電教培訓記錄

㈠ 電大作業 教學設計學習過程的評價內容主要有哪些

學習效果評價包括小組對個人的評價和學生本人的自我評價。評價內容主要圍繞三個方面：自主學習能力，協作學習過程中做出的貢獻，是否達到意義建構的要求。
（一）學習效果評價的基本特徵 :學習效果評價應設計出使學生不感到任何壓力、樂意去進行，又能客觀地、確切地反映出每個學生學習效果的評價方法。這樣的評價基於六個基本特徵：
（1） 教學基於真實任務或復雜問題；
（2） 學生的發展建立在小組活動中相互依賴的基礎上；
（3） 學生—教師、學生—學生爭論與協商各自的理解；
（4） 教師及學生公開地與班級所有成員分享見解；
（5） 學生與課外專家合作；
（6） 師生共同承擔學與教的責任。
根據小組評價和自我評價的結果，應為學生設計出一套可供選擇並有一定針對性的補充學習材料和強化練習。這類材料和練習應經過精心的挑選，既要反映基本概念、基本原理又要能適應不同學生的要求，以便通過強化練習糾正原有的錯誤理解或片面認識，最終達到符合要求的意義建構。
（二）常用的評價方法
常用的評價方法和策略有表現評定、項目評定、作品評定、日誌評定等。
1. 表現評定
這種評定是由教師觀察學生的表現，或者對他們各方面表現抽樣觀察。在進行觀察前，首先必須建立一個衡量的標准尺度。其特點與要求是：
（1） 用表現評定可以評價學生演示和運用概念與技能的能力、進行科學表徵的能力。
（2） 表現評定的任務涉及到解釋某個人的操作或所涉及到的過程、設計的假設、解釋科學條件、進行概括、描述各種形式或解法等。
（3） 學生與教師事先已經知道有關要求，並且作好准備。事先向學生說明衡量標准，可讓學生真正知道對自身的要求，並且讓學生能主動地改進在技能或其他方面的弱點。
（4） 老師將在特定的時間與狀態下評價學生的表現，學生們不會面對意外的情況。
（5） 對學生的評價可針對他們是否能夠適當與有效地應用以下項目：實驗室儀器設備、測量工具、實驗室安全程序等。
（6） 操作是表現評定的一種方式。這種方式能有效地測知學生的理解能力，特別是配合面談進行更為有效。
（7） 記分通常通過任務的水平 （難易、包容性范圍等） 及各分解任務的等級、任務對照表 （對評定內容的規定） 或總體水平幾個方面來進行。
例如，學生學習了浮力的原理之後，可讓他們用所給材料設計並畫出兩只不同的船，預測一下它們能否浮起。把他們選出來，驗證預測，選出自己最好的船，並對不能浮起的船找出原因。評價點：空間形象思維能力、預測的技巧、觀察的技巧、動手技能。
2. 項目評定
這種評定可用於衡量學生在「現實生活」中完成任務的能力。這是一種擴大的評價方式，可以包括表現評定的成分在內。其特點與要求是：
（1） 有關的項目或任務通常包含豐富的設計成分，並且所需時間較長；
（2） 評定用的任務與現實生活中的情況類似；
（3） 讓學生在真實情境中扮演現實生活角色，讓他們用現實的技能來解決現實問題；
（4） 允許學生自行發現其他解決問題的方案，正確的答案不應該「只有一個」；
（5） 學生必須積極參與項目的實際工作並通過集體協作；
（6） 學生有機會進行集體工作，也有機會單獨工作；
（7） 項目評定可用於評定學生的創造力、計劃能力、整合與歸納知識的能力、與他人合作的能力；
（8） 有關項目可以是讓學生發揮調查研究的能力，也可以是由學生自行創造。
例如，利用互聯網從國內其他學校收集有關當地酸雨問題的數據，並針對地理位置和酸雨課題設計一個真實研究項目，分析當地是否存在酸雨問題，或比較兩地區酸雨問題是否相同，提出治理環境污染的方案。
3. 作品評定
又稱文件夾評定。這種評定是「有目的」地收集學生作品，以協助確定學生在某方面的能力和成就。這種文件夾收集的作品反映了學生在選擇學習內容方面的參與、選擇的標准、判斷優良的標准以及學生進行自我反思的痕跡。其特點與要求是：
（1） 文件夾提供了一個學生在重要概念、方法、技能和態度等方面進步的進展表；
（2） 可激勵師生針對學生的表現進行互動與反思；
（3） 允許學生通過各種風格去展示自己的知識；
（4） 可選用的學生作品種類：必做的功課、代表性作業 （實驗報告、調查方案、設計圖等） 、最佳作業 （各種作品的範本以及每個學生的代表作） 。
4. 日誌評定
這是學生針對某個指定課題，長時間思考、體驗和表達意見的記錄。通過學生在日誌中真實的表述，可以深人了解學生的理解水平、交流科學概念的流暢度和探究過程，可以見得學生對待科學的興趣和態度。日誌評定是一種對學生情意品質評價很好的方式，其特點與要求是：
（1） 日誌一般有兩種：第一種是學生在最少指導的情況下寫出他們的想法或感受 （如學生獨立或通過小組活動長期觀察實驗過程中各種現象的記錄，包括實驗過程中產生的情感體驗；
（2） 第二種是要求學生完成指定的作業報告，並建立一套必要的限制和准則，讓學生能夠准確地完成這項作業。
（3） 日誌可包括不同的表達方式，比如書寫、素描、繪畫、雕塑、角色扮演與舞蹈的記載等等 （可發揮其多重智能：如化合價歌謠；圓周率韻律歌；方案的設計圖；模擬調查匯報表演；微觀結構分子運動的擬人化表演等等） 。

