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培訓學分制

發布時間: 2020-12-15 23:45:52

A. 公司最近要辦個培訓學校,教育局要求寫學校的教育制度和教育計劃,本人愚昧不知從何下手,望高手指點一二

一、制度方面如下:
1、全面實行學分制教學
學分制是與學年制對應的教學管理制度。學年制是以學年為計量單位衡量學生學業完成情況的教學管理制度。學分制則是把規定的畢業最低總學分作為衡量學生學習量和畢業標準的一種教學管理制度。學分制經過100多年的發展,已經發展為以下兩種比較成熟的類型:
學年學分制:既有學年限制的特徵,又有完全學分制的特徵。它既保留了學年制計劃性強、專業分類嚴密完整的特性,又具有學分制的某些長處,比如,在對課程的選修方面,給予學生在一定范圍內的自由度等。
完全學分制:完全學分制是一種把必須取得的畢業總學分作為畢業標準的一種教學管理制度,它要求按照培養目標和教學計劃中各門課程及教學環節的學時量,確定每門課程的學分,設置必修課和選修課,規定各類課程的比例,以及准予學生畢業的最低總學分。在規定的有較大彈性的學籍有效時間內,允許學生有一定的選學課程的自由,只要學完教學計劃規定的必修課和完成必要的實踐性教學活動,並選學部分選修課,修滿教學計劃規定的畢業總學分,思想品德經鑒定符合要求,即可畢業。
完全學分制的特點為:(1)以學分代替學年。(2)以彈性的教學計劃和學制代替剛性的教學計劃和學制,需要教學計劃有較大的時間彈性和選課彈性。(3)以選課代替排課,允許學生根據自己的能力與興趣安排個人的修學計劃,甚至隨時改變專業。(4)以指導性修學計劃代替指令性的修學計劃。
學分制的優點:(1)能夠增強了教師的競爭意識,有利於提高教學效果。(2)能夠激發學生的學習積極性、主動性和獨立性,有利於因材施教,有效地開發學生的潛能。(3)由於學分制不存在嚴格的年級和學習年限,加之學費以學分為基本計算單位,因此便於有特殊情況的學生自主安排自己的修學計劃。
當然,學分制也有不足之處:(1)教學計劃的強制能力的減弱和學生在修學計劃上的充分自由,在第一學期往往會因學生的選課經驗不足,導致一定程度上的迷茫,需要加強有關人員的指導。(2)學生選課自由度的加大,容易導致學習缺乏集體榮譽感,給學生的行政管理工作帶來一定的困難。(3)對學生學習過程的約束力較小,容易使學習組織鬆弛,學習過程全靠自覺,需要學生有較強的自我管理、自我約束能力。
總之,學分制充分體現了「以人為本」的教育思想,尊重學生選課、選教師、選修學計劃的自由,有利於培養學生的個性,充分發揮各自的潛能。在學分制教學體制下,學校就像一個教育大超市,裡面的「課程商品」琳琅滿目,學生就是顧客,是上帝。上什麼課,自己選;想聽哪位老師的課,自己挑;什麼時候上課和做實驗,自己定。
2,學生自主選課制度

學生可以按照自己的興趣與愛好,去選擇喜歡的老師,和喜歡的課程去學習。培養學生的興趣與愛好,突破中國傳統的硬式教育模式,把「要我學,變成我要學」培養了學生的興趣和愛好。 學校建立以學生滿意度為基礎的全方位的任課教師評價體系,通過學生到課率、學生網上評分、專家評價,對教師的任課效果進行實時監控,並以此決定教師的收入和職稱評定,從而有效地提高教學質量,建立起一支 年富力強、結構合理、敬業勤勉的教師隊伍。利用首都豐富的教育資源,學校從北京其他著名高校、企業聘請了一批經驗豐富、教學效果良好的教師來校任教,同時聘請包括教育部課程指導委員會成員在內的專家學者擔任顧問,為學校建設出謀劃策。學生的到課率直接和老師的工資相掛鉤,更好的保證了師資力量。
3、專業適配製度

