北師大師資培訓

『壹』 北京師范大學繼續教育與教師培訓學院昌平教學區的師資力量如何

挺強的 是和 北師大統招生享受同樣的師資力量

『貳』 北京師大勵耘教育科技發展有限公司怎麼樣

簡介：北京師大勵耘教育科技發展有限公司是北京師范大學整合並輸出教育資源的專業機構，公司以陳垣老校長提倡的「勵精圖治、樂育耕耘」為工作理念，致力於弘揚北京師范大學前沿的理論研究成果，積極為教育局、學校提供專業的理論指導和實踐支持服務。
目前，我公司主要承擔學校關於北京師范大學教師專業化發展實驗區服務工作、北京師范大學基礎教育實驗學校支持工作、全國范圍內校長教師培訓工作、區域教育均衡發展解決方案、個性化學校發展方案、教師專業化成長計劃、家校合作教育研究與實踐、心理測評及心理健康教育、中小學生課外輔導、學前教育、國際交流、IT職業培訓等，在基礎教育支持與培訓方面居全國領軍地位。
我們從發展性評估入手，為學校制定發展規劃。帶領專家深入課堂，進行點對點的指導，修正教師習慣，改善教師行為，提升教學質量，打造優質學校。現在北師大勵耘教育為所有的實驗學校搭建了一個共享平台。幾年合作下來實驗學校有了明顯的變化。應教育部推廣高效研究成果，推進素質教育發展的要求，多年來，我們一直將全國各級各類培訓作為重點工作之一，累計培訓人數達數十萬之多，培訓范圍包含學前教育、小學教育、中學教育、職業教育、成人教育。在常規培訓的基礎上，我們還不斷增加熱點培訓，如：解讀新課標；教育行政部門及中小學校媒體公關；做新時代陽光教師等系列培訓。每年暑期我們都舉辦不同類型的「勵耘」計劃培訓班。並積極開展海峽兩岸教師文化交流、國際教育文化交流等，拉開了海峽兩岸教育部門證實官方對話等等。
作為教育培訓的專業部門，我們還為廣大教師提供「勵耘杯」基本功大賽和優秀教師巡講交流活動。為更好地傳遞教育前沿學術理論，傾聽地方對教育的需求，我們定期舉辦『京師教育論壇』，『基礎教育高峰對話』等。這樣的活動引起社會的廣泛關注，多次經中央電視台、北京電視台、新浪教育、騰訊教育、人民網等進行專題報到。作為北京師范大學實施教育傳播與輸出的代表，北京師大勵耘教育科技發展有限公司致力於推廣北京師范大學在教育領域的最新研究成果，弘揚北京師范大學的優良治學傳統和先進教育理念、傳播科學知識，為全社會提供高質量的教育服務，推動中國教育的發展。
北京師大勵耘教育科技有限公司期待您的加入，願為您提供穩定的工作平台，通過你我雙方的努力，創造最大的價值，為北京、為中國、為全世界的教育發展而努力。讓教育事業在你我手中騰飛！
法定代表人：屈浩
成立日期：2009-01-24
注冊資本：2000萬元人民幣
所屬地區：北京市
統一社會信用代碼：911101086851128996
經營狀態：開業
所屬行業：科學研究和技術服務業
公司類型：其他有限責任公司
人員規模： 100-499人
企業地址：北京市海淀區新街口外大街19號9區16號樓310室
經營范圍：技術開發、技術推廣、技術轉讓、技術咨詢、技術服務;計算機技術培訓(不得面向全國招生);計算機系統服務;企業策劃;會議服務;軟體開發;基礎軟體服務;應用軟體服務;軟體咨詢;銷售電子產品、文化用品、體育用品、工藝品、自行開發的產品;市場調查;經濟貿易咨詢;教育咨詢;企業管理咨詢;公共關系服務;承辦展覽展示活動;組織文化藝術交流活動(不含營業性演出);出版物零售。(企業依法自主選擇經營項目,開展經營活動;出版物零售以及依法須經批準的項目,經相關部門批准後依批準的內容開展經營活動;不得從事本市產業政策禁止和限制類項目的經營活動。)

