管理視野與培訓資

1. 全國會計領軍人才培養項目的附2：

財政部2010年全國會計領軍（後備）人 財政部會計司具體負責培訓的組織和協調工作，制定全國會計領軍（後備）人才能力框架，組織協調開發培訓教材，建立全國會計領軍（後備）人才信息庫，對學員實行跟蹤管理，指導上海國家會計學院的培訓工作。
中央有關主管單位和各省級財政部門在組織開展本部門、本地區、本行業會計人才培訓的同時，負責組織全國會計領軍（後備）人才培訓的報名、材料審查、組織考試和後期管理等工作。
上海國家會計學院負責全國會計領軍（後備）人才培訓的實施，具體負責培訓課程開發、教學組織、結業考核、學員檔案庫建設、教務管理等。 （一）基本條件。
1.遵守《中華人民共和國會計法》等相關法律法規，誠實守信。
2.在中央管理企業和省屬大型企業擔任分管財務的企業負責人、財務部門主要領導及其後備人員。
3.具有經濟管理類專業大學本科以上學歷，具有高級會計師職務資格或通過高級會計師資格考評結合考試國家合格標准。
4.具有較高的英語水平，能夠運用英語進行聽、說、讀、寫。
5.年齡不超過45周歲（年齡計算截止到2010年9月）；身體健康。
除個人自願申請外，中央管理企業可依據上述條件推薦本單位2-3名後備幹部參加培訓選拔；中央有關主管單位、省級財政部門可依據上述條件推薦2-3名本部門、本地區、本行業高級會計人才參加培訓選拔。
（二）選拔程序。
1.正式申報。申請者按要求填寫《全國會計領軍（後備）人才培訓項目申請表》（附後）有關內容，經所在單位同意後，連同申請表中所填列事項有關證明材料的復印件，報所在地省級財政部門，新疆生產建設兵團所屬單位的申請者報新疆生產建設兵團財務局，中直管理局管理企業的申請者報中直管理局，中央管理企業在京單位或駐外機構（不含港澳地區）的申請者以及中央管理企業推薦的後備幹部報國管局。
2.選拔筆試。
3.選拔面試。
4.確定培訓對象。財政部根據選拔考試的結果，確定培訓人選。 按照因材施教、學用結合的原則，實行集中培訓與在職學習實踐相結合、課堂教學與應用研究相結合的培訓方式，通過建立學習、研究、實踐、交流平台，全面培養和提升培訓對象的綜合素質。
（一）培訓周期為6年，分為集中培訓和跟蹤管理2個部分。首次集中培訓時間為1個月，安排在2011年9月；跟蹤培訓實行在職學習、實踐考核與跟蹤培訓相結合。
集中培訓以專題講座、專題研討、案例討論、論壇等方式為主，以案例教學為主要教學形式，主要是通過在上海國家會計學院的學習和交流，夯實基礎理論、提升知識結構、更新經營觀念、拓展管理視野，搭建起學員之間和學員與培訓師資之間的溝通平台，同時，通過培訓和綜合考察，確定學員在職學習的方向和參與科研、實踐的具體任務。集中培訓結束時，由上海國家會計學院提供自學書目、課題項目和網上輔導服務，指導學員理論聯系實際，深化培訓內容。
學員離校期間，實施跟蹤管理。學員按照上海國家會計學院提供的自學書目、課題項目進行自學，定期參與專屬網路論壇的討論，返校承擔國家會計學院培訓授課任務，按時參加領導小組辦公室要求的各項活動，定期向領導小組辦公室報送學習心得體會、業績報告、專業論文、案例研究報告、調研報告、考察報告等（1年內報送材料的數量不得少於7篇），邊工作，邊學習，努力把學到的理論知識運用到工作中去。
（二）在職學習的跟蹤管理。
建立會計領軍（後備）人才學習、研究、實踐、交流平台，引導學員在集中培訓結束後，持續進行在職學習，進一步提升學員的理論聯系實際、解決實際問題的能力。具體措施是：
