心好啦！！！一個學校開設三個自考專業很正常的，希望能幫到你。好好努力。。。。

❻ 自考《德育原理》串講筆記

英語教師工作計劃

一、整體目標
堅持我校「十二字」教育模式，全面貫徹和落實學校工作報告精神；進一步創新教育教學，和諧幼小銜接，重視習慣養成，夯實母語基礎，強化英語特色，突出教學中心，精心打造部門雙語文化品牌；團結緊張，嚴肅活潑，自醒自覺，高質高效，以優異的成績，向十周年校慶獻厚禮。 二、工作理念
1、堅持情商第一，寓學於樂。興趣是最好的教師。教育就是幫助學生養成好的習慣。
2、堅持閱讀第一，快樂高效。盡早閱讀就是一切。在閱讀中擴大識字量，在閱讀中激發學習興趣，在閱讀中奠定人生基礎。
3、堅持英語第一，學用結合。大量輸入，交際輸出；滲透文化，自然習得。
4、堅持潛能第一，注重後勁。尊重兒童天性；賞識每一個孩子；開發右腦資源；讓學生從小充滿靈性、悟性、個性、創造性。
5、堅持教師第一，敲打錘煉。自醒的教師最自覺，自覺的教師最強大。真心愛學生，真才教學生，真知感染學生。
三、常規工作
1、進一步完善課程改革：基礎課程、能力課程、個性課程、德育綜合主題活動課程。
三是堅持個性特長課程，開發潛能。上好科普課，於第二周進行。指導學生選切實際的個性課課題，充分利用課余時間，注重過程研究，做好過程記錄，做好答辯展示，第三周准時開課。建立語數英培優班，並納入個性課管理。培優班做到「有賽必參，有獎必得」，並都要力爭第一。組織好每周三晚科教電視，精選內容，吸引學生。
四是堅持德育綜合主題活動課程，學會做人。繼續開展以「孝心獻父母」為主題的德育活動：一活動內容要做細、做小、做實在，有些內容不隨意更改，直到成習慣；二活動影響要做大、做強、做深遠，不讓一個學生掉隊，調動每一個家長的積極性為我們服務，直到學生「氣質與眾不同」，「即使不穿校服，也很容易被辨認出來的」。繼續開展「孝心獻父母」經驗交流，邀請家長參與「孝心小標兵」評選，編輯《孝心獻父母專集》，舉行「獻孝心」展示課，結合孝心活動實行家訪等。讓學生在「學孝、行孝、勸孝、獻愛心」活動中，學會孝敬父母，關愛他人，感悟做人的真諦。讓初小部德育之花在孝心活動中綻放。
2、進一步研究上下銜接：英語銜接、漢語銜接、生活銜接
第一是初小與幼兒園的銜接。
英語銜接：初小部「不能停」，還需要「助跑」，否則前功盡棄。我們多年的實踐，總結了一條經驗教訓：孩子從大班升上小學一年級，英語還需要強化，還需要入骨、入髓、入心。
漢語銜接：初小部「不能緩」，更需要「強化」，否則得不償失。我校英語幼兒園為了突出英語特色，在漢語教學上作出了一定犧牲，這可以理解。但作為初小部，必須充分認識到自己所承擔的漢語啟蒙教學的重責，必須堅定「母語基礎」不動搖。目前，小學人教版漢語教材還不能完全適合我校英語幼兒園大班升上來的學生實際發展需要，還不能滿足這些學生對漢語學習的渴求。這使初小部的漢語教學的任務更加艱巨。
生活銜接：初小部「不能同」，需要「扶放結合」。英語幼兒園「保」字突出，到了小學，我們需要變「保」為「扶」、為「放」，重視培養學生自我管理的能力。

我們的具體措施是：英語教材的銜接，減少重復與難度；漢語教材的銜接，強化興趣與語感；教學方法的銜接，兼顧活動與游戲；師生情感的銜接，實行「整班升讀」；習慣養成的銜接，做到前後一致；作息時間的銜接，突出低年級年齡特點。
第二是初小與高小的銜接。認真探討、積極准備第6周的學校初小與高小銜接研討會。
3、進一步探討校本生本：課標實現校本，教育走向生本。
所謂校本，就是要充分發揮我校教育特點，形成我校教育特色。所謂生本，就是學校的一切都要為了學生，教育好每一個學生。
英語課程：完善校本標准，堅持「玩中學、樂中學」。
