幼小銜接課程識字

Ⅰ 幼小銜接中 什麼比識字學拼音更重要

針對幼小銜接問題，家長完全不必過於焦慮。因為升入小學以後，校方會進行比較系統的幼小銜接安排。一不少家長對於幼小銜接存在認識的誤區：幼小銜接就是提前「搶跑道」，在幼兒園大班階段就開始讓孩子識字、學拼音，甚至送孩子去一些培訓機構里的「幼小銜接班」，學習思維訓練。殊不知家長們急功近利，讓小朋友提前識字學拼音，甚至背古詩做計算題，未必是件好事。有些知識孩子提前學了，上課就可能會不認真聽課。家長應該明白，幼小銜接的重點是配合學校，幫助孩子養成良好的行為習慣和學習習慣，盡快適應和融入小學的學習和生活。做好入學前的習慣培養，首先是要培養孩子遵守時間的觀念和按時作息的習慣。然後要培養孩子的自理能力，讓孩子學會自己的事情自己做，不能還像在幼兒園那樣依賴家長，要學會自己整理書包和文具用品。同時，還要學會做一些自我服務性勞動，比如洗臉、梳頭、剪指甲等，做好自我的清潔管理工作。最後是要培養孩子良好的學習習慣，浦妤表示，幼升小期間，家長可讓孩子適當的去聽一聽拼讀的磁帶，不一定要到外面去上那些培訓班，在家裡家長就可陪同孩子學習，可以結合閱讀一起來進行，而且不會拼讀也沒有太大的關系，主要是鍛煉孩子的學習能力。家長在幫孩子准備學慣用品的時候，要以實用為主，不要買新潮花哨的文具，以免孩子將其當玩具而分散學習的注意力。
在活動最後的分組討論環節中，老師們被家長 「團團包圍」，熱心解答家長提出的很多關於幼升小、小學具體情況、小學學習生活等方面的問題，互動氣氛非常熱烈。家長們紛紛表示今天的講座很受啟發，沒想到最後一個離開現場的竟是四位爸爸，他們希望能有更多的機會參與此類活動，讓家長對升學有更充分的准備，幫助孩子更好的適應小學生活，也為孩子能夠健康快樂的成長打好基礎。

Ⅱ 孩子幼小銜接識字難的問題，什麼課程能夠解決

答：關於邢台市孩子幼小銜接識字難的問題，什麼課程能夠解決。這其實也是目前備受家長關注的一個話題，隨著語文教材的改版語文科目所佔的比重越來越大，教學的內容當然也是在隨著改變和增加，家長們也是找了很多的託管機構，不過這其中讓我比較滿意的就是貝爾安親的幼小銜接識字課程了吧，這主要還是因為他們通過雙師課堂線上老師教學搭配線下老師輔助的方式來給孩子進行識字的教學，是由線下老師通過播放課件的方式，讓孩子觀看線上老師教學拼音，體驗趣味性強的學習方式，這樣可以激發孩子們的學習興趣。而老師只需要打開平台，就能夠拿到裡面的動畫教學課件和相關的教案，從而根據裡面的教學方式來指導孩子在玩游戲的情況下檢驗自己的識字情況。有很多孩子都喜歡在這樣簡單又輕松的氛圍下去學習，其實就是符合了他們以前在幼兒園的學習就是以玩游戲為主的狀態，只要他們能夠喜歡，就能夠解決他們識字難問題。

Ⅲ 幼小銜接語言識字一二三四的教案怎麼寫

班級：幼小銜接
教學目標：
1.認識25個生字。
2.通過游戲讓幼兒園的小朋友感受小學的學習之樂，從而達到學校宣傳效果。
教學方法：自主探究法、小組合作法。
教具准備：多媒體課件、小貼紙及實物獎品
教學過程：
一、導入
直接揭題
二、學習生字
1．小老師教學生字。
2．全班認讀生字。
3.個別認讀。
三、延伸詞語：考考你
四、游戲識字
1．我說名稱你來演
2．表揚送圖片禮物
3．放鬆運動。
4．摘蘋果游戲。
5.表揚送圖片禮物。
五、談收獲
六、祝福語結束新課。
七、板書設記：識字小能手
八、教學反思：

Ⅳ 幼小銜接階段，如何教孩子識字

冷靜下來想一下，如果沒有幼小銜接這個詞，你是從什麼時候開始教孩子識字的？有的時候我們太過焦慮，這也想給孩子最好的，那也想給孩子報上參加，競爭時代，我們一刻不讓自己停歇，也讓孩子一刻不能停歇。

首先教孩子識字，完全必要作為一項任務來做。平時我們可以有意識的教給孩子認字，比如孩子看書的時候，可以告訴孩子這個字是什麼，帶孩子出門的時候，對孩子感興趣的廣告牌，可以讓孩子學習是什麼字。這樣可以玩中學，學中玩，不會讓孩子有壓力。

其次幼兒認識文字的過程是在大腦中把具象的事物與抽象的文字聯系起來的過程。

啟蒙階段。我對隨文識字法深有體會。孩子兩三歲時喜歡聽故事，選用的繪本每頁有一兩句話，字體比較大的那種，反復給孩子讀故事書後，他會記住每頁的圖畫講的內容，也會根據大人讀的句子內容重復出來，日積月累每頁相對應的字就記住了，也感興趣了。所以最好的方式是在故事中、語境中學習，不建議脫離環境只讓孩子看卡片識字。

