護理管理課程介紹

『壹』 學習護理管理學這門課的收獲和建議

⒈學習護理管理學後，最大的收獲是什麼？ 這學期學習了護理管理學這門課程，我覺得自己收獲還是蠻大的。接觸到的都是離我們實際生活比較接近的知識。最大的收獲是讓我深刻了解到團隊精神的重要性，我們都必須明白「一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團」的道理，員工必須懂得「大河有水小河滿，大河無水小河干」的內涵。作為領導，要了解每個員工的才華和能力，做到知人善任；人力資源管理中有一句名言，沒有「平庸的人」，只有「平庸的管理」。因此在從事護理工作後，我們必須了解只有醫護的共同合作，才能給病人帶來最好的效益

『貳』 談談你學完《護理管理學基礎》課程後的感想

縱然網路文庫有很多關於感想類的文章，但是對於學術知識的感想是基於科學以及自身理解的一種思考。建議可以從護理管理學基礎的概念【什麼是】性質【鑒別與其他科學最本質的因素】影響【對學習對生活對自身未來發展以及整個學科的認識】最後再總結看法就是一篇完整的感想了。感想本是思考後的整理，需要添加一定的論證你的感想才會又說服力！快讓你的大腦運動起來吧！來自智課教育~

『叄』 08年的護理管理學和護理教育導論的考題及答案

全國2008年1月高等教育自學考試
護理教育導論試題
課程代碼：03005

一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括弧內。錯選、多選或未選均無分。
1．教育起源於（）
A．社會活動 B．生活習慣
C．勞動 D．人類精神
2．用研究「迷箱中貓的行為」的方法，發現動物的「嘗試與錯誤」的學習方式的心理學家是（）
A．華生 B．巴甫洛夫
C．桑代克 D．斯金納
3．短期記憶的儲存能力有限，能儲存（）
A．約3個信息塊 B．約5個信息塊
C．約7個信息塊 D．約9個信息塊
4．社會學習理論認為（）
A．人的情感、態度、價值觀在學習中起重要作用
B．個體是通過觀察他人的行為及其後果而進行學習
C．人的大多數學習行為是通過刺激和反應學會的
D．人的學習過程包括：新信息的獲得、信息的轉化、評價
5．人本主義理論重視（）
A．人的行為 B．人的動機
C．人的價值和人格的發展 D．人的觀察力和技能
6．由小組成員按照一定的互動結構進行相互學習的系統學習方法為（）
A．社會學習 B．合作學習
C．強化學習 D．自主學習
7．以社會的需要為中心的課程類型是（）
A．學科課程 B．活動課程
C．綜合課程 D．核心課程
8．學科課程的缺點是（）
A．分科不夠精細 B．強調知識體系、忽略了學習者因素
C．過於重視學科間的差異 D．課程門數過多
9．行為目標模式對課程設置有廣泛的影響，其優點是（）
A．為學生學習提供了明確的方向
B．陳述每一個學習結果的目標
C．不僅反映訓練的領域，也反映教育領域
D．促進了同一性和差異性
10．下列增進講授效果的措施中，不正確的是（）
A．注意講授內容的科學性
B．根據學生愛好組織教學內容
C．為學生提供一種具有心理安全感的氛圍
D．講授者注意語言清晰、生動、簡練、准確
11．教師在經驗學習中的角色功能（）
A．面臨—催化劑 B．參與—激勵者
C．認同—調節者 D．內在化—批評家和評價者
12．對主觀性試題的優點描述不正確的項是（）
A．考試對象可以從不同側面進行自由發揮
B．可以一次進行多因素的綜合評分
C．可間接用於態度和價值觀的評價
D．評分比客觀性試題容易
13．下列不屬於有效評估的標準的選項是（）
A．真實性 B．簡易性
C．可靠性 D．區別性
14．試題的量應根據考試時間、內容、題型等選擇，一般考試時間為2小時，那麼試題的量應該以中等水平學生完成時間是（）
A．1小時到1小時30分 B．1小時30分到1小時40分
C．1小時40分到1小時50分 D．1小時50分到2小時
15．使用描述性語言對評估對象「質」的特徵程度、狀態和性質進行評估屬於（）
A．正式評估 B．非正式評估
C．定量評估 D．定性評估
16．「學生能夠為乳腺癌病人制定一份行之有效的護理計劃」，這一目標屬於認知領域的層次為（）
A．知識層次 B．分析層次
C．應用層次 D．綜合層次
17．行為塑造的過程中，效果最佳的強化原則是（）
A．正性強化 B．負性強化
C．懲罰 D．強化消退
18．下列不屬於斯金納操作性條件反射原則的是（）
A．正性強化 B．負性強化
C．強化遞增 D．強化消退
19．一項技能對另一項技能產生積極的、促進的作用，稱為（）
A．負遷移 B．正遷移
C．前攝遷移 D．倒攝遷移
20．「論證法」屬於課程類型在護理教育中應用（）
A．以學科為基礎的護理課程 B．綜合性護理課程
C．以問題為中心的護理課程 D．以能力為基礎的護理課程
21．專業基礎課程及專業課程的分類方法是（）
A．按認識的主體與客體劃分 B．從分科型或綜合型的觀點劃分
C．從層次構成上劃分 D．從課程規模大小來劃分
