triz培訓

A. triz培訓解決問題有幾個步驟

1、問題分析
對於一個工程技術問題的解決，分析問題往往是個很關鍵的部分，通過層層分析，可以透過問題現象找到問題產生的根本原因，也就是解決問題的著手點。在運用TRIZ來解決問題時
①要對問題進行描述與定義，說明問題所在系統的組成、工作原理、問題發生的條件；
②建立功能模型，分析工程系統和超系統組件的功能、組件間的作用關系，分析哪些作用是有害的、不足的，找出造成系統問題的關系因素；
③根據前兩步分析出造成系統的關鍵因素，選擇進行組件價值分析、因果分析或資源分析。 組件價值分析，根據理想度公式計算出系統中各個組件的功能價值，對於理想度低的組件採用裁剪的方法進行系統有用功能的重新分配，同時將問題轉化為關鍵問題。因果分析，可以通過對問題的層層深入，找到問題產生的根本原因，尋找解決問題的著手點。資源指的是問題所處環境中存在的物體、信息、能源、或者材料的屬性。資源分析，幫助我們找出解決問題所缺乏的資源，可以轉化為待解決的問題點，資源分析還幫助我們找出系統內外各種可用的資源，在後續解決問題的過程中，往往可以起到至關重要的作用。

2、問題解決
TRIZ解決問題的模式是將初始問題轉化為標准問題模型，通過對標准問題運用TRIZ工具，得到解決方案模型，然後轉化為工程方案。
TRIZ提供了四種問題模型以及相應工具和方案模型：
①技術矛盾， 將待解決的具體問題轉化為用39個通用工程參數描述的技術矛盾，通過查找矛盾矩陣，找到針對問題的創新原理，即解決方案模型；
②物理矛盾， 將待解決的問題准確描述和定義為物理矛盾，解決物理矛盾的核心思想是實現矛盾雙方的分離，運用分離原理作為工具來解決物理矛盾，得到解決方案模型；
③功能模型， 通過分析待解決問題系統中組件及組件間的相互作用關系，建立功能模型，運用知識效應庫，產生解決方案模型；
④物場模型， 將待解決的具體問題轉化為利用物質和場來描述的標准物場模型，分析物場模型中不足、過度、有害的作用，查找對應的76種標准解法，得到解決方案模型。

3、方案驗證
運用TRIZ對問題分析、求解，得到的通常是解決方案模型，工程技術人員還需要運用自身的專業知識、工程經驗等將解決方案模型轉化為實際的工程方案，並進行評估、驗證，形成最終的解決方案。
TRIZ理論不是針對某個特定的創新問題，而是一套解決問題的方法理論。TRIZ並不直接解決問題，而是通過將一般問題轉化為標准問題，建立問題的模型，再運用相對應的工具來進行求解。TRIZ的原理和工具不局限於任何特定的應用領域，對所有創新問題的解決都有指導作用，並且可以和其它方法如六西格瑪設計、QFD集成應用，相互補充，促進技術創新、企業發展和社會進步。

B. TRIZ培訓如何提升個人的創新能力

一個普通的員工也能有專利產生？如果他的專利能為企業或自己帶來很大的價值，他會不會非常興奮？答案是肯定的。

TRIZ首先是一種解決問題的思維方法，它藉助大量的專利分析和總結，其創新發明方法具有普遍的共性。通過學習TRIZ，很多人都可以產生值得申請專利的創意或者產品原型。說白了，TRIZ就是幫助更多的員工發揮自己的聰明才智，並將其落到實處，而不僅僅是務虛空想。用TRIZ方法無論是解決了問題還是獲得了專利，對於個人來說，其創新能力和信心都可以獲得很大提升，這都是特別接地氣的事情。

TRIZ理論包括術語概念、方法演算法、流程和進化法則，這些概念、方法容易理解，不過必須付之於實踐才能真正地消化吸收―經過學習實踐、理解再實踐幾個循環，學員大都能感覺到自己的創新能力在顯著地提高。

TRIZ意譯為發明問題的解決理論。TRIZ理論成功地揭示了創造發明的內在規律和原理，著力於澄清和強調系統中存在的矛盾，其目標是完全解決矛盾，獲得最終的理想結果。它不是採取折衷或者妥協的做法，而且它是基於技術的發展演化規律研究整個設計與開發過程，而不再是隨機的行為。

