創造性思維課程

① 對創新性思維與研究方法課程提出的建議有哪些

1.獨創性復——思維不受傳統制習慣和先例的禁錮，超出常規。在學習過程中對所學定義、定理、公式、法則、解題思路、解題方法、解題策略等提出自己的觀點、想法，提出科學的懷疑、合情合理的「挑剔」。 2.求異性——思維標新立異，「異想天開」，出奇制勝。在學習過程中，對一些知識領域中長期以來形成的思想、方法，不信奉，特別是在解題上不滿足於一種求解方法，謀求一題多解。 3.聯想性——面臨某一種情境時，思維可立即向縱深方向發展；覺察某一現象後，思維立即設想它的反面。這實質上是一種由此及彼、由表及裡、舉一反三、融會貫通的思維的連貫性和發散性。 4.靈活性——思維突破「定向」、「系統」、「規范」、「模式」的束縛。在學習過程中，不拘泥於書本所學的、老師所教的，遇到具體問題靈活多變，活學活用活化。 5.綜合性——思維調節局部與整體、直接與間接、簡易與復雜的關系，在諸多的信息中進行概括、整理，把抽象內容具體化，繁雜內容簡單化，從中提煉出較系統的經驗，以理解和熟練掌握所學定理、公式、法則及有關解題策略。

② 思想政治課教學如何培養學生創造性思維

首先,在培養學生的創造性思維過程中要進行創造性思維精神品質的培養。因為這不僅是培養學生道德品質的要求,也是他們進行創造性活動的動力和源泉。在改革創造過程中,創造者所具有的創造性思維的品質主要包括有遠大的理想、強烈的求知慾、良好的個性品格、勇敢頑強的創新精神等。思想政治教學對學生不僅是一種知識的認識活動,更是一種對學生創造性思維的培養活動,是一個巨大的鑄魂工程。為此,應抓好以下幾點:
一、加強科學世界觀教育,培養學生具有遠大理想和正確的政治信念。理想是創造的動力、信念是創造的精神。一個胸無大志、缺乏理想和進取精神的人又怎會有所發明有所創造?所以,在思想政治教學中要求學生在深刻理解馬克思基本知識理論的基礎上,逐步樹立科學的世界觀和人生觀,形成正確的政治觀和道德觀。
二、加強意志品質教育,培養良好的個性品格。因為培養學生良好的意志品質是創造性思維活動的必要條件。在思想政治教學中要加強對學生進行艱苦奮斗、開拓進取、積極向上的人生觀教育。艱苦奮斗、玉汝於成」。要使自己的人生更富有創造性,沒有積極向上的精神,不付出艱巨的勞動是不可能的;還要對學生進行挫折教育。因為創造發明往往是和失敗聯系在一起的。挫折教育能提高學生克服困難的決心和信心。增強學生的意志品質,提高面對挫折的心理承受力,培養學生形成創造思維所必經的勇敢探索的個性品格,克服思維的固定性習慣性的制約,促進創造思維的產生。
三、加強濃厚學習興趣的培養,形成強烈的求知慾望。創造性思維的認識特徵是具有滿腔熱情的求知慾望。強烈的求知慾望是創造的內驅力,一旦有了強烈的求知慾望就可產生百折不撓的探索創新精神。而創造性思維的活動正是蘊涵於這種精神之中。對真理的追求、對缺乏可靠論據理論的懷疑,對未曾想像到的現象出現的驚奇、對尚不理解的問題的探求,都是具有強烈的求知慾望的表現。要培養學生的求知慾望,則要從培養興趣入手。心理學認為,興趣是求知的內在動力。因此,在思想政治教學中,要廣泛採取學生樂於接受的方式,深化興趣刺激,如創設問題情景,激起辯論情趣等,增強教育活動本身的吸引力。引發擴大和穩定學生的學習興趣,不斷增強創造思維能力。
在培養學生創造性思維品質的基礎上,還要注重加強創造性思維能力的培養。因為它是培養學生創造性思維、創造性能力的核心內容。思想政治教學對學生進行創造性思維能力的培養應緊緊圍繞著如何創造一個合格的現代化建設人才這一中心。