多年的英語課堂教學，我們總結的經驗是：學習英語的最佳年齡是5至12歲；學習英語的最佳教材是自編教材；學習英語的最好辦法是活動教學；學習英語的最好環境是自然習得；學習英語的最大好處是促進全面發展。
4、進一步規范管理制度：讓幹部、教師把主要精力用在教育教學上。
加強層級幹部的培訓，制定《初小部優秀層級幹部標准》。建立層級幹部「一年一考核、一年一聘任、教師考核幹部」制度，進一步提高層級幹部素質和能力，發揮層級幹部及骨幹教師的帶頭作用。加強幹部、教師值日制度。加強外教管理。
加強物的管理，從計劃入手，加強遠矚性，做好統籌，用好經費，杜絕浪費。
四、重點工作
1、從訓練好習慣入手，強化德育訓練，突出「近、小、實」。
習慣，是無形的畢業證。教育就是幫助人養成好的習慣。習慣的養成需要訓練。本學期，德育工作要貼「近」學生生活，從「細」節入手，通過各種訓練活動，「實」實在在養成良好的行為習慣。本學期主要做好五件事：
第一，加強德育理論學習。有組織學習德育名家名著，如蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學》《給教師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》，以及葉瀾、魯潔、朱小蔓、詹萬生、朱永新、檀傳寶等著名德育專家的德育思想和外地名校德育經驗。德育理論知識的學習和對德育的理性思考，能讓德育實踐減少盲目性，增強德育實效。繼續辦好《教育園地》。
第二，從學生身邊小事抓起。組織學生每天自己打掃教室門前走廊衛生；教育、督導學生見到紙屑彎腰撿起，並以身作則；教育學生大小便後沖水、洗手；列隊做到分腿、背手、挺胸、雙眼平視等等。本學期要重點抓好「對人彬彬有禮，能大膽、熱情、微笑、用英語打招呼」、「學會感恩」、「不亂丟果皮、糖紙、牛奶盒」和「寫字三個一」、「言行舉止三個輕輕」——即說話輕輕（學習討論不擾人，與人交談不喧嘩，師長問話恭且親，迎客送友都有禮）；走路輕輕（上下樓梯腳放輕，不追不跑靠右行，列隊做操快靜齊，坐立行走體有形）；舉止輕輕（用物還原無碰撞，收拾文具靜悄悄，打掃衛生輕且穩，游戲活動不吵鬧）。這些內容「近、小、實」，小學生在日常生活中都不難做到，只要反復強化，積久成習慣。做好開學第一大周的習慣周教育。開展學生心理健康教育，開設心理健康教育課，本學期各班開課次數不少於四節課，具體時間部門統一安排在第5、9、13、16周的思品課，主題內容是「培養非智力因素，提高學習質量」。請德育處負責組織。要有備課、有研討、有總結。
第三，管理重點突出跟蹤評價。開學第一周，各班要組織學生認真學習《學生紀律十條》和《學生文明禮貌十條》。對小學生的德育，不光是講道理，更重要的是教他們去「做」，在做中養成好習慣。學生年齡小，自製力不強，往往「知、做」脫節。為此，我們各班、各年級組要建立學生「示範督導小標兵」隊伍，對每一項要求要進行高密度的跟蹤評價。發動學生爭當「紀律衛生、文明禮儀、英語交流、寫字姿勢」等各種「示範督導小標兵」，佩卡上崗，提示、示範、監督、評估學生按要求行事，使學生在一定的外來壓力約束下反復訓練、強化，逐步從他律走向自律，把學校、部門的要求固定為自然的行為習慣。事實證明，建立跟蹤評價機制是整合學生習慣教育全過程的重要手段。英語教學處要加強「英語BusyBee」示範監督評估作用，請石新民老師負責。德育處要發揮少先隊組織作用，重點加強對學生「衛生、禮儀、寫字」的示範、監督和評估作用，建立班級評估檢查記錄檔案。與少先隊幹部要定期研討，及時總結；對班級評估檢查要及時反饋，及時指導。請鄧雪飛老師負責。
