幼兒藝術潛能開發課程

㈠ 進行幼兒數學潛能開發訓練的目的是什麼

數學潛能與遺傳素質有一定的關系，因此，數學能力受遺傳因素的影響較大，所以，對幼兒的數學潛能的開發與幼兒的綜合素質發展有直接關系。在進行幼兒數學潛能訓練之前，了解幼兒的現狀，對他們進行「幼兒數學潛能開發的准備訓練」非常重要。然而，家長必須明確的是：盡管遺傳對幼兒能力的發展影響較大，但是決定幼兒數學能力發展的因素仍然是後天的教育。

對幼兒進行准備訓練可以在幼兒1歲半左右進行，而對於語言能力發展差的幼兒則需要在2歲左右才能開始訓練，家長可以根據幼兒的情況而定。進行幼兒數學潛能開發的准備訓練主要有以下目的。

通過進行幼兒數學潛能開發的准備訓練，使幼兒能夠正確、流利地按口頭數自然數順序1～10。

通過進行幼兒數學潛能開發的准備訓練，使幼兒能夠增加對數字的感受能力，為數字與實物的聯系做准備。

通過進行幼兒數學潛能開發的准備訓練，使家長了解幼兒的數學天賦水平。家長在訓練中能夠明確感受到孩子對抽象數字的理解和把握水平，發現幼兒的綜合抽象悟性能力。

通過進行幼兒數學潛能開發的准備訓練，使家長能夠發展幼兒的注意力集中時間和廣度水平，從而把握孩子的大腦發育水平。

通過進行幼兒數學潛能開發的准備訓練，使家長能夠了解孩子的記憶能力和記憶傾向，把握幼兒記憶抽象信息的能力發展水平。

通過進行幼兒數學潛能開發的准備訓練，使家長可以預測幼兒在即將進行的幼兒數學潛能開發的進展和效果水平，從而把握幼兒數學潛能開發程序。

通過進行幼兒數學潛能開發的准備訓練，使幼兒初步具備了下階段的訓練模式和直覺，為下階段訓練准備好了學習心理、學習習慣和學習策略，一般本階段需經過三個月至半年的時間。可以分成三個階段進行。

第一階段主要是訓練孩子掌握按自然數順序口頭數1～10，主要是為了訓練寶寶口頭數數能力，掌握自然數的前後關系。

第二階段主要訓練孩子對數字的感受能力和孩子把數和動作聯系起來的能力。從而為以後訓練孩子點數能力和按數取物能力做准備。主要是為了訓練寶寶對數字的感受能力和數字與動作的協調一致。

第三階段主要訓練孩子記憶數字前後關系和連續數數的能力，從而培養孩子正確掌握1～10的順序和口頭數數的興趣，為培養孩子點數能力和按數取物能力做准備。主要是訓練孩子按自然數順序正確數1～10。