參加TRIZ培訓的人一般是：業中高層管理者，研發、工藝、品質、設備、專利等部門骨幹人員，負責改善及革新項目的骨幹人員及對本課程有興趣的人士。天行健TRIZ咨詢公司運用TRIZ理論，大大加快企業、公司創造發明的進程而且能得到高質量的創新產品。TRIZ咨詢公司還可以提供科學的問題分析方法，保證按照合理的途徑尋求問題的創新性解決辦法，實現企業收益。

企業只有兩種基本功能：營銷和創新。——現代管理之父彼得·杜拉克

創新幾乎可以發生在任何領域，但創新作為一個概念，最初是以技術創新的概念出現的。技術創新也最為重要，其他創新大多由技術創新推動，或與技術創新有關。有關技術創新最早的概念是由美籍奧地利經濟學家熊彼特於1912年在其著作《經濟發展理論》一書中首先提出的，此書在1934年譯成英文時，使用了「創新」（innovation）一詞。熊彼特把創新概括為發明的首次應用。可以說，「創新」就是「拋棄舊的，創造新的」，即在原有的基礎上，提出獨特的、新穎的、打破常規、能夠帶來改進（甚至是微小的）卻富於成效的見解或思維。現在一般對技術創新的最簡單、最直觀的表述是：技術創新是科技新成果（包括概念、發現、發明和其他成果）轉變成一種新的或改進的能夠帶來經濟收益的新技術或新工藝。廣義的創新除了技術創新外，還有知識創新、制度創新。至於管理創新、營銷創新和教育創新等則是創新的基本義在這些領域的延伸。

TRIZ中的發明原理是由專門研究人員對不同領域的已有創新成果進行分析、總結，得到的具有普遍意義的經驗，這些經驗對指導各領域的創新都有重要參考價值。目前常用的發明原理有40條，實踐證明這些原理對於指導設計人員的發明創造具有重要的作用。當找到確定的發明原理以後，就可以根據這些發明原理來考慮具體的解決方案。應當注意盡可能將找到的原理都用到問題的解決中去，不要拒絕採用任何推薦的原理。假如所有可能的原理都不滿足要求，則應該對沖突重新定義並再次求解。

TRIZ培訓收益：
◆認識企業科技創新體系和創新要素
◆了解創新理論TRIZ的起源和基本構成
◆掌握TRIZ理論基礎-技術系統進化法則
◆了解TRIZ中歸納的40種創新方法及解決技術矛盾的矩陣表
◆通過案例與練習建立系統的創新思維意識，有效的激勵和提高創新能力

C. 什麼樣的職業人群適合參加TRIZ培訓的認證

【課程對象】

企業分管研發與產品戰略的負責人、總工程師、研發/產品總監、研發/產品經理、研發設計工程師、創新團隊負責人、研發項目管理人員、科研工作人員及其他對TRIZ感興趣的人員等。

其實作為一種提升創新思維的方法，任何人都可以學習。不過，可能最適合在製造業中做技術研發、產品研發的工程師。

工程技術人員尤其是一線研發人員屬於最學有所用的一類。另外，剛畢業的大學生想要把脈未來職場，學習TRIZ也是大有裨益的。對於從事方法推廣的工作者來說，師資認證尤為必要，而實際應用工程師獲得應用認證比較適合。

【課程簡介】

本課程主要培養學員對TRIZ理論的深入理解並靈活運用，通過對項目分析、系統分析、資源分析、物場分析等問題分析法的詮釋，讓學員深刻體會尋找問題根本原因的步驟和方法，結合40個發明原理、大量實際案例介紹TRIZ中的概念、解題方法及工具。

