培訓氣氛形容

❶ 培訓中怎麼活躍氣氛

讓教官在教的時候不要板著個臉，多笑笑，講些笑話之類的

❷ 如何營造一個良好的培訓氛圍

如果你在一個食堂用餐，所有的人用餐完後都自覺把餐具交到指定地方，相信你也會這樣做的，哪怕你不習慣，這就是用餐氛圍給你的影響。培訓已經成為管理者的一項技能，那麼如何提高培訓效果也是每位管理者所渴求的。影響培訓效果好壞的因素有很多，可培訓氛圍的營造也是影響培訓效果的一項重要因素。那麼，我們該如何來營造一個良好的培訓氛圍呢？ 一、音樂的塑造 在迪吧，那動感的曲子會使人的身子不由自主扭動起來，哪怕一個再拘束的人在勁爆音樂的催化下也會漸漸放開自己，這就是音樂的魔力。所以，我們在做培訓時要學會巧用培訓音樂來營造氛圍，把培訓當做一場盛大的演唱會，而培訓組織者就是總導演。在很多時候，企業做內訓沒有注意到這點，首先在氣場上就影響了接下來的培訓效果。對於培訓音樂的選擇也很有講究性，根據不同的內容選擇不同的曲子，可那些積極向上的培訓音樂永遠成為主流。在開場前可以選擇《向前沖》、《跟我來》、《在路上》、《真心英雄》等等，這些可以在網上直接去下載。試想想，你進入一個培訓會場，那激昂的音樂在培訓室回盪，你可以忘卻一天的疲倦以更好的狀態投入接下來的培訓。 二、場內布置（1）桌位的擺放。培訓室的桌位擺放在一定程度上影響培訓效果，很多時候我們培訓組織者沒有注意到這塊。培訓不是培訓師的獨角戲，培訓師作為會場的主角，需要學員們的一起配合才能把一場培訓演繹好，如果桌位沒有擺放好那就不好交流。常用的桌位擺放有小組討論型、回型、馬蹄型、扇型，由於很多企業的桌位不能移動，一般只能採取課桌型擺放，因此企業在設置培訓室時要充分考慮到以後培訓的方便性。有時可以幾種方式結合，針對重要的培訓對象按照小組討論型擺放，後面非重要人員的桌位就按照課桌型擺放，具體視培訓情況而定。 （2）橫幅。沒有橫幅的培訓會場就如一個人打扮的很漂亮可就是沒有穿衣服一樣。俗話說雞都殺了還心痛那點小菜嗎？橫幅內容要簡單明了，切不可長篇大論。有橫幅的渲染，就如當年開荒時遍山插著紅旗給人一種積極向上的感覺，走進會場學員們首先看到的就是橫幅。培訓時拍照片也便於留下素材，也可以作為公司以後的企業文化宣傳。 （3）易拉寶。如果條件允許，可以在會場內擺放一些易拉寶，這些易拉寶上的內容可以是公司的企業文化、師資及課程介紹。這樣讓大家一目瞭然熟悉培訓情況。 （4）胸牌。給每個人一個胸牌夾在右胸前，上面印上名字。這樣也便於大家交流，增強團隊氛圍。讓每個人有了一種責任感，因為名字就意味著一種責任，培訓師提問時也能一下叫出學員的名字，這是不是讓學員也能感受到尊敬呢？答案不得而知。 三、宣傳片 企業有宣傳片的，一定不要忘記在培訓前進行宣傳，企業文化需要熏陶。培訓前這么好的機會有了宣傳片會充分利用好培訓前的時間。宣傳片的影響就如春雨一樣可以慢慢滲透一個人的心裡去。 四、培訓前的熱場 准備一些小游戲、笑話，在培訓前活躍一下氛圍，讓大家以一個更好的狀態來迎接即將開展的培訓是非常有必要的。作為培訓組織者來說，游戲、笑話、故事要隨手拈來，這是一種專業要求，如果不能做到這點，那麼就不是一個合格的培訓組織者。