㈡ 培訓心得

呵呵，你好，你看這篇行嗎？
通過公司組織的一次對班組長的培訓學習工作，其主要目的是提高每個班組長的能力和素質培養，從而更好的完成工作，提高工作效益。這次學習使我受益匪淺，更使我了解做一名班組長的使命和職責。 班組長是兵頭將尾，是指揮者也是監督者，起著一線的指揮工作，確保工作的質量
這次公司組織了班組長的學習工作，主要目的是提高每個班組長的能力和素質培養，從而更好的完成工作，提高工作效益。這次學習使我受益匪淺，更使我了解做一名班組長的使命和職責。
班組長是兵頭將尾，是指揮者也是監督者，起著一線的指揮工作，確保工作的質量和直接的結果。班組長要充分發揮全班的積極性，保證安全第一，提高生產的質量和效益，降低成本，防止工傷和重大的傷亡，這是一名班組長最起碼應該做到的工作。做一名合格的班組長應該就要提高自己的能力，注意自我反思，要輔助上級，完成生產管理職責。因此班組長影響決策的實施，也起到承上啟下的作用，更是一名領導者和直接的生產者。
我們班是保安組，從去年3月我帶的班從剛開始的訓練和安排在北區綜合樓上崗工作，我們都以保證樓宇安全做好本職工作為已任。這一年來，在我們班組成員的共同努力下，做到了團結、務實、敬業而奮發有為。從去年我帶班至今沒發生任何一項大的問題，也能夠配合上級很好的完成任務，其中小的不足和失誤也都能及時的改正和解決。今天我就以我對我們班的了解向各位領導和同志們作簡要的匯報。「坐不下，忙不停，學不進，難堅持」是班組學習和自身存在的普遍問題。為了解決這些問題，我們從「實際」入手，取得了較好的效果。當時，我公司請的是譚小芳老師，講得很不錯，大家都受益匪淺！著重講了以下內容：
一、時間上落實
我們班的時間都是相對固定的，如有改動我都會提前制定好新的時間或安排。因保安工作的特殊性，人員有交接班，同時時常有上級的學習文件或者會議精神需要傳達，我們就必須在大部分員工下班後或上班前組織傳達內容。每次上班時，若班組成員有遲到或早退的情況，我都會記錄起來並讓其本人簽字，在全班通報以示提醒其它員工，並在處理違反這一規定的人和事時敢於較真，慢慢地堅持這一規定也就成了組員的自覺行動。
二、內容上切實
我們把「長」「短」配套，以「短」促「長」。「長」即以幫助組員樹立正確的人生觀、世界觀，加強基礎教育的學習，主要有理想、紀律、道德、法律、主人翁意識、班組精神等內容。「短」是指以解決組員日常工作、生活、學習中出現的各種思想問題為目的，針對組員出現的帶傾向性、普通性的思想問題。在解決組員思想問題的同時，抓問題的實質，找出個別問題與普遍問題的聯系，從這方面著手進行相對的全面教育。
三、方法上務實
大部分組員文化程序都不高，因此，要加強方法上的落實，主要也就是班長首先起到好的帶頭作用，有了好的標榜，自然能認真務實把事情做好。如果組員犯了錯誤，就拿最近的事來說，不帶工作牌或遲到、早退等問題，我們可先給一個好的榜樣，讓他知道錯在哪裡，再讓他自己反思，並讓全班人知道，並做出處罰，可以得到提醒和警告的作用，並且能夠讓這位犯錯誤的同志深刻了解錯誤實質，從而增強職工的工作質量和效率的提高。
班組是企業的細胞，企業的所有生產活動都在班組中進行，所以班組工作的好壞直接關系著企業發展的成敗，只有班組充滿了勃勃生機，企業才會有旺盛的活力，才能在激烈的市場競爭中長久地立於不敗之地。班組長是上級與一線生產員工的主要溝通橋梁，起著承上啟下的，上請下達的作用。同時，班組長也最接近基層，了解基層，能夠及時發現基層員工存在或帶有苗頭性的問題。因此，班組長的管理好壞，對於全面提升公司的管理水平，促進各項工作的健康、快速發展，具有重大的意義。那麼，如何才能當好班組長呢？結合這一年來的工作體會，我有以下幾點感受：
第一，管理班子精神面貌和工作作風要有新的變化，能夠領導、帶好隊伍。
第二，觀念上要有新的轉變，來促進保安隊伍工作上台階。
第三，繼續以夯實基礎為重點，加強事故控制，使保安隊伍穩中有序。
第四，培養出一批工作好、能力好的保安，協助班組長更好完成工作。