總之，採取嬰幼兒易於接受的形式傳授數學知識，經過上述三個階段的訓練，就為孩子奠定了良好的數學基礎。

㈡ 幼兒園藝術表現力課有哪些形式

一、課題的提出 藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具。《綱要》中明確指出了在藝術教育活動中，應注重幼兒的藝術感受力和在藝術創造中的個性化表現。 幼兒期是幼兒獲得表現力的最佳時機。我們反思目前幼兒藝術教育現狀，發現仍然存在誤區：在課程設置方面，藝術教育活動流於教授表面性的一些東西；在藝術創造方面，仍然偏重藝術知識和技法的教授，忽視幼兒對藝術的感受，評價重結果輕過程，等。針對以上存在誤區，結合我園幼兒藝術教育發展的實際狀況，我們提出了「培養幼兒藝術表現力的研究」這一課題。旨在通過研究，培養幼兒對藝術的興趣，激發幼兒表現美、創造美的情趣，提高幼兒初步感受美和表現美的能力；促使教師通過參與研究自身獲得發展，從而使我園的辦園水平整體得到提高。 二、概念界定與研究目標 （一）概念界定 1、藝術：藝術是通過塑造具體形象，創造性地反映社會生活，表現一定的社會意識形態。幼兒園的藝術教育主要是指對幼兒進行美術、音樂、文學的教育。 2、藝術表現力：指通過對美的事物、美的作品的具體、鮮明的形象感染人，調動人的積極情感，激發人們運用多種方式創造性地表達對事物、作品的理解。 3、幼兒藝術表現力：指幼兒通過認識和感受生活中的聲音、色彩、符號、標記以及學習文學作品、音樂、舞蹈、美術等，運用多種方式，積極地、有個性地、創造性地表達自己所獲得的情感和體驗。 （二）研究目標 1、通過本課題的研究，力求引導幼兒主動地參與藝術表現，對周圍生活環境美和藝術作品能產生敏銳的感受力、欣賞力和表現力，能大膽樂意地用自己的方式來表達自己的情感、意願和思想，使藝術教育真正為幼兒的發展服務。 2、通過本課題的研究，積極探索幼兒園藝術教育的規律和方法，尋找培養幼兒藝術表現力的有效途徑。 三、理論依據 1、馬克思的美育觀：藝術對於形成人的感性的豐富性，發展人的潛力，具有無可爭辯的意義。 2、心理學家馬斯洛的需要層次說認為：人的需要可以分為五個層次，其中最高層次的需要就是「自我實現的需要」。而人對美的需要就是一種自我實現的需要之一。生活中總是只有少數人能夠通過藝術創作活動，獲得自我實現的需要，而大多數人只能通過藝術欣賞、藝術的陶冶和感染，使自我得以實現。 3、加德納的多元智能理論： 多元智能理論的發現使當今教育把注意的焦點指向藝術教育，引起了對藝術教育的重視。 四、研究原則 1、生活化原則； 2、情感陶冶原則； 3、普遍性原則； 4、主體性原則     5、游戲性原則。 五、研究的內容和措施 （一）   研究的內容： 本課題主要從音樂、美術、語言這三大學科領域作為研究的突破口，對不同年齡段的幼兒在研究的內容和要求上各有側重點，小班：願意參加藝術活動，會運用已有生活經驗進行簡單的表現和創造。中班：體驗在藝術活動中進行交流、合作的快樂，能用語言、動作、表情等表達自己的理解、想像和情感。大班：學習使用多種藝術手段，提高體驗和表達藝術情趣的能力，使表現更具個性化。 （二）研究的主要措施 1、創設藝術教育環境。 （1）營造藝術氛圍。 （2）搭建表現平台 2、採取多樣化的教學策略 （1）教學內容的多元化策略。 （2）教學手段的整合性策略。 （3）教學方法的靈活性策略。 3、引發、釋放、發揮藝術感受力和表現力 （1）發掘幼兒表現力的基礎 （2）激起幼兒表現慾望 （3）開發幼兒表現創意 （4）指導幼兒表現技巧。 （5）張揚幼兒表現個性 （6）評價幼兒表現效果 六、研究的對象和方法 （一）研究的對象：全園幼兒 （二）研究的方法： 1、文獻法  2、行動研究法   3、個案研究法 七、研究的步驟 本課題研究的時間為三年，實施時結合幼兒特點，層層推進，不斷深化。具體分以下幾個階段： 第一階段（2006.3---2006.6）確立課題名稱，撰寫方案，進行申報立項階段； 第二階段（2006.9---2008.6）組織實施，進行研究階段； 第三階段（2008.9 ---2008.12）評鑒，結題論證階段。 八、研究的主要過程     本課題從制定方案到組織實施，在區教科室領導的指導下，方案前後進行了三次修改，在實施過程中，我們主要從以下幾方面進行。 1、優美的藝術教育環境，為幼兒藝術表現力的培養創造了條件 （1）營造藝術氛圍，讓幼兒感受藝術。幼兒所生活的環境作為一種「隱形語言」，是對幼兒進行藝術教育的重要途徑。因此，我們挖掘周圍環境中潛在的藝術教育的價值，充分利用幼兒園的各種環境因素，為幼兒創設一個充滿藝術美的生活和學習環境。幼兒園無論從大環境的創設到班級環境的布置，到處都充滿著藝術的氣息。走進幼兒園，主題背景牆上「藝術童年，詩意家園」八個字點明了我們的課題，我們將「一本書（文學）、一支筆（美術）、一串音符（音樂）」三個子課題，巧妙的設計在主題背景牆和園標上。在幼兒園的三個樓層層面也分別創設了不同的藝術環境：一樓是文學的世界，二樓是美術的殿堂，三樓是音樂的舞台。在每個班級中，我行我「綉」（刺綉）、千「編」萬化（編織）、變廢為寶等「一班一品」特色氛圍也非常濃郁。在這樣的環境中生活、學習，幼兒時刻都在感受藝術的美。 （2）搭建藝術表現平台，讓幼兒大膽展示。我們大家都知道，幼兒園藝術環境的創設很關鍵的是讓幼兒成為環境的設計者和創造者，追求環境與幼兒之間的「對話」，因此我們充分利用幼兒園現有的空間為幼兒創造表現自我的平台。首先在三個樓層中，我們在底樓設計了大嘴巴童話劇場、閱讀長廊、成語故事和古詩天地，讓幼兒細細地「品」；二樓開放各種手工作坊，每學期我們根據課題需要，設立了不同的區，如創作區（刺綉編織區、創意製作區）、繪畫區—美術室，以及軟包版面上老師精心輔導的體現美術中各種表現手法的幼兒作品等，我們在這些區域中根據主題投放了各種材料，讓幼兒大膽地「綉」； 三樓的「樂器坊」、「大舞台」，也充分發揮了其功效，幼兒在這里能盡情地施展自己的才藝，盡情地「舞」。其次，每班在游戲區域中都設立了幼兒展示自我的動手區、表演區。這些平台的搭建，為孩子提供了展示自我、表現自我的平台，更為幼兒的創造性表現開拓了無限的空間。                 2、多樣的教學措施，為幼兒藝術表現力的發展提供了保障       （1）教學內容的多元化策略。    藝術來源於生活又高於生活，是對生活的一種表現。為了體現教育既回歸幼兒生活，又走向幼兒生活世界的理念，我們在選擇藝術教育的內容時，除了注意思想性、藝術性、科學性之外，還注意做到以下幾點：第一、內容的適切性，即選擇的內容貼近幼兒的生活，滿足幼兒的興趣，引起幼兒的共鳴；第二、內容的系列性，首先根據不同幼兒的年齡特點選擇不同的藝術活動內容。小班選擇了一些內容簡單、主題鮮明的內容，而大班則選擇一些表演性、操作性強、寓意深遠的內容。其次再根據作品內容的難易、目標的深淺循序漸進地安排。在課程的設置中，結合課題需要

