美國財務培訓
1. 下月去美國出差，需要可以快速提高英語水平，哪裡培訓比較好
你好，如果要針對出國用語選擇培訓的話，建議選擇有外教一對一學習的，有專面授的，在線的屬，還有電話學習的等，這樣可以針對你的情況，進行針對性學習，與老外多練習 對話，在國外需要用到的日常用語，多多的實踐模擬練習，讓自己心中有些底，哪家好，就需要自己去考察了。可以多體驗下免費體驗課，再作決定，選擇。
2. 關於美國會計准則培訓
新會計准則包括1個基本會計准則及38個具體會計准則，與舊會計標准相比，新會計准則... （一）審計機關應該加強對審計人員新知識培訓，使審計人員掌握新舊會計准則的不同之處
3. 去美國培訓，如何准備
看你去哪個州了，來洛杉磯 紐約的話 華人多的地方 一般都不用什麼英文 很快就會適應的，去別的州的話 最基本的幾句英文要會聽和說 基本就OK 了，不知道你是去公司的面試還是 簽證 ，回答公司的話 就說我會先上網去找些歷史文化的資料去了解將要去的地方是什麼樣的環境 ，然後努力復習下英文 會基本的口語，第二個問題的話 就說 去美國 學校里學點高技術含量的CAD 吸取美國那些技術性的精華，就這樣子了 哈哈
4. 請問在美國考個金融分析師或者會計師的證難不難能在美國參加這方面的培訓嗎最好是短期的，花費較低的
金融分來析師考試報名必須源用美元，金融分析師考試為全英文考試，由美國特許金融分析師學院（I金融分析師）發起成立。金融分析師考試報名也需要用美元結算。
金融分析師是全球投資業里嚴格與含金量高的資格認證，為全球投資業在道德操守、專業標准及知識體系等方面設立了規范與標准。《金融時報》雜志於2006年將金融分析師專業資格比喻成投資專才的「黃金標准」。
金融分析師報名付款方式：
1.Visa，萬事達卡，美國運通，大來卡，JCB和Discover
2.個人支票，公司支票或銀行支票（如支票，銀行本票）
3.匯票或郵政匯票（包括西聯匯款）
4.電線或ACH（聯系info cfainstitute.org說明）
所有費用必須以美元支付。
5. 要考美國會計研究生了，有gmat培訓好點的嘛
朋友推薦的66通，她現在都已在美國讀研究生了。
培訓是一種有組織的知識傳遞回、技能傳遞、標答准傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓誡行為。目前國內培訓以技能傳遞為主，時間則側重上崗前。為了達到統一的科學技術規范、標准化作業，通過目標規劃設定、知識和信息傳遞、技能熟練演練、作業達成評測、結果交流公告等現代信息化的流程，讓員工通過一定的教育訓練技術手段，達到預期的水平提高目標，提升戰鬥力，個人能力，工作能力的訓練都稱之為培訓！
培訓是給新員工或現有員工傳授其完成本職工作所必需的正確思維認知、基本知識和技能的過程。基於認知心理學理論可知，職場正確認知（內部心理過程的輸出）的傳遞效果才是決定培訓效果好壞的根本。
簡單理解，培訓約等於教學。即對某項技能的教學服務。如一些專業的培訓班。也可以理解為培訓即提供教學。
6. 美國注冊會計師難考嗎，有必要報培訓課嗎
如果你熟悉財務會計和審計程序，而且你是一個非常非常有紀律的人，你可以嘗內試自己學。但是，美國注冊會容計師考試不僅僅是會計知識的測試，你需要知道如何解決多項選擇題，並熟悉模擬問題。如果你不確定是否已掌握應考知識及解答技巧，你就必須要做一些模擬測試題，比如Becker，or Wiley 題庫等，這些都是要付費。所以，你就必須要有Becker，or Wiley 題庫並完成模擬測試，以確保學習備考效果。
而且對於基礎薄弱、英語水平一般的考生來說，選擇一個好的培訓機構，能夠幫助他們更快更順利地通過考試。此外，一個好的培訓機構，還能夠從報考開始，幫助考生順利報名，不會因為無法報名或是手續復雜而影響自己的備考計劃。
7. 美國公務員培訓制度
您好，中公教育為您服務。