㈢ 電商培訓主要是教一些什麼內容呢

電商培訓分好多種大體分兩個方向1.營銷方向，2.技術方向。

㈣ 有沒有人應聘過戴氏教育的，，最近打電話叫去培訓，想知道一般培訓內容是什麼

我只知道梨花街的總校很好。你要去的是哪個校區呢？

㈤ 幼兒園電教室對老師培訓的通知和方案

新一輪教育城網已經建設完成，為加強對城域網的管理和維護，保證城域網安全、高效的運行，更好的發揮城域網的作用，經研究，決定組織全市中小學、幼兒園電教信息化管理人員的培訓，現將具體事宜通知如下：
一、培訓時間：
2015年12月11日（星期五）下午14:30-17:00（14:00-14:25報到，14:30開始培訓）。
二、培訓地點：
安寧市教育局教學研究室一樓102室（計算機教室）。
三、參加人員：
各公辦中小學、幼兒園具體負責學校網路系統管理、維護的人員（每校1人）。
四、培訓內容：
1、安寧市新一輪教育城域網的特點、架構。
2、各學校網路架構及相關硬體設備認識與維護。
3、現行校園網IP地址分配及使用原則。
4、校園網運維管理策略及方法。
5、校園網故障排查方法及處理步驟。
五、相關要求：
1、參訓人員回校後必須統一按照培訓要求進行學校網路的管理、維護。
2、請各學校（園）協調安排好參訓人員的工作，確保參訓人員按時參加培訓。
3、各參訓人員注意往返途中的安全。

