有關高效能團隊的課程感悟

『壹』 如何建立高效能的團隊

我們大家都知道團隊在一個企業中的重要作用，他能發揮最優力量，為企業創造更多的價值，優秀的團隊是每個企業都希望有的呢，因為他們知道團隊意味著什麼，好的團隊可以使事半功倍，可以提高辦事效率，可以為企業贏得更多的效益，那麼這樣一支高績效的團隊，企業該如何建立呢？有什麼好的方法呢？相信這是很多企業家的困惑和煩惱吧，下面我具體說一下，希望對各位有幫助。
步驟/方法
1
要有核心人物 一個高績效的團隊首先必須有一個靈魂人物，核心人物。他發號施令，指明方向，鼓舞士氣，承擔責任。如果一個團隊找不這樣的人，那麼人數再多也沒有用。因為團隊沒有帶路人，沒有人承擔責任，大家不知道聽誰的，誰說了算?他們的工作做好了找誰領賞，做錯了受誰處罰?沒有人知道。所以沒有核心人物的團隊就註定沒有戰鬥力。企業的團隊是很重要的呢，團隊中的人員都是跟隨他做事的呢，如果沒有這樣的人，團隊就比較混亂，沒有主張，這也不利於企業的管理和企業的長期發展，所以核心人物很重要。
2
要有統一思想 團隊的核心人物做什麼呢?他的主要工作不僅僅會做事，更要會做人。一個團隊領導人他不一定是一個專家，但是他一定要懂得如何管理專家。他能夠通過語言的交流溝通把不同性格，不同思想，不同能力，不同崗位，不同背景的組合在一起，讓大家為了一個共同的目標而奮斗，領導者一定要有說服別人的能力，要能管得住自己下面的團隊成員，要掌握他們的思想，要知道如何去和他們溝通，要知道怎樣溝通能達到最優效果。
3
要有共同利益 一個高效的團隊不是靠強制，靠命令，靠壓迫而達成目標的。而是靠大家自覺、自主、自發、自願去完成任務的。為什麼大家願意為了這個團隊的目標而付出代價呢?因為團隊的成功會給他帶來榮譽，帶來利益。所以人們會為團隊奮斗。團隊的成員組合在一起，不是因為別人的強制，而是自發的，因為他們有共同的目標，有目標的人事幸福的，大家團結在一起，來實現彼此的共同目標，而且比預期的時間要快，因為大家都是為了共同的利益在奮斗的。
4
團隊凝聚力 毫無疑義，團隊的力量大於個人的力量之和。團隊的力量是巨大的，有很多事情必須靠團隊里每一個成員相互協作、共同努力才能完成。團隊的建立，關鍵在於凝聚力。我們所熟知的「木桶原理」一樣，很多人只注意到一個木桶的容量多少是由木桶中最短的那塊木板的長度決定的，其實裝睡得多少還由每塊版的縫合程度來決定，如果兩塊板之間存在縫隙，最終也是裝不住水的，凝聚力的強弱就有如木桶的縫合度，只有具有強凝聚力的團隊才能 「裝水」。
5
營造團隊氛圍團隊氛圍就是團隊成員在日常工作和生活中形成的對團隊的總體感受的總和。好的團隊氛圍就好象是一種催化劑和潤滑劑，它可以激發團隊成員的鬥志，增進團隊成員間的默契，最終提高團隊整體的運營效率。譚老師認為，團隊領導能否在團隊成員間營造一種和諧、愉快、彼此信任、奮發向上的團隊氛圍是打造高績效團隊的重前提。
END
注意事項
一個高績效的團隊的打造不是件容易的事情，這樣的團隊是很多企業都急需的，企業管理者在管理的過程中，要注重打造企業的團隊，團隊的力量很強大的呢，它可以縮短時間，達到預期效果，可以提高企業在市場中的競爭力，為企業贏得更多的效益。

『貳』 如何構建一個高效能的工作團隊

所謂團隊精神就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。它所強調的是企業內部成員間的合作態度，以及為了一個統一的目標，成員自覺地認同肩負的責任並願意為此做出奉獻的努力程度。創業導師。能否真正建立起團隊精神，卻是困惑眾多管理者的問題。創業如何構建一個高效的團隊，其實通過五點就可以完成：
1、目標清晰。青島創業。團隊應該有清晰的目標。這個目標即使團隊存在的理由。每個團隊成員，都需要對這一團隊目標做出承諾。這個目標應該是非常具體的目標。價格優勢。這個目標不但要規定出具體的任務，也需要規定出完成任務的具體時間。它甚至應該深入到團隊成員的日常生活之中。