㈢ 少兒藝術教育對孩子右腦開發的好處有哪些

人的一生通常最靈活是的左腦，這個是與生俱來的特點，但隨著時代的不斷進步，很多例子和科學證明，右腦的開發能使人變得更加聰明，智商更高，所以現在很多家長都非常注重孩子右腦開發的培養，其中對右腦開發最有好處的就是藝術教育了，0-6歲是開發右腦的最佳時期，家長如果能採取靈活的藝術培養方式來激發孩子的右腦，對孩子的記憶力等各方面都有很大的益處。

在多種早教項目中，藝術的教育是最全面的、系統的教育，它能更好的幫助孩子開發右腦。可以發展孩子的觀察力、想像力和創造力，在創作的過程中，孩子可以通過視覺去感知事物的形狀、大小、色彩等，觀察力得到好鍛煉和培養。

藝術教育對幼兒右腦開發的好處

孩子一般是根據自己對事物的認識和記憶去創作的，在畫的過程中記憶力也得到鍛煉，創作時的內容、結果都容易吸引幼兒的注，有效鍛煉和增強孩子的注意力。同時激發幼兒的想像力，激起孩子美妙的聯想；創作活動自由，不受現實和幻想的限制，是用形像化、現實化的事物藉助藝術媒介表達顯現出來。

幼兒期孩子的藝術才能開始表現出來，這時對孩子進行藝術教育有著事半功倍的效果，而美術教育又是藝術教育的主要內容，人的右腦具有繪畫感覺能力，通過練習繪畫對大自然一景一物有深切的感受，培養其觀察和創造的能力，豐富幼兒的情感，使其從小熱愛一切美好的事物，對其身心發育和智力發育具有雙重的好處。

