職業生涯規劃培訓大綱

㈠ 職業生涯規劃提綱怎麼寫

職業生涯規劃提綱怎麼寫
美好願望：事業有成，家庭幸福

方 向：企業高級管理人員

總體目標：完成碩士、博士的學習，進入××著名外資企業，成為高層管理者。

已進行情況：讀完碩士，進入一家外資企業，想繼續攻讀博士學位。

二．社會環境規劃和職業分析（十年規劃）

1、社會一般環境：

中國政治穩定，經濟持續發展。在全球經濟一體化環境中的重要角色。經濟發展有強勁的勢頭，加入WTO後，會有大批的外國企業進入中國市場，中國的企業也將走出國門。

2、管理職業特殊社會環境：

由於中國的管理科學發展較晚，管理知識大部分源於國外，中國的企業管理還有許多不完善的地方。中國急需管理人才，尤其是經過系統培訓的高級管理人才。因此企業管理職業市場廣闊。

要在中國發展企業，必須要適合中國的國情，這就要求管理的科學性與藝術性和環境動態適應相結合。因此，受中國市場吸引進入的大批外資企業都面臨 著本土化改造的任務。這就為准備去外企做管理工作的人員提供了很多機會。

三．行業環境分析和企業分析

1、行業分析：

本人所在××公司為跨國性會計事務所。屬管理咨詢類企業。由於中國加入WTO，商務運作逐漸全球化，國內企業經營也逐步與國際慣例接軌，因此這類企業在近年來引進中國後得到迅猛的發展。

2、企業分析：

××公司是全球四大會計事務所，屬股份制企業，企業領導層風格穩健，公司以「誠信、穩健、服務、創新」為核心價值觀，十年來穩步在全球推廣業務，目前在全球10餘個國家、地區設有分支機構。

公司2000年進入中國，同年在上海設立分支機構。經營中穩健拓展業務的同時重點推行公司運作理念，力求與發展中的共同進步。本人十分認同公司的企業文化和發展戰略，但公司事務性工作太過繁忙，無暇進行個人自我培訓，而且提升空間有限。但總體而言，作為第一份工作可以接觸到行業頂尖企業的經營模式是十分幸運的，本人可能在本企業實現部分職業生涯目標。

四．個人分析與角色建議

1．個人分析：

（1）自身現狀：

英語水平出眾，能流利溝通；法律專業扎實，精通經貿知識；具有較強的人際溝通能力；思維敏捷，表達流暢；在大學期間長期擔任學生幹部，有較強的組織協調能力；有很強的學習願望和能力。

（2）測評結果（略）

2．角色建議：

父親：「要不斷學習，能力要強」；「工作要努力，有發展，要在大城市，方便我們退休後搬來一起居住生活。」

母親：工作要上進 ，婚姻不要誤。

老師：「聰明、有上進心、單純、乖巧」，缺乏社會經驗」

同學：「有較強的工作能力」，「適合做白領」。

……

五．職業目標分解與組合

職業目標：著名外資企業高級管理人員。

1．2005－2008年：

成果目標；通過實踐學習，總結出適合當代中國國情的企業管理理論

學歷目標：碩士研究生畢業，取得碩士學位；取得律師從業資格、通過GRE和英語高級口譯考試

職務目標：外企企業商務助理

能力目標：具備在經濟領域從事具體法律工作的理論基礎，通過實習具有一定的實踐經驗；接觸了解涉外商務活動；英語應用能力具備權威資格認證；有一定的科研能力，發表5篇以上論文。

經濟目標：在校期間兼職，年收入1萬元；商務助理年薪5萬

2．2005年－2010年：

學歷目標：通過注冊會計師考試

職務目標：外資企業部門經理

能力目標：熟練處理本職務工作，工作業績在同級同事中居於突出地位；熟悉外資企業運作機制及企業文化，能與公司上層進行無阻礙地溝通。

經濟目標：年薪10萬

3．2005年－2010年：

學歷目標：攻讀並取得博士學位

職務目標：著名外資企業高級管理人員，大學的外聘講師

能力目標：科研能力突出，在國外權威刊物發表論文； 形成自己的管理理念，有很高的演講水平，具備組織、領導一個團隊的能力；與公司決策層有直接流暢的溝通；具備應付突發事件的心理素質和能力；有廣泛的社交范圍，在業界有一定的知名度。