【課程證書】

培訓後經考核合格學員將頒發張馳咨詢《TRIZ培訓證書》

【課程特色】

採取小班授課確保每位學員能夠真正的掌握TRIZ知識，分組討論、案例講解、實戰演練相結合的培訓方式。

NO.課程內容備注
第一天
1傳統的創新方法介紹
2發明問題解決理論—TRIZ簡介
3TRIZ中的問題分析和解決流程
4案列分享
5因果分析
6資源分析
7克服思維慣性的方法:小人法/九屏幕法/STC運算元
8系統的功能模型
9根本原因分析
10TRIZ中的預測工具
11技術系統進化法則
12TRIZ中解決問題的工具
13矛盾的分類
第二天
14技術矛盾的概念
15技術矛盾與39個通用工程參數
16矛盾矩陣及其作用
1740條創新原理
18物理矛盾的概念
19四大分離原理
20物場模型的概念及標准解法的由來
2176種標准解法系統
第三天
22應用創新原理解決技術矛盾的系統化流程
23應用分離原理解決物理矛盾的系統化流程
24技術矛盾與物理矛盾的轉化
25結合工況進行矛盾的定義和解決
26應用物場分析方法的解題流程
27培訓軟體：CBT/TRIZ、Pro/Innovator簡介
28ARIZ-93簡介（IWB）
29案列分享
30本體論與知識庫
第四天
31本體論技術的思想
32創新方案庫
33方案的查找、生成與研討
34已有方案的評估與選擇-卜氏矩陣
35已有方案的融合
36TRIZ方法與實際問題解決流程的結合
37功能分析與系統裁剪法（功能圖塊分析法）
38預期失效分析（AFD）(分析產品的失效情境及預防對策)
39整體培訓回顧
第五天
40案列分享
41等級考試輔導(二級)
42筆試（二級）

D. TRIZ理論培訓的核心是什麼

1、TRIZ理論培訓的基本內容

TRIZ的理論體系龐大，包括了諸多內容，而且還在不斷發展完善中。從目前來看，TRIZ的主要內容有兩大部分：一是TRIZ的基本理論體系；二是TRIZ理論的解題工具體系。

TRIZ理論體系主要可以分為以下6個主要方面：

①創新的思考方法及問題分析手段

通過運用TRIZ理論可以系統的分析所需解決的創新問題。在解決復雜問題的分析時，包括科問題分析建模方法和物-場分析法，運用它可以迅速確認核心問題，發現問題潛在的根本矛盾。

②技術系統的進化法則

在分析大量專利的基礎上，針對技術系統進化演變的一般規律，TRIZ理論歸納出8個基本進化法則。我們可以利用這些進化法則，分析和確認產品目前的技術狀態，預測產品技術在未來發展的趨勢，從而開發具有競爭力的新產品。

③技術矛盾的解決原理

阿奇舒勒指出不同的發明創造通常遵循共通的規律。TRIZ理論體系把這些共通的規律總結為40個創新原理。面對具體的技術矛盾，可以運用這些創新原理、結合工程實際得到具體的解決方案。

④創新問題的標准解法

具體問題的物-場模型擁有不同的特徵，TRIZ理論中分別對應有標準的模型處理方法，其中包含模型的轉換、修正、物質與場的增添等。

⑤發明問題的解決演算法

演算法重點針對情境復雜的問題和矛盾不明確的技術系統。演算法的一般非計算性邏輯過程是對初始問題進行一系列變形及再定義，實現對問題進行逐步深入的分析，將問題轉化，直至問題得到解決。

⑥以化學、物理、幾何學等工程學原理為基礎而構建的知識庫

2、技術系統的進化論

阿奇舒勒技術系統進化論中認為技術系統的進化不是隨機的，而是遵循著一定的客觀進化模型，所有的系統都趨向「最終理想化」進化。阿奇舒勒的技術系統進化論包括主八個進化法則，運用這些法則可以解決技術難題，預測技術系統的發展，同時還可以產生並加強創造性問題的解決。技術系統八大法則包括：

①向微觀級和增加場應用的進化法則；

②增加集成度再進行簡化法則；

③減少人工介入的進化法則；

④動態性和可控性進化法則；

⑤提高理想度法則；

⑥子系統協調性進化法則；

⑦技術系統的S曲線進化法則；

⑧子系統的不均衡進化法則。

3、張馳咨詢16年專注提供：TRIZ內訓與公開課培訓；

E. 看到身邊有人參加TRIZ培訓，TRIZ咨詢公司是干什麼的

TRIZ意譯為發明問題的解決理論。TRIZ理論成功地揭示了創造發明的內在規律和原理，著力於澄清和強調系統中存在的矛盾，其目標是完全解決矛盾，獲得最終的理想結果。它不是採取折衷或者妥協的做法，而且它是基於技術的發展演化規律研究整個設計與開發過程， 而不再是隨機的行為。

參加TRIZ培訓的人一般是：業中高層管理者，研發、工藝、品質、設備、專利等部門骨幹人員，負責改善及革新項目的骨幹人員及對本課程有興趣的人士。天行健TRIZ咨詢公司運用TRIZ理論，大大加快企業、公司創造發明的進程而且能得到高質量的創新產品。TRIZ咨詢公司還可以提供科學的問題分析方法，保證按照合理的途徑尋求問題的創新性解決辦法，實現企業收益。