第四，做好升旗儀式講話人、主持人、升旗手競選、培訓工作。圍繞「培養學生健康的心理素質和非智力因素」主題，輔導學生寫好升旗講話稿。做好學生檔案材料的填寫工作，新生入校，教學處、班主任實行第一時間詳細建檔制。
第五，開展「從小記住10個民族偉人」活動。如孔子、孟子、屈原、司馬遷、諸葛亮、李白、文天祥、李時珍、徐霞客、孫中山等等。採取多種方法，讓孩子熟知民族傑出人物的生平，喜好其名言，仿效其志向。當孩子心中裝下10個以上民族偉人時，他才會切實感受到什麼是民族精神；當孩子與這些民族英傑的心靈相通時，他才會成為一個真正的中國人。
2、從研究快樂學習入手，深入探討復習、考試和評價的形式、內容和意義。
上學期，聽復習課、看備課組復習計劃，有三點感受：一是大家教學非常認真，但過多依靠經驗和傳統，新的東西少；二是時間少、復習量大，教師辛苦、學生辛苦，「負擔輕、質量高」的課不多；三是復習課中有很多閃光點，但缺少研究和沉澱，更談不上系統。
我們有必要重新審視「復習」二字。「復習」是指「對已學過的材料再學習的一種學習方法。」我們從「復習」解釋中，可以知道復習的意義有兩個：（1）對「已學過的材料」，復習的意義在於——強化記憶、加強理解、融匯貫通、達到系統化；（2）針對「再學習」，復習的意義又在於——教給方法、訓練能力、培養習慣、體驗樂趣。我們還有必要了解復習的類型：有及時復習、分散復習、集中復習。我們還有必要了解和掌握用於復習的一些方法。「講、練、評綜合復習法」是常用復習法，「累積式復習法」是習慣鍛煉法，而像「表解或圖解復習法、問題研究復習法、專題討論復習法、摘要式復習法」則是帶有創造性的復習法，含有新的學習因素。
本學期，我們開展「課前復習、單元復習、總復習」各種形式專題復習課。如「錯題積累，集中解決」復習課等等。本學期各教研組要推出三節形式不同的復習專題課。通過對復習課的研究，掌握復習規律，扎實知識點，實行單元知識點過關，學會用整體、聯系、發展觀點對待復習，弄懂弄通小學三個年級6本教材，提高教學質量。
進一步完善考試改革。一要完善自己的教育思想：例如，要明白讓學生自選考試的真諦，還學生自選的權利，教學生學會自選。二要完善考試的內容，做到貼近學生生活；三要完善考試的形式，做到靈活多樣；四要完善命題的語言，做到富有人情味；五要完善卷面的設計，充滿童心童趣。
進一步完善評價制度。實行升層激勵，讓學生看得到自己的進步；堅持多元評價，讓每個學生都有獲得成功的感受。積極參加第二周學校組織的評價改革研討會。
3、從爭做科研型教師入手，完善反思制度，創新教研活動。
「教師教不好，就是對學生的慢性自殺」。
初小部經過多年的摸打滾爬，鍛煉了一支過硬的幹部教師隊伍。這支隊伍「有三氣」：一有朝氣。教師隊伍年輕，平均年齡31.85歲；男教師占總人數的19%。二有銳氣。隊伍趨向成熟，有70%的教師是98年前來校的，有豐富的在民辦學校工作的經驗，又正值人生幹事業的黃金時間，創新意識強。三有正氣。部門風氣好。幹部隊伍廉潔自律、辦事公正、不怕辛苦，作風民主；教師隊伍勤於奉獻、愛崗敬業、有較好思想素質和業務素質。絕大部分教師對碧桂園有感情，以校為家，有67%的教師把家安在學校或附近。
但這支隊伍也「缺兩氣」：一缺名氣。我部有30多個教師二十四、五歲來到碧桂園，可以說是「成長在碧桂園」，經過七八年的奮斗，現在30出頭，在部門小有名氣，可以說是「成功在碧桂園」，但離「成名在碧桂園」還有距離。二缺底氣。主要指教師個人文化素養、教育教學理論素養和教師教育科研能力。初小部年輕教師多，很多能力很強，但低學歷多，低職稱也多。初小部目前中師學歷的教師還有12人，小高職稱只有8人。學歷、職稱雖不能代表能力，但可以促進能力。這既需要教師自身再努力，也需要學校創造更多條件。