經濟目標：年薪25萬

六．成功標准

我的成功標準是個人事務、職業生涯、家庭生活的協調發展。

只要自己盡心盡力，能力也得到了發揮，每個階段都有了切實的自我提高，即使目標沒有實現（特別是收入目標）我也不會覺得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。

為了家庭犧牲職業目標的實現，我認為是可以理解的。在28歲之前一定要有自己的家庭。

七．職業生涯規劃實施方案

差距：1、跨國企業先進的管理理念和豐富的管理經驗；2、作為高級職業經理人所必備的技能、創新能力；3、快速適應能力欠缺；4、身體適應能力有差距。5、社交圈太窄。

八、縮小差距的方法：

1．教育培訓方法

（1）充分利用碩士研究生畢業前在校學習的時間，為自己補充所需的知識和技能。包括參與社會團體活動、廣泛閱讀相關書籍、選修、旁聽相關課程、報考技能資格證書等。時間：2008年7月以前。

（2）充分利用公司給員工提供的培訓機會，爭取更多的培訓機會。時間：長期

（3）攻讀管理學博士學位。時間：五年以內

2．討論交流方法

（1）在校期間多和老師、同學討論交流，畢業後選擇和其中某些人經常進行交流。

（2）在工作中積極與直接上司溝通、加深了解；利用校友眾多的優勢，參加校友聯誼活動，經常和他們接觸、交流。

3．實踐鍛煉方法

（1）鍛煉自己的注意力，在嘈雜的環境里也能思考問題，正常工作。在大而嘈雜的辦公室里有意識地進行自我訓練。

（2）養成良好的鍛煉、飲食、生活習慣。每天保證睡眠6－8小時，每周鍛煉三次以上。

（3）充分利用自身的工作條件擴大社交圈、重視同學交際圈、重視和每個人的交往，不論身份貴賤和親疏程度。

××本人對於職業生涯規劃的看法：

1、職業規劃肯定要有，但是我覺得職業規劃不可能現在就定下來，周圍的環境隨時在變，而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同的東西，也會變。我以前想當官，後來想當外企白領，現在想創業，所以我覺得這個很難就定下來，更何況是在校大學生，沒有任何社會閱歷，談這個就似乎有點紙上談兵。

2、但是，雖然可能沒有成型的職業規劃，但是我覺得每個階段的前進方向和短期目標要有，比如這段時間我要練好英語聽力到什麼水平，我要朝著什麼方向努力，沒有努力的方向和短期的目標，那容易虛度光陰。

3、如果我是學生，我可能想聽一些別人成功的案例，和為什麼別人能取得成功，雖然每個人走的路不同，但是我想有些成功的共同點是相同的，那我作為一個學生，就可以從中學到一輩子受益的美德和優點。

㈡ 求一份職業生涯規劃書提綱

這個可以為你代勞，還有其他什麼要求

㈢ 贏在起點——員工職業生涯規劃的課程大綱的第一部分是什麼

是郝澤霖的么？：什麼是職業生涯規劃
知己、知彼，擇優選擇職業目標和路徑，並用高效行動去實現職業目標！
1. 客觀認知自我
2. 評估職業風險
3. 確定職業目標和途
4. 終身學習高效行動
5. 與時俱進，靈活調整
郝澤霖——實戰管理專家！原西門子管理學院高級講師！現任天下伐謀咨詢高級合夥人，人性營銷學院院長！