『叄』 初中美術教師資格證面試怎麼准備2018年上已經掛了，打算報北師大教科文 培訓機構 大家覺得怎麼樣

准備初中美術教師資格證面試，需要在以下三個方面下功夫：1、熟悉學校現行的初中美術課本，把其中的知識點弄懂弄透，抽簽確定的題目就出自其中。2、掌握初中美術教案的寫法，確定題目後會要求現場撰寫教案。3、准備一些需要回答的問題及答案。

『肆』 北京師范大學繼續教育與教師培訓學院的學院歷史

歷史沿革
1953年7月，我校在國家教育部的直接領導下，舉辦了面向全國高等院校教育專業骨幹教師和學校領導幹部的教育學函授班。函授班的開辦，拉開了我校繼續教育的序幕；1955年5月,根據教育部的指示，我校開始創辦高等師范函授教育，從而成為新中國最早創辦成人高等教育的三所大學之一，同年，高等師范函授教育首先由化學系招生，並於當年9月按時開學；1955年，我校正式成立函授教育處；1980年，我校開始創辦夜大學，並於1985年恢復函授教育；1985年正式成立成人教育處； 1988年，我校正式成立繼續教育學院，開展成人高等學歷教育、非學歷大學後繼續教育和各類專業培訓。
網路教育作為現代教育的一種新興形式，較早獲得學校領導及教育專家的注意與重視。從20世紀90年代中期開始，學校即以很大的注意力關注現代遠程教育的發展。1999年，學校領導開始積極籌備我校網路教育試點工作，成立籌備委員會，籌建網路教育學院；2000年7月，經教育部批復，我校成為全面實施現代遠程教育的首批試點學校，可以利用現代技術手段開展本、專科學歷教育、學士學位教育以及研究生專業學位的非學歷教育；同年12月，正式成立網路教育學院，網路教育開始正式招生。
1985年,原教師培訓學院的前身——高校教師培訓中心創建；1999年，「高校教師培訓中心」更名「教師培訓中心」；2000年10月，根據教師教育和我校事業發展的需要，「教師培訓中心」正式更名為「教師培訓學院」，是當時我國第一家專門從事各級各類教師繼續教育的培訓學院。它的成立改變了我國高等師范學院只承擔教師職前培養狀況，著重於教師隊伍職後教育。
2000年10月，原高等職業技術學院正式成立，負責北京師范大學的高等職業技術教育；2000年起正式招生，2002年後停止招生。
2004年4月，原繼續教育學院、網路教育學院、教師培訓學院、高等職業技術學院整合成立繼續教育與教師培訓學院。
給播音主持專業的畢業生提供了更多的工作崗位。除去省級台，全國還有近千座省轄市和市級廣播電台、電視台，他們運行機制靈活，求才若渴，人才普遍面臨斷層，名校畢業生難以聘到，人才流動較為頻繁。這個背景下，年輕的大學畢業生晉升的機會較多，可釉一展才華。