F. triz培訓的40個發明/創新原則是什麼

triz40個發明/創新原則介紹及舉例說明：

1. 分割的原則
a.將系統劃分為多個彼此獨立的部件；
b.使系統可分解；
c.提高系統被分割的程度。
例子：
1.組合傢具，標准計算機構件，可折疊的木尺。
2.可以連接形成任何所需長度的加登軟管。

2. 分隔的原則
a.將影響系統正常功能的部件或功能挑出並隔離；
b.將系統中惟一有用或必要的功能或屬性挑出並隔離。
例子：
為了嚇跑飛機場的禽鳥，使用磁帶錄音機復制使鳥興奮的聲音。把聲音從發聲的鳥身上分隔開來使用可以創新。

3. 局部質量的原則
a.將系統結構由一致改為不一致，將外部環境或外部作用由一致改為不一致；
b.使系統各部件在最適於其運作的條件下發揮功能；
c.使系統各部件實現的功能有差異且有用。
例子：
1.在煤礦井為了防塵，一層錐形的薄水汽應用到鑽孔裝載機上的工作運轉部分。水汽層的水珠越小，防塵效果越好。但細小的水汽影響了工作。解決辦法是在細小的水汽的錐形面上覆蓋一層粗糙的水汽。
2.鉛筆頭上帶有橡皮擦。

4. 不對稱的原則
a.如果對稱的形狀無法滿足系統功能要求，將對稱的形狀改為非對稱；
b.對於非對稱的系統，則提高非對稱的程度。
例子：
1.輪胎的一邊比另一邊更耐用以承受來自路邊的撞擊。
2.當通過一個對稱的漏斗卸載濕沙的時候，沙子在開口上方形成拱形，致使不規則的流動。一個不對稱的漏斗幾乎可以完全消除這種拱形。

5. 合並的原則
a.將相同或相似的物體結合或合並，將相同或相似的部件集合起來執行並行的操作；
b.使操作相鄰或並行，並及時相結合。
例子：
旋轉式挖掘機的工作特徵是在單步執行中具有特別的用來融化和軟化冰凍地面的蒸汽管口。

6. 普遍性原則
a.使同一部件或系統實現多個功能，減少部件數。
例子：
1.沙發在夜間可轉化用來做床。

2.小型貨車的座位可調整為適合坐、睡覺或者搬運貨物。

7. "嵌套娃娃"
a.將一個物體放入另一物體，依次將各物體放入另一物體；
b.使一個部件穿過另一部件的腔體。
例子：
1.望遠鏡的天線
2.堆垛椅子（相互疊放以便存放）
3.內部能存放鉛芯的自動鉛筆

8. 反重量的原則
a.為補償一個物體帶來的重量增加，將它與可提供升力的物體合並；
b.為補償一個物體帶來的增重，使它與環境發生作用，產生空氣動力、水動力、浮力及其他力。
例子：
1.水翼艇。
2.賽車的尾翼用來增加車對地面的壓力。

9. 預防性的反措施
a.若有必要採取兼具有用和有害作用的行為，應在其後用相反的行為替代該行為，以控制有害作用；
b.提前在物體內施加壓力，以平衡其後會出現的不希望的工作壓力。
例子：
1.鋼筋混凝土形成的圓柱或地板。
2.強化軸——為了使軸的強度更高，將幾根小管以精確的角度纏繞而成。

10. 優先的原則
a.將所要求的行動全部或至少部分地預先進行；
b.將物體組織起來，使物體運作時從最方便的位置出發，運作過程中避免因等待而浪費時間。
例子：
1.在刀刃橫向製作一些凹槽，可使刀刃鈍的部位脫落，恢復刀刃的鋒利。
2.瓶子里的橡膠膠水很難整潔、規則地使用。將瓶子形成帶狀可容易地使用適量的膠水。

11. 提前作鋪墊
為補償物體相對低的可靠性，提前准備應對措施。
例子：
為防止入店偷竊行為，店主使用裝有磁條的特殊標簽。為了使顧客能將購買的商品帶出，收銀員在出口處將磁條消磁。

12. 均衡的原則
在潛在的場中限制物體的位置改變（如，在重力場中改變物體的操作環境，以避免升降物體帶來的矛盾）。
例子：
工作人員在修車坑裡更換汽車引擎潤滑油（以致不需要使用昂貴的升降工具）。

13. 顛倒的原則
a.實施與問題的要求相反的行動；
b.使系統中原靜止部件運動，原運動部件靜止；
c.將系統顛倒。
例子：
通過部件的振動來打磨清理部件，而不是依靠打磨機的振動。