㈣ 誰能幫我寫一下職業生涯規劃的提綱

大學生職業規劃範文
一、自我認知
結合向陽生涯職業規劃測試報告，我對自己進行了全方位、多角度的的分析。
1、性格方面
我的性格屬於INFJ型
性格特點：
1）有創造力，動力十足，獨立性強；擅於思考，熱心並願意幫助他人，易於察覺周圍事物的細微變化；
2）能從全局考慮問題，對某些事物有自己獨到的見解並對此充滿了激情；
3）處事謹慎、小心，通常帶有一定難度工作的進一步開展往往是深思熟慮後的行動表現，做事有步驟、有條理、按計劃行事；
4）極富創意。情感強烈、原則性強且具有良好的個人品德，善於獨立進行創造性思考。
5）即使面對懷疑，對自己的觀點仍堅信不疑。看問題常常更能入木三分。
2、職業興趣 更傾向於A藝術S社會C常規型
3、職業價值觀測試
最重要：能充分發揮自己的能力特長；最不重要：工作不太緊張、外部壓力少。
我的具體情況是：
4、優勢與劣勢
優勢
1、對平面設計感興趣，有想像力；
2、較強的學習動力，積極進取的精神；
3、具有創新精神，力求完美；
4、親和力強，性格溫順，易與人相處。
劣勢
1、缺乏相關經驗，專業能力與知識儲備需加強；
2、信心不足，與人溝通易緊張；
3、難以把復雜的想法簡明地表達出來。
5、自我分析小結：
二、職業認知
1、外部環境分析
參考職業規劃測評報告建議，我對影響職業選擇的相關外部環境進行了較為系統的分析。
① 家庭環境分析：如經濟狀況、家人期望、家族文化等以及對本人的影響
② 學校環境分析：如學校特色、專業學習、實踐經驗等
③ 社會環境分析：如就業形勢、就業政策、競爭對手等
④ 職業環境分析
行業分析（如xx行業現狀及發展趨勢，人業匹配分析）
職業分析（如xx職業的工作內容、工作要求、發展前景，人崗匹配分析）
地域分析（如xx工作城市的發展前景、文化特點、氣候水土、人際關系等，人城匹配分析）
2、目標職業分析
根據向陽生涯職業規劃測試報告，可得出我適合的職業是：如意的職業就是，能從事創新型的工作，主要是能幫助別人成長。喜歡生產或提供一種自己能感到自豪的產品或服務。工作必須符合個人的價值觀。因而由此報告，我初步確定並分析自己的目標職業如下
① 目標職業名稱：創意設計師
② 工作內容：……
③ 任職資格：……
④ 就業和發展前景：
3、職業認知小結
（例）如今的計算機行業可謂機遇與危機並存，一方面企業為找不到合格的技術人員，企業發展受阻而發愁，另一方面大量的計算機專業的本科生找不到理想的工作，可見要想有所成就必須掌握出色的專業知識，知識決定自身的發展。
三、職業生涯目標的確立
通過對自己性格、優勢與不足、興趣愛好、潛能等等，以及現在的社會、經濟、政治、文化環境的分析，我開始對自己以後的職業生涯有了明確的規劃。打算利用自己豐富的平面設計知識，從事與設計師工作。
四、職業生涯規劃設計
第一步：努力學習運用不同的工具設計平面或3D作品，為今後求職作好充分准備。同時，精讀勵志書籍，不斷自我肯定，增強信心。
第二步：通過網路系統學習知識，又能做些實踐項目，利用兼職項目形式小試牛刀。
第三步：關注相關行業發展趨勢，對…崗位進行系統分析，找到自己的強項與薄弱環節不斷修正。
第四步：通過閱讀求職技巧書籍，提高求職成功率。
第五步：調整簡歷，突出…方面的項目經驗，特別是工作中取得的成績和得到的成長。
第六步：准備面試，參考如何應對面試的書籍或參加求職就業專業特訓。
第七步：進入企業工作，從事基礎工作，積累經驗。
第八步：在工作中不斷挑戰自我，提升專業能力，向更專業的職位邁進。
第九步：在設計的同時，參與更多的市場策劃、推廣活動，成為市場策劃人員。
第十步：在工作之餘，可以選擇工商管理、企業管理方向，從專業型向管理型過渡。
五、與時俱進，靈活調整
俗話說「計劃不如變化」，周圍的環境隨時在變，而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同事物，也會變，以上的計劃並非一成不變，應搜索相關的信息，及時了解專業的動態，以便對計劃做適當的調整。
結束語
計劃固然宏大而美好，但更重要的在於其具體實踐並取得成效。只說不做，所謂的職業規劃目標就如空中樓閣般美好卻遙不可及，到頭來只是一個安慰自己的美麗謊言。然而，現實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦，巨大的勇氣，克服困難，取得成功。也許最終我們的目標也不能達成，但至少我們努力過，奮斗過，拼搏過，人生便也無悔。