為此，我們開展「創學習型部門，做科研型教師」活動。
開展與名家對話：讀名家的書，買名家的書，說名家的事，聽名家的課（實錄），走名家的路。倡導教師自己訂教育報刊雜志，經常上網學習，形成濃厚的部門學習氛圍，做到「學習工作化，工作學習化」。「留住拒絕學習的人，對團體有欠公平。」
制定個人發展工作計劃：實施四個一，即一個好課題，一節好課，一個好案例，一篇好文章。實施一個教師一個計劃，計劃中包含本學期個人所承擔的所有工作。第三周星期一前上交年級組長，組長把關後，再交部行政會。
堅持每月個人工作反思：教師是一個創造性的工作，幾十年同一本書、同一個教案、一張文憑過一輩子的時代已過時了。要想佔有一己之地，必須不斷努力，不斷總結，不斷反思，向科研型教師邁進。反思要冷靜思考，體現研究價值；要正確認識自己，能透過現象看本質。反思內容可以記成功的經驗，記學生的創新，記學生的問題，記教學中突發事件的處理，記教案的修改，記失敗的原因。學習魏書生的反思精神，他說「如果一個人一旦從研究的角度看待本職工作，那麼無論他工作多麼平凡，都會有無窮無盡的研究價值，無窮無盡的樂趣。從研究的角度看教育，常看常新，常干常新，不僅能增加工作興趣，更有利於提高工作效率。」

❼ 我想自考采購與供應管理，專升本

自考需要先報考
然後參加考試
可以自學也可以報班學習
希望回答能夠幫助你
你也可以追問

❽ 本人在讀高職高專，現自考本科工程管理，想拿到本科文憑後，跨考體育

參考一下廣西省的相關要點，請查看.廣西高等教育自學考試本科與高職高專教育銜接試點工作實施細則一、主考高校申報（一）專本銜接專業的主考高校，必須是具備相應專業學位授予權的普通高校，其中師范類專業的主考高校必須為師范院校或開設師范專業的普通高校。（二）普通高校在我區現有自學考試面向社會開考的本科專業目錄中選取擬開的專本銜接專業，並向自治區自考提交書面申請報告。每個普通高校原則上只可申1-5個專本銜接專業。（三）自治區自考根據申高校的學特色和學優勢，對普通高校開銜接專業的申請予以批復。專本銜接專業原則上在各主考高校間不重復開設。（四）經自治區自考批復成為銜接專業主考高校後，普通高校應指定專門的部門（一般為繼續教育學院）負責專本銜接工作的開展，並配備與事業規模相適應的專職管理人員。二、專業開設（一）高職高專院校要根據生源狀況和學條件，按與本校專業相同或相近的原則，確定銜接專業後向主考高校申報。連續兩年沒有生源的專業應予停。已停的專業，如再開，需向主考高校重新申請。（二）主考高校按照自學考試面向社會開考相應專業計劃的課程設置，界定溝通課程和銜接課程，並根據專本銜接專業培養目標的要求設置實踐與應用課程，制訂出具體的銜接專業計劃。銜接專業計劃包含：溝通課程、銜接課程、實踐與應用課程、加考課程四部分；溝通課程一般為公共政治課和公共基礎課，銜接課程為專業課，實踐與應用課程為針對銜接專業增設的特色課程，加考課程為非本專業專科考生報考本專業需加考的課程。（三）主考高校於規定時間內向自治區自考上報合作班計劃（見附件1）及相應的銜接專業計劃（見附件2）和助學輔導計劃，同時備案已開考的專業。主考高校申的專本銜接專業應連續開，連續兩年沒有生源的專業應予停。（四）銜接專業計劃報自治區自考備案後方可實施。三、宣傳組織與注冊（一）高職高專院校僅面向本校的在校生舉專本銜接專業，不得跨校組織生源，不得安排插班生。（二）高職高專院校於每年5月份將擬發的專本銜接招生簡章和廣告等各類宣傳材料報主考高校審核後，開展宣傳工作。相關宣傳材料由主考高校匯總後，於每年6月底前報自治區自考備案。