培訓師測評

A. 康復理療師職業培訓證書和能力證書有什麼不一樣

康復理療師職業培訓證書是從事行業的資格證書
康復理療師能力證書是評定所屬技能等級的證書
職業培訓證書是成為康復理療師的首要條件，能力證書是評定康復理療師等級資質的重要憑證
康復理療技術是根據傳統醫學理論，運用針灸刮痧、推拿點穴、拔罐熱療、耳穴診治、反射療法、心理療法、飲食療法等防治疾病，簡單易行、無痛苦、無毒副作用、療效顯著，是亞健康狀態防治的重要手段。從事的主要工作包括：康復理療和康復理療技術的高級技術應用性專門人才。
職業概況：報考康復理療師系列，最對口的專業是康復理療。其核心課程，包括康復醫學概論、診斷學基礎、內科、外科、神經科、常見疾病康復治療、中醫康復、運動療法、作業療法、物理因子療法、物理康復學、言語治療、刮痧療法、拔罐療法、反射療法師、心理療法、飲食療法、康復醫學與理療學等課程。設置的專業方向，包括：物理治療、作業治療、言語治療、四肢矯形。就業領域，是各級康復理療機構、康復理療機構、社區衛生服務站、美容中心和老年看護機構的康復醫學技術崗位。 職業資格： 該職業資格共分三級：助理康復理療師、康復理療師、高級康復理療師。
康復理療師資格證由國家人力資源和社會保障部頒發，該證書可以在中國職業培訓與技能鑒定服務網上查詢，全國通用，出國有效。

