少兒普通話考級培訓機構

1. 少兒口才考級有用嗎

我覺得對青少兒進行口才的培訓還是有必要的，現在很多孩子存在一些問題，不敢說話，吐字不清之類的，青少兒普通話與口才培訓中心也專門針對這些問題研發的了2一系列教材，下面介紹下：

首先，每個級別的基礎訓練部分——口部操、氣息控制、公共禮儀、字詞（聲母韻母調值）、繞口令是共性部分，大量的單字詞、雙音節詞、四音節詞、繞口令等材料，全部嚴格依據最新版的《通用規范漢字字典》以及《普通話異讀詞審音表》進行拼音標注，希望讀者反復訓練，摸索規律；
教材其餘的部分，各級開始出現不同的訓練項目和重點：
第一級：古詩詞（偏重於唐代詩人作品，前八個單元選取五言古詩，後八個單元選取七言絕句）、現代兒歌、即興口語表達思維訓練。
第二級：故事講述、現代詩歌、古詩詞。對於古詩詞的選擇，我們偏重宋代詩人作品，選取過程中更加註重「詞」的韻律感；現代詩歌的部分，我
們
加入了一些基本語勢、語調、停連、重音的符號提示，以利於學生在練聲實踐中對於陰、陽、上、去各個調值具有「量」上的把握，根據我們設置的提示符號，更可
以把握到抑揚頓挫的要領和實質。
第三級：演講訓練、笑話•相聲•對口詞、即興口語表達的邏輯思維訓練；
第四級：主持、童話•課本劇、經典詩歌名家名作（偏重於現當代作家的詩歌作品）；
第五級：新聞播報、寓言•童話•中國歷史故事、 經典散文名家名作節選（更加偏重於散文文體的誦讀）；
第六級：小記者采訪、即興口語表達專項訓練（形象思維與邏輯思維的結合；描述、復述、評述的分項訓練）、經典電視片解說詞段落選編。
在教材的編寫過程中，我們充分遵循「深入淺出，絕不糾纏概念」、提示「正規到位，絕不畫蛇添足」、示範「注重啟發，絕不畫地為牢」的專業
特
色，體現四個「銜接」：在教材具體編寫中，體現系列教程六個層級逐步深入的拓展銜接度；體現使用教材的目標讀者教師與學生教學相長的銜接度；體現當今語言
表達教學學術研究中有聲語言有稿塑造與無稿播音口語交際的思維銜接度；體現青少兒口才體系學習與六個層級考試測評的緊密銜接度。

2. 請問現在有一些普通話培訓班200塊幫你報名參加普通話考試是否可信

普通話考試是30塊～
你如果不是學生在學校的話，可以到社會上報名的～
如果是學生學校會幫你報～
我覺得普通話考試很簡單不用培訓班～
如果你的普通話水平實在不怎樣那就可以考慮培訓了～
反正我覺得沒必要去培訓～
自己也可以練～

3. 國家語委語言文字報刊社青少兒普通話與口才培訓中心是什麼機構

這應該是一個想掙錢的機構。肯定是掛靠語言文字報社這個名稱。你可以打電話問一下語言文字報社，他下面有沒有這么一個中心？如果回答是否定的，那就是個假的。

4. 報考普通話一定要進培訓班嗎

普通話考試並不是必須參加培訓。普通話考試具體需不需要培訓是看自己的普通話程度決定的，如果普通話很好就不需要再去參加培訓。

普通話水平測試是對應試人運用普通話的規范程度、熟練程度的口語考試。考試形式為口試。普通話水平等級分為三級六等，即一、二、三級，每個級別再分出甲乙兩個等次。

一級甲等為最高，三級乙等為最低。普通話水平測試不是口才的評定，而是對應試人掌握和運用普通話所達到的規范程度的測查和評定，是應試人的漢語標准語測試。

(4)少兒普通話考級培訓機構擴展閱讀：

普通話水平測試的報名條件：

1、中小學教師；中等師范學校教師和高等學校文科教師；師范大學畢業生（高等師范院校，以文科畢業生為主）。

2、廣播、電視、電影、戲劇、外語、旅遊等高等學校和中等職業學校的教師和畢業生，各級廣播、電視台的播音員、主持人；從事電影、電視、戲劇表演和電影配音的專業人士。

3、其他應當接受普通話水平測試的人員和自願接受普通話水平測試的人員。

5. 普通話等級考試培訓班

我覺得這個沒必要報班，浪費錢又浪費精力，自己練習就可以了，我在大一的時候上過普通話課，我們老師講的特別好，她說要注意聯系生活，例如多聽一下電視上的播音員講話，然後自己跟著多練習，不知道你是哪方面不太好，反正我是平舌和翹舌分的不太好，老師說多找點那種音節詞練練就可以提高。在網上下載點資料，放在P3里，每天早晨穿衣服 上廁所的時候就能聽會兒，又省事，還不浪費時間，還可以提高普通話，何樂而不為？
我空間里有網址 你可以自己下載
希望對你有幫助~~~~~