1.建立會計領軍（後備）人才（企業類）信息庫和培訓學員檔案，對學員實行動態跟蹤管理。在培訓周期內，財政部或上海國家會計學院不定期與學員進行聯系，了解學員學習、工作、科研等情況。
2.組織、引導學員參加科研和社會實踐活動。上海國家會計學院有計劃、有針對性地組織學員到國內外知名企業實地考察、研究，學習先進管理經驗。同時，組織學員根據培訓情況和所在單位實際，撰寫研究報告，上海國家會計學院提供學術指導。另外，培訓周期內和培訓期滿後，根據學員特點和所在單位實際情況，組織優秀學員參加財政部、財政部會計准則委員會、財政部企業內部控制標准委員會、中國會計學會、國家會計學院等單位或機構的課題項目、政策制定、徵求意見、學術研究、調查研究、出國考察、學術會議等活動，承擔國家會計學院授課任務，逐步使學員成長為宣傳會計政策的專家、研究會計准則制度的專家、培訓輔導會計准則制度的專家、財政部了解基層實際情況的專家，給學員提供進一步施展才能的平台。
3.建立培訓後持續跟蹤評價體系。定期了解學員完成培訓後的職業崗位變化，聽取學員對學習課程的建議，為測評培訓實施效果提供基礎數據。 根據每期培訓學員的特點和需求，「量身定做」培訓方案和培訓內容。
（一）以會計領軍（後備）人才能力框架為指導，案例教學為手段，教授會計領軍（後備）人才應具備的知識和技能。
（二）以學員的實際需求為出發點，學以致用，解決學員在工作中遇到的實際問題。在上海國家會計學院年來組織的高級會計培訓課程的基礎上，制定《全國會計領軍（後備）人才培訓大綱（企業類）》，印發學員，並不斷根據學員反饋的意見，進行修改、完善。
（三）關注社會經濟熱點問題。結合企業改革、經濟改革和會計改革等熱點問題，組織系列專題講座和互動研討等，拓展學員視野。
（四）以上海國家會計學院為主導，開發全國會計領軍（後備）人才培訓系列輔導教材，形成一套全國會計領軍（後備）人才教材庫，並根據學科發展趨勢、我國經濟管理和財務會計工作的發展進程、學員參與學習的效果等情況，定期對培訓教材進行充實、修訂、完善。 （一）上海國家會計學院負責培訓期間學員的日常管理。國家會計學院應當建立學員檔案，系統記載學員在培訓期間的學習、科研等情況。
（二）實行政府資助與考核掛鉤制度。參加培訓的學員，培訓周期結束考核合格的，其培訓期間的培訓費用由國家會計學院專項資金資助。未能按照規定定期向領導小組辦公室報送學習心得體會、業績報告、專業論文、案例研究報告、調研報告、考察報告等的，視為自動放棄繼續參加培訓的權利。
（三）引入淘汰機制。培訓分為3個考核周期，實施定期淘汰。建立量化考核體系，根據學員在每個考核周期中的綜合表現，以量化分為依據，擇優選拔可塑性強、表現優秀的學員參加下一考核周期更高層次的培訓。
（四）頒發全國會計領軍（後備）人才培訓證書。學員學習期滿，完成教學計劃規定的全部課程，考核合格者予以結業。學員結業時，由財政部用印、國家會計學院頒發全國會計領軍（後備）人才培訓證書。
（五）培養與使用相結合。取得全國會計領軍（後備）人才培訓證書者，將擇優聘任為財政部會計准則、內部控制標准咨詢專家組成員，申請成為中國會計學會個人會員，優先參加財政部、中國會計學會、國家會計學院組織的科研、學術等活動。 （一）培訓時間。2011年9月，培訓周期為6年。
（二）培訓地點。上海國家會計學院。
（三）培訓人數。本期培訓班人數為50人。