2、能力互補。美甲店。一個團隊，他們之間是緊密合作的關系。與傳統組織相比，它不但強調信息共享，也強調集體的效績。因而，他們之間的技能應該是互補的。在組建團隊的過程中，英明的企業管理者就會讓團隊成員之間的能力互補，年齡和經驗互補，甚至性格和行為方式也要互補。
3、合理的數量。也許很多管理者嘗試把眾多的員工塑造成一個團隊。其關於向解放軍學習的管理書籍熱銷就是一個佐證。但是，這種嘗試無疑都會以失敗告終。在目前的經濟條件下，不可能建立一個擁有眾多員工的高效團隊。而團隊的合適成員應在30人以下。因而，以項目或者階段任務來構建團隊是最有效的方法。
4、責任明確。與傳統的組織不同，團隊的責任強調個人責任，也強調集體責任。團隊有總的責任，也有明確的分工。每一個團隊成員並非是簡單地做完自己本職的工作，還需要擔當對團隊成員的責任和集體的責任。如果團隊的目標沒有達到，每個團隊成員所擔當的責任基本是相等的。
5、淡化領導。傳統的領導最害怕和諧，因而他也許會在祥和的時候製造矛盾。但是團隊的領導卻是要建立和諧的成員關系。它更強調指導，而非領導。在團隊中，不宜設置一些諸如行政類的管理機構，而應該讓最有能力的人擔當管理的角色。這個管理者應該建立自我指揮的工作團隊、保持團隊對目標的忠誠、對團隊技術保持警覺、對外部保持警覺、善於溝通外部的關系。

『叄』 如何打造高效能團隊

如何打造高效能團隊及我已經在高效能團隊中起到了什麼作用？
打造高效能團隊我認為分為5步驟：
1、建立團隊的宗旨使命
這是團隊的靈魂和基礎，他描述了團隊未來的夢想。是以一段廣泛的、基本的、鼓舞人心的、具有持久性的語言來表達團隊存在的價值。正如微軟的使命：「讓每一張桌子上、每一個家庭中都有一台計算機，都使用微軟的軟體。 」這是一個很大的夢想。他讓每個微軟團隊的人都清楚知道團隊的夢想是什麼。他集中體現團隊的方向。不同的團隊有不同的夢想。一個不知道自己未來要去哪裡的團隊是走不遠的。同樣，每個人都是一樣，都應該設定自己的工作使命。
一句話：看得有多遠，就能走多遠！
2、描繪團隊成員共享的願景
它主要描述宗旨使命達成後的景象，是對團隊未來的展望。是團隊價值觀體系的建立。團隊願景建設非常必要，讓每個人知道團隊成功後的自我狀態如何，比如：共產黨打天下是提出的是實現共產主義，但是對於共產黨隊伍的主力成員--農民來說難於理解和追隨，但是對於「打土豪，分田地」的願景目標，卻能理解和追隨，甚至可以為之搏命（也確實如此）。團隊要有自己的願景目標，同時每個人也要建立自己的願景目標：即在追求團隊的發展目標的同時我要成為一個什麼樣的人【這里要你自己寫了，呵呵，「有錢的人？有能力（管理能力、技術能力...）的人？有素養的人？」等等，其實是描述你的職業願景和理想】。
3、設定團隊共同的工作計劃
高效能團隊在樹立了團隊的夢想（宗旨使命）和目標（願景）後，就必須設定工作計劃，不僅設定團隊的工作計劃，還有個人的工作計劃、學習計劃等等，因為沒有計劃也是一種計劃，那就是計劃失敗！我要為每一天計劃、每一周計劃、每一個月計劃、每一年計劃、為我的一生計劃。首先制定學習計劃就是：每月一書的學習計劃！
4、團隊的行動
計劃再周密也僅是紙上談兵，要讓團隊和個人成功，就必須讓計劃變成實際行動。所以，所有一切的成功都歸於行動。我認為行動是應該注意的幾個方面有：
a、與團隊成員的團結協作；
b、堅持不懈的努力與付出，不抱怨，不懈怠；
c、積極主動，不等、不靠；
d、日事日畢，日清日高，做行動的巨人；
5、評估總結，持續改善
沒有絕對准確的計劃和完全正確的行動，要不斷總結修正。古人說：每日三省吾身。我們要經常性的總結過去工作的得與失，修訂工作的計劃。不能只顧埋頭拉車，還要抬頭看路！

