婦科護士培訓學校
A. 婦產科護士主要負責干什麼
護士是協助醫生完成醫學的相關檢查等其他操作的。
B. 婦產科護士主要學什麼專業的做什麼工作的要詳細,具體哦~
護士在學校要學的東西都是一樣的,所有的生理、生化、解剖、組胚都得學,還有專業課內、外婦、兒,各科的護理學都要上。畢業後看您去的醫院,有的醫院不轉科,您可以直接呆在婦產科就行,但有的醫院還要轉科,基本上每個科室都要呆一、二年,轉完後才定科室。 工作主要就是給病人打針,換液體,配葯,術前准備(灌腸,陰...道沖洗等等)術後心電監護,基礎護理(測體溫、血壓)等等,還要處理醫囑,書寫病歷。 醫學專業比較累的,學的東西特別多,事情也比較多。護理的還經常被病人欺負。
C. 我是一個護士,在婦產科工作了兩年,真心的干不下去了。我想學點別的,換個行業。我想問一下,像我這種情
你自己選的專業都不做了,你還能做什麼呢?就是改行也做不下去,做什麼都要堅持,做一行,愛一行,行行出狀元,你不專一,一輩子都做不好事。
D. 關於婦產科的護士
護理和助產士是有區別的,不過具體情況具體分析,如果你在醫院有關系,干什麼都可以,據我說知,某些大型醫院甚至還有憑關系將護理轉醫療的例子。
E. 婦科是教學模式是什麼
PBL教學模式在婦產科護理教學中的應用 PBL教學模式的概念PBL教學模式,其全稱是Problem-Based Learning,直譯為以問題為基礎的學習法。首創於1969年加拿大的McMaster大學,由美國神經病學教授Barrows在加拿大麥克瑪斯特大學醫學院首次試用,目前已成為國際應用較
PBL教學模式在婦產科護理教學中的應用
PBL教學模式的概念PBL教學模式,其全稱是「Problem-Based Learning」,直譯為「以的學習法」。首創於1969年加拿大的McMaster大學,由美國神經病學教授Barrows在加拿大麥克瑪斯特大學醫學院首次試用,目前已成為國際應用較廣泛的一種新型教學模式。PBL教學模式是以案例為線索提出問題,學生自主學習相關的知識,以小組為中心,圍繞一些具體問題進行分析討論。逐步培養學生分析問題的自學能力和組內分工協作,最終達到快速解決問題的團隊合作精神。2 PBL教學模式的教學程序PBL教學模式一般按照以下五個教學階段進行:(1)在教師輔導下,「以問題為基礎」對教學病案、操作內容進行課前預習。(2)課堂病案的引入:通常由教師提出幾個病案分析,明確學習任務。(3)學生分組:每班分為4~5個小組(每組10人),並每班配備兩名指導老師。(4)實施方案班:PBL強調「以學生為主體、以問題為中心」,學生圍繞教師提出的問題進行分析最終達到解決問題的目的。學生確定各自在小組中的分工以及小組成員之間的合作的形式。
分工負責解決問題後派代表發言。(5)檢查評估:先由學生主講,組內與組間積極討論,再由教師加以正確引導,評判討論中出現的問題,保證討論順利進行,及時歸納總結(突出課程標准要求)最終解決問題。3 P B L教學模式在婦產科護理教學中的應用《婦產科護理學》教學內容多而雜,課時數緊,且是一門實踐性較強的學科,但病人不願意做教學範例,學生感性認識的機會較少。傳統的以教師為中心,以講授為主的教學模式難以調動學生的學習積極性和學生思考解決問題的綜合能力,無法滿足現代教學需求,這給《婦產科護理學》教學帶來了極大挑戰。婦產科護理老師如何調動學生的積極性、激發學生對這門學科的興趣是一大難題。我校通過對該課程實行PBL教學模式,逐步建立以婦產科常見病、多發病的護理病案為引導,學生對具體病案進行分析和思考後對個案進行護理診斷、提出具體的護理目標,制定出的整體護理措施,再由教師加以正確引導,評判討論中出現的問題,及時歸納總結(突出課程標准要求)最終正確解決問題。