14. 球形原則
a.用帶曲線的零部件取代直線型的零部件、表面或形式，將平面改為曲面，立方體形(平行六面體)的零部件改為球形結構；
b.使用滾筒、球體、螺旋及圓頂；
c.將線性運動改為旋轉運動，使用離心力。
例子：
電腦滑鼠利用球形結構將兩個軸的線性運動轉換成矢量運動。

15. 柔韌的原則
a.不斷改變系統或其環境的參數，使之始終處於最適合各個工作循環的狀態；
b.將系統劃分為幾個可做相對運動的部件；
c.如果系統是靜止的，使之運動或可轉化。
例子：
1.閃光燈在燈體和燈頭之間有可彎曲變形的鵝頸管。
2.運輸船的船體呈圓柱形。為了減少船體全負荷時受到的阻力，船體由兩個可打開的絞接的半圓柱形組成。

16. 不足或超額的原則
a.如果採用一種解決方法難以達到百分之百的效果，則用該方法實現稍差一點或稍過頭一點的效果，使問題的解決變得容易。
例子：
1.圓柱體通過浸入油漆的方法來上漆，但塗上的油漆比所期望的要多。通過快速地旋轉圓柱體可將多餘的油漆去除。
2.為了從金屬粉末倉庫持續均衡地卸下金屬粉末，倉庫具有一個特殊的內部漏斗可將自己持續地裝滿以提供持續不斷的卸料壓力。

17. 轉移到新的維度
a.將物體在1維空間的問題轉移到2維空間解決，將物體在2維空間的問題轉移到3維空間解決；
b.將層次單一的系統轉變為多層次的系統；
c.將物體轉動、傾斜；
d.把問題轉移到物體的相鄰區域或反面上。
例子：
溫室的北面具有一塊凹面的反射鏡，反射鏡通過反射白天的太陽光改善溫室房另一部分的照明。

18. 機械振動
a.使物體震盪或振動；
b.增加頻率(甚至到超聲波波段)；
c.採用物體共振頻率；
d.用壓電振盪器替代機械振盪器；
e.使用組合的超聲與電磁振動。
例子：
1.為了去除物體的鑄層而不毀壞其外表，用振動的小刀代替傳統的手工據。
2.在澆鑄時，振動鑄造模型以改善鑄造物質的流動性和結構特質。

19. 定期行動的原則
a.用周期性或規律性的行為取代連續的行為；
b.如行動已經是周期性的，則改變周期的振幅與頻率；
c.充分利用周期間隔執行其他操作。
例子：
1.用扳手擰松已被腐蝕的螺母時，使用突發的推力而不是持續的力量。
2.報警燈不停的閃爍比持續的亮著更能引起注意。

20. 有用行為的持續性原則(看到此)
a.使物體的所有零部件在所有時間滿負荷地持續工作；
b.取消工作中的無用及不連貫行為。
例子：
鑽孔帶有開鑿用的邊，其主要用來在鑽孔的進退過程中能持續進行開鑿。

21. 跳躍的原則
a.快速通過特定的過程或階段(如破壞性的、有害的域危險的操作)。
例子：
切割機切割薄的塑料管時，通過加快切割的速度來防止管子在切割過程中變形（在管子還未變形之前完成切割過程）。

22. "用偽裝來保護"
a.利用有害因素(特別地，如環境與周圍事物的有害作用)達到積極的效果；
b.為消除主要的有害行為而將其加入另一個有害的行為；
c.將有害因素擴展到不再有害的程度。
例子：
1.寒冷天氣時，沙石在運輸中會凍結成堅固的塊狀體。通過強化冰凍（使用液體氮）使冰塊脆化，然後倒出。
2. 當使用高頻電流加熱金屬時，只有外層被加熱。這一消極效應後來被用來做表面熱處理。

23. 反饋的原則
a.引入反饋以改迸過程或行動；
b.若反饋已存在，則改變其大小與影響。
例子：
1.通過測量輸出壓力，在壓力過小的情況下藉助水泵的方法維持井裡的水壓。
2.必須將冰和水混合到一個精確的總重量時才可以對它們進行分開測量。因為很難精確控製冰的分配量，所以首先測量冰塊的重量，然後通過水來調節，並精確達到所需的量。
3.消音設備是通過取樣噪音信號，然後進行相移，並將其反饋來消除噪音的效果。