安寧市教育局教學研究室
2015年12月10日

2.
為落實上級有關中小學教師教育技術能力培訓文件的要求，全面提高我校教師隊伍的信息技術應用能力，我聯校以縣電教中心會議要求為准則，結合學校實際情況，制訂本實施方案。
一、工作要求按照「分級負責、以校為主」的原則，以縣教育局關於教師信息技術能力的要求為依據，組織開展我聯校以信息技術與學科教學有效整合為主要內容的電教培訓，全面提高教師利用現代教育教學手段的能力水平。
各學校要嚴格按照方案規定，科學制定本學校的學習培訓方案，精心組織，明確職責分工，切實要把培訓落到實處，切實提高教職工的計算機及及觸控一體機等現代化教學設備的實際操作能力。
二、目標及原則
1、通過對教師進行計算機基礎普及培訓，增強教師信息技術基本應用能力，提高一體機、筆記本(人手一機)等電教設備在教學中的有效應用，為此打好基礎，進一步推進教育信息化進程。
2、依託電教管理平台，充分利用教師業余時間段，觀看專題視頻教程，採取學練結合的方式。電教管理平台方便縣電教站、學校、老師之間的溝通，以便及時發現和解決問題。
3、開展教師集中培訓，最大限度提高培訓效果。 三、職責分工：
1、我聯校成立了電教工作領導小組，並制定了工作計劃，組織實施培訓。
2、確定電教平台管理人員，主要負責培訓的具體事項，並針對教師進行業務指導，提供技術保障。
3、嚴格把關教師培訓過關表，並匯總上報我聯校相關材料。 四、結合我校實際情況，制定如下工作計劃：
1、根據電教站要求，由聯校向下屬學校分發專題視頻及電子版教程，積極培訓全體教師，學會使用win7操作系統的基礎操作，office辦公軟體的基礎操作，網路應用基礎操作，白板軟體技能的使用。學會下載、整合、使用遠教資源，盡快掌握現代化教學設施的正確操作及安全注意事項。
2、我聯校根據電教站制定的進度，制定管理措施，對教師電教學習進行階段性、過程性檢查考核。在每期培訓結束後，聯校將對教師學習情況進行現場考核。要求每位教師都過關，並鞏固培訓內容。
3、我聯校根據電教站要求，在督導平台上及時上報培訓情況，並要求我校教師在本校的討論區進行交流咨詢，並在規定板塊上報自己的學習收獲、疑問和建議。然後我聯校整理匯總後，在縣電教討論區進行交流、反饋意見和建議。
五、培訓內容及措施： （一）培訓內容： 1、win7基礎操作。
2、OFFICE2010基礎操作：word2010、excel2010、PPT2010。 3、白板軟體使用技能技巧。 （二）培訓措施
1、完善電教管理制度及培訓工作的考核細則並嚴格遵照執行。要求筆記本全部到校，保證教師視頻學習。聯校將對所有教師筆記本和過關表逐一檢查，並通報公示檢查情況。
2、加強培訓視頻教程的過程性指導和管理。具體到每一處小學，具體到每一位教師，讓教師們最大限度的利用好空閑時間，完成此次培訓的各項任務。
3、適時進行電教平台集中培訓，確保每位教師能夠進入平台，使用協商等功能，積極進行學科之間的交流。
4、安排分發教師培訓過關表，並安排專門教師督促檢查過關表的真實性，力爭做到過關表的填寫真實准確！
5、針對階段性學習，我聯校在每星期培訓結束後，會在下一星期對上一星期的培訓進行突擊檢查，並且在培訓結束後，會對教師進行階段性考核。力爭保證每位教師能夠過關。