美國公務員培訓制度是伴隨美國公務員制度的確立內而產生的。1883年，美國國會通過容了《調整和改革美國文官制度的法律》，即《文官制度法》（又稱彭德爾頓法）。它是美國文官制度的基本法，標志著公務員制度的建立。根據該法設立文官委員會，規定了文官委員會的組織和職權，主管有關考試、錄用、考核、獎懲、培訓等事項。《文官制度法》的產生標志著美國現代文官制度和公務員培訓制度的初步形成。
美國非常重視對文官的培訓和業務提高，自從19世紀末文官制度建立以來，美國聯邦政府逐漸以法律的形式將文官的培訓系統化、制度化，形成了一套具有美國特點的公務員培訓制度。
美國聯邦政府高度重視公務員的培訓工作，經過100多年的探索，形成了比較成熟的公務員培訓制度，到目前為止仍然是西方發達國家公務員培訓制度中最典型最成功的制度之一，在公務員培訓方面有許多值得我們學習的做法和需要借鑒的經驗。
如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。
8. 美國實行了怎樣的培訓提高了管理技巧
在培訓形式上來，美國實行多自元化培訓，中小學校長培訓注重發揮教育行政部門和專業團體的作用，以高等學校教育學院為主。高等學校主要是對校長進行學術型培訓，提供的課程一方面注重管理基礎知識的傳授，另一方面培養教育管理技巧。
9. 老公在外企工作，要去美國總部培訓3個月，我想和他一起去一起回，應該辦什麼類型的簽證呢
他簽的是B1，但你不能用他的名義申請，只能旅遊簽證，屬於 B2. 要和他分開申請，也不能提他去美國的事。
10. 美國會計教育的發展
我們通過對美、加會計職業後續教育規劃、組織、管理、協調和實施現狀進行實地考察，取得了大量有關會計職業後續教育現狀與未來發展趨勢的第一手資料，我們認為美、加的一些做法對我國會計職業後續教育具有一定的借鑒價值。現將美、加會計職業後續教育的有關情況介紹如下：
一、職業後續教育的要求
職業後續教育在美國和加拿大被認為是當前企業與組織發展中最具戰略意義的一件大事。加拿大畢馬威國際會計公司是五大國際會計公司之一，盡管它本身就是一個職業後續教育方面的專家，但它仍不惜重金聘請著名的國際教育與咨詢公司FORUM幫助其實現從傳統型組織向學習型組織的轉型。FORUM公司為此派出了一個由17名專家組成的小組長駐加拿大畢馬威總部，通過了解畢馬威公司的現行組織構架和運行方式，以及它可能需要的培訓支持，為該組織的轉型和員工培訓方案提供咨詢。安達信國際會計公司芝加哥培訓中心也在幫助整個安達信公司組織轉型方面做了大量工作。應該說如何把一個傳統型組織轉換成適應知識經濟時代挑戰的學習型組織，已經或者正在演變為一種潮流。誰在這一潮流中落後一步，誰就有可能落後一個時代。
基於對來自新經濟挑戰的認識，美國、加拿大注冊會計師職業團體、財務經理人協會、會計師事務所和許多著名企業都把如何增強自己在新經濟時代的競爭力，放在了當前各項工作的首位。而增強競爭力的一項重要內容，就是提高組織內人員的素質。尤其是在注冊會計師行業，人們對此的認識更趨向一致。會計師事務所是以人為本的專業性中介服務機構，其重要職能就是把有特長的專業人才集中起來，把組織掌握的最新知識和信息傳遞給全體成員，進而使之為客戶提供高質量的專業服務。加拿大特許會計師協會為此安排了300多萬加元的預算，用於研究和制定協會會員的「能力框架」（Competence Framework），期望以此為基礎來改造整個職業手冊和相關職業准則的內容，藉此規范特許會計師的職業後續教育和提高協會會員對新經濟的適應力。據稱完成此項工程的最終花費可能要達到3000－5000萬加元。畢馬威國際會計公司在美國新澤西州的培訓中心和安達信國際會計公司在美國芝加哥的培訓中心也都正在制定各自的能力框架，並把它應用於具體的課程開發與評價活動。能力框架（因相關機構提供的資料不全，故未予列示）的重要作用主要在於它為能力評價提供了一個理性基礎，而能力評價則為設計和開發培訓課程提供了指南，並最終為培訓課程內容的評價提供標准。盡管各組織對後續教育的具體要求有所不同，但異曲同工，都把提高自己成員的素質擺在十分重要的位置。而且，安達信國際會計公司還把員工招聘、選拔、上崗培訓、技術與管理培訓、商務戰略培訓、業績評價、提升和獎勵貫穿在一起，形成了一個學習型組織的有機整體。