24. 媒介的原則
a.引入中間過程或使用媒介物；
b.將物體與其他易於移動的物體暫時結合。
例子：
在液態金屬中通電流時，為了減少能量損耗，使用冷卻的電極和較低熔點的液態金屬媒介。

25. 自服務原則
a.使物體實施有益的輔助功能，自我服務；
b.利用浪費的材料、能量或物質。
例子：
1.為了在破碎滾筒機表面上均勻地分布研磨材料，並且防止進料器的磨損，進料器的表面由相同的研磨材料製成。
2.電焊槍的噴桿通過一個特殊設備推進。為了簡化系統，噴桿通過焊接電流控制的螺線管推進。

26. 復制的原則
a.用簡化而便宜的復製品取代不易得到、昂貴、易碎的物品；
b.用光學復製品取代物體或過程；
c.若已運用了可視的光學復製品，則轉用紅外或紫外復製品。
例子：
高的物體的高度可通過測量它們的影子來確定。

27. 廉價的短壽產品
用多個廉價、具有一定質量的產品取代一個昂貴的產品。
例子：
1.一次性尿布。
2.一次性捕鼠器由一個帶誘餌的塑料管構成。老鼠從一個錐形開口進入捕鼠器；開口的壁面是有角度的，並且不讓老鼠出去。

28. 向非機械繫統轉變
a.將機械繫統轉變為光學、聲學或嗅覺系統；
b.在機械繫統中運用電場、磁場或電磁場；
c.用其他場來替代；
1.用運動場替代靜止場
2.及時調整到那些變化
3.從隨機到結構化
d.加入鐵磁粒子，運用磁場或電磁場。

例子：
為了增加熱塑性材料在金屬覆蓋層的結合度，可以使這一過程在電磁區域中進行以強化與金屬的結合。

29. 氣體力學及流體力學的原則
在系統中引人氣體或液體零部件取代固體零部件。
例子：
1.To increase the draft of an instrial chimney a spiral pipe with nozzles was installed. When the air starts flowing through the nozzles, it creates an air like wall, recing drag.為了增加工業煙囪的排煙的抽力，安裝一個有管口的螺旋管。當空氣通過管口流進時，形成一堵空氣牆，以減少拖拉力。
2.為了運輸易碎物品，使用空氣泡沫封袋或泡沫狀材料。

30. 柔性外殼及薄膜
a.用柔性外殼及薄膜取代3維結構；
b.用柔性外殼及薄膜將物體與外部環境隔離。
例子:
為了防止植物葉面水分的蒸發，人們應用聚乙烯噴霧劑。不久，聚乙烯凝固，由於聚乙烯膜釋放氧氣比水蒸汽多，植物的生長狀況得到大大改善。

31. 採用多孔滲水材料
a.使物體多孔或加人多孔成分；
b.若物體是多孔的，則利用孔結構引入新物質或功能。
例子：
為了避免在機器中加入冷凍劑，機器的某些部分被填充經過冷卻劑溶液浸泡的多孔滲水材料（細孔鋼），當機器工作時，冷卻劑溶液蒸發提供短期的、均衡的冷卻作用。

32. 改變顏色
a.改變物體或其環境的顏色；
b.改變物體或其環境的透明度；
c.使用帶色添加劑，以觀察難以看清的物體或過程；
d.若此類添加劑己經使用，剛採用發光軌跡或示蹤元素。
例子：
1.使用透明綳帶可以不拆綳帶而檢查傷口。
2.在鋼鐵廠，水幕被用來保護工人免受高溫。這種水幕只能隔絕紅外線，所以融化的鋼鐵發出的明亮的光很容易穿過水簾。在水中加入色彩可起到濾波效應而依然保持水簾的透明。

33. 同質的原則
使物體與給定的由相同材料(或屬性相同的材料)構成的其他物體相互作用。
例子：
進料器的表面用跟磨料相同的材料製成，這樣可持續地補充進料器表面的磨損。

34. 放棄與恢復的原則
a.拋棄系統中己履行了功能的部分或在操作中直接修正它們；
b.相反地，在操作中直接存儲物體的可消耗部分。
例子：
1.開槍後子彈殼被拋出。
2.火箭推動器在提供完動力之後與火箭分離。

35. 改變參數的原則
改變物體的物理狀態(如變為氣態、液態或固態)，改變濃度或密度，改變柔性，改變溫度。
例子：
In a system for brittle friable materials, the surface of the spiral feedscrew was made from an elastic material with two spiral springs. In order to control the process the pitch of the screw could be changed remotely.
在一個易碎材料的系統里，螺旋形螺釘的表面用彈性材料製成，並附帶兩個螺旋形的彈簧片。為了控制擰螺釘的過程，需要較大的改變螺釘的傾斜度。