（三）高職高專院校在以各種形式介紹本校概況時和在各類宣傳中，要實事求是，不得誇大其詞，凡涉及專本銜接專業，均須明確說明其自學考試性質。學生根據本人就讀的高職高專院校公布的專本銜接專業目錄，自願向校方申請報名。（四）高職高專院校應於每年10月底前將專本銜接新生名冊報相關主考高校，建立學籍檔案。同時提供學生在高職高專入學時的錄取名冊。報送工作完成後，不再接受任何形式的補報名。（五）主考高校根據錄取名冊對專本銜接新生的報名資格及報讀專業進行審核，並於每年11月底前，將審核通過的新生名單反饋至相關高職高專院校。由高職高專院校到所在地市自考集體報名手續。四、助學管理（一）在主考高校的指導下，專本銜接專業助學輔導工作由高職高專院校負責實施，輔導地點設在高職高專校內。相關的教學活動必須在不影響高職高專正常教學秩序的基礎上開展。（二）高職高專院校要重視新生入學教育工作。在新生入學教育過程中，向學生進一步明確專本銜接專業性質和課程設置，以及教學過程和考試過程的要求。要強化誠信教育，組織學生學習自學考試的有關規定、規章、制度，以保證專本銜接專業的正常教學秩序和考試質量。（三）主考高校根據專本銜接專業計劃的課程設置和學制年限，與高職高專院校共同制訂切實可行的助學輔導計劃。制訂專本銜接助學輔導計劃時，既要考慮先行課程和後續課程的循序漸進，又要考慮每個學期考試課程門數的均衡。（四）高職高專院校要高度重視教學管理，要設置或指定一個職能部門負責專本銜接專業教學與管理的日常工作。要明確專本銜接專業的主管領導、教務員、班主任。主管領導負責專本銜接專業的全面工作，包括宣傳發動工作和教學組織與管理工作。教務員負責做好教學管理的各項工作。班主任負責落實考勤制度，加強對學生思想政治教育和學習、生活的管理。（五）高職高專院校應選派有責任心、教學經驗豐富的專職教師任教。要根據專本銜接專業計劃和助學輔導計劃安排每學期的課程，認真組織教學活動，確保各門課程的教學時數（每學分18課時）。（六）主考高校應加強面向高職高專院校的師資培訓，每學期組織高職高專院校召開一次教學研討會，每學年召集相關高職高專院校召開一次總結會。（七）形成專本銜接工作的督導機制。由自治區自考和主考高校有關人員組成的督導機構，對高職高專的專本銜接教學工作開展不定期的指導和檢查。五、考試管理（一）高職高專院校於每次考試的報考時間到所在地市、縣自考專本銜接學生的集體報考手續。（二）由高職高專院校所在地市、縣自考負責專本銜接專業考試的組織實施。考試工作均在自治區自考統一管理和指導下組織實施。（三）與專科銜接的課程，校考部分的成績是高職高專學生參加本校相同或相近課程學習的考核成績。學生在完成校考部分的學習後，方能參加該課程的統考。（四）與本科銜接的課程，校考部分的是高職高專學生參加主考高校本科課程學習的考核成績。考試由主考高校報自治區自考審核批准後組織實施，考場設在相應的高職高專院校。考試時間由有關主考高校與高職高專院校商定，但應安排在統考之前進行。各主考高校必須嚴格按照全國考委、自治區自考委有關規定組織銜接課程的考試，遵循「教考分離」的原則。（五）主考高校對試點學生進行的實踐與應用課程的考核，安排在其所在的高職高專院校進行。（六）加考課程由高職高專院校按自學考試標准組織教學，並由自治區自考委委託高職高專院校組織考試。（七）學生在課程統考和校考過程中有違規行為的，根據《國家教育考試違規處理法》（教育部令第18號）和高職高專院校有關規定分別處理。六、成績管理（一）可互認成績的溝通課程由主考高校在向自治區自考申報合作班計劃的同時，連同銜接專業計劃一並向自治區自考申報（見附件3），由自治區自考審核批准。