豐台區小提琴培訓

① 北京小提琴老師

教授音樂的人，帶給學習音樂的人的影響是最直接的。教師的優劣，不僅影響著琴童對音樂的認知，更重要的是影響到他們未來的發展。如果遇到了位好老師，那是幸運；如果遇到了位誤人子弟的老師，只能自認倒霉。歲月蹉跎，時光飛逝，一眨眼孩子就長大了，學了幾年下來，什麼也沒學到，甚至有的孩子連五線譜都不會看。嚴格地說，這種意義上的音樂普及根本沒有起到它應有的效果。
目前，我國的琴童數以萬計，並且還有不斷增長的勢頭，而社會上良莠不齊的音樂教師隊伍、國內遍地開花的藝術培訓機構和眼花繚亂的各種考級，也令身為「行外人」的家長們困惑不已。家長希望給自己的孩子找一位好的老師，但什麼樣的老師才是好的小提琴老師，家長根本就不知道。在一般人的思維方式中，總是認為負責任的老師就是好老師，我認為這只是好老師的其中一個標志，如果他的教學方法是不科學甚至是錯誤的，他越負責，所帶來的危害就越大。那麼，一位好的小提琴老師應該具備哪些要素呢？從四歲學琴開始到現在三十多年了，我也從學生轉變成專業演奏人員和老師的身份。在此，就自己的經驗簡單地談一下看法吧。
首先，應具備教學能力。不但要會示範，而且要會教學。演奏與教學在實際應用中，就是我們常說的「從師的路子」方面是有所差別的。有很多人自己演奏得非常好，但不懂得如何教別人，這也不能成為好老師，因為學生需要的是可以指導他的教師，不是演奏家。而只從事過教學工作的老師，演出經驗不是很豐富。如果既做過樂隊的演奏工作，同時又有從事教學的經歷，遇到這樣的小提琴老師，可以說是一舉兩得的好事了。我很慶幸，我的每一位老師都是這樣。
其次，具有自修能力。音樂不是一個單一的門類，它與音樂史、美學、文學、歷史學、教育學、心理學等眾多學科有千絲萬縷的關聯，所以，小提琴老師不能只局限於本專業的技能，必須打開門窗，吸收其他知識的精華，才能提高音樂表演和音樂教育的能力。有不少剛走出校門的音樂表演者，由於年輕，與現實的音樂社會接觸較少，缺乏直接的人生經驗，不能獨立地分析和把握新作品，只能正確地演奏他的老師曾經傳授給他的曲目。這樣，教學形式流於表面，只會進行填鴨式的灌輸。因為自己的人生觀還沒有完全確立，當然也不可能幫助學生塑造健全的人格和品性，這對於音樂教育來說是尤為不利的。
第三，較強的溝通能力。一位好的小提琴老師應該善於啟發和引導學生的學習興趣，培養和提高學生對音樂的感受和領悟力，勇於表現自我和開拓創新的能力，要讓學生在感性和理性兩方面去把握音樂，建立正確的音樂文化價值觀念。
除了必須具備以上所說的三點，老師還應該是科班出身，受過專業、系統的訓練。對學生在學習上嚴格要求，在生活上關心疼愛。家長要端正思想，不要以為每節課把學生哄得開心來開心走的老師就是好老師，指出學生錯誤的老師就是不喜歡他。要明確一點，真正優秀的小提琴老師一定有著真善美統一的精神世界，會促進孩子身心的健康，會為孩子鋪就一條光明的人生道路。

② 我想學習小提琴，想問一下北京市海淀區這邊哪裡有培訓班

海淀區三虎橋路十二號 海淀區成府路270號 清華東路25號 中關村南大街48-4號
都是北京海淀的 我也是北京海淀的 我媽告我的 我原來學的地方

放鬆娛樂也可以 認真學就可以了