6. 怎麼說好普通話，好的少兒普通話培訓班誰知道

一、普通話等級考試的准備
需認真復習普通話指導書《普通話水平測試實施綱要》，里邊有要考試的內容。要多多練習。尤其是最後的文章朗讀，看清楚有停止線，不要超過。超過就要扣分。要避免方言口音。還有最後的說話，會給你一個題目，讓你看題說話，可以自己說，也可以和監考老師對話。
二、普通話水平測試是對應試人運用普通話的規范程度的口語考試。全部測試內容均以口頭方式進行。普通話水平等級分為三級六等，即一、二、三級，每個級別再分出甲乙兩個等次;一級甲等為最高，三級乙等為最低。普通話水平測試不是口才的評定，而是對應試人掌握和運用普通話所達到的規范程度的測查和評定，是應試人的漢語標准語測試。應試人在運用普通話口語進行表達過程中所表現的語音、詞彙、語法規范程度，是評定其所達到的水平等級的重要依據。
三、注意事項
1、注意普通話和自己方言在語音上的差異。普通話和方言在語音上的差異，大多數的情況是有規律的。這種規律又有大的規律和小的規律，規律之中往往又包含一些例外，這些都要靠自己去總結。單是總結還不夠，要多查字典和詞典，要加強記憶，反復練習。在練習中，不僅要注意聲韻調方面的差異，還要注意輕聲詞和兒化韻的學習。
2、注意多音字的讀音。一字多音是容易產生誤讀的重要原因之一，我們必須十分注意。多音字可以從兩個方面去注意學習。第一類是意義不同的多音字，要著重弄清它的各個不同的意義，從各個不同的意義去記住它的不同的讀音。第二類是意義相同的多音字，要著重弄清它的不同的使用場合。這類多音字大多數情況是，一個音使用場合"寬"，一個音使用場合"窄"，只要記住"窄"的就行。
3、注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀。由於字形相近由甲字張冠李戴地讀成乙字，這種誤讀十分常見。由偏旁本身的讀音或者由偏旁組成的較常用的字讀音，去類推一個生字的讀音而引起的誤讀，也很常見。所謂"秀才認字讀半邊"，鬧出笑語，就是指的這種誤讀。
4、注意異讀詞的讀音。普通話詞彙中，有一部分詞(或 詞中的語素 )，音義相同或基本相同，但在習慣上有兩個或幾個不同的讀法，這些被稱為"異讀詞"。為了使這些讀音規范，國家於50年代就組織了"普通話審音委員會"，並對普通話異讀詞的讀音進行了審定。歷經幾十年，幾易其稿。1985年。國家公布了《普通話異讀詞審音表》，要求全國文教、出版、廣播及其他部門上、行業所涉及的普通話異讀詞的讀間、標音，均以這個新的《審音表》為准。在使用《審音表》的時候，最好是對照著工具書(如《新華字典》、《現代漢語詞典》等)來看。先看某個字的全部讀音、義項和用例，然後再看《審音表》中的讀音和用例。比較以後，如發現兩者有不合之處，一律以《審音表》為准。這樣就達到了讀音規范的目的。

7. 普通話等級考試是否可以到一般的培訓機構去考，那裡出來的證書可靠嗎，或是是否有可以買的，有誰買過。

這東西不可能，各省教育廳都會在各縣或市設置普通話考點，也就是說，一個地方的內公證處就那麼容一個，如何造假，大家都是聰明人，哪會不知道當地的普通話考點，別傻了。你要買，也得對症下葯，找到考點的負責人，買通關系啊。不過這比較麻煩，建議你直接找個長得像的代考得了。
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8. 青少兒普通話與口才考級證書國家承認嗎

只有中國文旅部承認的證書才是正規的。如何鑒定證書真偽，可以登錄《全國社會藝術水平考級》官方網站查詢。除此之外的證書都是他們自己的機構和網站認可，不是國家承認的。

無論什麼考級，只要不是這些單位頒發的，都不是正式的。

9. 在培訓機構能考普通話考試嗎

普通話考試有兩種報名方式：
第一種就是在學校報考
還有一種就是在培訓單位報考