我不知道這樣寫的思路是否符合你的要求，至於「我已經在高效能團隊中起到了什麼作用？」這一問我實在不知道怎麼幫你編了，呵呵，用了十幾分鍾時間幫你杜撰了這點內容，不知能不能幫到你？希望能！

『肆』 什麼是nlp高效能團隊

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『伍』 什麼是高效能的項目團隊

不是幾句話可以說清楚的，給你一個建議就是，到文庫中去搜索一下，那有很多這方面的文章。
就個人來說還有幾個要點可以給你參考：
一、自已選人，因為只有自已選的人，忠誠度較高一點。要了解團隊中各人的性格特點
二、人才一定是要有技術又有溝通能力的，自已控制比重
三、在基本制度的約束條件下，在具體事實中逐步完善制度。
四、行業中通用做法，不可能是高效的，所以行業不同要求重點不同，舉個例子：軟體開發行業，如要高效，重點就是需求與設計要做好，因為這個通用做法都不重視這塊，認為需求簡單，設計不要，以為找些有經驗的程序員，寫出代碼最快就最高效，問題就在這里，這樣只是當前人或是當前項目是高效，但團隊一點也不高效。原因是什麼自已去想想。
五、溝通如何做？不是說什麼都溝通就一定好，只能說溝通到位、具體、有效
六、計劃與安排如何做？一定要具體可行、目標清晰可控制，可達到等
七、人之間的關系，與精神鼓勵，注意培訓學習、組織活動、獎勵機制、談心等。

