講師培訓風格
① [轉載]如何擁有講師個人風格與提升專業知識
通過學習我認識到現階段教師是教育的資源，肩負起教書育人的神聖使命。沒有高素質的教師隊伍，就不可能有高質量的教育。因此，與時俱進，努力促進自己專業成長，是時代賦予我們的責任。下面，我就如何提高教師的專業知識水平，談談自己的幾點看法。
一、良好的師德修養必不可少 良好的師德修養是教師追求進步，自我完善的前提。教師只有具備良好的師德修養，才能成為一個有愛心，有責任感的老師；才能在教學中不斷反省，發現自己的不足；才能不斷去學習，活到老學到老。正所謂「態度決定一切」，良好的師德修養，能使教師更加愛崗敬業，對自身專業知識有更高的要求。不僅滿足於「給學生半桶水，自己就要有一桶水」，還要源源不斷地注入「活水」，達到「問渠哪得清如許，為有源頭活水來」的境界。因此，良好的道德修養是教師專業成長中必不可缺少的「全功能自動洗衣機」，注水，清理，烘乾，不斷地發現問題，不斷地反思問題，不斷地解決問題。
二、認真備課不容忽視 一位教師，特別是一位年輕的教師，若想提高自己的專業知識水平，非在備課上下功夫不可。備課就要求教師在吃透課標的基礎上，對教材進行鑽研和處理的一次重新「編碼」的過程。若想這個「編碼准確」，就要收集有關教材的各種資料，不斷去分析，理解，做到胸有成竹，才能更好的駕馭教材，凌教材之上。這對於每一個教師來說，就是一個學習和探究的過程，是點點滴滴「充電」的過程。既幫助老師鞏固自身專業知識，又不斷發現不足，不斷去彌補，使老師的課堂教學進入一個新的境界——「採菊東籬下，悠然見南山」。讓老師的課堂成為學生眼中一道亮麗的風景線。
三、勇上公開課，不怕出醜 課堂是一門藝術，也是一門知識。教師若想掌握好這門知識，就要有膽量在眾人注視下過「獨木橋」——上公開課。通過上公開課，發現自己不足，改正缺點，積累經驗，促使自己成為一名優秀的人民教師。正所謂「曲徑通幽處，禪房花木深」，不走過曲折的道路，哪能聞到花香呢？ 四、有選擇性閱讀，讀書筆記必不可少 作為一名教師，要有淵博的知識，就需不斷地讀書。然而教師的工作瑣碎，名文學評論家，北京大學中文系的教授嚴家炎說：「讀書要有選擇，要區別對待，有些書盡早讀，有些書利用時在翻翻，有些書只需瀏覽，有些書要精讀」。也就是有選擇的閱讀。對於教師來說，對幫助自己打好專業基礎的書籍，一定要精選精讀。假如老師是教初中的語文教師，老師就一定要學習小學語文課本和高中語文課本，這樣不僅形成系統的知識鏈，還能聯系學生已知的知識進行教學，又初步幫助學生展望「未來的知識」，算高中啟蒙教學吧。對知識，觀念更新的讀物，可有選擇性的閱讀。但凡讀書，需做好讀書筆記，記錄讀書時閃光的思想和精彩的語言，記錄必備的專業知識，積累相關的題型等等，「積跬步至千里，積小流成江河」，相信老師將成一個學識淵博的教師，出口成章，妙筆生花，課堂上老師的言語「隨風潛入夜，潤物細無聲」，達到潛移默化的感染學生。 總之，要想促進自己專業成長，得多學習，真備課，勤反思，求進步，敢出醜，強責任，不斷的出發，不斷地學當老師，學當一名優秀的教師。
② 培訓講師需要具備哪幾方面的綜合能力
知識更新能力：
作為講師，要想讓別人認可，讓別人尊重就一定要有文化內涵，所有職業講師的學學習能力一定要很強，最起碼要比學員的學習能力強，最少要一周看一本書。市面上流行的管理類書籍都要看過，把經典的理論搞通。