由於學生在參加完高考之後,專業的定向不明確,不能確定適合自己的專業,而必須在高考志願時填報專業,這樣造成很多學生選擇的專業並不是自己將來從事的職業,專業不對口問題,增加了就業難度和社會的負擔。中國信息大學旨在學生就業問題和興趣愛好的培養,率先實行西方的專業適配製度,學生進校後按照自己的興趣和愛好,去逐步選擇適合自己的專業。學生在校期間可以隨時申請調整專業,確保所學致用,緩解了就業的壓力。
4、德育導師自選制度
學校選拔優秀教師擔任學生德育導師,承擔學生思想教育和行為指導的責任。學生可以自主選擇德育老師,並與德育導師之間實行雙向評價。學校鼓勵學生自我組織、自我教育、自我服務、自我管理。學校自主研發多種管理軟體,建立起覆蓋全校的信息化管理系統,學生檔案、選課繳費、住宿餐飲、借閱圖書、成績獎勵等都已實現網路管理。通過學校網站,學生家長可以隨時了解學生在校情況。
二、教育工作計劃可參照如下,根據你校情況修改
(一)以課程改革為中心,重點抓緊以下四項工作:
1、開展新一輪教師培訓。組織全體教師深入學習《教育新理念》等教育專著,認真寫好讀書筆記,結合自己的教育教學工作撰寫學習心得,爭取通過細致有效的學習活動,使廣大教師繼續轉變教學觀念,以新的教育理念指導我們的教學實際,實現教師「上課有味道,總結有好課,創新有特色」。
2、強化課堂教學研究活動,切實提高課堂教學質量。課程改革的核心環節是課堂,實施其基本途徑就是課堂教學,廣泛開展指向正確、主題鮮明的課堂教學研究活動,要在學生學習方式變革這一重點上有所突破,才能有效提升課程的實施水平,各學科要堅持集體備課制度。
3、結合課程改革,加速推進教育信息化,在現代教育理念的指導下,打好信息基礎建設,要充分利用豐富的網路教學資源,有效整合信息技術與學科課程,為學生的發展提供廣闊的空間,探索教學改革的新手段、新方法、新途徑、推動教學觀念、教學模式的更新和優化,促進學生全面素質的提高。
4、教務組要加強教學工作檢查,做好每月一次教學檢查考核,檢查結果要及時反饋並作為考核教師月工作的主要依據。加強對學校的檢查指導,關注學校的課改工作,確保課改整體推進、均衡發展。
(二)以教科研工作羽翼,創新我校的教育教學特色。
1、積極組織全校教師投入教科研活動,認真學習教育理論,深入開展課堂教學改革,帶領教師大膽探索,努力實踐,重視激發學生獨立思考和創新意識,培養學生的科學精神和創新思維的習慣,全面發展學生素質。
2、教研組要積極做好申報、開題、中期、結題等課題交流與指導工作,要加強成果的提煉和總結,本學期要認真做好課題《數學課中思維的培養》與《語文教學中閱讀能力的培養》的研究。
(三)以教研組活動為重心,嚴格教學過程管理
1、進一步加強教研組活動,嚴格按照教研活動制度進行,教務處直接參與各教研組的教研活動。
2、加強教學管理組織建設,嚴格遵守在課程改革背景下的工作常規,規范過程管理資料,深入教研組參與集體備課,注重典型案例的積累和介紹,當好規范過程管理的促進者。
3、嚴格課程計劃管理,確保課程開齊,課時上足。
4、嚴格規范的組織各類知識檢測、能力檢測,結合教學實際,適時組織對有關年級、學科的教學質量抽測評估,認真做好質量分析,質量監控工作。
(四)、以提高教育質量為主題,加速師資隊伍培訓。
課程改革成敗的關鍵在師資質量,實踐證明,結合教科研培養各層次教師是一條可行之路。
1、加強對青年教師的培訓,開展師徒結對,進一步加強交流。作為新教師,一年入門,兩年上路,三年過關,五年成才,要求老教師榜樣化,中年教師典型化,青年教師骨幹化,形成和諧一體化。
2、進一步促進教師轉變觀念,了解新課程標準的理念在課堂教學中的落實情況,加強對新教材的教學研討活動。
三、主要工作及安排
九月份:
1、開學常規管理,正常教學秩序,迎接期初開學工作檢查。
2、召開教研組長會議,制定教研活動計劃,教學計劃等。
3、教導處開始隨堂聽課。
4、各教研組正常活動。
十月份:
1、 教師匯報課展示。
2、檢查作業、備課。
十一月份:
組織語、數、英期中質量調研。
十二月份:
1、教師教學基本功考核。
2、各教研組開結題會。
一月份:
1、舉行期末考試,做好分析、匯總工作。
2、寫本學期總結。

B. 我校是一個新辦的學校:如何提高我校的教育教學質量

搞好硬體是次要的,關鍵你們要有好的老師,你自己是教師嗎?如果是的話那你就要以身作則,做好榜樣.讓家長看見你的好處,他們才回來你們學校.