二、職業後續教育方式
當前對職業後續教育方式影響最大的因素莫過於信息技術，尤其是互聯網技術的發展，它不僅使傳統的課堂教學方式變得不再像以前那樣重要，而且，更重要的是它使得在崗培訓（On the job training）成為一種可能。所謂在崗培訓，是指將培訓內容融入工作程序，使員工在完成正常工作程序的同時，便能得到崗位所需知識和技能的培訓。這種培訓方式正在成為國際五大會計公司職業後續教育的主導方式。安達信和畢馬威國際會計公司都在這種形式的培訓課程開發上投入了巨資，都成立了專門的研究中心，安達信聖查爾斯研究中心聚集了來自世界各地的約400餘名專家專門從事會計後續教育培訓課程開發。這種培訓課程開發是會計師事務所的一種技術支持活動。亦即由研究中心開發和研究一種融入公司文化的審計程序和方法，並且將這一審計程序和方法予以全球標准化和計算機化，凡公司職員都可被授權進入這一系統。系統的崗位培訓功能主要表現在系統的幫助菜單上。哪怕是剛進所的新員工，藉助於這一幫助系統，一邊學，一邊做，便可順利完成崗位所需的全程培訓課程。而課堂培訓的內容則變成了如何教會這些新員工正確地使用這一系統。加拿大注冊會計師協會和美國注冊會計協會還為一些缺乏自身開發能力的中小會計師事務所提供此類技術產品，以幫助中小會計師事務所完成工作自動化程序和員工在崗培訓。
互聯網路對教育方式影響的另一種表現便是知識共享（Konwledge Sharing）系統的建立。知識共享是學習型組織的一個重要特點。加拿大畢馬威國際會計公司和安達信國際會計公司在知識共享系統的建立方面都有出色的建樹。這種知識共享系統目前主要涵蓋兩個方面的內容：經驗分享與知識創新。所謂經驗分享是指公司內部的任何員工都可將自己對特殊個案的經驗張貼於公司內部網上，以供分布在世界各地的公司同行都可分享到自己的經驗。而知識創新則是指就公司當前所共同面臨的最具挑戰性的問題舉行網上討論會。網上討論會通常會發表公司內各個國家、地區的資深合夥人或資深專家對這些問題的意見和建議。當然，公司員工在個案中如果碰到不會處理且當前系統所提供的知識庫中不能提供答案的新問題時，也可將問題提交到網上討論會。通過這個討論會，分散在世界任一角落的公司職員都可為這一問題的解決提供方案。通過這一知識共享系統的建立，使得公司組織的更新時刻保持前所未有的活力。
除此之外，這些機構還都在網上發布了部分在線課程（On line courses），並在在線課程開發方面均有較大的投入，所取得的突破也讓人驚訝。安達信國際會計公司在每門在線課程開發上的投入一般都不低於100萬美元。這些課程通常都是在會計、審計、教育和信息技術等方面的專家共同配合下完成的，並以多種信息技術的綜合運用來實現的。它所追求的目標不僅僅是達到一般課堂教學的效果，而是針對課程瀏覽里知識背景和心理狀況而量身定做的模擬課程教學。這些在線課程的提供旨在提高公司員工在業余時間自學培訓課程的積極性。也許是出於對互聯網技術廣闊發展前景的共識，許多著名大學也紛紛介入在線課程的開發工作。如此次訪問的加拿大約克大學和美國亞利桑那州立大學都為我們展示了他們已開發成功的個別在線課程。
從總體上說，由於受現代信息技術的影響，職業後續教育的方式正在發生前所未有的重大變化。在培訓方式上，目前已至少可以分為五種：課堂培訓、在崗培訓、在線課程、遠程教育和自學課程。盡管信息技術對以教室為基礎的傳統職業培訓的沖擊是巨大的，但就培訓理念而言，這些機構和組織的高層人士認為教室培訓的功能仍然是不能取代的。第一，人類在任何時候都需要面對面的交流；第二，許多新思想、新知識都是從人們的相互討論甚至爭論過程中誕生的。不過，課堂教學一統天下的局面已不復存在。目前比較普遍的一種做法是，在課前將課程知識部分藉助於網路系統傳播給學員，課堂教育則主要貫之以學員之間的相互討論和交流。這種教育方式的改變也向傳統的「老師講，學員聽」的課堂教學方式提出了嚴峻的挑戰。