B. 職業人才測評中心證書可以職業技能培訓的老師嗎

職業人才測評中心證書，
這個應該是可以肯定的證書，
確實應該可以職業技能培訓的老師。

C. 從管理的角度談一談教師培訓質量管理體系應當如何建設

質量管理體系（Quality Management System,QMS)是指確定質量方針、目標和職責，並通過質量體系中的質量策劃、控制、保證和改進來使其實現的全部活動，EMBA、MBA等主流商管教育均對質量管理及其實施方法有所介紹。
通常一個完整的培訓體系包括：培訓課程體系、培訓講師管理制度、培訓效果評估和培訓管理體系四部分組成。其中前三項是培訓體系的三大核心工作內容。培訓管理體系是把原本相對獨立的培訓課程體系、培訓講師管理制度、培訓效果評估融入到企業管理體系中，尤其要和晉升體系、薪酬體系相配合。
1、 如何建立培訓課程體系
培訓課程設置是建立在培訓需求分析基礎之上，根據培訓課程的普及型、基礎型和提高型將培訓課程分為員工入職培訓課程、固定課程和動態課程三類。
員工入職培訓課程設置較為簡單，屬普及性培訓，課程主要包括企業文化、企業政策、企業相關制度、企業發展歷史等。
固定培訓課程是基礎性培訓。是從事各類各級崗位需掌握的應知應會知識和技能，崗位調動、職位晉升、績效考核反應知識、技能有欠缺者需加強固定課程培訓。
動態培訓課程是根據科技、管理等發展動態，結合企業發展目標和競爭戰略做出培訓分析，這類培訓是保證員工能力的提升，為企業的發展提供人才支持。
不難理解，固定培訓課程設置是培訓工作中工作量最大的工作。要做好這項工作，在企業中必須建立起以員工職業化為目標的分層分類員工培訓體系，明確不同崗位，不同級別的人員必須掌握的知識、技能。
首先，人力資源部會同各級部門，從崗位分析入手，對所有崗位進行分類，如分為管理類、專業類、技術類等。在分類基礎上對每一類進行層次級別定義和劃分。由此，按照企業的組織結構和崗位勝任模式來建立固定課程體系就有了分析的基礎和依據。以各級各類崗位為基礎，分析員工開展業務工作所需的職業化行為模塊和行為標准，在分析這些活動時，可以遵循以下三種思路。
從活動開展的內在邏輯關系來考慮。
從活動范圍來考慮。
從活動內容本身組成部分來分析。
分析支持這此職業化行為模塊和行為標准所需的專業知識和專業技能。由此，確定各級各類的培訓課程，從而開發出相應的培訓教材。不同級別的必備知識可以是相同的，但在深度和廣度上應該有所區別。
動態培訓課程可以從二個層次上進行分析。
企業目標。分析企業的發展方向和競爭戰略，所希望達到的目標。考慮與此相關的管理思路、管理觀念和工作重點的轉移，組織流程的改造及涉及新的技術領域、工藝技術，並與此確定培訓課程。
從科技發展角度分析。如今科學技術、管理知識發展日新月異。當一項工作內容發生重大革新時，由此帶來的新技術、新的管理理念來確定培訓課程。
培訓體系建立之後，培訓對象的確定，可以遵循以下思路。
高層管理者。根據企業經營策略確定企業的人員要求，並由人力資源部分析並確定相應的人員培訓,例如烽火獵聘。
中層管理者。根據企業為他們制定的發展計劃和績效考評的結果，由高層管理者和人力資源部分析和確定他們的下一步發展需求。
基層管理者和普通員工。由中層管理者根據員工的績效考評來分析確定他們的培訓需求。
員工可以自己提出培訓需求，得到上一級主管及人力資源部認可。
2、 培訓講師隊伍建設
講師是整個培訓流程的源頭，講師水平的高低決定了培訓質量的好壞。培訓講師來源基本上有兩種途徑：一是外部聘請；二是企業內部講師。限於篇幅，本文只對內部講師的隊伍建設略作介紹。
講師的主要任務是講課、教材開發和參與培訓課程的設置。為保證講師隊伍的高素質，企業內部應制訂《講師資格認證制度》，可以從專業知識、專業經驗、成就及表達能力四方面進行認證。對講師的工作績效可每半年或一年考核一次，優勝劣汰。同時為支持和鼓勵講師主動積極地開展培訓工作，給講師一定的時間從事教材的開發和一定的講課費和教材開發費。最後企業應幫助講師不斷提高業務水平，組織他們進行專業培訓和技能訓練。
3、培訓效果評估
培訓效果評估是培訓流程中的最後一個環節。評估結果將直接作用於培訓課程的改進和講師調整等方面。評估從四個方面考察。
第一層評估，反應層面。這類評估主要是考核學員對培訓講師的看法，培訓內容是否合適等。這是一種淺層評估，通常是通過設計問卷調查表的形式進行。
第二層評估，學習層面。主要是檢查學員通過培訓，掌握了多少知識和技能。可以通過書面考試或撰寫學習心得報告的形式進行檢查。
第三層評估，行為層。該層關心的是學員通過培訓是否將掌握的知識和技能應用到實際工作中，提高工作績效。此類評估可以通過績效考核方式進行。
第四層評估，結果層。這類評估的核心問題是通過培訓是否對企業的經營結果產生影響。結果層的評估內容是一個企業組織培訓的最終目的，也是培訓評估最大的難點。因為對企業經營結果產生影響的不僅僅是培訓活動，還有許多其他因素都會影響企業的經營結果。
4、培訓管理體系
培訓體系是動態平衡的體系。包括培訓課程體系和培訓講師調整，及如何激勵學員培訓意願？如何開發和管理培訓供應商？如何把培訓課程的內容轉化為工作流程和規范化的操作文件等等，這些都是培訓管理體系要考慮的，並通過制訂相關制度加以落實。正如前文提到的培訓管理體系是保證培訓體系有效運作，對培訓活動順利開展起支持作用。
培訓體系建設
一個培訓體系構成主要包括三大部分：制度、課程和講師。
制度是基礎，包括培訓管理辦法、培訓計劃、相關表單、工作流程、培訓評估辦法及內部講師制度。
課程是靈魂，包括課程設計、課件的製作、課程的審核評估。
講師是載體，也就是說講師僅僅是培訓的其中一個執行者，扮演的只是去演繹課程的角色。
培訓制度的作用在於規范公司的培訓活動，作為保證培訓工作順利進行的制度依據。應當包括：培訓管理辦法、培訓計劃、相關的表單、工作流程、培訓評估辦法及內部講師制度等幾個部分。培訓管理辦法中應充分體現培訓的過程及培訓結果評估將與員工的績效考核想結合。內部講師制度應體現選拔和激勵內部講師的精神，起到管理內部講師，規范內部講師授課行為的作用。
建立培訓體系首要工作就是建立培訓制度，設計培訓工作流程，製作相關的表單，制訂培訓計劃。
完成了制度建設，接下來的工作就是培訓調研，即根據公司的發展規劃及人力資源規劃，針對培訓體系建設提出問題，對公司情況進行全方位的了解，並作出調研報告，完成崗位核心勝任知識和技能的確定，提出培訓目標，制訂相應的培訓計劃。根據培訓計劃進行課程設計。
課程是靈魂，培訓的核心內容就是課程。培訓的目的是提高員工的知識和技能水平，那麼如何建立合理的課程體系呢？首先要做的工作是根據崗位說明書和作業指導書對現有崗位進行有效的崗位分析，提取該崗位的核心勝任技能及關鍵技能；其次，對目前在崗員工的知識和技能進行測評，找出改進點；再根據改進點進行培訓課程設計。這是以勝任崗位、改進目前工作為目標的課程設計方式。
課程設計、課件的內容，課程的審核評估會根據培訓目標的不同而發生改變。
講師是課程的演繹者，主要職責是將該課程的核心精髓傳達給學員。一個好的講師必須對課程涉及到內容有很深刻的了解，同時配合適當的授課技巧。如：技術類培訓課程的講師首先必須是一個技術專家，對該項目有充分的了解，培訓部門能夠幫助他完成的僅僅是改善授課技巧。
有了制度的保證，完成了課程的編、導、演，接下來的任務就是培訓評估。
培訓評估是目前的最受企業關注的問題。沒有評估的培訓很容易就變成了「賠訓」，無法達成預先設定的培訓目標。我設計的評估包括兩個部分課程評估和培訓效果。課程評估又可以分為課程內容評估和授課效果評估。
課程內容評估主要是評估課程內容是否與培訓目標相吻合，是否體現了培訓的目標；採用量化關鍵指標的評估方式。授課效果評估主要是評估講師的授課技巧和演繹方式是否能被學員所接受；採用問卷調查的方式。
培訓效果評估的關注點是員工知識和技能的提升，採用的是書面考核和訓前訓後的兩次測評的數據差的形式來完成。
最後是培訓的形式和內部講師建設。
培訓通常是由內部培訓和外部培訓相結合來完成的。其形式不僅僅是通常意義上的課堂授課，還包括目前流行的沙盤模擬，情景演示，戶外拓展。當然不能忽略傳統的師帶徒、日常工作中的工作指導和指引也是非常理想的培訓形式。
有選擇的引入外部培訓，選擇合適的培訓方式，對於促進企業內部的知識更新和思想沖擊能起到非常重要的作用。
內部培訓應該在整個培訓過程中佔有較大的比重，這樣既有助於節約企業的成本，又防止了企業核心機密的外泄，同時形成學習型組織的氛圍。更重要的是，企業的核心技術在企業內部的傳播防止了關鍵員工離職對企業造成的損失。建立內部講師制度的重要性由此可見。
建立內部講師隊伍的難點在於無法充分的調動講師的積極性。這個問題可以通過分析需要層次理論把握人的核心需求的形式來改善，建立一套合理的講師管理辦法和激勵機制來解決。