音樂也是藝術教育中的一種，可以開發右腦，古典音樂對幼兒右腦的開發最明顯，當孩子聽到鋼琴曲時就會用手模仿彈鋼琴的姿勢、聽小提琴曲時就會模仿拉小提琴的樣子。這種移情作用為幼兒藝術教育提供了心理基礎，成為他們喜歡的活動。讓孩子感受到了用藝術與別人交流的喜悅，從而獲得精神上的一種滿足，對鍛煉孩子的情操和素養都大有幫助。

可見，藝術教育對幼兒右腦開發的種種好處，所以家長要抓住孩子0-6歲這個學習的黃金時期對孩子進行藝術培養和教育，都能起到事半功倍的效果，孩子變得更加聰，家長也感到自豪。

㈣ 幼兒潛能開發課程愛運動的小寶寶兒歌

奧運童謠

二零零八年，北京真是美。

各國小朋友，北京來相會。

飄起奧運旗，戴起奧運徽。

綠色奧運好，口號提的美。

更快又更高，更強又更美。

大家齊努力，金牌乖乖回。

迎接奧運忙

（學生） 錢雨瑩

古老北京城呀，

一天一個樣。

高樓拔地起呀，

道路寬又長。

河水清又清呀，

花草吐芬芳。

人人笑開懷呀，

迎接奧運忙。

五環美

李少白

紅黃藍綠黑，

五環美又美。

奧運旗幟飄，

北京來相會。

更快又更高，

更強又更美。

五洲手拉手，

推著地球飛。

學跳水

吳（王成）

游泳池，風光美，

小妹妹，學跳水。

張開小胳膊，

好像海燕展翅飛。

小妹妹，姿勢美，

撲通一聲跳下水。

水花濺起一支歌，

長大參加奧運會。

種 樹

（學生） 李婷婷

春風吹，柳芽發，

全家種樹長城下。

挖坑澆水栽樹苗，

歡聲笑語汗水灑。

荒山變成防護林，

又防風來又防沙。

凈化空氣功勞大，

綠色奧運美如畫。

彩 虹

曹治國

風兒輕，雨兒停，

藍藍天上出彩虹。

紅橙黃綠青藍紫，

七種顏色鮮又濃。

彩虹像座大拱橋，

一頭在西一頭東。

西頭就是姥姥家，

東頭寶寶住北京。

寶寶想上彩虹橋，

去接姥姥來家中。

二○○八奧運會，

請她游游北京城。

申奧成功傳喜報

（學生）孫玉姣

申奧成功傳喜報，

舉國振奮掀熱潮。

今天北京變化大，

壯志成真夢中笑。

文明古國重環保，

空氣改善環境好。

藍天碧水雁雀歸，

楊柳輕搖花兒俏。

舊城改造藍圖妙，

輕軌列車立交橋。

高樓大廈如春筍，

現代古城展新貌。

新北京，新面貌，

勤學習，快長高。

二○○八奧運會，

喜看國旗迎風飄。

晨練好

(學生) 戚 悅

清晨鳥兒喳喳叫，

小區晨練好熱鬧。

扇子舞、健身操，

秧歌伴著鼓點跳。

滾軸足球羽毛球，

比比誰的技巧高。

身體強壯生活好，

北京奧運早來到。

迎奧運兒歌

(學生) 趙九州

快，快，快!

來，來，來!

盼奧運，在○八，

奧運來到咱們家。

快，快，快!

來，來，來!

你種樹，我栽花，

快把北京來綠化。

快，快，快!

來，來，來!

你跑步，我做操，

迎接奧運熱情高。

快，快，快!

來，來，來!