22．「決定成為某個經歷中的一員」是屬於經驗分類中的（）
A．面臨 B．參與
C．認同 D．內在化
23．影響經驗學習運用的重要因素是（）
A．教師對專業技能的掌握 B．教師對專業知識的感知
C．教師對專業的情感 D．教師對經驗的感知
24．經驗學習的過程正確的是（）
A．經歷階段→反應階段→分析階段→評價階段
B．經歷階段→分析階段→反應階段→評價階段
C．分析階段→反應階段→經歷階段→評價階段
D．反應階段→經歷階段→分析階段→評價階段
25．一份試卷，如果P＞0.5，D＞0.2，那麼可以認為該試卷（）
A．試題難度適中，區分度良好
B．試題偏難，但仍然有較好的區分度
C．區分度較差，如果內容是學生必須掌握的，試題尚可使用
D．無區分度，又過分難，應該放棄不用
二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括弧內。錯選、多選、少選或未選均無分。
26．1984年，某些學者將人類的動作技能分為3個主要部分，分別是（）
A．成熟依賴性技能 B．教育相關性技能
C．固有價值技能 D．獨立性技能
E．先天性技能
27．教育目標是指教師所預期的學生變化，教育目標的特點有（）
A．相關性 B．明確性
C．可測量性 D．發展性
E．可行性
28．在不同課程模式類型中，行為目標模式被廣泛應用在學校和課堂教學。這一模式中課程設置過程包括（）
A．目標 B．內容
C．教學 D．方法
E．評價
29．演示法的特點是（）
A．可使學生獲得感性資料 B．能引發學生的學習興趣和積極思維
C．需要物質條件 D．演示過程應配合教師說明、講解
E．使用不當會干擾教學任務的完成
30．減輕學生臨床學習的焦慮的方法有（）
A．鼓勵學生討論實習中的問題 B．鼓勵學生進行語言溝通
C．讓學生知道教師可以隨時找到 D．教師與學生保持開放性的溝通
E．簡單明確地解釋學習的目的
31．行為主義理論的主要觀點認為動物和人的大多數學習行為是通過刺激和反應學會的，這一理論的主要代表人物是（）
A．桑代克 B．艾賓浩斯
C．斯金納 D．布魯納
E．羅傑斯
32．有關遺忘的理論包括（）
A．干擾理論 B．編碼特性理論
C．增強理論 D．消退理論
E．認知理論
33．布魯納的發現學習理論認為學習方式有以下幾種作用（）
A．提高智慧潛力 B．使外來動機向內在動機轉移
C．學會發現試探法 D．有助於知識的記憶
E．降低記憶效率
34．核心課程主張的觀點有（）
A．以學習者的興趣和動機作為課程編訂的基本出發點
B．比較傾向於打破學科間的界限
C．以學習者的活動作為教學的形式
D．由教育者按照社會的需要來決定課程
E．主張實行分科教學
35．「活動課程」是由「進步教育」運動代表人物杜威倡導，並在美國實驗學校率先試行的，下列不屬於「活動課程」主張的是（）
A．教育就是生活，是經驗的不斷改造
B．教育是為未來的生活做准備
C．教育是一個社會過程
D．採用以學習者為中心的課程
E．以學科做為課程的基礎
三、填空題（本大題共7小題，每空1分，共10分）請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
36.當學生的覺醒程度低於或超過最佳時，他的學習和決策能力就會________________。
37.四種常見的課程模式包括系統模式、________________模式、過程模式和________________模式。
38.操作技能必須通過________________才能學會。
39.人本主義理論學家認為學習是人的________________的過程，應該相信任何正常的學習者都能自己教育自己、發展自己的潛能。
40.在學習兩種不同的、但彼此十分相近的材料時，導致遺忘的最重要的原因是________________。
41.護理教學過程是護理教育者根據一定的________________、教育內容，運用一定的形式和方法，對護士學生________________，促進他們身心發展的過程。
42.開放式學習可以有多種形式，常見有________________、地方體系、________________和半合同體系。
四、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）
43.測量
44.操作技能
45.合作學習
46.「光環」效應
47.教育評價
五、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
48.簡述操作技能學習的過程。
49.簡述護理教學的基本原則。
50.簡述制定講授計劃時需考慮的學習者的心理因素。
51.小組教學法是護理教育中常用的教學方法之一，簡述可促進小組教學效果的各項措施。
六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
52.結合實際，談談講授法的優缺點。
53.試述成人教育理論在護理教育的課程設置中的應用。

