在職培訓脫產培訓
① 什麼叫脫產培訓脫產班
脫產就是周一至周五之間,白天上課的.不扣工資，上級主管部門或本單位推薦的。
② 「脫產」和「不脫產學習」分別是什麼意思它們有什麼區別
1、脫產，就是說脫離生產。簡單的解釋就是脫離工作生產崗位，全日制在校學習的一種學習形式。在我國脫產是成人高等教育的一種學習形式，屬於國民教育系列中組成部分，我國國民教育形式有三種：普通教育、成人教育、自學考試。
2、不脫產，就是指「不脫離生產」的意思。 像一般的大學生，都是「脫產」的。而如果是一邊工作，一邊在職讀書，就是不脫產了。「不脫產」跟「在職」是類似的概念的。 這是沿用以前的說法，把工作說成「參加生產」。
脫產和不脫產的主要區別脫產學習就是放棄工作，集中學習。看脫產時間吧，比如脫產一個月，就是一個月內不工作，在學校里集中學習。不脫產學習一般是一個月一次課程，都是在周未兩天時間內集中學習。
(2)在職培訓脫產培訓擴展閱讀
從2008年起，普通高等學校停止招收成人脫產班，成人高等學校招收成人脫產班的規模要根據具體行業需求從嚴、合理確定。脫產學習形式等同於全日制學習形式（只是針對的對象不同而已）。脫產學習的學生通過成人高考的方式入學（全日制學習形式的學生通過普通高考的方式入學）。
成人高等教育（成人高考）的授課方式大體分為脫產、業余及函授三種形式，考生應根據自身的情況來選擇適合自己的學習形式。業余：業余授課方式一般在院校駐地招收學生，安排夜晚或雙休日上課，所以，適合在職考生報考
函授：該種學習形式也適合上班族人，業余時間少的考生。函授教學主要以有計劃、有組織、有指導的自學為主，並組織系統的集中面授。
③ 脫產學習是什麼意思
脫產學習一般指脫產。
脫產是一個漢語詞彙，拼音是tuō chǎn。顧名思義，即脫離生產。簡單的解釋就是脫離工作生產崗位，全日制在校學習的一種學習形式。在我國脫產是成人高等教育的一種學習形式，屬於國民教育系列中組成部分，我國國民教育形式有三種：普通教育、成人教育、自學考試。
脫產學習就是參加工作後再去校內進行全日制學習的方式，其管理模式與普通高校一樣，學習期間不在原單位工作，不佔用周六和周日的工休時間，對學生有正常的、相對固定的授課教室和管理要求，有穩定的寒暑假期安排。
(3)在職培訓脫產培訓擴展閱讀：
脫產學習的特徵：
1、性質：在我國脫產是成人高等教育的一種學習形式，屬於國民教育系列中組成部分，我國國民教育形式有三種：普通教育、成人教育、自學考試。
2、學習形式：脫產學習形式等同於全日制學習形式（只是針對的對象不同而已）。
3、入學形式：脫產學習的學生通過成人高考的方式入學（全日制學習形式的學生通過普通高考的方式入學）。
4、入學時間：2003年之前入學時間與高考入學時間相同，2004年-2007年實施，秋季考試、春季入學。
5、停止招收的時間：按照教育部《關於加強成人高等教育招生和辦學秩序管理的通知》教發（2007）23號第六條規定，成人高等教育要積極適應在職人員的需求，繼續堅持以業余學習為主的辦學形式。
從2008年起，普通高等學校停止招收成人脫產班，成人高等學校招收成人脫產班的規模要根據具體行業需求從嚴、合理確定。
④ 在職培訓與脫產培訓各有哪些優點和缺點
在職培訓優點：
（1）不耽誤工作時間，在職培訓將培訓和工作緊密結合起來，融培訓於工作之中，使培訓和工作之間產生互動，使員工從工作中獲得培訓，從培訓中獲得更多的工作機會，從而獲得更有價值和實際意義的提升。
（2）節約培訓費用，盡管培訓不被看作成本而是投資，但畢竟它畢竟還是要產生費用。與脫產培訓相比，在職培訓可以節約大量的培訓費用，同樣兩千元的費用，參加短訓班的話也許只夠一個人用，如果兩千元錢買套光碟，則可以培訓更多的人，讓更多的人從中受益。
（3）建立經理與員工之間的溝通渠道，通過在職培訓增加經理和員工接觸的機會，方便彼此的溝通，互相學習，建立彼此的信任基礎和溝通渠道，讓培訓成為經理和員工溝通的方式。
（4）更有針對性，培訓既是提高員工能力的必需，更是解決問題的必需。在工作當中，經理和員工更容易發現問題並做出思考，在在職培訓的觀念指導下，經理指導員工思考問題，提出改進建議，加深員工的印象，使改進更有針對性和時效性。