由此可見教師在PBL教學中不再是領導者和主角,其作用是推動PBL的順利進行,即所謂的幫助者、促進者,負責整個教學的設計和組織。教師能否扮演好PBL教學中的「Facilitator」角色,對成功的PBL教學非常重要。(1)在實施婦產科護理PBL教學模式時,首先明確本課程培養目標後教師才能提出合格的病案作引導。一是職業知識目標:如利用逼真的骨盆模型,學生自己能清晰觀察到分娩的骨產道的形態與結構,骨產道與內外生殖器的關系,在教師的引導下掌握女性生殖系統生理與解剖的理論知識。二是職業技能目標:如通過模擬分娩機轉模型,教師的引導下讓每個學生回顧骨產道的形態與徑線,胎頭顱骨的組成與徑線,引導學生反復多次動手練習分娩機制的全過程,同時結合臨床見習正常分娩的接生過程,把難以理解的分娩過程變的清晰直觀,生動活潑,使學生記憶深刻,加深對職業知識的理解。再如利用婦科檢查模型進行外陰擦洗,婦科檢查等實訓,學生能獨立完成實訓教學中所涉及到的護理操作的用物准備,並熟練、規范地在婦科檢查模型上獨立完成操作
F. 護士病房婦產科的主要工作內容
對於產科 主要有產房的助產士 和病房的 護士。現在可能助產士有有單獨的專業了。對於病房的護士要求對於病區所接診的疾病有所了解。能夠處理緊急情況。比如子癇的病人 異位妊娠的病人。來了這種病人你首先找到要做什麼 。再有一個就是接新生兒。產房的護士送新生兒 回來要檢查新生兒的情況。要求要細心有責任心。
G. 婦產科系列護理操作具體包括哪些呢,婦科門診護士主要是要做哪些工作
護士也有許多分工,婦科的治療護士還是比較臟累的
H. 護士證怎麼考
參加衛生部負責組織實施護士執業資格考試通過後,即可獲得。
護士資格就是通過衛生部負責組織實施護士執業資格考試後拿到的證件。護士執業資格考試是為貫徹國家人事部、衛生部《關於加強衛生專業技術職務評聘工作的通知》等相關文件的精神,於2001年開始正式實施的。
國家護士執業資格考試是評價申請護士執業資格者是否具備執業所必須的護理專業知識與工作能力的考試。
護士執業資格考試實行國家統一考試制度。統一考試大綱,統一命題,統一合格標准。護士執業資格考試是作為單位聘任相應技術職務的必要依據。考試通過後相關部門會下發護士資格證書。
(8)婦科護士培訓學校擴展閱讀:
所需材料
1.本人有效身份證明原件及復印件;
2.《2012年護士執業資格考試報名申請表》一式2份;
3.本人近6個月小二寸免冠彩色照片3張;
4.畢業證書或學位證書原件及復印件;
5.護士執業資格考試報名材料真實性保證書。
申請人為2012年在校應屆畢業生的,應當持有所在學校出具的應屆畢業生畢業證明,由學校到學校所在地報名點為本校應屆畢業生集體辦理報名手續。
具備條件
報名參加衛生專業技術資格考試的人員,要遵守中華人民共和國的憲法和法律,具備良好的醫德醫風和敬業精神,同時具備下列相應條件:
凡未取得護士執業資格者,按照《護士條例》,凡符合以下條件之一,並在教學、綜合醫院完成8個月以上護理臨床實習的畢業生(包括2009年在校畢業生),可報名參加護理初級(士)專業技術資格考試:
1.獲得省級以上教育和衛生主管部門認可的普通全日制中等職業學校護理、助產專業學歷;
2.獲得省級以上教育和衛生主管部門認可的普通全日制高等學校護理、助產專業專科學歷;
3.獲得國務院教育主管部門認可的普通全日制高等學校護理、助產專業本科以上學歷。 考生的報名資格由省級衛生行政部門負責審核,考試合格者由衛生部人才交流服務中心發給考試成績合格證明,作為申請護士執業注冊的有效證明。
參考資料:網路---護士資格證
I. 婦科護士 和門診護士 選哪個好
如果是我我選擇婦科護士,不僅可以學習一定的操作技術以後上升空間大些,而且會把握一定的人脈。門診護士感覺很平淡和醫院裡面的人打交道也不多。
J. 婦產科護士是什麼專業
好像是助產士。助產士好像還要考試的。具體情況,您可以去衛生 網'校論壇問問,裡面有專業的老師解答。