兒童氣質培訓

『壹』 學習小主持有什麼好處

1、人的魅力在於形體，與談吐。

口語對一個人的氣質，能力，自信以及感染力都是有極大好處的。小主持人課程，啟蒙班通過學習簡單有趣的繞口令、兒歌及故事，引導孩子正確的發音、糾正字音問題，啟發孩子對語言學習的樂趣。寓教於樂，可以消除膽怯心理，樹立自信，讓孩子大聲表達，敢於表演。基礎班通過學習兒童劇，進一步提高孩子的語言表達能力，嘗試角色的扮演，豐富孩子的想像力，學會用肢體動作來輔助語言的表達，具備復述故事的能力，讓孩子善於表演。提高班通過學習較長的童話劇等，規范語言，養成良好的語言表達習慣，並要求孩子能夠聲情並茂地獨立完成角色的表演，增強孩子強烈的表現慾望，提高孩子的表演能力。

2、學習小主持人，可以體會，並且運用到語言魅力。規范用語普通話，從而提高孩子語言能力溝通能力。其次，孩子都需要認可的，對於孩子來說自信心越加重要。這不僅僅是生活中，學習中，還有與人的交流中，有自信的孩子會更加如魚得水。這就說道語言的一大魅力。

3、孩子掌握語言，可以增加膽量，不論什麼場合而不怯場，甚至輕松駕馭舞台。這也是釋放天性，展現自我的表現。

『貳』 卡拉斯的個人簡介

1923年，卡拉來斯出生在紐約的一個希臘移自民家庭，長大後讀於雅典音樂學院。1947年 義大利歌劇指揮大師圖林·薩拉芬發現了她的天才。在大師指導下，卡拉斯迅速上升為世界級歌劇明星，到了五十年代，她的歌唱生涯已如日中天。她的聲音按傳統標准來衡量，不能算優美，但她豐富的藝術想像力，全身心投入的表演，將歌劇的戲劇表現力推到了一個前所未有的高度。五十年代初，為了使表演更加真切傳神，聲望如日方中的卡拉斯開始對自己的形體加以苛求，在短時間內失去了三分之一的體重。當她再次登台時，幾乎一夜之間躍升為全世界最美麗最風采照人的女性，觀眾對於卡拉斯的舞台角色更為認同，而卡拉斯使歌劇發展成為一門完整的藝術。除了追求形體的完美外，她不惜過度使用傷嗓的的胸腔發聲來加大情感表達幅度，使音色更顯寬廣深宏。卡拉斯的這些努力使自己的藝術全盛期只持續了短短的十年，但她將歌劇帶入了空前的十年輝煌。一些沉睡百年的美聲歌劇在她的發掘下起死回生，而她的一番番精湛演繹又成為一座座令後人難以逾越的高山。在她去世二十年後的1997年，EMI唱片公司第二次推出卡拉斯的歌劇系列唱片，而這時她那回腸盪氣的歌聲打動的，已經是另一代人了。

『叄』 如何給孩子培養出高雅的氣質

氣質，是一個人由內到外的一種內在的人格魅力。人格魅力有很多，比如修養、品德、舉止行為、待人接物。氣質並不是自己說出來的，而是自己長久的內在修養平衡以及文化修養的一種結合。對氣質最普遍的認知，就是這個人的自信。自信不是指相信自己什麼都能做得好，而是對於自己不懂、不曾涉及到的領域，不自卑、不膽怯、不狹隘，可以直面自己的不足。

當下，人們對於教育的認知已經不僅僅是學習課本的程度了，從現在越來越多的藝術培訓班的出現就能看出，現在的家長，更在意的是孩子本身技能的培養，鋼琴、芭蕾、畫畫都是現階段家長們最偏愛的藝術培訓課程，但是，這些課程可供孩子們尋找自信的機會並不多，我的一個同學曾經跟我說，他小時候剛開始學鋼琴的時候，雖然很累但是很開心，因為鋼琴曲真的很好聽。可是再長大一些，就不是因為興趣了而是考級，因為可以加分。芭蕾、美術、鋼琴這些高端的藝術種類中的競爭太多激烈、太過功利，本來是因為愛好去學習的課程，因為考級、履歷而失去了本該讓孩子們體會到的快樂和該建立起的自信。