你GOOD，我HELLO，

當好禮貌小向導。

㈤ 如何正確引導幼兒藝術潛能

一、千萬別把孩子的藝術潛能隨便定位
未來星教育要告訴各位家長縱然孩子表現出扭扭唱唱或塗塗畫畫，也不可一味肯定地推測說孩子的藝術興趣點就在畫畫或唱歌上。在孩子的早期生長中，興趣點極可能是多方面的，由於「兒童的藝術是兒童掌握天下的一種方法」，是兒童了解世界、表達自我的一種情勢。
因此，過早地、隨意地把孩子的藝術表現定位在某個方面，每每會造成孩子單方面生長，對大多數孩子來說，某方面的藝術偏向並不是那麼明顯。
大多數孩子在早期的藝術表現是多方面的，在生長的差別階段大概會表現出另外的藝術興趣，這也正是有的家長經常抱怨自家的孩子一喜歡畫畫，一會又喜歡舞蹈的緣故。家長要細致觀察孩子的藝術興趣點，找出他的藝術敏感點，然後創造良好的環境，為孩子藝術生長的潛在可能向現實轉化提供條件。

二、不要把生長藝術潛能與技能本領的訓練同化
大多數家長都盼望自家孩子有某項藝術才氣，或至少有點藝術氣質，以是必須賜與孩子藝術方面的刺激，讓孩子的藝術潛能表暴露來。這是對兒童潛能不相信的一種表現。聞名頭腦家弗洛姆曾說，「……諸如藝術天才等這類更特別的另外潛能，它們是種子，要是賜與得當的生長條件，這些種子就會生長、並有所顯現；但要是缺乏條件，它們就會短命。這些條件中，最緊張的一個條件是，對孩子生存有龐大意義的人要相信孩子的這些潛能。」因此，家長切莫尋求單純的技能刺激，盲目地信賴運用某種開辟課本或某類教具，就能使孩子的藝術潛能得以生長。與其相信某些毫無憑據的生長方案，倒不如相信孩子自身具有在某種情況下必將會顯露的藝術潛能。

三、孩子藝術潛能的生長重在藝術的審美體驗
有的家長常常會要求孩子藝術結果的表現，如會彈幾首曲子，會畫幾幅畫等；有的乃至過早要求孩子去考級。這些不但不利於孩子藝術潛能的生長，並且會使孩子失去了對藝術的興趣。
生長兒童的藝術潛能，關鍵還是在於造就孩子對審美要素的感受。可以有意識地創建藝術氛圍，或帶孩子到大自然中感覺實際生存中的色彩、線條、均衡、對稱、節拍、韻律等美的要素。試想，要是沒有生動的、活的審美源泉，如何能激發孩子內在的藝術潛能呢？
家長要審慎看待孩子的藝術潛能，對孩子藝術潛能的生長千萬不要盲目跟風，以免孩子的藝術幼芽在尚未綻放之前就已經枯萎。
未來星一直以來的願景就是讓每個家庭享受藝術的快樂，藝術是打開孩子新世界的鑰匙，學習藝術本該是一件的快樂的事，未來星也希望家長們在教育孩子學習藝術方面時，多關注孩子的想法，這樣孩子的潛能才能發揮到極致.