D. 等保測評師培訓

初級等級測評師復培訓費2800元制/人，中級3500元/人，高級3000元/人；
考試費初級600元/人，中級（含面試）2000元/人，高級（含面試2500元/人；
住宿費和教材費用另算，培訓都是先看網路視頻自己翻教材，現場培訓兩天然後馬上考試。
以上為第20期的數據。

E. 等級測評師的培訓及考試對象

信息安全等級測評師培訓及考試對象是等級測評機構中從事等級測評工作的測評人員。要求這些測評人員在具備信息安全基礎知識的前提下，參加初級、中級或高級等級測評師的專門培訓和考試，從而滿足等級測評工作崗位的需要。 1）初級等級測評師 初級等級測評師的培訓對象是網路安全、主機安全、應用安全、安全管理和工具測試人員等。報考人員需要具備信息安全基礎知識和信息安全相關工作經驗,熟悉TCP/IP 網路協議，了解標識與鑒別、訪問控制等安全技術及原理，熟悉主流伺服器操作系統、路由器、交換機、防火牆等設備的操作與配置。 2）中級等級測評師 中級等級測評師的培訓對象是項目負責人（或項目組長）。報考人員需要具備信息安全理論基礎，對系統安全、網路安全、應用安全等有深入了解,作為項目負責人組織實施過信息系統安全測評項目，熟悉國內外信息安全相關產品的特性，具有較豐富的測評實踐經驗、良好的溝通協作和文字表達能力。 3） 高級等級測評師 高級等級測評師的培訓對象是技術負責人（或技術總監）。報考人員需要具備信息安全理論基礎，具有信息安全理論、信息安全技術的研究和實踐經驗，從事過網路信息安全方面的測評、規劃、設計、實施、運維等工作。熟悉信息安全標准和產品特性，熟悉信息安全技術發展動向。