杭州潮童星總部

其實我們可以簡單點，讓孩子去學習禮儀培訓，從根本給他可以獲得別人尊敬和喜愛的資本。潮童星少兒禮儀（兒童模特）培訓，課程涵蓋形體培訓、少兒模特培訓、童星培訓等課程，從儀態開始樹立心態，在實踐中獲得自信，因日積月累而培養氣質。潮童星與國內外數十家品牌合作，時尚發布、品牌活動都由潮童星學院參加，然孩子走上T台檢驗學習成果，體驗真正秀場的動人之處，也幫孩子們實現自我突破。潮童星想讓每一個孩子的童年都精彩一些，無時無刻都能微笑、自信、優雅又勇敢，這是我們正在做並繼續為之努力的。

除了秀場，平面拍攝、廣告、影視作品也是我們的可以為孩子提供的，從小接觸時尚、接觸美，大環境的熏陶，小班制的課程，精緻、用心、專業處處體現。看的出潮童星的用心良苦么？

少兒模特培訓

氣質，源於自信心，源於閱歷，更源於自身強大的實力

潮童星少兒形體禮儀（兒童模特）培訓，國際秀場、大牌廣告和熱門影視作品，給我們的孩子不一樣的人生經歷，不一樣的童年回憶，為他的自信提供依靠！

『肆』 秦漢胡同的學費是多少

環境好，老師好，學習起來也會事半功倍，報班學費5000多。

秦漢胡同培訓學校是由上海長寧區教育局、市教委批准成立的非學歷教育機構。

學校本著弘揚傳統經典、傳播人文智慧的宗旨，針對現代家庭，專業從事國學類課程教學培訓。學校依託的藝術境教和文化浸泡，憑借彰顯專業、創造力、優雅的教師與服務團隊，開展琴、棋、書、畫、印、茶藝等美學系列課程和拼音、作文、蒙學、詩、文、史、哲等文學系列課程培訓。

學校提倡藝術氣質、文藝精神、學術抱負通過中國式書齋文化體驗，傳遞給廣大青少年兒童和成年人，讓傳統文化奢華，讓世界柔軟。

擁有16個教學點，學員7000餘人，且持續爆發式增長，在業界奠定了良好優勢。學校的發展目標是，打造全球國學文化教育傳播良好。

(4)兒童氣質培訓擴展閱讀：

公辦普通高中學費標準是在1999年。其中，重點高中(現省級示範性高中)在設區市市區的學校學費每生每學期300元，一般高中在設區市市區的學校學費每生每學期250元;在設區市市區以外的學校每生每學期250元，一般高中每生每學期200元。

普通高中學費標准，石家莊、保定、張家口三市執行的是1999年省定統一標准。承德、邢台、滄州、邯鄲、秦皇島、衡水、廊坊七市執行的是2000—2006年當地政府制定的標准。

我省一般高中學費大部分在每生每學期200—300元之間，示範性高中學費大部分在每生每學期300—450元之間，最高的承德市第一、二中學為每生每學期600元。唐山市自2008年秋季起公辦普通高中免收學費(不含擇校生)。

體育、藝術等特色普通高中及其他普通高中附設的體育、藝術班的學費標准，可在相應檔次學費標准基礎上上浮20%。

參考資料來源：

人民網-人民日報：自強自立，收獲的不僅是學費

人民網-教育部：高校學費標准不高於生均培養成本的25%

『伍』 孩子多大學習跳舞比較好

孩子學習舞蹈多大年齡最合適

還有一種就是有的孩子上了一兩節舞蹈課後就會有腰疼、腿疼的感覺。這樣需要家長帶著孩子去醫院看一下，可能孩子的骨質有一些問題，不太適合學習舞蹈。

同齡孩子 一起循序漸進地學

學舞蹈應該是循序漸進的。剛開始學的孩子，她的身體柔韌度肯定不夠，那就需要慢慢來教她如何下腰、如何劈腿等基本功。不要硬性的規定她下腰到哪一個高度、劈腿要多直。除非身體柔韌度很強的孩子，否則硬性要求容易把孩子的韌帶抻壞。再者我認為不同年齡段的孩子放在一起學習是不可取的。例如5歲的孩子和8歲的孩子骨骼、身體發育各個方面都是不同的，這樣容易顧此失彼，無法了解孩子的真正狀態。同一年齡段的孩子身體發育是一樣的，一同訓練有的孩子有個別現象，就比較容易發現了。

還有就需要家長平時的督促。比如有的家長說，我怎麼感覺孩子學完舞蹈也沒有挺胸抬頭走路呢?我就回答說我沒有發現啊，我覺得她一進到教室的時候就會挺胸抬頭，非常有要跳舞的感覺了，因為孩子在家長面前會放鬆下來，也就不太注意走路的姿勢了。很多家長認為孩子應該學完舞蹈就有所改變，那也不一定的。大部分的孩子要學習4年以後，才能看出他從身體到氣質方面的一些變化。