在職培訓缺點：
（1）缺乏良好的組織，較不規范，不易較快取得效果。
（2）在崗培訓有時會打亂正常工作流程。
在職培訓的方法：
第一，准備。由指導人解釋該項工作的意義以及與其他工作的關系，使接受培訓者作好充分的思想准備。
第二，示範。指導人親自示範，邊講授邊操作，指出關鍵的程序、竅門和必須注意的事項。
第三，練習。在指導人的督導下，按照設計好的練習程序，從易到難作實踐練習，其中有難度的地方由指導者多次穿插示範，使受訓人逐步掌握操作全過程。
第四，操作。讓受培訓人完全獨立操作，指導者作定期檢查，並耐心答疑，發現異常時及時予以指導。它比較適合於基層管理及工作人員的培訓。
脫產培訓優點：
（1）用來培訓企業緊缺的人才，或者為企業培訓未來高層次技術人才、管理人才。
（2）脫產培訓可以讓員工更系統學習，有利於全面素質的提高。
脫產培訓缺點：
（1）費用一般比較高，對工作影響大，並不適用全員培訓。
（2）脫產培訓要讓員工放下手中的工作，在某些企業中有困難。
（3）組織培訓要花大量時間，這些因素都導致無法大量採用這種方法。
脫產培訓的方法：
一、需求評估，這一階段的主要任務是，運用調查與預測的方法，對企業教育培訓的需求實行分析與評估，在此基礎上擬定脫產培訓的教育培訓目標和計劃內容。
二、控制階段，這是脫產培訓工作的主要階段，是實施教育培訓的目標與計劃，並根據目標與計劃，對脫產培訓教育培訓過程中出現的問題及時作出調整，控制整個過程的順利進展。
在脫產培訓的實施和調控階段上，並存著兩方面工作，一是教學工作，二是教務工作。如何做好教學和教務工作，按既定的脫產培訓計劃與目標展開教育培訓，是成敗的關鍵。
三、反饋階段，這是脫產培訓工作的最後階段；這一階段的重點是建立教育培訓效果評估指標及指標體系；對教育培訓的成效進行檢查與評價；把評估結果反饋給有關部門，作為下一輪脫產培訓目標與計劃制定的依據之一，以完善脫產培訓的教育培訓體系和內容。
此階段的工作實際上有兩個重點：一是回答各種培訓計劃是否具有成效；二是回答各種培訓是否達到預期的目標。
⑤ 在職培訓和脫產培訓的區別的總結1
目錄
導言.....................................................1
一.員工培訓的相關知識....................................1
（一）企業員工培訓作用...................................1
（二）員工培訓的必要性...................................2
（三）員工培訓的目的.....................................2
二.在職培訓和脫產培訓的區別..............................3
（一）定義上的不同.......................................3
（二）培訓方式上.........................................3
（三）培訓時間上.........................................3
（四）培訓類別...........................................3
（五）培訓方法...........................................4
（六）在各自的特點上.....................................4
（七）培訓對象...........................................5
三．突出的區別...........................................5
四．小結.................................................6
（一）企業發展靠員工，員工發展靠培訓..................6
（二）明確區別，達到培訓的最佳結果....................7