F. 我是一名計算機培訓講師，被派往上海分校授課，總部要求學生給老師一個測評，如果低於75分就要扣工資，

問：我是一名計算機培訓講師，被派往上海分校授課，總部要求學生給老師一個測評，如果低於75分就要扣工資，但制度到上海就變成了低於80分扣工資，我的側評分是78，低於了上海要求但符合總部的要求（上海的80分是上海的校長自己說的），請問如果上海剋扣了我的工資是否違法，我是否可以用法律的武器討個說法。另外老師對學生管教的嚴格一些，有些學生反而對老師產生敵意，這種情況下學生給老師的評測剋扣老師工資是否合法（在我入職的時候簽的合同當中並沒有寫評測低於80分扣錢）

答：君同法律在線咨詢為您解答

拖欠工資，不發工資、剋扣工資勞動者可以打12334電話投訴，該電話是人力資源和社會保障局的電話。也可以到勞動局監察大隊投訴。由於公司未能按時發放勞動報酬，勞動者可以申請解除勞動合同和勞動關系，並要求經濟補償。勞動者可以向當地勞動監察行政部門進行舉報，由勞動監察大隊責令用人單位支付工資，勞動監察大隊協調不成的，勞動者可以申請勞動仲裁。對勞動仲裁結論拒不執行的，可以申請法院強制執行。沒簽勞動合同員工辭職時可以拿到以下的報酬：1、員工應付的勞動報酬；2、從建立勞動關系起一個月內沒簽勞動合同，公司還要依法支付一年內的雙倍工資。可以直接向勞動局投訴，或者申請勞動仲裁和勞動訴訟，通過法律保障自己的合法權益。

G. 內部培訓師的評估考核

由於內部培訓師一般不具備較為豐富的培訓經驗，因此進行一定的考核和評估，對於提高內部培訓師水平，幫助他們迅速地發現自身所存在的缺點和不足，有著非常重要的意義。在評估的過程中，需要注意以下幾個問題：
首先，培訓評估不應當局限在培訓課程的後期或者培訓課程結束之後。企業需要對培訓課程有著較為完善的監控體系，從而有效地避免培訓課程的失控。因此，對於培訓課程尤其是周期較長的課程，企業需要在課程初期和中期就進行一定的測評和考核，從而及時發現在培訓進度、方式方法等方面可能存在的問題，並進行相應的糾正和彌補。
其次，在評估過程中，需要明確評價的標准和尺度。一般來說，企業在實施評估的過程中，需要根據培訓目標和最初的培訓計劃，制定較為完善的評估表格，從而使評估能夠有的放矢，避免過於空泛和主觀。
再次，培訓評估應當從兩方面著手，而不應當局限在某一方面：一方面是對內部培訓師的培訓教材、培訓內容、培訓方式和方法等方面的評估；另一方面是通過受訓人員受訓後的收獲進行評估，即從受訓人員的專業知識或者職業技能是否提高，工作態度是否改善，工作業績是否有所提高等幾方面進行評估，從而最真實地評估出培訓的效果。目前，比較可行的方法包括：測試比較評價法、工作績效評價法、工作態度考察評價法、工作標准對照評價法、同類員工比較評價法、參考主管或下屬意見評價法等等。這些評價法的內涵和外延正在實踐中不斷完善，這些評價法的優劣長短也還是見仁見智，但是，隨著企業內部培訓制度的確立，其科學有效的評估體系必將形成。