專業學習舞蹈的孩子 應從5歲開始啟蒙

對於一些想讓孩子進行專業舞蹈學習的家長，趙老師建議，專業學習的孩子也應從5周歲起開始啟蒙教育，「其實想要走專業的孩子和不走專業的孩子學習的過程都是一樣的，主要在於走專業路線的孩子，回家之後可以在家長的督促下多復習一些課堂上學習的課程，自己多練練基本功，多自己接觸一些舞蹈找找感覺。

『陸』 家庭教育的好處有哪些

孩子是父母的鏡子，孩子是父母的「作品」。父母對孩子性格的形成起決定性作用。家庭是成功孩子的港灣和出發地，家長是孩子走向成功的導師和助手，既要負責孩子的身體發育，又要負責孩子的心理發育。既要重視孩子的智力發育，又要重視孩子各方面能力的培養；既要教會孩子學習知識，又要教會孩子學會做人。在孩子成長的道路上，性格、行為習慣起著決定性的作用，而孩子的性格和行為習慣的形成與家庭有著密切的聯系，隨著年齡的增長，很多情況下我們會發現孩子越來越像自己的父母，但是沒有哪些孩子會越來越像自己的老師。美國人泰曼•約翰遜認為「成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子」，從這個意義上講，家庭教育是其他一切教育的基礎，父母對於孩子的成長起著決定性的作用，怎麼評價家長在兒童教育中的重要性都不過分。 實踐證明，很多孩子成功的基礎和關鍵是傑出的家庭教育。教子成材是父母的職責和義務，要使孩子得到良好的培育和教育，要想使家庭教育成為滋潤孩子心田的潺潺不竭之泉，家長們需要了解教育的奧秘，找到適合自己孩子的教育方法，每時每刻把握教育的時機，挖掘教育的潛力。 家庭教育的意義： 縱觀人類進化文明史，始終沒變的是：父母是兒女第一任教師，更是終身的教師。家庭是人的第一課堂，也終身的學堂。國民教育的平台是靠家庭教育、學校教育、社會教育三大支柱支撐的，現代的學校教育、社會教育都有法律的規范、科學的指導、現代技術的支持，而家庭教育幾乎仍然是自然原始狀態、缺乏科學指導、忽視甚至抵觸現代技術的作用。如果家庭教育這一支柱繼續弱小，與另兩個支柱形成巨大差別，那麼，國民教育的平台就會傾斜，更不可能平穩、和諧、持續健康的發展。為此，國家必須為家庭教育立法。 科技創新是一個國家的核心競爭力，教育是人類的未來，家庭教育正是未來目標實現的保證。沒有良好家庭教育的今天，教育對昨天的歷練就會變成痛苦，教育對明天憧憬就會變的暗淡。教育的大鵬要騰飛，基礎教育的軀干必須強壯，職業和高等教育的雙翼必須強健，家庭教育的大腦必須健全。家庭是社會的細胞，只有每一個細胞都健康，才會有全社會的健康。只有以家庭的和諧為根基，才會有全社會的和諧。家庭教育「為民族立命，為萬世開太平。」為家庭教育立法是國家的責任，為教養子孫而修行是每個國民的使命。 家庭教育對人一生影響至關重要。家長正兒女易行善，家長邪兒女易行惡。家長民主兒女生平等之心，家長獨斷兒女生專行之念，家長仁慈兒女博愛，家長暴戾兒女殘忍。孟母三遷，岳母刺字，「近墨者黑，近朱者赤。」等等，都說明家長的素養、家庭的環境，對人一生的教養息息相關、處處相連。人類教育的共同三大基本內容：健康、情感、求知。對應的三個習慣：整潔、微笑、閱讀。保證這三大內容落到生活實際中的三個習慣的養成，離開了家庭教育幾乎是不可實現的。然而，家庭教育目前存在的問題已經影響甚至是嚴重扭曲了嬰幼兒、青少年的健康成長。為此，必須為家庭教育立法，使每一位家長和孩子的監護人，為教養子孫而修行。 我國現在有規范家庭行為總則的婚姻法，有規范教育行為總則的教育法，可卻沒有規范家庭行為中教育行為的細則，以及規范教育行為在家庭中的細則。只有總則而沒有細則就如同只有憲法沒有部門法一樣，幾乎沒有實際的操作性。為此，制定一部家庭教育法是完善法律體系的必要，也是提升國民素樣的必需。 現實把家庭教育家省略為家教，又把家教等同於輔導孩子學業，這真是由誤生謬。