㈥ 少兒，兒童藝術類課程都有哪些

十年來，東方娃娃憑借原創、獨特、有趣的課程設計，在為兒童創造繪畫環境與氛圍的同時，充分守護他們的藝術天性，每一個孩子都是天生的畫家，每一幅作品都值得期待。

發現班（3-4歲）

獨創游戲教學課程，關注個體學習、玩游戲和小組項目；針對幼兒特點，通過各種感知活動玩中學，激發藝術潛能；為幼兒最重要的成長期創造一切可能

探索班（5-6歲）

根據國際先進的兒童早期教育模式，設計多種特色美育興趣課程；課程材料豐富，內容有趣，貼近兒童心理；抓住兒童思維最活躍的關鍵期，進行藝術啟蒙到獨立創作的承接

創造班（7-8歲）

專為兒童設計的多元課程，獨有的生動活潑教學形式；趣味性地完成從塗鴉至專業繪畫創作的進階；涉獵多種藝術表現手法，大幅激發創意潛能；鼓勵有生命力的作品呈現

插畫班（8-12歲）

面對不同兒童的特質和表現力，培養各自的獨立創作能力；從兒童的角度詮釋技巧，由視覺插畫提升至再創編插畫

動漫班（8-16歲）

國際視野的動漫造型設計鑒賞；講授專業的工具應用和表現手法，進行構圖規律、角色設計和情景表現的個性化創作；打造原創動漫畫家

素描班（8-16歲）

專業嚴謹的繪畫知識、技巧、學院派素描課程；從大師的視角進一步理解審美和美學；從客觀的技術，到主觀的藝術

手繪板動漫班（9-16歲）

特有的將理論與繪畫技巧融合貫通的專業課程；以電腦軟體與手繪板為媒介，打造最前沿的動漫視覺作品

兒童油畫（9-16歲）

了解掌握敏感細膩的色彩表達；油畫專業理論知識、繪畫技巧培養；在藝術家的教學氛圍中，體驗飽和的情緒表達

㈦ 如何正確引導幼兒的藝術潛能

語言表達：語言表演是一門集發聲，語音，表演為一體的綜合性藝術，綜合了游戲，繞口令、朗誦、故事，曲藝、播音、主持、演講等多種形式的課程模式。能糾正孩子不正確的讀音，提高語言表達能力和組織能力。為孩子提供鍛煉和實踐的機會，是他們消除膽怯心理，增強智力和勇氣。



創意繪畫：創意性美術能促進幼兒智力和能力的發展，有利於右腦的發育，鍛煉協調性，提高創造性。繪畫可以直接刺激幼兒的創造性邏輯思維。


幼兒舞蹈：幼兒舞蹈，通過科學系統的訓練方法，培育孩子們良好的姿態以及高貴的氣質，增強孩子身體的協調能力，培育身體對節奏的敏感性，給孩子美和藝術的熏陶，開發他們的藝術潛能，同時，學習幼兒，舞蹈還能培養和增強兒童的注意力，模仿力，表達能力，形象思維能力等，為孩子的全方面發展打下了基礎。



跆拳道：培養頑強，勇敢，奮進、拼搏的信念和意志，健美體型、增強自信，長期練習，能起到強身健體的作用。跆拳道推崇禮始禮終的尚武精神，通過師幼間的敬禮儀式、 幼兒間的相互禮讓等，讓幼兒理解你讓的含義。（僅限於小星星全文一次幼兒園開設。）

㈧ 寶寶藝術感知潛能大開發 全腦體操 動學書LIVENBOOKS怎麼樣

這款軟體不錯，培養寶寶藝術細胞

㈨ 幼兒潛能開發怎麼培養

最主要的 還是要找到一種最適合你們家寶寶潛能開發的方法您好，孩子以前總和老人一起，出現這樣問題是很正常的，因為著一般是老人的習慣，給孩子一件玩具讓孩子自己玩，從現在開始您要首先陪著孩子一起玩，在玩的時候一點點啟發孩子。專注力不是一天兩天能建立起來的，您首先觀察寶寶喜歡什麼，不要責備他甚至打他這樣更加逆反，孩子喜歡的事情他自然會專心，您陪孩子一起，首先解開孩子的心結，幸福泉幼兒潛能開發官網上有很多培養開發寶寶智力的建議 也有很多爸爸媽媽的經驗之談 你可以看看 參考參考

㈩ 幼兒潛能開發課程 認識數字6 小班教案

幼園班教案:認識數字6
【目標】
1、游戲習6形認識數字6理解6實際意義
2、激發習興趣發展幼操版作思維能力
【准備權】
1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張1-6數字卡片
2、蘿卜圖片(數量幼數三倍)貼各種圖形(圖)另備與蘿卜所貼形狀相同圖形若干
3、兔拼圖(幼數半)反面劃6格別寫1-6
數字並剪同底板圖劃相應6格畫1-6圓點
【程】
1、拔蘿卜、青菜采蘑菇(習6數數認識數字6)
(1)律:師幼扮兔隨音樂兔跳
(2)說說(兔)喜歡吃
(3)冬備糧食:拔蘿卜、青菜采蘑菇
(4)數數:幾蘿卜、幾棵青菜、幾蘑菇示數字6認讀數字6
2、蘿卜:習6形數數
蘿卜太少夠吃請兔寶寶每蘿卜6
師示範蘿卜貼6圖形先貼5紅色圓形再貼1綠圓形5圓形添1圓形6圓形蘿卜6份
幼操作:找圖形貼蘿卜
3、拼兔:復習認識數字1-66內數數
師介紹玩:示拼圖底板劃六格每格畫圓點我起數數示拼圖6塊(數數認認背1-6數字)請兔寶寶六塊拼圖貼底板相應位置
幼操作師巡指導(源:屈師教案網)