2. 企業在內訓師管理和培訓方面有什麼好經驗和好做法值得借鑒

對於企業內訓師來說，需要具備好的溝通能力，能夠與培訓人員有效溝通；良好回的分析能力，幫助企答業分析內部培訓的問題，以及解決辦法。最重要的是，可以通過一些現代化培訓技術，如麥塔的培訓系統，節約企業培訓成本。

3. 人力資源總監需要講授哪些培訓課程

人力資來源總監是企業核心自管理層之一，要想成為總監，一要跳出傳統的人事管理層面，拔高管理視野，二是學會帶團隊，三要學會支持業務，成為業務夥伴。
因此，針對以上三點需求，人力資源管理培訓課程的內容主要集中在6個模塊：①人力資源戰略規劃；②招聘與人崗配置；③培訓與開發設計；④績效管理；⑤薪酬管理；⑥勞動關系管理。
除此之外，還有額外的HR職業素養與工具訓練，例如帶好團隊需要掌握的【教練技術】；跨部門溝通需要掌握的【溝通技巧】【談判技術】；提升領導力需要掌握的【管理心理學】【組織行為心理學】等知識。

4. 公務員法管理視野單位等有什麼區別

你是問參公事業單位嗎？
參公事業單位跟一般事業單位的區別在於：除了名義上該單位的性質還是屬於事業外，其內部的人員編制、經費渠道、人員管理等，均與公務員類同。一句話，所謂的「參公」，就是指該單位的人員「參照公務員管理」，受《公務員法》調節。
以參公事業單位為例：人員的工資不再以職稱而晉升，而是以職級而晉升；原先的什麼中級、副高或高級職稱一經「參公」一律取消，只能以科員、副主任科員、主任科員的名義。再有，如果工作需要，參公人員可以直接調動至政府機關工作，其中的原因，正是因為其身份的「參公」。
全國范圍內，參公和公務員，從享受待遇來說，是完全一樣的，包括退休。

群團的參公，和公務員是完全一樣的，包括調動。

參公和公務員的唯一區別，在於目前國家還沒有出台統一的規定，明確參公人員（不含參公管理的群團機關人員）能否直接轉任到行政機關。

目前，中央和國家機關，部分省（例如廣東），參公可以直接交流到行政機關。

部分省（例如福建），明確通過公考、軍轉等形式進入參公單位的，可以直接交流到行政機關。

部分省（例如河南），參公不能直接交流到行政機關，必須通過公考，調任等形式，和純事業沒有區別。

那麼，換句話說，如果你所在的省允許參公直接轉任行政機關，或者在政策允許直接交流的范圍內，不跨省調動的話，參公和公務員就沒有任何區別了。

按規定，參公必須是省批，但目前知道的，有些市自己亂搞，搞市批參公，這種參公，不是正規的，只在市內享受公務員待遇，就不能參考上面的。當然這種情況不多見。

還有，不管省的政策如何，遴選到中直機關，參公都是可以的（當然，有特殊要求的除外）。

5. 北京中易視野管理顧問有限責任公司怎麼樣

簡介抄：北京中易視野管理顧問有限責任公司成立於2005年09月21日，主要經營范圍為企業管理咨詢等。
法定代表人：馬永軍
成立時間：2005-09-21
注冊資本：50萬人民幣
工商注冊號：110102008925687
企業類型：有限責任公司(自然人投資或控股)
公司地址：北京市西城區新街口外大街28號D座2層204室(德勝園區)