『陸』 如何打造高效能的班級團隊

1．班幹部的選拔
選拔班幹部並不象我們想像中的那麼容易，在接到新班時，我們很多有經驗的班主任的做法就是總體認真研究學生檔案，通過原始資料了解每個學生的性格特點，是否擔任過職務，學習成績，家庭環境等。對學生進行全面徹底的了解，對其情況做到心中有數。但前期的資料並不能完全代表這個學生的一切，就以我校小學六年級的學生為例。因第一次和二年級班接軌，一個班30多人就有一半以上的學生在以往當過班幹部，怎麼選?這裡面有多大「含金量」?關鍵在於班主任怎麼把握，怎麼觀察，怎麼考核，怎麼委託!得採取機動靈活的選法。
1.1「初選」
我不是以原始材料為憑證急於下結論，而是結合學生的自然情況表。因為我覺得班幹部要想樹立威信，成績當然重要，而有團結、有組織和有團隊精神就更重要。通過在未開班會時，學生成績花名冊和學生自然情況表，我對該班學生已經大致了解了，我就安排男女代理班長各一名，男女代理學習委員各一名，男女代理體育委員各一名，男女代理生活衛生委員各一名，男女代理音樂委員各一名，採取代理任命制，開學初的值日班長，也由他們輪流擔任。各組的掃除組長和科代表按照學生的座位，組長各組男女各一名，科代表每兩組男女 各一名，採取自我推薦制。另外，根據班級的實際情況推行責任負責制，管開關燈的，管桌椅擺入的、管花的、管水的、管掃除用具的、管班會設計黑板的、管上交材料的、管課間督促出教室的、管桌面干凈無油的、管提醒升旗儀式穿齊服裝的、管提醒值日生擦黑板的等等。
在運行的過程中，不會輕易做出改動，如果哪位同學不能勝任，也先不急著做出調整，而是 進行相應的指導，並且做到不在學生面前公開批評這些學生。
1.2 競選
以上制度試行一個月之後，通過觀察就會發現哪個稱職，哪個不行，這時如果由班主任直接撤換，會顯得一意孤行，也會給學生帶來一些心理上的傷害。所以可放在期中之後，成績上提出要求，要進入班級的前十五名，掃除組長和科代表可以由班干兼職，還能督促同學們在期中之前，努力學習，一舉兩得。期中之後，以成績單為標准，及時進行競選，學生民主投票，教師掌控選舉結果，可以適當加以調配。新的班幹部確定之後，一般不會輕易改動，存在問題的，由班主任進行監督指導。
1.3增設
在學期末，一般要增設兩個班幹部，就是班主任助理。這個幹部主要從學生的角度為班主任出謀劃策，並輔助班主任做其雜事，例如填寫籍簿、統計優秀學生、優秀學生幹部、幹部票數、安排班幹部負責項目等。這個職務可以說是零雜工，也可以說是凌駕於班幹部之上，主要是出於三人智慧勝一人的考慮，防止班主任工作時手忙腳亂，不能從學生的角度看問題，不了解學生的心理想法等，還可以從他們的口中了解班級狀況，並制定整改措施。這樣班委會各司其職，老師也多了兩個強有力的助手。這兩個人能力不一定有多強，但是要心細，善於觀察、公正、樂於匯報、熱情、有積極性、與班主任關系較好，值得信任。特別是在老師、同學眼中的「老實」學生，要想方設法給他們機會，讓他們嘗試擔任一定職務，讓他們在為同學服務中克服弱點，得到提高，擁有成功，實現價值。
2. 培養班幹部的四意識
2.1平等意識
既要讓班幹部擺正自己和同學的關系，使他們意識到不管是自己還是其他同學，都是一個班級同學，都是一同求學的小朋友，不應隨時打鬧，或是在樓道間追趕。若一時：忘記就看一下教學樓上貼的《小學生十不準》，有時因小學生年齡差異，難免自我中心強，但是幹部不得呈強示威，應該記住，平等相處是我們每個小朋友嚮往的，不能以「小幹部，，居上，要讓他們懂得，想做好班級工作，不能只靠幾個小幹部，還要靠大家，做到從同學中來，深入到同學中去，團結同學，廣泛徵求同學的意見，採納同學們的合理建議，調動所有同學的積極性，大家往一處想，勁往一處使，共同做好班級工作。
2.2自律意識
偉大的教育家孔子曾說過：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。這就要求班幹部以身作則，身先士卒，處處以更高的標准要求自己。因為，班幹部不僅是指令的發布者，更是行動的帶頭者，應以自己的模範行為去取得全班同學的信任。班主任要和班幹部講清道理，培養其自律意識。但是，班幹部也是普通學生，無論在學習上，還是工作中都可能犯錯誤.此時，他們的自律意識就被動搖了，班主任應及時對班幹部加強教育，讓他們能正確認識錯誤，不逃避現實，要象要求其他同學那樣來要求自己，要求以誠懇的態度，向老師及同學們承認自己的錯誤並及時改正。只有這樣，才能給其他同學做出表率，真正做到以身作則。
2.3職責意識
讓班幹部明確自己的職責。身為班幹部，對班裡各項工作有不可推卸的責任，班主任對幹部要做到明確責任分工，讓他們各負其責，做到經常交流，大家一起分析班級情況，指導他們制定班級計劃，選擇工作方法。同時，班幹部工作的著眼點，是整個班集體，要教育班幹部無論是老師交給的任務，還是班裡的日常事務以及同學們在學習生活中遇到的各種困難。班幹部都應該把它當作自己的事情做好並向班主任匯報，力爭做到全心全意，盡職盡責，絕不能做「甩手幹部」。另外，建立良好的班集體是班幹部的共同職責，班幹部必須團結共事，共同謀劃。所以，所用班幹部都要講團結，同心協力，互幫互助，為共同搞好整個班集體而努力。
2.4競爭意識
現實社會是競爭的社會，因此，必須培養班幹部明確自己的競爭意識。為了讓所有班幹部都有鍛煉的機會，可以採用職務輪換制，讓班幹部筘流擔任班級各種職務，在學生幹部職務輪換時，要鼓勵能者為先，競爭「上崗」，以管理方法和管理內容兩方面來考核班幹部，使其能力在管理班級事務的過程中不斷創新，充分發揮其主動性和積極性。提高其綜合素質使班級核心力量更加堅強。
3．加強班幹部的能力培養
班幹部是班主任從全班同學中選拔出來的積極分子，他們既是受教育的客體，又是自我教育、自我管理，組織引導學生的帶頭人。我們班主任都很清楚，沒有哪位學生幹部一開始就會做幹部工作，只要品行端正，相應能力初步具備，都是培養的好苗子，在班幹部們選定剛上崗時，他們難以理解班主任的「良苦用心。」所以，為了使他們能在班級管理中樹立起正確的領導風范。班主任就得加強以下能力培養。