㈤ 《職業生涯規劃研究》的論文提綱怎麼寫

《教師職業生涯規劃：理論與方法》講授提綱引言本課程主要從四個方面闡述教師職業生涯規劃的理論和方法：第一，在當代，教師規劃自己的職業發展的必要性；第二，制定職業生涯規劃的「腳手架」：一般的職業發展理論和教師職業發展理論；第三，教師制定職業生涯規劃的基本方法；第四，將職業生涯規劃付出實踐的基本策略：行動研究的基本思路。在我看來，教師職業生涯的規劃和實施，大致經歷如下圖所示的一個過程：（1）「覺知」：這包括對自己所生活的這個時代的覺知、對自己所從事的這項職業的覺知、對個人發展的可能和現實空間的覺知等；（2）惟在覺知的基礎上，才有可能產生發展的「意願」，很多時候，我們感覺不到自己有「發展的意願」，但並不意味著我們事實上沒有發展的願望，而且因為我們被繁雜的日常事務和某種習慣了的、程序化的工作狀態暫時蒙蔽了我們「自覺的眼睛」而已；（3）「評估」自己和環境：有了發展的意願，還必須以一定的可行的計劃才能實現，而要制定一個有力量的職業生涯發展規劃，必須以評估自己（自己目前的基本狀態、自己的理想狀態、這中間的距離等）和評估自己的環境（自己的環境中有什麼樣的資源和途徑可以幫助自己實現計劃），在這樣的評估基礎上，制定的職業生涯發展規劃才有現實性，也才有可能對自己職業發展產生實際的影響力；（4）規劃本身只是一項設想，重在踐行，而踐行規劃的過程本身就是一個學習、成長和發展的過程，因此，持續的「計劃－行動－反思－重建（計劃或個人理解）－行動－反思……」就一定是一項具有現實意義的職業生涯規劃在實踐中所應當表現出來的形態，這，也就是所謂「行動研究」的實踐－研究策略。1、為什麼要規劃自己的職業發展？1.1時代背景的變化相比其他時代而言，我們這個時代賦予個人的自主空間是很大的，而且在未來的一段時期內，這個趨勢還會繼續下去。個人自主空間的加大，同時也意味著我們對包括自己的職業在內的個人生活有著更大的責任：機構（對於教師而言就是學校）雖然仍然肩負相當的規劃和促進本機構工作人員職業發展的責任（甚至於越來越多的機構將「人力資源部門」列為一個獨立而重要的組成部分），但是這往往只是「外在地提供條件」，至於更根本的發展意願、發展的期望水平和發展路徑，則更多地需要個體自己做出選擇。如果說以往的職業選擇就像是「生產隊」里的勞動，你不必去管在這一季在哪塊地里種什麼、下一季又種什麼、怎麼種，你只要按照統一的規定「和大家一起」去勞動就行了，不管是豐收還是欠收，你也不必承擔直接的責任（當然可能會影響生活質量）；那麼，現在和將來的個人與職業的關系就越來越像是「包產到戶」：你可以選擇種什麼、怎麼種，當然也可以選擇什麼都不種，任由他長草，但你要承擔直接的責任。1.2 教育工作的特殊要求和特殊空間教育事業本身就是一項社會為著自我更新而產生的，我們通常稱教育是「有目的、有計劃、有組織」的活動，所以「自覺地、有計劃地自我更新」是教育固有的社會職能。作為教育從業人員的教師，也應當有「自覺地自我更新」和「自覺地規劃自己的發展」的精神，這一點在最近的二三十年間越來越得到強調。1.3 教育變革增加了教師職業中的不確定性因素自「二戰」以後，教育變革越來越頻繁，在變革教育的深度上，也越來越趨於深化。在我國，自「文革」結束以後，在不到三十年的時間里，也已經進行了三次規模較大、一次比一次深刻的教育變革，這些變革，最終都對教師的專業能力提出新的要求，這個過程仍然在繼續。為了更主動地應對教師職業中因為變革而導致的不確定性，教師也需要自覺地對自己的職業發展進行規劃：掌握一定數量的知識與技能、然後就可以墨守成規地應對職業需求的時代對於教師而言已經漸漸遠去了。2、規劃自己的職業生涯：腳手架很多教師都抱怨自己花時間制定的職業發展規劃對自己沒有實際的作用。並不是職業發展規劃沒有用，更有可能是因為以前制定的職業發展規劃缺少可靠的理智基礎和現實基礎。這里為大家提供的若干職業發展理論（主要是發展階段理論），是期望為大家的職業發展規劃確定必要的「腳手架」。2.1 職業生涯規劃的腳手架（一）：一般職業發展階段理論2.1.1 道爾頓等人的階段理論（1） 學徒階段（2） 自主工作階段（3） 輔導者階段（4） 領導階段2.1.2 蘇泊爾的階段理論（1） 成長階段（2） 探索階段（3） 穩定階段（4） 維持階段（5） 淡出階段2.1.3 AAPA階段理論（1） 習得階段：學習知識並理解所學知識。人在這個階段獲得知識，以便作為未來的行動、進一步學習和自我實現的基礎。（2） 運用階段：將所學的知識運用到特定職業的實踐中。從過去的「知道這個」、「知道那個」到「知道怎麼去做」。（3） 個性化階段：將所學和所用的知識整合起來並進行評估和檢驗，會發現某些知識「沒有用」而缺少另外一些知識。在這一階段，學習會成為更有選擇的過程：要麼把所學知識化為自己的內在素質，要麼拒絕某類知識。技能在這一階段開始成為個人的一部分。（4） 自我實現階段：更大程度地發揮潛能，實現經驗與知識的轉化、概念化和創造。2.2 職業生涯規劃的腳手架（二）：教師職業發展階段理論2.2.1 本納的教師職業發展階段理論（1） 新手階段：個體關於這個領域中什麼是正常的、什麼是不正常的已經有了最基本的理解，也已經掌握了一些基本行為規則，但規則的運用還不能因應特定情境的變化而做出變通；已經能夠辨識某項舉措在臨床情境中的風險及好處，但在操作程序上還需要直接的督導，在解決問題時需要幫助。 （2） 高級新手階段：個體已經有了很好的知識基礎，並能夠辨識工作中的某些帶有普遍性的模式和各相關要素之間的關系；能夠根據掌握的材料設計合宜的行動方案，在技術上開始表現出一定的熟練水平，並能夠根據具體情境做出調整，但還不能夠取得穩定性的成功。（3） 勝任階段：個體已經有了更為寬廣的知識基礎，並能夠運用理論分析現實情境，能夠在某種比較可行的理據基礎上設計行動方案；能夠獨立地對現實情境中的信息進行區分，關注那些重要的信息，而忽視不重要的信息，並能夠對現實情境做出恰當的評價；遇到非典型性的情境時，知道從哪些渠道可以獲得幫助；已經熟練掌握了技術，並能夠取得持續性的成功。 （4） 精熟階段：個體能夠在已有的寬廣的知識基礎上，批判地吸收和整合新的知識；不但能夠將科學規則運用於具體情境，而且能夠提出多種的可能方案並在整體上予以整合；能夠成功地預見可能發生的結果，並有效地對可能事件進行管理；即使是在壓力或非常規的情境下，也能夠表現出高效能；能夠作為某個小組的成員解決一些重大的課題，並意識到個人的局限性。 （5） 專家階段：擁有突出的知識基礎，並知道當前研究的前沿和方向；能夠建構科學知識並運用於自己的實踐中；能夠直覺地把握情境，對問題表現出很強的洞察力，惟在出現了特殊情況時，才結合本領域的規則，運用分析的思維方式進行判斷；技術上達到精熟，並能夠通過有效的溝通和有效的問題解決策略，平衡各種不同的要求、專業地對待復雜的情境。 http://www.hongxiao.com/dy/Article/musicecation/zixouyuandi/200604/2228.html