6. 人力資源管理的兩條生命線——人才戰略與考核的關鍵點和新板模型的培訓目標是

權威認識人力資源的專業模塊劃分和人力資源工作者的基本素質要求，進行自我剖析、自我衡量，發現自我優勢和短板，堅定信心，找出方向；
學習先進人力資源理念，認識和掌握人力資源新概念、新模型、新案例、新格局，了解管理診斷工具模版，成為理念前瞻、專業時尚的人力資源工作者；
學習掌握人力資源兩大核心內容，用人才戰略統籌規劃，用績效考核落地生根。認識企業人才戰略的深刻內涵和模型內容，掌握績效考核的模型圖解和重要方法，牢牢把握人力資源管理的精髓主線，努力成為既具有專業深度又能統籌規劃的資深管理者；
探求人力資源工作定位，用「重要作為」獲得「重要位置」，用顯著成效獲得企業青睞。讓您負責的人力資源工作取得長足進步，在領導信任和欣賞的眼神中獲得真正價值；
學習管理知識，掌握管理技能，重新認識「預防管理」和「事後管理」的重要性，將人力資源專業管理納入企業總體管理模塊中，賦予新的外延和內涵，使管理視野更加開闊，管理技能不斷提升；
綠色人力資源管理課程涉及到職業規劃、綠色心態、環境保護等內容，對於調整職場心態、制定職業規劃、促進多方和諧發展等，具有重要指導性。
田雨筠（資深管理模型專家，中國管理實戰實力派代表人物；天下伐謀高級合夥人，通用管理學院院長！）
，中國社會科學院研究生院研究生學歷。具有20年管理實戰，30年企業管理研究經歷。在IT、金融、投資、教育、機械、汽車、醫療、房地產、貿易、國防軍工、HR研究、文化傳播等多個行業領域（含世界500強企業，集團公司，上市公司）中擔任企業中高層以上管理者（部門經理、總監、總裁助理、副總裁、總裁、董事、董事長等）。
田老師做事低調、務實、謙虛；擅長管理模型教學和實戰現場互動；案例深刻、生動、解惑、解構。
田老師主要研究方向：管理模型、人力資源、管理運營、職業規劃、思維訓練。

7. 教育培訓行業的管理書籍 主要還是想擴充自己的管理視野，有針對性的看一些相關資料

推薦看書：《教育心理學》、《教育學》、《管理學基礎》、《職業教育學》、《學校行政管理》等，關於課程與改革，能力與培訓等方面的書籍也不少。

8. 杭州視野企業管理咨詢有限公司怎麼樣

簡介：杭州視野企復業管理咨詢制有限公司成立於2011年04月27日，主要經營范圍為一般經營項目：服務：企業管理咨詢，文化信息咨詢，成年人的非文化教育培訓（涉及前置審批項目除外）等。
法定代表人：邵水榮
成立時間：2011-04-27
注冊資本：100萬人民幣
工商注冊號：330106000172368
企業類型：有限責任公司(自然人獨資)
公司地址：浙江省杭州市江干區瑞晶國際商務中心3101室-1

9. 如何進行管理人員的培訓與發展

××公司新任管理人員培訓方案
一、新任管理人員培訓的宗旨
1有效地應付各種變化，並培養努力達成目標的管理態度。
2根據管理原則，有效地執行管理任務。
3通過參加者的相互交流，互相啟發，開闊視野，以便以更有效的方式、方法解決管理問題。
二、新任管理人員培訓的主要內容
1管理基礎。
2組織原理、原則。
3下屬的培育。
4人際關系。
5領導能力。
三、新任管理人員培訓實施方法
1授課。
2演練。
3討論。
4對話。
四、管理人員培訓人數及時間安排
新任管理人員培訓的人數以12人為宜；對象為新任管理人員或候選管理人員；時間為3天。
五、管理人員培訓具體實施方法
1考察教育培訓效果要根據下屬及工作現場情況考慮：教育培訓的結果如何？下屬有何變化、改進？是否按預期達到了目標等。
2教育培訓特定下屬的計劃表：學習有關培育下屬的基本思路、個人能力的培養，以及研究了下屬的案例後，每位參加者要挑選特定下屬，設計今後六個月的教育培訓計劃。
3特定環境下的領導形式：
(1)根據下屬及工作現場的情況，考慮在什麼情況下採用相應的領導類型。
(2)參加者首先學習適應工作現場的基本領導能力，然後在分組討論中相互評價，並予以記錄。
六、管理人員培訓的計劃能力訓練
訓練新任管理人員制訂指導下屬的計劃。
七、領導能力培訓
讓新任管理人員了解指導下屬的基本想法，尤其是以適當的方法教授其如何把握現有能力、如何設定能力標准等。
八、指導方法進行管理人員培訓
1使學習者意識到指導下屬工作的必要性，培養學習動機。
2使參加者學、說、寫、做，並解釋重點。
3讓參加者親自操作實施，並糾正偏差，直至掌握為止。
4確認參加者是否完全學會。
九、對管理人員培訓進行現場培訓指導
現場培訓的實施重點是利用會議式的授課方式，首先讓參加者發表意見，指導者再補充不足的部分；同時制訂現場培訓角色訓練實施表，首先設定下屬的情況，然後選擇現場培訓的具體形式，實施角色訓練。
十、與下屬的交談法培訓
1選擇可以輕松交談的地點。
2選擇適當的時機。
3事前收集交談的信息資料。
4站在下屬的立場考慮問題。
5不要用說教的方式和批評性的語氣。
6避免將交談的內容泄露出來。