擴充階段。家裡的繪本、卡片、喜歡吃的零食包裝、看動畫片的字幕、外面的標識標牌都成了識字的來源。而且現在手機也方便了，很多好的方法。

我女兒三歲了，玩一個【貓，小帥，識漢字】的免費識字游戲軟體，她非常感興趣，並且記憶力不錯，所以認識了不少字。大概在兩歲多時認識了100多個漢字吧。那個時候很多人問我是怎麼教她的，我說我並沒有教她，都是她在玩玩具或玩游戲時認識的。循序漸進就好。

Ⅳ 幼小銜接階段，如何教孩子識字

教孩子識字的話不必要等到幼小銜接階段才開始。其實孩子在上幼兒園以後就已經開始接觸到識字問題了。朋友家孩子上幼兒園的時候每周末老師都會給每個小朋友發兩本繪本帶回家讀，在日常的教學中這樣的故事環節也是不少的。孩子們大多可以把重復讀的繪本講下來，長此下來，孩子們識字量有所提升，並且對漢字也特別有興趣。比如走在街上看到不認識的字就主動問家長是什麼，然後還自己組詞。當孩子特別有興趣的時候，還可以選擇識字卡片，每天計劃認識幾個字，也會學的很快。

Ⅵ 想開個幼小銜接識字班，哪裡的課程比較好

幼小銜接班應該從識字上來講不是最主要的要求，那更多是為了進入小學而設立的這么一個銜接，更主要是培養規則培養獨立性這些方面去考慮。

Ⅶ 孩子在進行幼小銜接識字課的學習時，要如何熟練生字

我個人覺得小孩子，畢竟還小，如果還沒有到校小學的年齡，就不要讓他熟練的生字了，直接讓他簡單地認識一下數字就好。

Ⅷ 幼小銜接就是識字認數嗎

幼小銜接，絕不僅僅是識字認數。
 
 
進入小學後，孩子的作業拖拉問題嚴重、時間管理混亂，丟書丟本丟文具等情況較為突出，老師授課進度較快，跟不上，又加劇了這些挑戰，形成了一種惡性循環。這篇文章，是我作為一位母親以及正面管教講師，通過觀察、思考後總結而來，幼小銜接可以從習慣、時間管理、心理、學識4個方面入手，幫助孩子度過小學適應期。

習慣先行
 
習慣，讓人自律，最重要，也始於最先，好習慣讓人受益終身。而習慣的培養需要花大量的時間，因此習慣的培養從孩子出生後便已開始。
 
上幼兒園後，從作息習慣、生活自理能力習慣培養逐步擴大到自主整理書包、攜帶每日上學所需物品、學習、興趣班等學習習慣培養，需要花大量的時間來訓練，這些習慣孩子不會朝夕間就學會，而父母們總是以為孩子到了那個年齡，憑空就會有了這種習慣。而好習慣，也是孩子時間管理的基礎。孩子上小學後，學業壓力撲面而來，培養習慣的機會少之又少，如果孩子在這之前沒有好的習慣，更會加重他的焦慮，也會對學習造成不好的影響。
時間管理
 
很多父母都被孩子拖拉、磨蹭深深困擾，而這些都跟習慣、時間管理混亂相關。時間管理也越早開始越好。孩子本身對時間沒有概念，從上幼兒園開始，就有意識的教他認識時間，感受時間的長短，逐步過渡到，在什麼時間做什麼事兒，做一件事兒需要多長時間，這件事情超出了約定時間，又會給後面的事情帶來什麼影響。這樣，當孩子上小學後，不至於沒有一點點時間概念。
 
心理銜接
 
孩子從幼兒園進入小學，面臨環境改變、老師教學方式的改變、學校生活方式的改變等方方面面，這些改變都會給孩子的心理帶來或多或少的影響，父母們可提前跟孩子溝通，通過聊天，讓孩子大致了解小學的生活，如有條件，也可以帶孩子到小學課堂參觀、體驗，這樣當孩子進入小學後，不至於一下子懵掉，也會很快適應小學生活。

學識銜接
 
幼兒園階段不允許教授小學的內容，上小學後，老師的授課進度快，導致很多孩子跟不上，那麼父母在家可以提前開展中英文閱讀，累積識字量，也可以開展簡單的筆畫前書寫，幫助孩子掌握握筆姿勢。但前書寫一定要科學、規范的進行，最好尋求專業機構。如果家長自己教，一定要確保自己所教的跟學校教授的是一致的，否則孩子學會了錯誤的筆畫，進入小學後很難再改正。每天練習10分鍾，當作一種作業，讓孩子提前熟悉作業模式。

Ⅸ 幼小銜接識字班的老師怎麼讓學齡前孩子對生字的理解更深刻

我覺得有必要去幼小銜接班。我身邊很多朋友孩子在上小學一年級時，在拼音學習這方面都很困擾，建議可以先學習一下拼音識字，以便更好更快地適應小學識字階段，對孩子也是一種鍛煉。