㈥ 中等職業學校德育課職業生涯規劃教學大綱的教育部印發的有關通知

教育部關於印發中等職業學校德育課課程教學大綱的通知
教職成[2008]7號
各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局）：
現將我部組織制定的中等職業學校「職業生涯規劃」、「職業道德與法律」、「經濟政治與社會」、「哲學與人生」等四門德育課必修課程教學大綱和「心理健 康」選修課程教學大綱印發給你們，請結合《教育部關於中等職業學校德育課課程設置與教學安排的意見》（教職成〔2008〕6號）一並執行。
中等職業學校德育課課程教學大綱是國家制定的指導德育課教學的綱領性文件，是進行教學工作的基本依據，也是衡量教師教學質量的基本依據。中等職業學校德育課教材的編寫與審查、教學督導與評估、學習評價與考核都必須按照課程教學大綱的規定進行。
中華人民共和國教育部
二○○八年十二月九日

㈦ 五年職業生涯規劃提綱

其實現在很多人都在反省這么長期的規劃問題。
比如05年有24個職業是01年沒有的，如果按照一個職業一條路，那麼豈不是說遺漏了24條路？！
不知道你是不是應付考試還是應付作業還是應付面試。如果是，那麼你盡管吹，盡管詳細和宏大，有腦的人都知道是不可能未來被你這么規劃的，他們刁難你也很正常，不過別太在意，反正他們也知道不可能有唯一或者准確的答案。
建議你還是真正了解自己是什麼人、有什麼資源、適合做什麼。我也是在路上的人，雖然不敢說指點別人，但是我肯定的是，我知道自己是什麼人，但是後面該如何做，總是在調整，還有最終目標沒有變。所謂英雄莫問出處，還有勝者為王，就是省略中間。