C. 大專生被坑去學校的SYB創業培訓 不去影響畢業嗎 我學校沒有學分制

創業培訓目的是為了畢業後的就業或者創業,沒有影響你畢業的道理,除非你專科考試不合格或者其他原因。

D. 鹽山縣幹部培訓學分制管理網怎麼進不去了

等等再試試
網路不行啦

E. 中國最好的室內設計培訓學校有哪些

室內設計慢慢變成熱門行業,許多同學都選擇出國學習室內設計留學,學室內設計哪個國家好,其中美國成為了熱門國家。今天小編就為大家整理了美國大學室內設計專業的特點,希望對大家有所幫助。

美國的室內 設計崇尚個性化、自然化, 對室內設計的認識 是空間的、整體的, 而非表面的、裝飾的,他們 注重設計不太注重裝飾。

美國藝術設計(室內設計)專業申請

美國室內設計專業通常設置在Department of Fine Arts或者Department of Art & Design下,主要研究建築環境的各個方面,如:規模,比例,排列,燈光,聲學,溫度,紋理質地,顏色,材料等,同時學習制圖技術、設計中的文化內涵、歷史知識等,非常注重對光線、色調、和諧的居住環境的要求。

美國室內設計專業並不局限於招本科是室內設計的學生,凡是具有環境設計、藝術設計方面的基礎,或者學習過藝術設計的基礎課程的學生都可以申請這類專業。

在美國綜合排名前300的大學里,有21所學校開設17種藝術設計(室內設計)研究生專業。

錄取要求

(1)藝術設計(室內設計)專業要求申請者的托福達到90分左右,名校的要求多在100分以上,如:加州藝術學院等,其不僅要求申請者的托福成績在100分以上,同時要求雅思成績在7.5分以上,語言成績一般的學生可以選擇明尼蘇達大學雙城分校等,其托福要求僅為79分;同時,多數學校要求申請者的GPA成績達到3.0(4.0滿分)以上,名校的要求多在3.3以上,如:康奈爾大學等,GPA一般的申請者可以考慮佛羅里達大學等,其GPA要求為2.85。

(2)申請藝術設計(室內設計)專業的學生需要提供作品集,雖然每個學校都有對作品集的特殊要求,但是總體來說,學校看中的是實際的專業素質,也就是作品的質量。通常,學校會要求申請者遞交15-25份作品,學生要將這些作品精心組織、製作成一份比較華麗的作品集,並且為每一個作品寫上一段說明的文字。

(3)藝術設計(室內設計)專業被錄取者的本科專業背景多為藝術設計或相關藝術或文科類專業。

申請材料

TOEFL/IELTS成績、個人簡歷、作品集、2-3封推薦信、個人陳述、Essay、成績單、資金證明

美國室內設計專業院校推薦

1.Pratt 普瑞特藝術學院

普瑞特藝術學院是一所專業、私立藝術學院。作為美國著名的藝術類院校之一,普瑞特藝術學院提供室內設計、珠寶設計、時裝設計、工業設計、平面設計、建築等領域的教學和研究。

眾所周知,Pratt 以室內設計、珠寶設計、工業設計和服裝設計等專業享譽全球。

說到室內設計,Pratt 絕對是世界級的,作為美國最好的室內設計院校之一,人們普遍認為,全美國的室內設計教育起源於Pratt 。Pratt 的榮譽校友們數十年來也為創造舒適宜居的室內環境做出了巨大的貢獻。

2.薩凡納藝術與設計學院

薩凡納藝術與設計學院是全美最大的綜合藝術院校,幾乎囊括了藝術學科的所有種類,其室內設計專業是全美頂尖,經常與pratt爭奪一二。本科以及研究生均招收。

3.羅德島設計學院

羅德島設計學院(簡稱RISD)是美國藝術與設計學院的先趨。創建於1877年3月22日,羅德島設計學院至今已有138年悠久歷史,是一所在美國名列前茅且享譽全球的著名設計大學。

羅德島設計學院是美國最早獨立設置的藝術設計學院,學院實行學分制,主要是本科和研究生學歷教育,是一個國際性的一流設計學院。作為全美頂尖的私立藝術學院,羅德島設計學院聚集了來自全世界超過50個國家的1800多名本科生和300多名研究生。

