湖南省課程設置標准

① 湖南科技大學外國語學院的專業設置

外國語學院現有英語專業（含英語教育、翻譯、經貿英語三個方向）、對外漢語和日語三個專業。英語專業是湖南省教育廳重點專業及省級特色專業。英語語言文學是學校的重點學科。
學院設英語教育系、應用英語系、對外漢語系、小語種系、大學英語一部、大學英語二部、研究生外語教學部、語言實驗教學中心等教學系部和實驗室。現有全日制在校本科生1900餘人，碩士研究生近200人。
外國語學院充分利用綜合性大學學科齊全的優勢，實行主輔修、外語加專業方向等多種模式，培養的學生具有扎實的外語基本功、合理的知識結構和較全面的綜合素質，在全國的外語水平測試和外語競賽中屢屢取得優秀成績。學院的畢業生分布於全國各地，成為工作骨幹，深受用人單位的歡迎。嚴格的教學管理，齊全的課程門類，優秀的教師隊伍，寬廣的辦學渠道，豐富的社會實踐和現代化教學手段，保證了我院的畢業生能適應市場經濟對英語復合型人才的需要。外國語學院現已成為國家外語專業人才的重要培養基地。
學院設英語一系、二系、大學英語一部、二部、研究生教學部、外語教育技術中心等教學系部和實驗室。擁有「英語語言文學」碩士點，招收英語語言文學和外語課程與教學論等方向的碩士研究生。現有加拿大研究中心（加拿大政府資助）、外國語言研究所、世界文學與比較文學研究所等三個學術科研機構，是中西部地區高校外語專業教學研究協作會常務副會長單位、湖南省普通高校外語專業教學研究協作會會長單位、湖南省師院師專外語專業教學委員會會長單位，湖南省翻譯協會副會長單位，湖南省中學英語骨幹教師培訓基地。現有全日制在校本科生2100餘人。學院常年聘有外籍教師，國內外知名學者定期來湖南科技大學講學。學院堅持外語教育以人為本，樹立「以學生發展為本」的現代教育觀，提出了「理論夠用、實踐為重、創新發展、人格本位」核心外語教育理念。尊重學生的人格，尊重學生的心理，把學生培養成為德、智、體、美各方面全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

② 中小學課程設置標准

中小學課程設置標准，以下課時為每科周課時量:

小學一、二年級:

品德與生活（2節） 語文（8節） 數學（4節） 體育（4節）藝術【包括音樂、美術】（4節）綜合實踐活動【包括信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育】（3節）地方與學校開發或選用的課程（3節）

(2)湖南省課程設置標准擴展閱讀

教師開發課程的模式是實踐—評估—開發，教師在實踐中，對自己所面對的情景進行分析，對學生的需要做出評估，確定目標，選擇與組織內容，決定實施與評價的方式。目前，校本課程開發的主體是教師小組，而不是單個教師。

校本課程開發是學校課程管理的組成部分，它需要有領導的支持，專家的指導，教師的努力和參與，需要得到全社會的理解、支持和評價。總體上說，校本課程開發的程序主要有四個階段：

需要評估。需要評估是設計校本課程時首先必須要做的研究性工作。主要涉及明確學校的培養目標，評估學校的發展需要，評價學校及社區發展的需求，分析學校與社區的課程資源等。

確定目標。確定目標是學校對校本課程所做出的價值定位。它是在分析與研究需要評估的基礎上，通過學校課程審議委員會的審議，確定校本課程的總體目標，制定校本課程的大致結構等。

組織與實施。組織與實施是學校為實現校本課程目標開展的一系列活動。根據校本課程的總體目標與課程結構，制定校本《課程開發指南》。對教師進行培訓，讓教師申報課程。

評價。評價是指校本課程開發過程中的一系列價值判斷活動，它包括《課程綱要》的評價、學生學業成績的評定、教師課程實施過程評定以及《校本課程開發方案》的評價與改進建議等。評價的結果向有關人員或社會公布。