3.1 獨立工作能力的培養
工作能放手的就放手，讓學生自己管理，班主任只充當「導演」和「顧問」，班級各項活動如班會、文體活動、公益勞動、社會調查都應該放手讓學生自己組織。活動之前，班主任要發動班幹部拿出計劃，在活動中，班主任要自始至終參加，注意引導，保證活動按預定的目標進行。活動後，讓負責本次活動的班幹部，寫好總結，對活動中表現突出的班幹部和學生及時表揚，對不足之處，在個別交談時予以糾正。通過讓班幹部組織活動，既能使班幹部了解自己的能力，又能看到自己的不足。這樣堅持下去，就能逐漸培養出班幹部獨立工作的能力，克服依賴性和盲從性。
3.2 社交能力的培養
隨著學生年齡的增長，生理、心理的日趨成熟，社交活動已經成為他們生活的一部分。班主任老師應從各方面培養學生幹部的社交能力，以便使他們將來更好地適應社會。在日常生活和一些活動中，學生少不了要與學校有關部門及其他有關人員聯系。指導學生自己去辦理這些事情，使學生懂得禮貌謙讓和尊重。不僅能讓學生得到鍛煉，增長實際知識，形成社交能力。同時，也為班級創設良好的人際交往氛圍，提供了可靠保證。
3.3 創新能力的培養
小學高年級學生，具有較強明辨是非的能力，自主性有了很大的發展，積極意識沒有低中年級學生強，表現為愛面子，怕出錯，怕別人笑話。這些因素不僅影響學習，還制約個人的成長。班主任要鼓勵學生發表自己的意見和見解，尤其是發表不同的意見和建議，並對積極提出正確意見的學生予以肯定，開展一些活動。例如：假如我是班主任，假如我是班長等等，給學生充分的想像空間。通過各項工作的實施，給學生幹部提供實踐的舞台，充分發揮學生幹部的主觀能動性，不拘泥於形式，創造性地開展班級工作，同時輔以班幹部民主自評會，經常開展批評與自我批評，及時糾正班幹部工作中的失誤和偏差，確保班級工作在有創新的情況下，穩步健康發展。
3．4合作能力及全盤考慮問題能力的培養
班級的每一項工作都不可能僅僅靠某一個人去做好，必須依靠全體班幹部和全班同學的共同努力。因此，合作是必不可少的，班主任要引導學生正確處理競爭與合作的關系，增強班幹部的合作意識和合作能力，在開展各項具體工作時，指導班幹部全面細致地分析各種情況和每一個人的特點，合理分工，協調一致，使班級工作健康有序地開展。同時，班主任還應該培養學生全面綜合考慮問題的能力。引導學生，透過現象看本質，使每一個班幹部逐漸成為考慮問題周密、辦事穩重果斷、有決策能力的人。班幹部是一個班體的核心，班幹部的工作能力直接影響著良好班風、學風的形成。所以，要當好班主任，首先要從班幹部入手，培養一批好的班幹部。
4．培養班幹部的措施
因為良好的班幹部的養成還得靠班主任採用相應措施，才能起作用。例如《中小學生班主任》典型案例中，談小東別出心裁選班幹部一例的反思過程里提到「人有兩個寶，雙手和大腦，雙手會做工，大腦會思考。用獨特的方式，選出了班幹部。那麼採用多樣化的方式培養幹部是最好的培養方式，因為，每個人的才幹不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的，在具體工作中，班主任得從以下措施做起。扶著走 「扶著走」的關鍵是抓好第一次。一個新的班集體組成以後，對於新產生的小幹部來說，會遇到一連串的第一次?第一次組織早讀，第一次帶領學生勞動，第一次組織課外活動等。在「第一次」前，班主任要耐心指導，手把手地教，因為是小學生就越得用心指導。如第一次早讀，班主任要告訴班長走在前，先思考，提前十幾分鍾到校，先將早讀的內容作全面的准備，對個別學生學習存在的問題要耐心講解，然後領讀，對紀律有問題的同學要先暗示，後提醒，盡量不發生沖突。早讀結束後要進行小結，使小幹部得到實踐性培養鍛煉。
4.2「領著走」
這種培養方式為半扶半放式。班幹部有了一些工作實踐經驗以後，班主任可以在各種具體工作前，請小幹部提前設想，提前安排，自己充當參謀。例如，班裡組織去看電影，班主任先請班幹部談談具體想法，具體怎樣去安排比較好。然後進行補充，聯系怎樣買電影票，怎樣進出場，怎樣處理好來去在路上的安全措施以及其它的活動等。經過班主任的耐心引導，班幹部會在實踐鍛煉中成熟起來，得到真實的實際培養。
4.3「放開走」
經過相應實踐的培養訓練，他們有了一定的工作能力後，班主任應該放手讓他們大膽地工作。「放開走」並不是說班主任撒手不管，任其自由發展。不聞班上實事，把責任拋給班幹部，而是班主任應定期召開班幹部會議，大家互相交流經驗。開展批評和自我批評。班主任要大力表揚嚴格管理獨當一面的班幹部，在班幹部中形成比、學、趕、幫、超的局面。做到學生幹部「台前把戲做」，班主任「戲後把幕落」，使班級管理工作做得有頭有尾，促進班級和諧發展。
4.4 「嚴要求」
班幹部是獨具特色的部分優秀學生，自尊心特強，其本質願望就是從良好的方向發展。例如：全國優秀班主任魏書生老師在《班主任工作漫談》一書中寫道：「班級像一個大家庭，同學們如同兄弟姐妹一樣互相關心著，幫助著，互相鼓勵，相互照顧著，一起長大了、成熟了，便離了這個家庭，走向社會。說明在整個班級中，班幹部和同學之間，互動作用非常大，班幹部和學生成員都是班級的組成部分，誰都離不開誰，只是班幹部為了大家的發展 充當班主任的助手而已。故此，班幹部和同學應保持平等、和諧的關系，相互影響、相互作用。班幹部只有清醒地認識到自己在班級中充當的角色，做到嚴格要求自己，才能起到良好的示範作用。所以，班幹部對自己應做到高標准、嚴要求，才能顯示出當班幹部的領導作風，才能不辜負班級體的期望和班主任的認可。而班主任要時刻洞察班幹部的一言一行，對他們提出更高的要求，讓他們隨時隨地注意到自己的身份地位，保持公正嚴密的態度，才能把他們鍛煉成富有朝氣力的班級小幹部。
總之，班幹部的發展不是天然形成的，他們的班干能力和良好風范也不是天生就有的，主要靠班主任去發掘、培養和在實際工作中鍛煉而成的。「如果說教育是一門藝術，那麼，班幹部的培養更是一門藝術。」