『伍』 北師大培訓寄語及心得

我作為名師工作室的一員有幸參加了此次培訓。本次培訓多為青年骨幹教師，來自開發區的不同學校，彼此互不相識，而現在大家一起坐在寬敞明亮的教室里討論交流，彷彿又回到了十幾年前的學生時期。授課專家們從當前的教育改革形勢出發，利用生動鮮活的事例，詼諧幽默的語言，豐厚的文化底蘊和精湛的理論論述，對我們進行了一次高水平的理論引領。認清教育改革的發展方向和目標，更新教育觀念，拓寬視野，反思工作中的不足。真正讓我們領略了教育專家們的大家風范，也讓我們的頭腦經歷了一次教育理論的大腦風暴。短短五天的培訓，雖緊張忙碌，但也讓我們快樂的收獲著，現談談我的學習心得。
一、 從「教書」到「育人」
中國科學院心理研究所現代小學教育研究中心主任張梅玲教授已經是年過八旬的老人啦，但在我們的培訓課堂上精神飽滿、意氣風發，一連講解幾個小時都不休息，這不是對我們這些青年教師職業素養的一次熏陶嗎？教育敘事《泰迪的故事》（插課件）在張教授的口中娓娓道來，故事中的泰迪不就是我們課堂上的所謂問題生嗎?而我們只做了前面那個只關心閱讀、寫作和灌輸知識的湯普森老師。湯普森老師的成功在於從「教書」轉而「育人」,從一個孩子的身上讓她明白了教育的真諦，不是一味地知識灌輸而應關注有活力有感情的孩子們。教師的幸福在於學生比你成功，教師的快樂是孩子們的牽掛，是學生把你埋在心底。而學生有了老師的信任，也會變得格外自信。我們的學生在智力和能力上是有差異的，我們應該正視這些差異，了解學生的心理，培養出適合社會的各種人才。他們不一定將來都能考上大學成為傑出的人才，但只要我們在學生的心中種下了自信的種子，不管他們將來走到哪裡，都將開出燦爛的成功之花。作為一個教師，要留給學生的不光是知識更重要的是素質。衡量一個人的標準是能不能成為最好的自己。
張教授還把課堂的真諦解釋為「你把學生帶到哪裡？你怎樣把學生帶到哪裡？你怎麼知道學生已經到了那裡？」指導我們有目的的教學，滿足學生的自由度與他們的心理需要。尊重學生、尊重差異，靜下心來學會傾聽。面對差異的學生實施差異的教育，達到有差異的發展。張教授舉例杜郎口和洋思中學的實驗，進一步說明了這些學校之所以能夠有突出的成就是因為他們最大限度的滿足了學生學習的需要，關注學習成績的同時更多的關注了學生的身心發展，依據學生的心理特點，極大的調動了學生的積極性。結合我們平時的教學，我感到自己在這方面的缺失，平時滿腔熱血為了學生，恨不得把所有的知識都教給他們，讓每個學生都能考一百分，學生不學時還很生氣，但卻很少去想學生心裡在想什麼，我的做法他們能不能接受，我調動起學生的積極性了嗎？我教了六年的學生畢業時我留給他們了什麼？想到這些，我不得不用心反思我的教學行為。面對差異的學生我們應當實施差異的教育，已達到有差異的發展，也就是說我們課前要備學生，准備彈性教案，學案與教案合一，讓學生做選擇性的有層次性的作業以及多元的作業評價方式等等。老師要學會放手，放是要引導，對學生要嚴要求但別苛求，學生自己能會做的題堅決不講，學生做錯的題要讓學生想一想為什麼錯，反思的過程比正確的結果更重要，這就是反思的智慧，要讓孩子在錯誤中成長。只要進步就有希望，對你擁有的要十分珍惜，對沒有的不要抱怨。老師要把這種陽光的心理傳遞給學生。理解學生，走進學生的心靈，與學生對話，用老師獨有的人格魅力感染學生，我們也能讓我們的學生更多的把知識轉化為智慧和素質，為學生的一生奠基。
二、 學會等待也是愛
趙希斌博士提到教師這個職業是最難從事的職業，因為它不但需要老師具有較高的專業素養還要有一顆博愛的心。從某一方面講，我們當老師的要取悅於學生，這是別的職業不用考慮的因素，所謂「親其師方能信其道」，學生喜歡這個老師，他這科的功課肯定就好，不喜歡老師這科的成績就會很差，這是我們每個人都經歷過，也都明白的道理，也可以說是「愛屋及烏」。當然悅納學生的前提是尊重學生，包括不以粗魯的方式在身體和情感上攻擊學生；以公平、關心、體諒的態度對待學生；特殊情況下要剋制自己的情緒和行為，照顧學生的體面和尊嚴，靜下心來等一等，學會等待也是愛，你的等待，你的寬容比指責更能打動學生的心。教育是傳播文明，愛學生是期望，尊重學生是需要。每個學生都是不一樣的，所謂「江山易改秉性難移」，學生的有些方面有可能一生都難以改變，也不需要改變，我們只能珍視個體差異，因材施教。但千萬不能歧視學生，要學會等待。他可能沒有馬上學會我們教授的知識，但老師的尊重已經深深的影響了學生。就像我們班的吳官路同學，他是一個腦子發育遲緩的學生，雖然已經9歲，個子也比別的同學高，但他的智商卻只有4歲或者5歲的樣子。學習只喜歡背誦，我們讀得多的課文他也能背一部分，但每次班會的德育教育，當別的孩子都拋之腦後的時候，他卻記在了心裡。班裡第一次發放學生奶，別的同學都迫不及待的想把奶喝掉，而他卻把奶攥在手裡，我很好奇，問他為什麼不喝？他一句稚氣的回答：我不喝，我回家讓媽媽喝，老師說要孝敬媽媽。這句話讓我的內心為之一震。也為了這句話，我針對全班學生進行了一次德育教育，號召他們像吳官路同學學習他的孝心。正是基於我一次次的表揚，同學們慢慢發現了吳官路身上的閃光點，從心裡開始喜歡他，也就不再欺負他了，而上課過程中他不時爆發的小插曲也不再是同學們的嘲笑而是一個善意的微笑。老師的愛是什麼？是尊重，是寬容，更是等待。身教勝於言教。身教教的是什麼？其中最重要的就是教師的人格魅力及其感染力，人格是一種無言的力量，具有高尚人格的教師本身就是一本教科書，學生從中也會受益無窮。
三、做有價值的老師