36. 相位轉變
利用相位轉變中發生的現象，如容積改變、吸熱或放熱等。
例子：
為了控制有棱紋的管子的膨脹，將管子灌滿水並冷卻至結冰的溫度。

37. 熱膨脹
a.利用材料的熱膨脹效應或收縮效應；
b.若已利用了熱膨脹原理，則利用膨脹系數不同的多種材料。
例子：
為了控制溫室屋頂窗戶的開關，使用雙金屬合成板連接在窗戶上。金屬板隨溫度的變化而彎曲控制窗戶的開或關。

38. 強氧化劑原則
a.用富氧空氣取代一般空氣；
b.用純氧取代富氧空氣；
c.將空氣或氧氣暴露在電離環境；
d.使用電離的氧氣。
例子：
為了從火把獲得更多的熱量，用氧氣替代空氣。

39. 惰性氣體原則
a.將物體置於惰性氣體環境；
b.在系統中加入中性或惰性部件。
例子：
為了防止倉庫里的棉花著火，在運輸過程中使惰性氣體充滿貯藏區域。

40. 使用復合材料
a.用復合材料替代由同一性質的物質組成的材料。
例子：
軍用飛行徽章由塑料和碳纖物鑄造而成，以達到高強度和低重量的目的。

G. Triz培訓資源有哪些類型

一、資源分析概述TRIZ理論中的資源是指系統及其環境中的各種要素，能反映諸多系統作用、功能、組分、組成間的聯系結構、信息、能量流、物質、形態、空間分布、功能的時間參數、效能及其他有關功能質量的個別參數。可以說解決技術問題的實質是對資源的合理應用，使用技術系統資源是提高理想度最重要的手段之一，只有具備合理使用資源才能解決所有的技術問題。資源分析的實質就是從系統的高度研究分析資源，挖掘系統的派生資源，關注系統資源間的有機聯系，合理地組合、配置、優化資源結構，提升系統資源的應用價值或理想度。

二、資源的類型TRIZ理論中按照資源的不同屬性將資源分為兩個緯度，六種類別。兩個緯度是指現成資源和派生資源。六種類別是將資源分為物質資源、能量資源、信息資源、空間資源、時間資源和功能資源。如果將資源進一步細化，可以分為現成物質資源、派生物質資源、現成能量資源、派生能量資源等。

1、物質資源物質資源是指可以構成系統及其周圍環境的任何材料或系統產品。物質資源不僅包括有形的物質，還包括無形的物質，如空氣等。例如：工廠化菌菇培養過程中，需要將菌種接種到菌包中，在適宜的溫度、濕度、光照等環境下逐漸成長，最終成為人們可食用的產品。但在菌包接種的過程中，由於接種室無法達到徹底無菌的狀態，菌種被感染，導致菌包中其他雜菌生長，接種率下降，菌包浪費嚴重。在此例中，物質資源包括接種設備、菌包、菌種、自然空氣、消毒空氣、雜菌等。需要注意的是：①可以對接種設備進一步的細化，如接種噴槍、傳送帶、輸送菌種管等，細分後更有利於尋找資源；②在系統中對主要功能產生有害作用的是雜菌，雜菌也是物質資源，在尋找物質資源時不以產生作用的好壞來評判。

2、能量資源能量資源是指系統及其周圍中存在或能產生的場或能量流。通常的能量資源有電能、風能、磁能、動能等。在菌菇接種過程中，能量資源有菌種在運輸管道中的動能、設備運轉的電能、空氣的流動動能等等。

3、信息資源信息資源是指系統中存在或能產生的信息，也就是系統和脫離系統的物質而獲取的系統信息。可以通過信息判斷系統的狀態，通常系統內的各項參數的變化，如濃度、速度、壓力、面積、長度、高度等都是信息資源。在菌菇接種的案例中信息資源有菌種的壓力、菌種的流動速度、空氣中雜菌的含量、空氣的流動速度、空氣凈化器的速度、菌種在菌包中的生長速度等。

4、空間資源空間資源是指系統及其超系統存在的未被佔用的空間位置、次序等。空間資源通常表現在系統及超系統中存在的某些「孔」狀空間、物體的表面、物體的空腔、系統中沒有被利用的空間等。