『柒』 如何構建高效能團隊

打造高效能團隊我認為分為5步驟：
1、建立團隊的宗旨使命
這是團隊的靈魂和基礎，他描述了團隊未來的夢想。是以一段廣泛的、基本的、鼓舞人心的、具有持久性的語言來表達團隊存在的價值。正如微軟的使命：「讓每一張桌子上、每一個家庭中都有一台計算機，都使用微軟的軟體。 」這是一個很大的夢想。他讓每個微軟團隊的人都清楚知道團隊的夢想是什麼。他集中體現團隊的方向。不同的團隊有不同的夢想。一個不知道自己未來要去哪裡的團隊是走不遠的。同樣，每個人都是一樣，都應該設定自己的工作使命。
一句話：看得有多遠，就能走多遠！
2、描繪團隊成員共享的願景
它主要描述宗旨使命達成後的景象，是對團隊未來的展望。是團隊價值觀體系的建立。團隊願景建設非常必要，讓每個人知道團隊成功後的自我狀態如何，比如：共產黨打天下是提出的是實現共產主義，但是對於共產黨隊伍的主力成員--農民來說難於理解和追隨，但是對於「打土豪，分田地」的願景目標，卻能理解和追隨，甚至可以為之搏命（也確實如此）。團隊要有自己的願景目標，同時每個人也要建立自己的願景目標：即在追求團隊的發展目標的同時我要成為一個什麼樣的人【這里要你自己寫了，呵呵，「有錢的人？有能力（管理能力、技術能力...）的人？有素養的人？」等等，其實是描述你的職業願景和理想】。
3、設定團隊共同的工作計劃
高效能團隊在樹立了團隊的夢想（宗旨使命）和目標（願景）後，就必須設定工作計劃，不僅設定團隊的工作計劃，還有個人的工作計劃、學習計劃等等，因為沒有計劃也是一種計劃，那就是計劃失敗！我要為每一天計劃、每一周計劃、每一個月計劃、每一年計劃、為我的一生計劃。首先制定學習計劃就是：每月一書的學習計劃！
4、團隊的行動
計劃再周密也僅是紙上談兵，要讓團隊和個人成功，就必須讓計劃變成實際行動。所以，所有一切的成功都歸於行動。我認為行動是應該注意的幾個方面有：
a、與團隊成員的團結協作；
b、堅持不懈的努力與付出，不抱怨，不懈怠；
c、積極主動，不等、不靠；
d、日事日畢，日清日高，做行動的巨人；
5、評估總結，持續改善
沒有絕對准確的計劃和完全正確的行動，要不斷總結修正。古人說：每日三省吾身。我們要經常性的總結過去工作的得與失，修訂工作的計劃。不能只顧埋頭拉車，還要抬頭看路！