H. 有人參加了昨天的上海人才測評師培訓了嗎，能告訴我昨天講了些什麼

我參加了諾姆四達集團舉辦的人才測評師培訓，感覺很不錯！很有收獲！除了講理論，還有很多案例討論和聯系。
講師團隊有資深的實戰經驗，不但具有人力資源、企業管理或心理學的博士學歷，而且還有10多年為國內外知名企業服務的、豐富的人才測評實戰經驗。
人才評價技術成熟完善——國內外人才評價領域最先進的人才評價模式和技術：標准化心理測驗、行為面試法（BEI）、無領導小組討論（LGD）、公文處理測驗（In-Basket）和角色扮演（Role-Play）等測評技術學習。
實戰演練的授課模式——採用「觀點分享、案例研討、模擬演練、答疑解惑」的方式學習，突出實踐操作，分享真實案例，互動中解析人才測評顧問實際操作流程與題本設計，真正實戰！
標桿企業的學習案例——對標建立完備的人才評價體系的國內知名企業優秀經驗，借鑒學習同行的先進做法，提升所在企業的人力資源管理水平。
豐厚的課程附加值——免費為每位學員所在單位提供價值3000元的在線測評名額，有效分擔您的培訓預算；培訓班學員自動成為諾姆四達測評研究院「伯樂匯」的會員，將定期向會員提供有關測評領域新的信息，參與專業技術研討等。
課程設置很合理：
概論篇
1.現代人才測評概論
2.人才測評在企業人力資源管理中的應用價值
外部人才招聘——建立科學、高效的人才選拔系統
內部人才晉升——創造客觀、公平的人才競爭環境
校招「海選」人才——怎樣實現精準、高效的規模化篩選
後備人才選拔——如何打破「績而優則官」的魔咒
提高培訓效果——缺什麼就補什麼，讓培訓資源不浪費
核心技術及演練篇
1.心理測評技術——「知人知面更知心」
2.結構化行為面試技術——「焦點訪談」
3.無領導小組討論技術
4.公文筐測驗——「紙上談兵」，也能看出高低！
5.角色扮演——現在就讓你正式「上崗」
案例分享篇
人才測評的應用領域及典型案例
1.進行科學的人力資源規劃——以能力為核心的人才盤點
2.把好人才入口關——招聘選拔體系建設
3.創造客觀、公平的競爭環境——內部人才晉升評估
4.維護企業發展的引擎——後備人才培養與選拔
5.搭建堅強高效的領導集體——領導班子團隊匹配
6.建立清晰的用人標准—勝任力模型構建及應用
【師資陣容】
蘇永華：諾姆四達測評咨詢有限公司總裁；華東師范大學心理學博士、復旦大學管理學博士後。中組部領導幹部考試與測評中心特聘專家，全國心理技術應用研究會副理事長，全國教育統計與測量研究會理事，上海市心理學會副會長，上海市人力資源管理專業委員會理事長，上海人才服務行業協會人才測評專業組組長，財智亞太人力資源研究協會專家團成員。《中組部黨政領導幹部選拔方法研究》項目主要負責人，公開招聘國務院國資委監管企業高級經營管理人員的特邀技術專家，發表國內第一篇系統研究人才測評技術的博士論文。
紀超：諾姆四達測評咨詢有限公司副總裁；中國人民大學企業管理碩士；上海人力資源管理專業委員會理事、資深測評專家；中組部、國資委大型央企管理人員測評命題及面試專家；全國心理技術應用研究會理事；全國高級人才測評師評委會評委；賓士中國高級管理人員評價中心認證測評專家；中企聯職業經理人鑒定專家；高校人才測評系列教材副主編。

我本人對人才測評在一直關注和探索，有什麼問題可聯系我。

I. 工業和信息化部人才交流中心頒發的《全國信息化工程師崗位技能證書》證書是國家認可的正規證書么

國家認可的正規證書。

中華人民共和國工業和信息化部是國務院直屬部門，《全國信息化工程師崗位技能證書》是由國家工業和信息化部頒發，專業技術人員的職業能力的證明，是對行業從業資格的認證。政府企業承認，全國范圍通用。國家工信部政府網站可查詢。

全國信息化工程師—ERP應用資格證書(信息產業部人才交流中心與用友軟體股份公司蓋雙方章)。該認證與用友ERP應用證書(只蓋用友章)並行，認證內容基本一致。

企業管理信息化是帶動企業各項工作創新和升級，提升管理水平和競爭實力的有力武器，信息化管理必將成為企業主要的管理方式。

ERP（企業資源計劃）系統蘊含先進的管理思想，涉及企業銷售、采購、生產、物流、庫存、財務等資源的全過程，是目前應用最為廣泛的企業管理信息系統。

(9)培訓師測評擴展閱讀

認證課程：

總賬管理，報表管理，工資管理，固定資產管理，應收應付管理，采購管理，銷售管理，庫存管理，存貨核算，系統管理。

考試方式：

無論是取得用友認證還是雙認證均應通過用友ERP應用的認證考試，交納不同的費用取得不同的證書。

注意：如果要取得「全國信息化工程師—ERP應用資格證書"證時必須通過認證內容的兩個科目以上，即只通過一個科目的考試不能獲得"全國信息化工程師—ERP應用資格證書"。

參考資料：網路-全國信息化工程師ERP資格證