兒童畫畫培訓班教程

A. 如何給孩子選擇合適的兒童美術培訓班

之前給孩子報過好幾個美術培訓班，但教學效果都不明顯，老師的專業水平也不高，慢慢的孩子也不愛去了。

B. 如何選擇一個好的兒童畫畫培訓班

兒童繪畫班要好的環境、豐富畫具和素材等外在因素。兒童繪畫是天生的能力，只專有童心才屬能畫出所謂的兒童畫，兒童畫方面兒童是成人的老師。原始的胡寫亂畫天真而質朴，拒絕高深的理論和復雜的技巧，所謂學習、培訓、科學的後天教育方法都是對兒童天性的有力扼殺，或者說這種教育理念本身就是荒謬和錯誤的。兒童在繪畫班集體中相互對比又相互獨立，獲取的是無法被傳授的，能夠認識到此內因就是最好的「老師」。

C. 現在少兒美術培訓班那麼多，該怎麼給孩子選擇

選擇當地有名的就可以了，而且小孩子基本都是由簡筆畫，彩鉛畫，到素描這一過程，後面的素描才是重要部分。培訓班不太重要，重要的是讓小孩子一直保持對繪畫的興趣，不然學的再好都不會再去學了，見過很多。

D. 兒童繪畫培訓班該如何選擇

教育感言今天有時間了，每每閑暇下來我都會看一些資料以補充知識，今天看了一些專家對選擇兒童繪畫班的建議。很多專家都堅持說要放開兒童的思想，培養兒童的興趣要讓他們充分發揮自己想像等等內容。不錯，我也支持和贊成這樣的想法，那樣孩子多快樂啊，想干什麼就怎樣就怎樣，但從「培養」這樣神聖的字眼前，這樣的任其自由...發揮還有什麼意義？ 一直以來沈老師都不斷的在接受這樣「充分發展自己個性」的藝術班裡來的學生，所有東西等於是0，家長也在反應從很小的時候就報了畫畫班，一直都在學但就是沒見有任何進步，沈老師的回答是：總是讓他在自己的世界裡發展，沒有外界刺激就好像生活在盒子里，盒子里的東西翻來覆去折騰，盒子就那些東西你怎麼能要求他進步呢？畫到老也是那些東西。專家都在建議家長這樣那樣，但專家的孩子可能素描非常好，素描這東西不教知識怎麼能畫出來呢？每個家長都希望孩子掌握多些知識，能希望美術帶給孩子審美，兒童學藝貴在啟蒙，兒童視覺藝術培養當然不是培養未來畫家但要讓孩子具有審美的眼睛。但這種「盒子」里的審美會不會被所有人接受？也許會，那是天賦和天才，有幾個天才呢？還是培養出來的比較多些。 塗鴉期4歲以前以至於5歲前都是可以任其發展隨便塗鴉繪畫的，但5歲後不僅僅是你孩子看到了畫的很好的小朋友就會很羨慕，因為審美的需要讓他有知識的渴望，希望能夠學到知識也能夠畫出很好的作品，審美、信心都會慢慢出現，6歲以後孩子對知識的渴望和對自己的要求會更明顯，家長往往會向老師反映：孩子自己說要找個老師教畫畫。這就是對知識的渴望，我們還要任其發揮嗎？ 多年的教學看到了太多孩子學習的過程，你不要覺得某種學習方法不靈活，孩子會感覺疲勞，實際上孩子是否疲勞是根據課題氣氛而決定的，生動的課堂氣氛是不會讓孩子感覺到疲勞而相反是感覺到繪畫太有意思太快樂了，真正的培訓部門應該是把快樂和知識糅在一起讓孩子感到快樂的同時學到東西。 審美是什麼？我常常告訴家長：審美是造型和色彩的結合。繪畫、雕塑、建築、服裝等等歸根到底都是這兩個因素決定是否具有美感。培養審美又是怎樣的？兒童階段你能如何去讓他欣賞建築、服裝、繪畫……我們相信設計師的眼光但你知道嗎？所有設計師都是造型和色彩達到一定水平並合理結合滿足需求而定設計出美的東西的，那麼我們就得出結論了，基礎審美教學是必要的，造型和色彩培養是必要的也是基礎的。當今社會家長的培養意識都很高，孩子的時間都很緊張並且孩子長的很快，那麼我們就應該在有限的時間內抓組重點學習知識，學習繪畫就學這兩個方面你一定是能夠提高審美的。 大眼睛兒童畫室是一間4~14歲（細分不同年齡教學）兒童教學的畫室，成立多年經驗豐富，並首個把審美教學推行給家長的畫室。我們希望兒童在必經過的塗鴉期去動手去塗鴉去發揮自己的想像，到達一定年齡了那麼我們就給予孩子知識，並讓孩子在快樂的教學中學習到審美的視覺角度，這些不是空談，知識糅在講課中糅在繪畫中，無形中學校老師都會發現：你怎麼進步的那麼快？大眼睛兒童畫室向來不提倡任何一筆的幫助但我們的教學過程足以讓你能夠應對任何畫面調整，讓家長、你的朋友、你的老師都會感覺到你的在繪畫上的進步。 相信大眼睛兒童畫室，相信我們的系統教學，相信老師會適應你的教學進度，設計你的教學方案讓你得到最佳的審美繪畫培養！