『捌』 簡述高效能設計團隊的幾大特點

工作團隊是為了實現某一目標而由相互協作的個體組成的正式群體。現實中，高效的工作團隊對提高企業績效，員工滿意度等方面有重要作用，是企業的生力軍。本文重點分析企業採取工作團隊的原因及高效團隊的幾個特徵，為我國企業建設高效的工作團隊提供參考。 為什麼採用團隊形式？ 1、 創造團結精神團隊的成員要求相互之間的幫助和支持，以團隊的方式展開工作，促進成員之間的合作並提高了員工的士氣。我們還可以看到，團隊規范在鼓勵成員工作卓越的同時，還創造了一種增加工作滿意度的氛圍。 2、 採用團隊形式使管理層有時間進行戰略性的思考，尤其是自我管理工作團隊形式，使管理者得以脫身去做更多的戰略規劃。當工作以個體為基礎設計時，管理這往往要花大量的時間監督他們的下屬和解決下屬出現的問題，他們成了「救火隊長」而不是有效的管理者。因此很少有時間進行戰略思考，運用工作團隊，則能讓管理者把精力主要集中在諸如中長期發展計劃等重大的問題上來。 3、 提高決策速度要把一些決策權下放給團隊，以使組織在做出決策方面具有更大的靈活性。團隊成員對於工作相關的問題常常要比管理者知道的更多，並且離這些問題也更近，因此，相比以個體為基本的工作設計來說，採用團隊形式，決策常常更迅速，此外，團隊有助於促進員工隊伍多元化。「三個臭皮匠頂一個諸葛亮。」由不同背景不用經歷的個人組成的群體，看問題的廣度要比單一構成的群體更大。同樣，在由風格各異的個性組成的團隊所做出的決策，要比單個個體的決策更有創意。 4、提高工作績效。這也許是群體採用團隊形式最主要的原因。很多研究和實踐表明團隊的工作績效要明顯高於單個個體的工作績效。一些公司，如聯邦捷運公司、克萊斯勒汽車公司、美國鋼鐵公司等都已發現，相比傳統的以個體為中心的工作設計，工作團隊方式可以減少浪費、減輕官僚主義作風、工作積極性提高並提高產量。 高效團隊的特徵 1、清晰的目標。高效的團隊對要達到的目標有清楚的理解，並堅信這一目標包含重大的意義和價值。而且，這種目標的重要性還激勵著團隊成員把個人目標升華到群體目標。在有效的團隊中，成員願意為團隊目標做出承諾，清楚地知道希望他們做什麼工作，以及他們怎樣共同工作並實現目標。 2、相互的信任。成員間相互信任是有效團隊的顯著特徵，也就是說，每個成員對其他人的品行和能力都確信不疑。我們在日常的人際關系中都能夠體會到，信任這種東西是相當脆弱的。它需要花大量的時間去培養而又很容易被破壞。而且，只有信任他人才能換來被他人的信任，不信任只能導致不信任。所以，維持群體內的相互信任，還需要引起管理層足夠的重視。 3、相關的技能。高效的團隊是由一群有能力的成員組成的。他們具備實現目標所必須的技術和能力，而且相互之間有良好合作的個人品質，從而能出色完成任務。後者尤為重要，但卻常常被人們忽視。有精湛技術能力的人並不一定就有處理群體內關系的高超技巧，而高效團隊的成員則往往兼而有之。4、一致的承諾。高效的團隊成員對團隊表現出高度的忠誠和承諾，為了能使群體獲得成功，他們願意去做任何事情，我們把這種忠誠和奉獻成為一致承諾。對成功團隊的研究發現，團隊成員對他們的群體具有認同感，他們把自己屬於該群體的身份看作是自我的一個重要方面。因此，承諾一致的特徵表現為對群體目標的奉獻精神，願意為實現這一目標而調動和發揮自己的最大潛能。 5、良好的溝通。毋庸置疑，這是高效團隊一個必不可少的特點。群體成員通過暢通的渠道交流信息，包括各種言語和非言語交流，此外，管理層與團隊成員之間健康的信息反饋也是良好溝通的重要特徵，它有助於管理者指導團隊成員的行動，消除誤解。就像一對已經共同生活多年、感情深厚的夫婦那樣，高效團隊中的成員能迅速而准確地了解彼此的想法和情感。 6、談判技能。以個體為基礎進行工作設計時，員工的角色有工作說明、工作紀律、工作程序及其它一些正式或非正式文件明確規定。但對高效的團隊來說，其成員角色具有靈活多變性，總在不斷進行調整。這就需要成員具備充分的談判技能。由於團隊中的問題和關系時常變換，成員必須能面對和應付這種情況。 7、恰當的領導。有效的領導者能夠讓團隊跟隨自己共同度過最艱難的時期，因為他能為團隊指明前途所在，他們向成員闡明變革的可能性，鼓舞團隊成員的自信心，幫助他們更充分地了解自己的潛力。優秀的領導者不一定非得指示或控制，高效團隊的領導者往往擔任的是教練和後盾的角色，他們對團隊提供指導和支持，但並不試圖去控制它。這不僅適用於自我管理團隊，當授權給小組成員時，也適用於任務小組、交叉職能型的團隊。對於那些習慣於傳統方式的管理者來說，這種從上司到後盾的角色變換，即從發號施令到為團隊服務實在是一種困難的轉變。當前很多管理者已開始發現這種新型的權力共享方式的好處，或通過領導培訓逐漸意識到它的益處。但現實中仍然有些腦筋死板、習慣於專制方式的管理者無法接受這種新觀念，這些人應當盡快轉換自己的老觀念，否則就將被取而代之。 8、內部和外部的支持。要成為高效團隊的最後一個必需條件就是它的支持環境。從內部條件來看，團隊應擁有一個合理的基礎結構。這包括適當的培訓、一套易於理解的並用以評估員工總體績效的測量系統、以及一個起支持作用的人力資源系統。恰當的基礎結構應能夠支持並強化成員行為以取得高績效水平。從外部條件來看，管理層應給團隊提供完成工作所必須的各種資源。