更本末倒置的是，沒有把家長教育好就想把子女教育好，沒有提升家長的素養，就想提升孩子的素養。現代教育教學理論都認識到：要教育好學生，首先要教育好教師。那麼，要教育好孩子，也一樣首先要教育好家長。現在庭教育存在的問題主要有：監護人缺乏科學教育方法，特別是近幾十年內，獨生子女教育獨生子女的社會自然現狀、家庭教育指導者身份混雜、沒有專門的家庭教育管理機構和體制等，若不從現在加以引導和規范，必將給未來的國民教育留下惡根。家庭教育不僅是基礎性教育的基石，而且主導著其他的教育，是任何學校教育和社會教育永遠不可代替的。家庭教育比學校教育更能塑造孩子的道德品行、文化品位和價值觀念。對家庭教育進行科學引導、現代技術支持、法律化能起到提升和導向作用，保障良好的家庭教育能夠平穩、和諧、持續健康的發展。科學的家庭教育是人健康成長的重要保障，是使國民具有良好人文素養、較高科技素養的保證。 家庭教育對人的一生成長和發展起奠基作用 蘇聯教育家馬卡連柯說「家庭是重要的地方，在於人從這里走向生活。 」人一出生首先進入家庭生活，家庭是人最初接觸生活和受教育影響的環境，人生第一個社會關系就是家庭。孩子從出生到進產、社會，有近三分之二的時間是在家庭中渡過的。在家庭環境中，不論父母有無意識，兒童在客觀上已接受著教育。同時，有些知識和能力的獲得，是和生理過程緊密聯系著。錯過了生長期就不易掌握。在胎兒期，兒童通過對母體生理變化的感受能力在母體內接受母親氣質性格的影響。父母通過對新生兒的撫摸、親熱、照顧、情感交流等行為使嬰兒大腦皮層不斷受到刺激並逐漸接受人類的情感，慢慢學會同父母進行交流。在幼兒期，兒童還沒有獨立的生存和生活能力，心理和生理上對父母的依賴性很強。兒童身體的健康發育，智慧的萌發和啟迪，言語的交流對周，圍事物和社會關系的認識行，為習慣的培養生活，能力的獲得，一定品格特點的形成等等，無一不受到父母自覺不自覺的影響，父母成為他們生活中最直接、最親切，最可信賴的首位指導者和走向社會的最初引路人。因此，他們把父母當成第一個模仿的對象。由於他們對世態炎涼，人情冷暖的感受首先來自家庭，即從家庭人際關系中最初形成的觀念，推而廣之去認識人類世界，所以父母的要求便成為他們的生活和行為的准則。父母對周圍的人和事物的態度評價標准便成為他們評價是非善惡的依據。可見，父母對兒童是非、榮辱觀念的建立起著奠基的作用，這些觀念一經形成，將對兒童的一生產生深刻的影響。 家庭對兒童的社會化有著特殊的價值。家庭是社會的縮影，社會上對兒童積極的或消極的影響，總是通過家庭起作用的。家長特別是父母，是通過用自己的言行，對周圍的人和事的評價與態度，把人與人之間的一些初步的道德觀念，行為准則，具體地傳授給子女。可以說每個人的價值觀念的雛型是在家庭中形成的。我國唐代詩人李白，五歲就能誦六甲，就是家庭早期教育的結果。如果家長能夠運用科學的心理學、生理學、社會學和教育學等知識對兒童實施早期教育，就會大大加速兒童智力發展和兒童的社會化進程，這對人才的開發具有重大的意義。 家庭教育對人的思想、品德、個性的形成和發展起決定性作用 人們的思想行為在家庭中多數是以極為自然的形態出現的，而子女個性的形成也是在同父母的全部接觸過程中，以最自然的形態進行的。有時家長是有意識有目的地對子女施加影響，但大量的家庭教育活動是在無意中進行的。 家庭教育往往是在日常生活中做什麼就教什麼，遇到什麼事情就進行相應的指導教育。在實際生活中，經常對孩子起作用的是家長的言談和舉止，而家長是以自己的全部的日常生活，整個的生活方式，有意地和大量無意地影響著子女。子女就是在這樣的家庭生活中耳濡目染，潛移默化的，時時處處接受影響。使他們在思想，情感、性格等方面不知不覺地發生變化，實際上起著可塑的作用。 所以為了教育好子女，父母就要對自己的全部生活從