這樣才可以給學員很多東西，要不很難搞定，總講自己以前講的，也沒有多大意思。講師首先自己要有一桶水，才能給學員一碗水，講師的水桶要不斷地續水。
要有親和力：
很多朋友逗人為講師一定要形象好，讓學員看著順眼，不能長得對不起觀眾。認為學員總容易以貌取人，形象好的講師，學員看著喜歡，容易受到學員的歡迎，課程內容也容易被學員接受。
所以男性講師要在170厘米以上，體重最少要在140以上才好。其實這個我倒不贊同，因為學員使聽培訓師講師課，不是來看培訓師這個老師的。
如果是想看美女帥哥直接去看明星演唱會不就好了，那不是更有氣氛。其實這些朋友可能是理解錯了，看講師的形象並不是只看外表，學員注重的是這個講師是否有親和力，這樣子學員才能夠和講師更好的交流學習。
語言表達：
語言表達包括了講師的聲音和普通話等，作為講師還要聲音好，學員聽著感覺好。課程內容要通過講師的聲音來傳達，如果聲音不好，比較尖細，學員會不舒服，接受起來要受到影響。講師的普通話要非常標准，學員也會喜歡，可以增強講師的說服力。
如果新來的講師，覺得自己的聲音不夠好，可以在看中央電視台新聞聯播時，電視上說一句，培訓師跟著說一句，體會兩者之間的不同，一個月下來，聲音的悅耳度一定提高。
身體素質：
作為講師還要身體好。講師沒有生病的權利，所以作為講師要經常鍛煉身體。企業在挑選內部講師時，最好挑選身體好的，耐造的優秀分子來培養。
服務心態：
師者傳道授業解惑也，所以講師要樹立以學員為中心的服務理念，具備很強的服務心態。培訓就是以學員為中心的一個服務過程。
③ 老師講課風格
（一）理智型教學風格
這種風格主要表現在，教師講課深入淺出，條理清楚，層層剖析，環環相扣，論證嚴密，結構嚴謹，用思維的邏輯力量吸引學生的注意力，用理智控制課堂教學進程。學生通過聽教師的講授，不僅學到知識，也受到思維的訓練，還受到教師嚴謹的治學態度的熏陶和感染。雖然有的教師在課堂上不苟言笑，但內心卻充滿對知識的透徹理解和對人的理智能力發展的執著追求。
一般說來，在數學等學科的課堂教學，採用這種風格的教師相對較多一些。
（二）情感型教學風格 這種教學風格的表現是，教師講課情緒飽滿，將對科學的熱愛和追求融於對學生的關心、教導和期望之中，充滿著對人的高度尊重的信賴。講到動情之處，往往情緒高漲，慷慨激昂，滔滔不絕，扣人心弦，給人以震撼人心的力量，引起學生強烈的情感共鳴，師生之間在理解、溝通的前提下，共同營造出一種渴求知識、探索真理的熱烈氣氛。學生在這樣的教師引導下，所獲得的不僅僅是知識的訓練價值，還包括人格、情感的陶冶價值。
相比內向型性格的教師而言，外向型性格的教師的課堂教學常常採用情感型教學風格。
（三）自然型教學風格 這種教學風格的主要特點是，教師講課親切自然，朴實無華，沒有矯揉造作，也不刻意渲染，而是娓娓而談，細細道來，師生之間在一種平等、協作、和諧的氣氛下，進行默默的情感交流，將對知識的渴求和探索融於簡朴、真實的教學情景之中，學生在靜靜的思考、默默的首肯中獲得知識。教師講課雖然聲音不高，但神情自若，情真意切，猶如春雨滲入學生心田，潤物細無聲，它雖沒有江海波瀾的壯闊，卻不乏山澗流水之清新，給人一種心曠神怡、恬靜安寧的感受。