E. 想讓小孩子學畫畫，哪家培訓班教學質量好

奧斯卡攝影對面就有的啦，我小孩在老師那裡學素描個，那裡是小班的，五個小孩一起學，我也是因為這個才送他去那裡學的，蠻好的。

F. 如果讓孩子學畫畫，哪個教育機構好一些

你可以去看看Babydot美術，聽說特好，能調動起孩子對美術的興趣，哪裡小朋友超多。

G. 孩子想學畫畫，選擇培訓機構應該注意什麼呢

要看一下畫室是否正規，有沒有民辦教育資質

看畫室管理好不好，（參觀畫室的時候看班專級的學生就可以看出屬來）
看畫室老師是否適合自己（試課）
是否是小班教學
還要看畫室辦學時間久不久，辦學時間長的畫室一般不會差
。
看畫室往年成績如何，問問別人畫室情況，口碑怎麼樣
最後就是試課，試課體驗好的集訓就不會差
還要看你是哪個地方的，畫室到處都是，問問身邊的朋友啊老師，或者在網上看一下然後去試課，希望能幫助到你。

H. 小孩子學畫畫還用去培訓班學嗎

沒有必要去培訓班，如果小孩子是真心喜歡畫畫，並且有這方面的天賦的話，那樣的話就會自己探索，再多看看別人的作品，臨摹會有很大的進步，等到一定時期，如果想往這方面發展之後，再去學也不遲。作為家長，你需要做的就只是支持他在這方面的愛好和興趣，就是他所需要的繪畫的材料什麼的，那都得是必須有的。

I. 少兒美術培訓班應該怎麼選擇呢

選擇少兒美術培訓班要注意以下幾點：首先，了解美術課老師的教學理念，一個優秀的美專術老師屬應該是一個有耐心，善於解讀孩子，發現孩子長處和敏感點的老師，他將幫助孩子克服困難，充分發揮潛質，使孩子更加獨立地主動探索未知;
其次，考察上課環境，美術班一定要寬敞明亮、明亮，一位老師不需要同時照顧多個學生，這也是很重要的因素;
再次，兒童美術班不應僅教畫畫，美術是視覺的藝術，它包含著空間的美感和協調。優秀的美術班，除了教孩子們畫畫，將應具備引導孩子從空間概念上理解美術的能力，給孩子提供足夠的刺激，適當地引入音樂、舞蹈、雕塑、影像等其他類型的藝術，使美術學習不再停留在孤立的局部層面上，讓兒童有充分的體驗機會，從而激發潛在的創造力。打字不易，望採納！

J. 兒童畫畫培訓方法有哪些

兒童畫教學方法

教育
分類： 美術教學

一、樹立富有童心的兒童畫評價觀。
二、啟發兒童繪畫想像中的五個「想」
（1）范圍要想的「廣」。「廣」即打開兒童的思路兒童畫，
以發散性思維為主哇嘎畫時代裝飾畫，從更多的「不同」中展開想像。
（2）題材要想的「新」。「繪畫是藝術山水畫，藝術離開
創造就沒有了生命力」。 要與眾不同要、與己不同。
（3）構思要想的「妙」。新穎的題材確定下後，還要有絕妙的構思才會顯得錦上添花，如魚得水。
（4）構圖要想的「巧」。構圖巧妙可使一張畫收到出奇制勝、事半功倍的效果。如從「線」的啟示中可採用的直線式、斜線式和弧線式構圖等；從「字母」啟示中可採用的「X」形式、「C」形式和「Z」形式及「L」形式構圖等；從「形」的啟示中可採用的半圓形、梯形和圓形構圖等；另外，從不同的視覺角度，如平視、俯視和仰視等，讓兒童置身於欣賞者的角度去思考畫面的安排等等。這些不同的構圖形式都能使一個個十分常見的題材通過構圖的不一般化，表現出意境。
（5）命題要想的有「趣」。給一張畫取一個好聽的名字，往往可以起到畫龍點睛的作用。命題一定要用兒童的語言金山畫王，富有童心童趣。如一位小朋友畫了一個地球，在她的周圍有許多身穿太空服、手拿衛生工具在勞動的小朋友，或許一下子還不能明白這幅畫意裝飾畫，加了《我給地球洗個澡》這個的題目金山畫王，也就使人一目瞭然。再如一位小朋友手拿抹布擦著一片藍色的背景，但加上了《擦天空》這一題目風之畫員，就突出了主題，並且感受到這張畫意趣橫生了。
三、指導兒童繪畫的「八法」。｛培養學生創造力｝
（1）適時增補法：小朋友運用頭腦中已有的表象，加上聯想，進行增補，發揮各自的創造力。
（2）素材組合法：豐富表象的儲備是想像內容更為生動的前提條件。多收集素材、儲備形象。
（3）課題延伸法：指在有利於兒童主動發展的前提下，對教材中原有的命題作適當的補充或改變。
（4）潛移默化法：主要是通過作品欣賞、氣氛感染而達到的兒童畫創作的積極性。
（5）內容重疊法：破除兒童原由的繪畫形象，將常畫的內容與想畫的內容重疊，更趨新穎。
（6）正反思維法：是指從正反兩個角度對所要描繪的內容進行想像的方法。
（7）仿生想像法：指將所畫之物模仿成另一事物的方法。（擬物法、擬人法）。
（8）學科結合法：學科與學科間知識的結合轉化教學， 從而表現具有想像力的畫面。