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在職培訓和脫產培訓的區別
組員—胡凱凱：2007301230
導言
當今經濟社會快速發展，新產業和新的企業層出不窮，有些是朝陽企業，有些正值壯年，然而有些企業已經進入暮年，作為一個企業，不僅需要一流的人才，還必須培養結構合理的人力資源，終身教育也將是知識經濟時代中一個企業的必然選擇。
在企業的發展壯大中，員工在其中起著很大的作用，而對員工的培訓就是發揮最大效用的有效途徑，因而對員工的培訓就顯得異常重要。在員工培訓的體系中包括了崗前培訓、在職培訓和脫產培訓，在職培訓是指員工在工作場所，在完成生產任務過程中所接受的培訓；脫產培訓是因業務發展的需要或員工因工種變更、職拉提升等需要接受某種專門訓練，這種培訓要求受訓員工暫時脫離崗位或部分時間脫離崗位參加學習或進修，他們各有自己的優缺點、相關性及其差別，而在這里我們重點理解一下在職培訓和脫產培訓之間的區別。
⑥ 崗前培訓,在職培訓,脫崗培訓之間的聯系和區別是什麼
崗前培訓,在職培訓,脫崗培訓之間的聯系和區別如下：
一、崗前培訓就是向新員工介紹企業的規章制度、文化以及企業的業務和員工。就其本質來講，崗前培訓只是培訓的開始。
二、【脫崗培訓】又稱為脫產培訓或脫產教育培訓，意思是「離開工作和工作現場，由企業內外的專家和教師，對企業內各類人員進行集中教育培訓」。脫產培訓分為三大類：
1、分階層脫產培訓：
分階層脫產培訓就是對不同階層的職工進行脫產教育培訓，包括對各類管理階層人員的培訓，還包括對新職工的崗前培訓，對女職工的脫產培訓，對骨幹職工的脫產輪訓等等。
2、分專業脫產培訓：
所謂分專業脫產培訓是指按不同專業對各類職工進行脫產教育培訓。包括對不同職工進行全面質量教育培訓、安全生產教育培訓，以及專業教育培訓和技術教育培訓等等。
3、分等級脫產培訓：
分等級脫產培訓類似「職工終身教育制」，即在進入公司前進行前期教育；進入公司後進行新職工教育；隨著職務職位等級上升，進行定期或不定期的教育。從另一個角度說，對每一位處在不同職務或職位等級上的職工來說，都必須經歷相應的「脫產教育培訓」，以便更快地適應所承擔的新職務或新職位。
三、在職培訓又稱「工作現場培訓」。人力資本投資的重要形式，對已具有一定教育背景並已在工作崗位上從事。也稱職工教育，是對企業內部具有勞動關系的勞動者所進行的提高教育。我國在職培訓的形式：基本上採用在崗業余培訓和離崗專門培訓兩種方式進行。在崗業余培訓一般採用崗位培訓、各種短期培訓班、系列講座、各類培訓中心以及電大、業大、夜大、函大和高等教育自學考試等形式。離崗專門培訓的具體形式，通常有各類職業中學和職工大學，或委託大專院校、科研機構進行代培等形式。
⑦ 在職期間的再教育培訓能否脫產學習如果公司不讓脫產學習的話怎麼辦
可以脫產學習，脫產的話一般都是周六日上課，要公司不行，可以函授。
⑧ 脫產和不脫產學習是什麼意思有什麼區別
脫產學習：脫離工作生產崗位，全日制在校學習的一種學習形式
不脫產學習：一回邊工作，一邊在答職讀書。
兩者區別如下：
一、學習方式不同
1、脫產學習：是全日制在校學習，學生沒有收入來源。
2、不脫產學習：不是全日制在校學習，學生有工作因此有收入來源。
二、學習時間不同
1、脫產學習：參加工作後再去校內進行全日制學習的方式，其管理模式與普通高校一樣，學習期間不在原單位工作，不佔用周六和周日的工休時間，對學生有正常的、相對固定的授課教室和管理要求，有穩定的寒暑假期安排。
2、不脫產學習：通常在周六周日或者是假期時候學習。
(8)在職培訓脫產培訓擴展閱讀：
全日制脫產學習的特點：
與應屆本科畢業生考研成功讀研的管理和學習模式相同，與他們一起編班，分配宿舍，選擇導師課程學習等。最大區別在於獎學金和畢業。學費一般是由在職單位繳納，以全額獎學金形式抵消學費。
畢業後為定向生，不允許投簡歷應聘，必須回原單位，同時學習檔案等資料學校會寄回原單位人事部門入檔。若拒絕回原單位則要承擔相應的法律責任，同時無法拿到相應學習的檔案記錄，個人檔案中無法證明研究生學習畢業的學歷和學位。