③ 創造性思維與創新方法智慧樹見面課答案

聽說公眾號類似 手電筒校園 有參考答案，有用過的同學過來分享一下

④ 創造性思維與創新方法這門網課怎麼樣

創新思維課程學習體會
本以為自己是一個挺有創新意識的人，並且發現現在我國的教育和工作企業等等方面也越來越重視創新思維的培養，所以在上學期末的時候我選擇了您的創新思維課程。
在第一次課時，您對創新的系統講述與概括，讓我明白自己的創新只不過是靈光一現的好點子，並不能稱之為真正的創新思維。擺火柴棍問題以及扔雞蛋問題，我在以前也接觸過，思考過。但是在您的課堂上，大家積極思考，活躍輕松的氛圍中，竟然得到了這么多種答案。我深深地為自己的所思所想感到慚愧。
這幾周以來，我在課堂上學到了很多知識。創新體現在我們生活中的方方面面，學習中，工作中，只要是和原有的，固有的模式不同的都可以叫做創新，說別人沒說過的話叫創新，做別人沒做過的事叫創新，想別人沒想的東西叫創新。我們有的東西之所以叫它創新，就是因為它改善了我們的工作質量，改善了我們生活質量，有的是因為它提高了我們的工作效率，有的是因為它鞏固了我們的競爭地位，有的是對我們經濟，對社會、對技術產生了根本影響。所以我們叫它創新，但是創新不一定非得是全新的東西，我舊的東西以新的形式包裝一下，包裝舊的東西叫創新。我舊的東西以新的切入點叫創新，我總量不變改變結構叫創新，結構不變改變總量叫創新。
創新一次在我們生活中出現的頻率日益升高，但是很多同學都不在意這方面的能力，因為從小的教育模式並沒有單方面提出要培養我們的創新能力。那麼我們要怎樣才能更好的提升自己的創新能力，培養自己的創新思維呢？我們要突破思維定勢，只有敢於思考、敢於向前，才可能有新的東西出現。然後我們要拋掉習慣性思維，用不一樣的思考角度來思考問題。這樣就具備了創新的前提條件。具備了要創新的意識和創新是兩個不同的概念。如果只是心裡想創新，但是在遇到實際問題時，不敢努力，依舊沿用以前的路，最終也不會有結果。所以在遇到問題時，我們要敢想敢做，把自己的想法在實踐中應用，也許你會的到很大的提高。
作為一名機械繫的學生，我認為創新思維應該更多的運用到產品和設計當中。前人的例子經過實踐的多次調整是人類的生活有了很大改觀。但是為了更好更快的適應世界進步與發展的潮流，提升我國的勞動生產率，我們應該在工業上有更大的努力。而作為工業基礎的機械行業，更是要運用創新思維，打破傳統的生產方式，得到質的提高。我這里所說的創新是在前人基礎上的改進而不是完全走另一條路，那可能會浪費很多的人力物力。
但是創新並不是一味的圖新求異。像老師所講，只有把創新思維規范起來，才能更好的進行創新。而不是腦中有很多的新點子卻毫無章法，無從表達。但是大家不要把自己的思維局限住，只有有了豐富的想像力，在遇到事物時善於進行聯想與想像，才能提升我們的創造力。有人戲稱什麼叫科學，他說科學是

⑤ 從心理學的角度談談如何培養學生的創造性思維

一、創抄設有利於創造性產生的襲環境。
1、創設寬松的心理環境。
2、給學生留有充分選擇的餘地。
3、改革考試制度與考試內容。
二、注重創造性個性的塑造
1、保護好奇心。
2、解除個體對答錯問題的恐懼心理。
3、鼓勵獨立性和創新精神。
4、重視非邏輯思維能力。
三、開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略
1、發散思維訓練。
2、推測與假設訓練。
3、自我設計訓練。
4、頭腦風暴訓練。

⑥ 在課堂教學中如何培養學生的創造性思維

傳統的教學copy思想所重視的是書本知識的傳授，而忽視了學生創造性思維能力的培養。這種以儲存現有知識為出發點的教學思想，雖然也能使學生飽讀詩書，但也不可避免地限制了他們的想像空間，影響了他們的思維的發展和能力的提高。隨著素質教育的深入實施和課程改革的全面鋪開，人們越來越多地開始關注學生創造性思維的發展和能力的提高。全日制義務教育《語文課程標准》（實驗稿）也明確指出「學生是學習和發展的主體，語文教學要注意培養學生的主動探究，勇於創新精神。」創新就是推陳出新，創造性思維是指人們在創造過程中的思維，通過創造思維產生前所未有思維成果。因此培養學生的創新素質關鍵在於培養學生的創造性思維。那麼，如何在小學語文課堂教學中培養學生的創造性思維呢？新的課程標准，給我們指明了方向，提供了載體。