學生申請成績互認，則由參加試點的高職高專院校教務處開具成績單交主考高校，由主考高校匯總、審核後，通過自考系統的溝通課程成績管理模塊上報數據，自治區自考審核後承認其課程成績及學分，該成績及學分永久有效。試點學生申請課程成績互認的手續必須在高職高專學習期間內，因畢業、肄業或退學等原因離開高職高專院校後不能再申請。（二）銜接課程的校考成績由主考高校匯總、審核後，於每年4月底和10月底之前，通過自考系統上報有關數據，並將紙介質文檔（見附件4）報自治區自考。銜接課程的校考成績與統考成績按比例合成銜接課程最終的成績，由自治區自考負責發布，該成績永久有效。（三）每門銜接課程的校考成績只限上報一次，一旦上報，不得更改。合成後的銜接課程最終成績不及格的，只允許參加銜接課程統考部分的補考，補考後的成績與校考成績重新合成最終成績。（四）加考課程的成績由高職高專院校通過自考系統上報，自治區自考審核後承認其課程成績及學分，該成績及學分永久有效。（五）對專本銜接工作開展前已參加自學考試的高職高專在校生，已取得的合格成績仍然有效。七、畢業管理（一）學生學完專本銜接專業計劃規定的全部課程（包括課程的實踐性環節、畢業論文），取得合格成績，並持有專科畢業證書，由高職高專院校統一向所在地市自考申請畢業手續，時間為每年的5月下旬和11月下旬。（二）符合畢業條件的，由自治區自考委發給自學考試本科畢業證書，主考高校副署，符合學士學位申請條件的，由主考高校授予相應的學士學位。（三）參加專本銜接的學生因畢業（肄業）或退學等原因離開高職高專院校後，未能通過考試計劃規定的全部課程考試的，可持原高等教育自學考試准考證，到我區任何地市繼續參加我區高等教育自學考試。已通過的課程成績及未通過的課程的校考成績繼續有效。（四）在專科畢業證簽署日期起的5年內，符合畢業條件的學生，仍須回原畢業的高職高專院校畢業申請手續，領取由自治區自考委頒發，原專本銜接專業的主考高校副署的高等教育自學考試本科畢業證書；符合學士學位申請條件的，由原專本銜接專業主考高校授予學士學位。5年後取得高等教育自學考試專業計劃規定全部課程合格成績，符合畢業條件的，畢業申請手續在區內任一地市自考，領取由自治區自考委頒發，面向社會開考該專業的主考高校副署的高等教育自學考試本科畢業證書，符合學位授予條件的，向面向社會開考專業的主考高校申請學士學位。八、收費管理（一）開展專本銜接的主考高校和高職高專院校，可按經物價部門備案的收費標准，向專本銜接學生收取非學歷教育助學輔導費用。收費標准必須向學生公布。在收費中要使用政府有關管理部門認可的統一票據。（二）高職高專院校每學年按實際收費向有關主考高校繳納一定比例的管理費（不含畢業論文[設計]指導與答辯費），必須保證學費的60%用於教學輔導活動。（三）報名報考費、准考證工本費、課程免考審定費、單科合格證工本費由高職高專院校統一收取後向地市自考繳納。論文指導與答辯費、實踐課程考核費由高職高專院校統一收取後向主考高校繳納。九、加強領導專本銜接工作是國家考試和學校助學相結合的一種教育形式，其教學過程和考試過程的各個環節都有嚴格的規范性和時間性，各項工作都要切實加強領導，嚴密組織。十、其他事項（一）高等教育自學考試本科與普通高校本科和普通高校獨立學院本科銜接試點工作的開展，參照此細則執行。（二）高等教育自學考試專科與中等職業教育銜接試點工作的開展，參照此細則執行/view/content_632_15916.htm

❾ 初中學歷自考機電一體化難嗎我始終感覺看不進去，很吃力，哪位大神賜個技巧方法吧。。。

目前來說，以你的基礎自學比較難一些，可否考慮去報一個你當地的那種成人自考輔導班呢。有人帶，學的快，雖然花些錢，但可以幫你省下很多摸索的時間啊。