10. 如何區別管理咨詢和培訓機構

管理咨詢（Management Consulting)就是企業的管理醫生。由具有豐富經營理論知識和實踐經驗的顧問，與企業管理層密切配合，應用科學的方法對企業進行調研、診斷，找出存在的問題，分析產生問題的原因，並提出解決方案，指導方案的推行實施，以達到解決問題、達成企業的經營目標、推動企業健康穩健發展的目的。
那什麼是培訓呢？培訓是一種主要通過口頭講授，有組織的將知識、技能、標准、信念等傳遞給受培訓者，並影響受培訓者的行為、理念，使受培訓者運用接收的信息做出正確的行為，達到解決問題、推動企業健康發展的目的。
通過上面的介紹可以看到，管理咨詢和培訓是有很大區別的。但是目前市場上有些公司打著管理咨詢的招牌，卻在做培訓的事情。這樣的做法不但對管理咨詢行業的發展不利，而且對采購企業本身來說也是很危險的。為什麼這樣講呢？
首先，管理咨詢與培訓兩者的出發角度是不同的，從而最終企業得到的效果也是千差萬別的。
管理咨詢，是從企業是實際運作中遇到的問題入手，根據企業自身的企業規模、業務模式、企業文化、發展階段、外圍環境等等實際情況進行調研、診斷，分析出企業所存在的問題，然後根據所獲得的實際信息設計出解決法案並進行輔助實施。管理咨詢強調的是符合企業的實際情況，而不是簡單的方案復制。
培訓，主要內容是大多數企業比較通用的一些管理辦法、模式、思維等，一般具有可以大規模復制性，案例容易有明顯的傾向性，針對某一個企業的具體問題不能提供專業詳盡、符合企業本身發展需要的解決法案，往往是一些其他企業的成功經驗或者培訓講師的個人感悟理解。
所以培訓的效果更加依賴培訓講師的水平，而且內容更多是有可復制性，不一定符合當前企業的實際情況。管理咨詢則是從實際出發，公司全程參與控制，最終成果也是符合要求，貼近實際情況的。
然後，管理咨詢與培訓兩者在對企業的作用形式上也不盡相同，這也很大程度上影響著最後的成果的實際操作性。
管理咨詢，是從公司的體制入手，從組織層面解決公司的實際問題，形成符合企業可以有效長久的運作的機制。咨詢的成果是在咨詢的過程中通過實踐產生的，是符合公司情況，可以直接運作的。
培訓，是從意識上轉變人們對「人、事、物」的看法，更多的是從理論上去影響公司的管理，沒有經過公司實際情況的檢驗。有些培訓甚至是「洗腦式」的培訓，雖然這樣公司員工的思想比較統一，但是也遏制了員工的創新，不利於公司的長久發展。
所以培訓的作用形式是停留在思想精神層面上，其實操性不強。管理咨詢的成果是一套完整可以運行的體制，看得見摸得著，實操性很強。
其次，管理咨詢與培訓兩者的最終作用程度有很大差距，這就關繫到了一次項目效果是否可以長久保持。
管理咨詢，咨詢過程中不僅為企業提供了一系列的解決方案而且對企業員工進行系統化的機制培訓，使企業員工在咨詢過程中，學習管理思想、管理技術、管理方法等。咨詢的結果是對公司的管理體系一種深層次、持久的作用。