羅德島設計學院在全美藝術院校中綜合排名第一,其中多個專業位於全國首列,例如陶藝、平面設計、工業設計等。

4.帕森斯設計學院

美國帕森斯設計學院是全美最大的藝術與設計學校,與世界時尚最高學府義大利馬蘭歐尼學院、英國中央聖馬丁設計學院、巴黎ESMOD並稱世界四大設計學院。

Parsons為學生提供了專科學習與跨學科學習的機會,給予學生多樣化的設計概念,並且讓學生領略獨自及團體設計上的實務經驗及理念。

Parsons強調設計,學生需培養清晰的邏輯與應對自如的自信,作品需要優美流暢。一年一度的時裝展台與學生作品展是每個學生展現自我風採的重要活動。帕森斯設計學院培養的優良設計人才在學術界與業界均享有盛名。

5.芝加哥藝術學院

芝加哥藝術學院(SAIC)是美國頂尖的藝術教育機構之一,由博物館和學校兩部分組成。芝加哥藝術學院隸屬於芝加哥博物館,芝加哥藝術學院和博物館現在仍是國際公認的美國最領先的兩個精密藝術機構。

其博物館以收藏大量印象派作品以及美國藝術品著稱,如莫奈、修拉、梵高、愛德華霍普等人的作品。

SAIC旨在培養視覺藝術人才,為美國聲望最高及評價很崇高的藝術學院之一,在國際上享有榮譽及尊重。

6.紐約室內設計學院 NYSID

顧名思義,一家專注於室內設計的高校,成立於1916年。與其他藝術類院校不同的是,這所高校專注做室內設計,有且只有室內設計一個專業,更加類似於studio的氛圍。

開設本科以及研究生,該校專業程度認可不亞於pratt和薩凡納。

學室內設計哪個國家好,以上就是對美國室內設計專業的介紹,希望以上小編介紹的內容對室內設計留學生有幫助,了解更多藝術留學資訊,歡迎咨詢美行思遠藝術留學專家。

F. 問 職業大專學校 不進行SYB創業培訓 影響畢業證嗎 學校沒有學分制

然而這兩派在現在

卻具備了另一種含義

少林代表迅猛

武當代表柔和

這也是我們生活中

應該具備的品質

G. 沒有教幼兒園的有教師資格證的能參加學分制培訓嗎

教師資格證的注冊是指已納入到編制體制內的在編教師,這些教師必須五年注冊一次,且有一定的要求,達不到要求不予注冊。各地的要求並不一致。諸如培訓學分、課時量分值等。而且一旦不予注冊,學校將收回教師資格證書並上報、銷毀。教師也將下崗,再次上崗前需參加全國統考取得教師資格證後才能重新上崗沒有進入教師崗位的有教師資格證的人員,無需進行注冊,且教師資格證長期有效。一旦注冊,由於沒有真正的進行教學,各項要求都不大可能達到,那樣的話,一旦達不到注冊的要求,同樣會面臨收回教師資格證並銷毀的可能!同樣得重新參加考試。給你教育部教師資格認定指導中心的官方回答:;關於不屬於教師資格定期注冊對象的教師資格證書有效期問題的說明;近期我中心接到一些咨詢,即具有依法獲得的教師資格但沒有從事教育教學工作(不屬於教師資格定期注冊對象)的人員,是否需要進行定期注冊?如果不注冊,其教師資格證書是否繼續有效?有效期多長時間等問題。在此,一並解答如下:;根據教育部頒發的《中小學教師資格定期注冊暫行辦法》(教師[2013]9號)的規定,教師資格定期注冊是對教師入職後從教資格的定期核查,中小學教師資格定期注冊的對象為公辦普通中小學、中等職業學校和幼兒園在編在崗教師,以及按照省級教育行政部門的規定納入定期注冊范圍的依法舉辦的民辦普通中小學、中等職業學校和幼兒園教師。;因此,不屬於上述注冊對象的教師資格證書持有人以及高等學校教師不參加定期注冊,其教師資格證書按目前的政策仍長期有效,相關人員今後仍可以使用其依法獲得的教師資格證書應聘相應的教育教學工作。此類人員從事中小學教育教學工作後,則需要執行定期注冊制度的相關規定。特此說明。;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ; 教育部教師資格認定指導中心;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 2014年4月2日謝謝採納為滿意答案。

H. 學分制如何融入企業培訓中

學分制,就是大學裡面一個課目一般幾分,學年結束的時候如果達不到學內分基本就是沒有過關容,沒有過關還要補考,一門不過,就是少幾分達不到畢業標准,一般要補考的.大學的學分制,也可以用的企業培訓中去,建議把培訓課目列表,最終請培訓公司幫你們企業安排全年培訓計劃,讓他們全全代理,這樣會專業一點.要不自己公司搞沒有氣氛,而且也沒有效果.說句實在的你們真的不專業.請專業代理培訓機構幫你們搞吧..謝謝

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