『玖』 如何構建高效能團隊

1、組織學習的重要性 只有一個懂得不斷充實自我的學習型團隊，才能在發展的社會創造出更多的「奇跡」。從學習的作用來講：傳統型團隊的學習性意識不強，他們多滿足固有的知識和經驗，而不很自覺吸取新知識，也不積極開展橫向學習。而在學習型團隊里，無論是從機制上還是觀念上都充滿了強烈的再學習意識，善於在實踐中將理論和實際相結合，善於發現他人優點，加以吸收。 2、執行力 在團隊里，需要每個人都要具有強烈的責任心和事業心，對於企業精心制定的戰略要在理解、把握、吃透的基礎上把戰術不折不扣、堅定不移地貫徹執行下去，對於過程中的每一個運作細節和每一個項目流程都要落到實處。 另外，要保證團隊的執行力，關鍵要在執行過程中明確要實現的目標分哪幾個階段和具體確定工作指標，這是確保任務完成質量的關鍵，也是保證團隊執行力的關鍵。 3、創新力 只有不斷地創新才能保持企業競爭優勢

『拾』 如果你是班長,你會如何帶領你的小組成為高效能團隊

如果我是班長，我會想辦法讓我消失，組成為高效的團隊，主要是在贊揚他們一起學習產生那種競爭的意識，他們就會自覺成為高效的團隊。