5、時間資源時間資源是指在系統工作之前、工作之後、兩個循環之間的時間間隔以及之前未被使用的時間。

6、功能資源功能資源是指利用系統內各子系統已執行的功能，對功能進一步挖掘，使現有子系統執行主要功能的同時，能夠執行更多的功能。如某些產品的組成由殼體、芯體等組成，為了減少成本，可以進一步挖掘資源，使芯體在執行原有功能的同時執行殼體的功能，或者使殼體在執行原有功能的公式執行芯體的功能，使子系統的功能資源達到最大化、最有效的利用。

H. 為什麼要參加創新方法triz培訓

為什麼要參加創新方法triz培訓：
很多學員會問:"為什麼要參加創新方法triz培訓?"標準的說法是:"學知識"
那又有人說了,我可以自學,是的,學習創新方法triz培訓的最簡單方式就是讀書.
優點:時間靈活,企業無需花費專門的成本進行培訓;
缺點:需要非常高的自律性,且對於這種極端抽象的理論知識的理解很容易誤入歧途;
書本屬於公開資料,但發明問題,特別是具有商業價值的很多項目是不能以公開資料呈現出來的.不用說圖書了,就是公開文章,我們在涉及到咨詢內容時都要嚴格避諱,即便公開發表,也要與客戶溝通,達成一致才可以.因此,書本上根本不可能找到短期真實的案例,就更談不到設計細節了.
而培訓的目的是聽案例.很多人在學習TRIZ初期,對概念還比較模糊,究竟TRIZ能做什麼尚不清楚,在這個階段最快的辦法就是通過簡單的培訓(不超過3天),迅速釐清這些概念,最重要的是利用實際課題的案例把這些概念串起來.這樣有助於更好的理解方法論,也清楚繼續學習的過程中如何與實際工作相結合.
天行健的創新方法triz培訓課程主要著重培養學員對技術創新方法TRIZ的應用能力,通過對系統分析、資源分析、物質場分析等問題分析方法的詮釋,讓學員深刻體會尋找問題根本原因的步驟和方法,結合大量實例介紹TRIZ中的概念、解題方法及工具,同時還將學習使用相關工具進行實踐演練,在實戰中不斷體會與理解.

I. TRIZ培訓有什麼特點

我國學者對TRIZ的研究始於20世紀90年代初，近年TRIZ逐步引起關注，對TRIZ原理、工具等方面進行分析研究。TRIZ與多種設計理論的集成已成為該領域重要研究方向。
1、概念設計
概念設計定義為：「在確定任務之後，通過抽象化擬定功能結構，尋求適當的作用原理和其組合，確定基本求解途徑，並得出相關方案，這部分的設計工作稱之為概念設計。」

2、過程
①需求分析
顧客需求的滿足是概念設計的最終目標，分析顧客的聲音，為概念設計中產品的功能結構和技術特性的完善奠定基礎。

②功能設計
將產品概念從抽象到具體、深入有序地分析產品的功能結構，分析功能間的相互關系，結合相關原理，進行功能的構思和設計。

③方案評價與優選
概念設計階段方案的評價與優選對後續設計階段起著決定性的作用，依據相關評價屬性和准則，建立系統的評價優選體系。

3、特點
創新性、多樣性、層次性是概念設計的三大特點：
①創新性：創新是設計的靈魂，概念設計階段的核心就是創新，決定著產品未來的設計的水平和發展方向;
②多樣性：概念設計階段涉及的知識領域及實現功能的設計原理、設計思路、設計方案均具有多樣性;
③層次性：概念設計過程具有從抽象到具體的層次性。

J. TRIZ培訓為什麼值得中國企業學習

國內企業學習TRIZ培訓不是要不要學，而是不得不學的問題。

從3個方面可以證明這點：

①國家大勢

從政府提出的創新驅動發展戰略到對知識版權的保護愈加嚴格可以看出來，OEM（代工）的簡單復制或「山寨」將逐步成為過去，自主創新和原創是大勢所趨。

②行業競爭

產品的同質化競爭會導致平均利潤或者虧損。企業要生存就一定要有利潤，要有利潤，技術和產品就一定要有差異化，因此，企業創新必不可少。

③方法需求

國內企業的創新從復制、模仿到自主創新，從逆向到正向的創新方法是有顯著區別的。而TRIZ作為國際主流的技術與產品創新方法早已經被跨國企業普遍採用，成功案例比比皆是，這也是特別值得國內企業學習的地方。