培訓，也是企業管理者提高管理水平和管理效率的一種投資少見效快的方式，但是培訓只是口頭形式而並沒轉化為文字語言，讓受培訓者直接轉化為行動綱領，並且內容主要集中在沒有經過符合公司實際的實踐的理論上，在培訓時熱情高漲，培訓後所學的理論在實際運作中卻無用武之地或無法應用於實踐當中。
所以基本停留在思想、精神層面的培訓效果也是會隨時間逐漸減弱的，屆時企業只有重新培訓。而通過咨詢最終制定的體制隨著企業發展也在發展，其作用是可以長久持續的。
再次，管理咨詢與培訓兩者對自身團隊人員的能力素質要求是有本質差異的，這就導致了其工作方式與思路的差異。
管理咨詢，作為咨詢顧問強調的是專業能力與系統整體地思考問題的能力。管理咨詢項目為一個團隊負責，項目經理多為碩士學歷，擁有豐富的企業管理經驗，思維縝密邏輯性極強，項目顧問也在專業能力與思維方式上需要經過兩至三年的培養。
培訓，多為一位或幾位培訓講師負責全程培訓工作，要求培訓講師有比較深厚的理論基礎，並且有一定的企業管理經驗，對培訓講師口才、表達能力、煽動能力要求很高。
所以可以看出成為一名合格的顧問的綜合能力要求是要遠遠高於培訓講師，並且顧問的培養周期也遠高於培訓講師的培訓周期。
另外，管理咨詢與培訓兩者工作方式、所採用的工作方法也不相同，這也是兩者最為鮮明的差異。
管理咨詢，在咨詢的過程中項目組要深入到公司內部，通過訪談，問卷調查，座談等方法全面展開咨詢內容，最後形成符合公司實際的解決法案，並且咨詢過程中可能會有一些對公司管理人員的培訓。一般的項目周期在2~6個月左右。
培訓，形式比較豐富，主要採取口頭語言教學法，讓學員通過聽覺、視角來接受知識、經驗、技能，多採用案例的方式。項目的周期相對較短，一般在1個月以內。
最後，管理咨詢與培訓兩者在費用上也有比較大的差距，一般有實力的公司會采購管理咨詢業務。
管理咨詢，費用依據企業咨詢的內容決定，例如公司戰略咨詢的咨詢費用要比人力資源的咨詢費用高。 國內的管理咨詢公司費用一般在20-200萬元之間，外資咨詢公司費用是國內咨詢公司的10倍左右。
培訓，培訓費用主要按照一定的勞務費進行支付，國內各種培訓機構魚龍混雜，標准不一，一般在2-15萬元左右。（註：以上數據來源於網路）
所以可以看出管理咨詢費用相對培訓要高出不少，但是從咨詢的效果、形式和對公司的長遠價值來看，管理咨詢是對得起這個價格的。有專家曾說過：「做管理咨詢貴，不做管理咨詢更貴」。
從上面的對比可以看出培訓和管理咨詢雖有一些相似點，但其本質卻是有著非常大的差異，可以算是不同的領域、不同的行業。總之，培訓不能等同於管理咨詢，培訓相當於企業的「保健葯」，而管理咨詢則是企業的「治病良葯」。企業應該看清培訓與管理咨詢之間的差異，根據自身的情況來采購適合自己的方式。（完）