『肆』 護士長如何做好護理質量管理聽課感言

015年6月16日至27日，我非常榮幸地參加了「全省第十八期護理管理職員培訓班」。回經驗豐富、德高看重的護理先答輩們講授的一堂堂出色課程，像暗夜裡的燈塔照亮了我，使我對護理管理有了新的熟悉，更新了觀念、拓寬了思路，進一步明確了今後工作的方向。
通過這次培訓，我曉得了，身為一位護士長，不但要有較強的業務能力和奉獻精神，還要有綜合能力，有競爭意識、服務意識和安全意識。只有通過不斷的學習，拓寬眼界和思路，不斷完善自己，超越自己，才能更好的適應不斷發展的現代護理工作需要。
護士長必須具有較強的溝通調和能力，應用本身的人格魅力來團結並影響科室成員，使我們的團隊成員工作起來，心往一處用，勁往一處使。發揮科室成員的主人翁意識，並依照各人所上進行科學分工，做到人人參與管理。
社會在發展，患者的要求也在不斷進步，要進步患者對我們的滿意度，就必須以病人為中心，以人為本，從細處進手，展開護理工作。一樣，精細化管理勢在必行。細節決定護理質量；細節確保護理安全；細節和諧護患關系；細節促進醫護友誼；細節決定成敗！

『伍』 醫學專業介紹

醫學可分為現代醫學（即通常說的西醫學）和傳統醫學（包括中醫學、藏醫學、蒙醫學等等）多種醫學體系。不同地區和民族都有相應的一些醫學體系，宗旨和目的不盡相同。印度傳統醫學系統也被認為很發達。

研究領域大方向包括基礎醫學、臨床醫學、檢驗醫學、預防醫學、保健醫學、康復醫學等等。

基礎醫學包括：醫學生物數學 醫學生物化學 醫學生物物理學 人體解剖學 醫學細胞生物學 人體生理學 人體組織學 人體胚胎學 醫學遺傳學 人體免疫學 醫學寄生蟲學 醫學微生物學 醫學病毒學 人體病理學 病理生理學 葯理學 醫學實驗動物學 醫學心理學 生物醫學工程學 醫學信息學 急救學 護病學 新中心法則。

臨床醫學包括： 臨床診斷學 實驗診斷學.影像診斷學+ 放射診斷學+ 超聲診斷學+ 核醫診斷學* 臨床治療學 職能治療學 化學治療學 生物治療學 血液治療學 組織器官治療學 飲食治療學 物理治療學 語言治療學 心理治療學 內科學 外科學 泌尿科學 婦產科學 兒科學 老年醫學 眼科學 耳鼻喉科學 口腔醫學 傳染病學 皮膚醫學 神經醫學 精神病學 腫瘤醫學 急診醫學 麻醉學 護理學 家庭醫學 性醫學 臨終關懷學 康復醫學 保健醫學 聽力學。