⑨ 在職培訓和脫產培訓的優缺點及方法
在職培訓優點：
（1）不耽誤工作時間，在職培訓將培訓和工作緊密結合起來，融培訓於工作之中，使培訓和工作之間產生互動，使員工從工作中獲得培訓，從培訓中獲得更多的工作機會，從而獲得更有價值和實際意義的提升。
（2）節約培訓費用，盡管培訓不被看作成本而是投資，但畢竟它畢竟還是要產生費用。與脫產培訓相比，在職培訓可以節約大量的培訓費用，同樣兩千元的費用，參加短訓班的話也許只夠一個人用，如果兩千元錢買套光碟，則可以培訓更多的人，讓更多的人從中受益。
（3）建立經理與員工之間的溝通渠道，通過在職培訓增加經理和員工接觸的機會，方便彼此的溝通，互相學習，建立彼此的信任基礎和溝通渠道，讓培訓成為經理和員工溝通的方式。
（4）更有針對性，培訓既是提高員工能力的必需，更是解決問題的必需。在工作當中，經理和員工更容易發現問題並做出思考，在在職培訓的觀念指導下，經理指導員工思考問題，提出改進建議，加深員工的印象，使改進更有針對性和時效性。
在職培訓缺點：
（1）缺乏良好的組織，較不規范，不易較快取得效果。
（2）在崗培訓有時會打亂正常工作流程。
在職培訓的方法：
第一，准備。由指導人解釋該項工作的意義以及與其他工作的關系，使接受培訓者作好充分的思想准備。
第二，示範。指導人親自示範，邊講授邊操作，指出關鍵的程序、竅門和必須注意的事項。
第三，練習。在指導人的督導下，按照設計好的練習程序，從易到難作實踐練習，其中有難度的地方由指導者多次穿插示範，使受訓人逐步掌握操作全過程。
第四，操作。讓受培訓人完全獨立操作，指導者作定期檢查，並耐心答疑，發現異常時及時予以指導。它比較適合於基層管理及工作人員的培訓。
脫產培訓優點：
（1）用來培訓企業緊缺的人才，或者為企業培訓未來高層次技術人才、管理人才。
（2）脫產培訓可以讓員工更系統學習，有利於全面素質的提高。
脫產培訓缺點：
（1）費用一般比較高，對工作影響大，並不適用全員培訓。
（2）脫產培訓要讓員工放下手中的工作，在某些企業中有困難。
（3）組織培訓要花大量時間，這些因素都導致無法大量採用這種方法。
脫產培訓的方法：
一、需求評估，這一階段的主要任務是，運用調查與預測的方法，對企業教育培訓的需求實行分析與評估，在此基礎上擬定脫產培訓的教育培訓目標和計劃內容。
二、控制階段，這是脫產培訓工作的主要階段，是實施教育培訓的目標與計劃，並根據目標與計劃，對脫產培訓教育培訓過程中出現的問題及時作出調整，控制整個過程的順利進展。
在脫產培訓的實施和調控階段上，並存著兩方面工作，一是教學工作，二是教務工作。如何做好教學和教務工作，按既定的脫產培訓計劃與目標展開教育培訓，是成敗的關鍵。
三、反饋階段，這是脫產培訓工作的最後階段；這一階段的重點是建立教育培訓效果評估指標及指標體系；對教育培訓的成效進行檢查與評價；把評估結果反饋給有關部門，作為下一輪脫產培訓目標與計劃制定的依據之一，以完善脫產培訓的教育培訓體系和內容。
此階段的工作實際上有兩個重點：一是回答各種培訓計劃是否具有成效；二是回答各種培訓是否達到預期的目標。
(9)在職培訓脫產培訓擴展閱讀
在職培訓又稱「工作現場培訓」。人力資本投資的重要形式，對已具有一定教育背景並已在工作崗位上從事有酬勞動的各類人員進行的再教育活動。也稱職工教育，是對企業內部具有勞動關系的勞動者所進行的提高教育。
我國在職培訓的形式：基本上採用在崗業余培訓和離崗專門培訓兩種方式進行。在崗業余培訓一般採用崗位培訓、各種短期培訓班、系列講座、各類培訓中心以及電大、業大、夜大、函大和高等教育自學考試等形式。離崗專門培訓的具體形式，通常有各類職業中學和職工大學，或委託大專院校、科研機構進行代培等形式。
⑩ 脫產培訓與在職培訓怎樣結合使培訓更有效
不論什麼培訓，最終要通過考試或實操才能驗證培訓的結果，在職肯定比脫產培訓有效果。二者如何結合，首先要看培訓的內容，如果是知識技能應用型，那更多的是在職培訓好一些；如果是知識普及型，只需要了解，那脫產培訓也不影響效果；所以要從培訓的內容、對知識的掌握程度以及培訓對象等方面評估，脫產和在職兩種培訓如何搭配結合。