南京教師證說課培訓

⑴ 南京教師證的說課報名時間是多少啊

分類：江蘇 | 瀏覽171次

⑵ 你好，關於南京教師資格證說課的問題，說課內容會提前通知嗎需要現場寫教案嗎說課程序是怎樣的

1、說課會提前跟你講的，南京教師證現場確認是12-13號吧，到時會告訴你，說課的一些注內意事項，所以容不用著急！
2、現場一般不會讓你寫整篇教案，那樣可能來不及，通常情況是，提前一周左右把教案寫好，現場時給你15分鍾左右時間編寫說課稿；或者現場給你15分鍾時抽題，編寫教材中的一段來編寫說課教案。 所以特別要求你，要熟悉教材，才是最關健的。
3、說課流程比較簡單，首先是說課（把你說課教案的內容要說給考官聽，怎麼教，教什麼，為什麼這樣教。。。。）完了後，要回答問題，這個是抽答或者考官針對你的說課，提出一些問題。
4、如果有才藝方面的，可以根據適宜，也展示下，可以提高印像分哦~~
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⑶ 2012南京欣瑞教師證只報說課培訓多少錢

欣瑞兩天680元

蘇程教師證說課培訓4月14開課，
1天1晚300元。
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⑷ 南京教師資格證說課流程

現場抽
等到了那邊，老師會發教材給你
准備個20分鍾左右
就開始，，，

⑸ 南京教師資格證說課求指導

初中數學說課稿模板
各位評委：大家好！我是（）號說課者，今天我說課的題目是（），所選用的教材為**版義務教育課程標准實驗教科書。
根據新課標的理念，對於本節課，我將以教什麼，怎樣教，為什麼這樣教為思路，從教材分析，學情分析，教學目標分析，教法和學法分析，教學過程分析，板書設計六個方面展開說課。
一、教材的地位和作用
本節教材是初中數學（）年級第（）章第（）節的內容，是初中數學的重要內容之一。一方面，這是在學習了 的基礎上，對 的進一步深入和拓展；另一方面，又為學習 等知識奠定了基礎，是進一步研究 的工具性內容。鑒於這種認識，我認為，本節課不僅有著廣泛的實際應用，而且起著承前啟後的作用。
二、學情分析
從心理特徵來說，初中階段的學生邏輯思維從經驗型逐步向理論型發展，觀察能力，記憶能力和想像能力也隨著迅速發展。但同時，這一階段的學生好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性。 從認知狀況來說，學生在此之前已經學習了 ，對 已經有了初步的認識，這為順利完成本節課的教學任務打下了基礎，但對於 的理解，（由於其抽象程度較高，）學生可能會產生一定的困難，所以教學中應予以簡單明白，深入淺出的分析。
三、教學目標分析
新課標指出，教學目標應包括知識與技能目標，過程與方法目標，情感態度與價值觀目標這三個方面，而這三維目標又是緊密聯系的一個統一整體，學生在學會知識與技能的過程中，同時也是成為學會學習，形成正確價值觀的過程，這告訴我們，在教學中應以知識與技能為主線，滲透情感態度價值觀，並把前面兩者充分體現在過程與方法中。所以，我將三維目標進行整合，確定本節課的教學目標為：
1. （了解、理解、熟記、初步掌握、會運用 等）；
2. 通過 的學習，培養學生 觀察分析、類比歸納的探究 能力，加深對 函數與方程、數形結合、從特殊到一般、類比與轉化、分類討論 等數學思想的認識。
3. 通過主動探究，合作交流，感受探索的樂趣和成功的體驗，體會數學的合理性和嚴謹性，使學生養成積極思考，獨立思考的好習慣，並且同時培養學生的團隊合作精神。 根據以上對教材的地位和作用，以及學情和教學目標的分析，結合新課標對本節課的要求，我將本節課的重點確定為： 難點確定為： 為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本節課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。
四、教法和學法分析
1. 教法 現代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、言道者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性、積極性為出發點。根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特徵，我採用直觀演示法（利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握）、活動探究法（引導學生通過創設情境等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索精神得到充分發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力）、集體討論法（針對學生提出的問題，組織學生進行集體或分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作精神），以問題的提出、問題的解決為主線，始終在學生知識的「最近發展區」設置問題，倡導學生主動參與教學實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導下發現、分析和解決問題，在引導分析時，給學生留出足夠的思考時間和空間，讓學生去聯想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構。另外，在教學過程中，我採用多媒體輔助教學，以直觀呈現教學素材，從而更好地激發學生的學習興趣，增大教學容量，提高教學效率。 由於本節課內容與社會現實生活的關系比較密切，學生已經具有直觀的感受。在教學中可以讓學生自己閱讀課本並列舉社會上存在的一些相關現象，在老師的指導下進行討論，然後進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利於調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本節課知識的認識更清晰、更深刻。
2.學法 我們常說：「現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人」。因而，我在教學過程中特別重視學法的知道，讓學生從機械的「學答」向「學問」轉變，從「學會」向「會學」轉變，成為學習的真正主人。這節課我在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要採用以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結反思法。 下面我具體來談談這堂課的教學過程。
五、教學過程分析
新課標指出，數學教學過程是教師引導學生進行學習活動的過程，是教師和學生間互動的過程，是師生共同發展的過程。為有序、有效地進行教學，本節課我主要安排以下教學環節： (1) 復習舊知，溫故知新溫故知新溫故知新溫故知新 設計意圖：建構主義主張教學應從學生已有的知識體系出發， 是本節課深入研究 的認知基礎，這樣設計有利於引導學生順利地進入學習情境。 (2) 創設情境，提出問題 設計意圖：以問題串的形式創設情境，引起學生的認知沖突，使學生對舊知識產生設疑，從而激發學生的學習興趣和求知慾望『 通過情境創設，學生已激發了強烈的求知慾望，產生了強勁的學習動力，此時我把學生帶入下一環節——— (3) 發現問題，探求新知 設計意圖：現代數學教學論指出，教學必須在學生自主探索，經驗歸納的基礎上獲得，教學中必須展現思維的過程性，在這里，通過 觀察分析、獨立思考、小組交流 等活動，引導學生歸納 。 (4) 分析思考，加深理解 設計意圖：數學教學論指出， 數學概念（定理等） 要明確其 內涵和外延（條件、結論、應用范圍等） ，通過對 定義 的幾個重要方面的闡述，使學生的認知結構得到優化，知識體系得到完善，使學生的數學理解又一次突破思維的難點。 通過前面的學習，學生已基本把握了本節課所要學習的內容，此時，他們急於尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗成功，於是我把學生導入第 環節。 (5) 強化訓練，鞏固雙基 設計意圖：幾道例題及練習題由淺入深、由易到難、各有側重，其中例1……例2……，體現新課標提出的讓不同的學生在數學上得到不同發展的教學理念。這一環節總的設計意圖是反饋教學，內化知識。 (6) 小結歸納，拓展深化 我的理解是，小結歸納不應該僅僅是知識的簡單羅列，而應該是優化認知結構，完善知識體系的一種有效手段，為充分發揮學生的主體作用，從學習的知識、方法、體驗三個個方面進行歸納，我設計了這么三個問題： ① 通過本節課的學習，你學會了哪些知識； ② 通過本節課的學習，你最大的體驗是什麼； ③ 通過本節課的學習，你掌握了哪些學習數學的方法？ (7) 布置作業，提高升華 以作業的鞏固性和發展性為出發點，我設計了必做題和選做題，必做題是對本節課內容的一個反饋，選做題是對本節課知識的一個延伸。總的設計意圖是反饋教學，鞏固提高。
以上幾個環節環環相扣，層層深入，並充分體現教師與學生的交流互動，在教師的整體調控下，學生通過動腦思考、層層遞進，對知識的理解逐步深入，使課堂效率達到最佳狀態。
六、 板書設計 我比較注重直觀、系統的板書設計，這有利於及時地體現教材中的知識點，便於學生理解掌握。 我的板書設計分為三部分：第一部分，復習舊知，引入新課；第二部分，定義，法則和定理的說明；第三部分，通過例題鞏固應用。 結束語 各位領導、老師們，本節課我根據（）年級學生的心理特徵及其認知規律，採用直觀教學和活動探究的教學方法，以「教師為主導，學生為主體」完成教學。教師的「導」立足於學生的「學」，在教學中要以學法為重心，放手讓學生自主探索地學習，使他們主動地參與到知識形成的整個思維過程中，在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認知水平，並最終達到預期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝！