北京廣渠門中學宏志班的高金英老師年過六十，卻散發著陽光般的味道，她所做報告的主題是《做有價值的老師》。聽著高老師的報告我就想：如果我是學生，能有這樣一位老師一定很幸福。如果我是老師，能像高老師這樣今生無憾。高老師以鮮活的案例闡述理論，時而溫情感人催人淚下，時而犀利深刻發人深省，時而詼諧幽默惹人發笑，教育的智慧盡顯其中。
「做學生生命中的貴人」，最初看到這句話時，內心莫名的激動：原來自己從事的工作竟如此神聖。對貴人的理解不言而喻。在現實生活中「貴人」的一點點幫助能讓即將乾枯的小樹瞬間生機盎然。反問自己是學生生命中的貴人嗎？我自認為自己認真、負責、呵護學生，自認為自己是一名合格的班主任。然而聽完高老師所舉的案例故事後，覺得自己相差甚遠，沒有真正全心全意地去關注學生。宏志班的每個孩子身後都有著說不完的故事，他們的家庭是那樣的貧窮，而他們的自尊心又是那麼的脆弱，呵護著這些孩子的是他們眼中最美的高媽媽，高老師用大愛寓教於無形，這難道不是我們最好的榜樣嗎？
聽高老師的報告更像是聽她的單口相聲，教室里笑聲不斷。高老師的講座之所以講的如此收放自如，得益於她那一個個發人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話和簡單的小魔術。而那不僅僅是一個小故事，一則笑話，它們都被高老師賦予了教育意義，而且還是那麼的「潤物細無聲」。我印象深刻的是「驢與馬」的故事：一匹馬隨玄奘大師西天取經，回來後對老朋友驢說：其實這十七年來你和我走的距離差不了幾步，不同的是我和大師有一個目標，我們朝著這個目標努力去奮斗過，你卻被人蒙住了眼睛，在一個地方一圈一圈的打轉。在教學中，我們是不是也會因為某個原因而被蒙住了那雙原本可以展望未來教育曙光的眼睛，或是繁忙的生活、瑣碎的事情，或是追求的不同、利益的沖突等等，讓我們只在一個地方「打轉」？這，實在值得令人深思。高老師將一個個普普通通的道理講得那麼生動，那麼真切，那麼讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，並像烙印一樣深深地印入人心。高老師說一個老師至少會說二百條笑話，還當場給我們表演了小魔術，這些在大人看來的小伎倆足以趕走學生課上的瞌睡，也足以讓學生對老師充滿期待。由此，我認為教師也要與時俱進，用心學習，用心積累，用心賦予一個笑話於新的內涵也是一種學習，有底蘊的老師才有魅力！
高老師的魅力還在於教會了我們要有一顆隨喜心，面對繁重的工作以及家庭所帶來的壓力，要學會調整自己的心態去化解，因為辦法總比困難多，當我們無力改變環境的時候，我們就試著改變自己。有理想，有追求，踏踏實實做事，不斷更新自己的知識儲備，才能應對學生的好奇心和求知慾。高老師的講座給我的感觸太多，作為新時期的班主任，我們每個人都擁有很多的機遇，同樣也面臨著更多的挑戰。這就要求我們老師必須要耐得住寂寞，能夠沉下心來，去讀一些書，一些有用的書。「一本好書，就是一個好老師！」博覽群書，取之所長，為我所用。用到教育教學工作當中去，教師的教育工作會如虎添翼，更上一層樓。
下面和大家分享幾句「高老師物語」：
1、我們的教師隊伍現在需要的是一股靜氣，靜下心來備每一堂課；靜下心來批每一本作業；靜下心來與每個孩子對話；靜下心來研究學問；靜下心來讀幾本書；靜下心來總結規律；靜下心來反思；靜下心來細細地品味。
2、把學生看做魔鬼，您會生活在地獄里；把學生看做天使。您就會生活在天堂中！
3、我們的學識、我們的人品，我們的態度，直接決定我們的事業的成敗；直接決定我們面對的教育對象的成敗。
4、在現實生活中，你和誰在一起的確很重要，甚至能改變你成長軌跡，決定你的人生成敗。和勤奮的人在一起，你不會懶惰；和積極的人在一起，你不會消沉；與智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰。
5、積極的人像太陽，照到哪裡哪裡亮。消極的人像月亮，初一十五不一樣。
6、讀好書，交高人，乃人生兩大重要事。
7、窮也要站在富人堆里。
四、著手常態的教育科研
一提科研，老師們都覺得特別難做，高深的理論知識和我們又相距太遠，這次聽了王立軍主任的報告才知道，教育科研是促進教師專業發展的有效途徑，科研不是讓老師們去總結高深的理論，而是我們平時工作中的一種習慣，簡而言之，教育科研就是老師在教學工作中長時間思索的一個小問題，在思索的過程中調研、記錄、創新。比如語文學科的擴詞練習、古詩配樂朗讀，數學中的分數識記，音樂中的聽音樂繪畫，美術中的黑板塗鴉等等，這些只是我們平時教學中的一個個小的課例，但如果能夠長時間的研究思索、可持續，就會成為了不起的課題。同時也為我們的專業發展開辟了一條有效的途徑。靜下心來，研究著、思索著必定也會收獲著。
總之，這次培訓對我來說是一次難得的充電機遇。社會發展局和教育管理中心的領導給我們提供了這個再學習、再提高的平台，使我們不僅收獲了豐盛的知識還提高了業務素質。在今後的工作中，我將建立終身學習的觀點，通過不斷獲取新的知識，增長自身的才幹，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧於教師這個光榮的稱號，為了實現自己的理想信念，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，以更加飽滿的熱情，將學到的知識應用到實際工作中去，充分發揮自身優勢，在教學中真正起到帶頭作用，力爭做一名讓社會認可、家長滿意、學生喜歡、領導賞識、讓自己無悔的教師，以自己的實際行動無愧於教書育人的神聖使命，成為一支真正的領頭雁。