❸ 如何調動培訓會場的氣氛

認為這是要什麼樣的培訓課程，參加的對象是什麼。調動氣氛的方法應該有很多種 ，和學員和互動是必不可少的，有時我們也會在中間插一點小游戲。

❹ 培訓中中形容表現好的句子

1、積極參與老師提出的問題和活動. 思維活躍，能及時跟著老師的思路走，還能提出問題，滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕；
2、賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾 從聽眾本身來看屬於動作、神態及心理描寫；對於口技表演屬於側面描寫，作用：烘托口技表演者惟妙惟肖、出神入化的高超技藝。

❺ 怎樣帶動培訓課堂氣氛

在適當的時候講點與培訓內容有關的幽默趣事，不過，這樣很考驗授教者的知識積累。。

❻ 做員工培訓，如何調動氛圍

大致要從如下方面進行： 1. 激發學員的學習意願。
不想學，氣氛就不可能有。
? ?2.加強互動，讓學員參與到學習中來，充分表達觀點和看法。
? ?3.培訓師具備調動學員情緒、調節氣氛的培訓技能； ? ?4.通過游戲、活動、案例分析等，引導學員進入課程。
還有很多具體的技能，但上述四項是核心技能。

❼ 求形容會議氣氛的形容詞，越多越好，比如說輕松熱烈這樣的。

形容會議氣氛的形容詞：
1、掌聲雷動[ zhǎng shēng léi dòng ]
釋義：鼓掌的聲音像打雷一樣震動全場。
出處：清·曾樸《孽海花》第三十五回：「滿廳掌聲雷動中，忽然從外面氣急敗壞奔進一個人來，大家面色都嚇變了。」
例句：頓時，全場一片掌聲雷動，經久不息。
2、熱火朝天[ rè huǒ cháo tiān ]
釋義：形容場面、情緒或氣氛熱烈高漲。
出處：馮德英《迎春花》第九章:「但這幾天熱火朝天的參軍運動，也沖擊著他們的身心。」
例句：我校秋季運動會上，同學們紛紛參加，運動場上～。
3、死氣沉沉[ sǐ qì chén chén ]
釋義：形容氣氛不活躍或精神消沉，不振作。
出處：馮德英《迎春花》第八章:「我要是能把他拖出那死氣沉沉的頑固家庭，送去參了軍，他不就變好啦！」
例句：年青人應該朝氣蓬勃，不能～。
4、群情激昂[ qún qíng jī áng ]
釋義：大家的情緒都很激動和高昂。
例句：球迷群情激昂,一窩蜂湧進球場.
5、高談雄辯[ gāo tán xióng biàn ]
釋義：大發議論，長於說理。形容能言善辯。
出處：唐·杜甫《飲中八仙歌》:「焦遂五斗方卓然，高談雄辯驚四筵。」
例句：但僅僅一周之後，他們已然就公平貿易一事高談雄辯了。

❽ 員工培訓活躍氣氛的小游戲

我是負責我公司培訓的，我個人感覺還是傳詞~A交代給B一個事情，B再把這個事版情傳達給權C幾次下來就會發現，可能F得到的這個事情，就跟A表達的不一樣了這個可以培訓員工一個是語言表達，二是對於辦公室流言的吸收程度 ，三是協作能力，等等，個人還是很喜歡的~絕對很有收獲~還一個是，一個多邊的圖形，A負責描述，他能看到圖，其他的人，根據A的表述畫出來，看不到樣圖，最後看看，誰畫的，跟A描述的一樣，再看看，大家認為A描述的對不對~還一個折報紙，10張報紙，可能哪個小組，可以把這些紙弄出個造型，最高，最穩當，這個特別考驗團隊的協作和分工~希望對你有幫助

❾ 做員工培訓，如何調動氛圍

大致要從如下方面進行：

1. 激發學員的學習意願。不想學，氣氛就不可能有。

2.加強互內動，讓學員參與到容學習中來，充分表達觀點和看法。

3.培訓師具備調動學員情緒、調節氣氛的培訓技能；

4.通過游戲、活動、案例分析等，引導學員進入課程。

還有很多具體的技能，但上述四項是核心技能。