（四）幽默型教學風格 這類教學風格所體現的最大特點是，教師講課生動形象，機智詼諧，妙語連珠，動人心弦。一個生動形象的比喻，猶如畫龍點睛，給學生開啟智慧之門；一種恰如其分的幽默，引來學生會心的微笑，如飲一杯甘醇的美酒，給人以回味和留戀；哲人的警句、文化的箴言不時穿插於講述中間，給人以思考和警醒。聽這樣的教師講課，學生心情舒暢、樂於學習，在輕松、愉快和笑聲中獲得人生的啟迪，獲得心智的訓練，變機械學習、被動模仿為心領神會、主動思考。對於調動學生學習的積極性和主動性而言，這是一種值得著力陶鑄和追求的教學風格。
（五）技巧型教學風格 這類教學風格體現在，教師講課精於教學的技巧，充滿著機智，各種教學方法、技巧信手拈來，運用自如，恰到好處，並絲毫不帶有雕琢的痕跡。整個課堂教學的結構就像一種設計好的程序，過渡自然，組織嚴密，搭配合理，有條不紊。講解、分析、論證時，思路清晰；提問、討論、練習時，針對學生的實際情況，照顧到學生的心理特點和接受能力，體現出教師對學生的透徹了解及對教學方法的合理運用和對知識重點、難點的准確把握。對於學生掌握知識而言，這是一種追求高效率的教學風格，是許多教師課堂教學所實施和追求的一種境界。
④ 品牌管理培訓講師都是什麼授課風格
品牌管理培訓講師劉傑克老師都是以理論體系與實戰案例解析相結合的方式進行授課，以大量實戰案例支持理論體系，既有理論高度，又有實戰深度;內容嚴謹充實又不乏輕松幽默;同時加入學員案例演練，增強課程的互動性。
⑤ 於環宇的講師培訓風格
於環宇老師秉承客戶第一的原則，以為客戶提供易學易用實效的課程和咨詢項內目為出發點，以客戶的口碑容和評估為 衡量咨詢效果的唯一標准，以持續服務共同成長為目標。
一、激情互動
於環宇老師授課富有激情且極具感染力，讓學員在輕松的氛圍中學習，大大提升學習效果
二、實戰實操
於環宇老師堅持授人以魚，不如授人以漁的原則，培訓或咨詢項目中，讓學員做主角，結合自身，實際操練，創造成果。
三、認認真真
於老師咨詢培訓多年，積累了良好的口碑與聲譽，培訓滿意度高達百分之百。
⑥ 哪位移動互聯網營銷講師培訓師的上課風格最好
能讓你學到真正知識的就是最好的，這需要自己去挖掘。
⑦ 培訓技巧：如何設計培訓師個人風格
培訓技巧有講授法、演示法、研討法、視聽法、角色扮演法和案例研究法、模擬與游戲法等。各種教育培訓的方法具有各自的優缺點，為了提高培訓質量，往往需要將各種方法配合運用。講授法是培訓師通過語言表達，系統地向受訓者傳授知識，期望這些受訓者能記住其中的重要觀念與特定知識。演示法是運用一定的實物和教具，通過實地示範，使受訓者明白某種工作是如何完成的。研討法通過培訓師與受訓者之間或受訓者之間的討論解決疑難問題。視聽法是利用幻燈、電影、錄像、錄音、電腦等視聽教材進行培訓，多用於新進員工培訓中。角色扮演法設定一個最接近現在狀況的培訓環境，指定參加者扮演某種角色，藉助角色的演練來理解角色的內容，從而提高主動地面對現實和解決問題的能力。
⑧ 如何設計培訓師個人風格
設計師個源人風格培養
在熟悉軟體操作的基礎上，不斷的去反復練習，達到能夠用不同的操作方式來工作
多參與實踐，與其他設計師多交流，借鑒
多分析，別人的作品為什麼要這么做，為何用這顏色，如果換個顏色會怎麼等，多角度去思考
瀏覽不同的素材網站，看遍千山萬水，看山不是山，看水不是水
網頁鏈接有挺多資訊，僅供參考
⑨ 施曉林培訓師的授課風格是怎樣的
施老師講課是采復用、游戲、視頻制、研討、互動等行動學習的方式，讓學員輕松參與，心靈感受，能夠充分調動學員積極性。同時採用案例、故事、測評等實戰技巧方法，強化學員做中學、學中做，全面深刻剖析管理瓶頸，揭示問題本源，提出系統的解決方案