『陸』 北京師大教科文教師資格證培訓怎麼樣啊

這個怎麼說呢，如果你覺得自己考不過，那麼可以去試試參加一下培訓，我覺得自己能力可以看書自己復習也行

『柒』 北師大少兒英語教師培訓班

他們現在已經不叫石家莊新東方了， 是和北師大合作的，叫北師大少兒英語師資培訓 ，老師比之前去過的北京新東方實用那要好很多了， 你要是想進類似新東方的教育機構就去石家莊那培訓唄 我所知道的 培訓完能進新東方或類似機構的挺多的，不一樣的感覺，呵呵，畢竟還得你自己去了解，不過去了就會有收獲

『捌』 北京師范大學繼續教育與教師培訓學院有培訓班或者就業班嗎

有啊 我是學校大三的學生 學校有二維動畫製作就業班 視覺傳達短期就內業班 軟體測試短期就業班還有辦公自容動化培訓認證班 學校還有相關的資格認證 如計算機等級 會計證 導游證等等 這些都對就業有幫助的 希望回答也能對你有幫助 呵呵

『玖』 北師大少兒英語師資培訓怎麼樣

挺好的，老師和我們天天都練習到很晚。而且肯定能學到東西,是給推薦工作的。老懷念了。呵呵，我們那一期好多現在都在瑞思和戴爾新東方呢 ，學吧，加油哦~~