㈥ 電廠的三級安全教育具體講解的內容是什麼急求火電廠的三級安全教育的培訓講義。

三級安全教育就是廠級，部門級，班組級

㈦ 誰有模擬電路基礎在線培訓視頻教程全部內容 講師許志友。感謝

模擬電路基礎在線培訓視頻教程全部的內容，你可以在網路上搜尋一下

㈧ 電梯安全教育培訓

安全常識：

1）使用電梯時，欲上樓者請按向上方向按鈕，欲下樓者請按向下方向按鈕。

2） 電梯抵達樓層後，乘客應判明電梯運行方向；當確定電梯運行方向與自己去往的方向一致時再進入轎廂。

3）乘客可以按電梯內操作面板上的「關門按鍵」關閉電梯門；電梯門扇亦會定時、自動關閉，乘客切勿在樓層與轎廂接縫處逗留，以免被夾傷。

4） 乘客進入轎廂後，通過按動樓層選層按鈕確定電梯停靠樓層。乘客不得倚靠轎廂門。

5）電梯均有額定運載人數標准。當人員超載時，電梯內報警裝置會發出聲音提示，此時乘客應主動減員，退出電梯。

6） 當電梯發生異常現象或故障時，乘客應保持鎮靜，可撥打轎廂內報警電話尋求幫助或等待救援。切不可擅自撬門，企圖逃離轎廂。

7）保持轎廂內的清潔衛生，不在轎廂內吸煙、隨地丟棄廢物。

8） 乘客要愛護電梯設施，不得隨便亂按按鈕和亂撬廂門。

管理人員要嚴格履行崗位職責，經常檢查電梯運行情況；並做好日常維護巡查記錄，定期聯系電梯維修保養，做好維保記錄；發現故障及時處理和匯報。

(8)電教培訓記錄擴展閱讀：

電梯由機房部分、井道及底坑部分、轎廂部分、層站部分組成。

電梯的工作原理：

曳引繩兩端分別連著轎廂和對重，纏繞在曳引輪和導向輪上，曳引電動機通過減速器變速後帶動曳引輪轉動，靠曳引繩與曳引輪摩擦產生的牽引力，實現轎廂和對重的升降運動，達到運輸目的。

電梯簡單使用方法（緊急情況下面有解決方法）：

載人電梯都是微機控制的智能化、自動化設備，不需要專門的人員來操作駕駛，普通乘客只要按下列程序乘坐和操作電梯即可。

1、在乘梯樓層電梯入口處，根據自己上行或下行的需要，按上方向或下方向箭頭按鈕，只要按鈕上的燈亮，就說明你的呼叫已被記錄，只要等待電梯到來即可。

2、電梯到達開門後，先讓轎廂內人員走出電梯，然後呼梯者再進入電梯轎廂。進入轎廂後，根據你需要到達的樓層，按下轎廂內操縱盤上相應的數字按鈕。同樣，只要該按鈕燈亮，則說明你的選層已被記錄；此時不用進行其他任何操作，只要等電梯到達你的目的層停靠即可。

3、電梯行駛到你的目的層後會自動開門，此時按順序走出電梯即結束了一個乘梯過程。

㈨ 變電站安全教育培訓記錄表當中的主講人是誰

安全教育培訓主講人可以是項目經理，技術負責人，也可以是安全主管，甚至安全員自己，關鍵看講的是什麼內容。具體培訓內容有： 1、單位各科室管理人員的培訓 ⑴各科室全體管理人員（包括企業主要負責人）每月要進行兩次集中學習、考試一次。 ⑵學習的目的是為提高和具備安全生產知識和管理能力。 ⑶學習的內容：國家有關安全生產的方針、政策、法律和法規及有關行業的規章、規程、規范和標准。 ⑷安全生產管理的的基本知識、方法與安全生產技術，有關行業安全生產管理知識。 ⑸國內外先進安全生產管理經驗及典型事故案例分析。 ⑹工傷保險的政策、法律、法規和事故現場勘驗技術以及急救處理措施。 2、施工項目部培訓： ⑴施工項目部全體人員，每月集中培訓一次，每季度考核一次，由公司安全質檢科負責。 ⑵培訓內容：有關安全生產的法律、法規、規章、規程、標准和政策。 ⑶對新知識、新技術、新本領，安全生產管理經驗。 ⑷掌握施工現場重大事故應急管理措施，急救方案。 3、新工人培訓： ⑴公司對新工人進廠進行三級培訓制度，培訓內容主要是安全生產基本知識，本單位安全生產規章制度勞動紀律。 ⑵項目部培訓施工現場安全生產狀況和規章制度，作業場所和工作崗位存在的危險因素，防範措施及事故應急措施。 ⑶班組培訓崗位安全操作規程，生產設備安全裝置，勞動保護（用具）的正確使用方法。 4、施工班組培訓： ⑴施工班組全體職工的培訓，由各項目部負責，每周不少於2小時。 ⑵利用進場性安全生產培訓教育形式，每天的班前班後會上說明安全注意事項，勞動紀律，各種機械設備操作規程，當日工作現場危險部位，檢查各工種佩戴安全勞動保護情況。 5、公司全體職工考核辦法: 公司的全體管理人員每月進行一次考試，內容包括國家有關安全生產的方針、政策、法律和法規及本行業的規章、規程、規范標准，安全生產管理知識，安全生產技術，勞動衛生知識等。 6、特殊職工考核辦法： 按特種工人工種分類，每一季度考試一次；內容包括安全施工的基本知識，本工種安全操作規程，機械設備使用安全制度。