⑹ 跪求：有誰考過南京教師資格證初中說課，流程怎樣，難度怎樣要准備什麼（越具體越好，答得好加分）急！

基本流程：抽簽確定說課題目——用30分鍾現場撰寫說課稿——按說課內稿說課15分鍾——回答主容考提出的相關問題。
需要准備：1、熟悉說課稿的寫法（格式），以免寫出的東西四不像。說課稿的主要內容是：簡單介紹自己、說學生、說教材、說教法、說教學過程、說板書。2、熟悉現行初中課本的內容，以免抽到題目後茫然。

⑺ 江蘇省教師資格證的說課怎麼考啊

教師證需要考4門，分別是筆試（教育學，教育心理學），說課，和普通話。
筆試可以在江蘇省內任何一個城市報考，說課是必須回到你的戶口所在地報考的。
考試每年一次，是每年的二月，考試報名是在前一年的十一月左右。
現在可以准備2012年2月的考試，考試還是比較難的，提前一點就可以開始准備了。
更多疑問可以到 江蘇欣瑞培訓 網站上看下，省教育廳直屬培訓，專做教師證培訓九年了，江蘇各市都有分校。 報班後統一安排考試代報。每年超過百分之八十以上學員的一致選擇。

⑻ 南京教師資格證說課考試時間

2012年4月11號到13號現場確認，確認完後，就能知道你說課的時間啦！
一般安排在4月底5月初，是分批次安排的。現在誰也不知道你安排在哪！
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⑼ 誰考過南京市的教師證說課考試，請賜教！

江蘇的說課主復要分為以下幾個制階段
一、寫教案，就是給定你的時間，然後讓你寫教案，一般30分鍾左右。
二、說課，就是說你寫的教案，一般分為：教學目標 教學內容 教學過程 教學方法等等
三、音樂這塊會提問，一些中外音樂史的問題，然後還有可能讓你唱一段。

⑽ 江蘇省教師資格證的說課怎麼考啊

說課是在面試的時候考，還是考資格證啊，就是以證書的形式證明你說課合格。2、教師憑教師資格證考編制的時候，不一定要在戶籍所在地考，可以到其他地方