班組長一日管理培訓心得

A. 你好 我是一個普通工人 請問 班組長有權利說 你不用來了 某某日來辦離職 有這說法嗎

你是正式職工 是有合同的 班組長一點權利都沒有讓你離職 你據理力爭保護你的權利

B. 怎樣當好一名電廠的班組長

企業班組長是企業生產管理的直接指揮者組織者，在企業生產過程中，具有承上啟下、具體管理、推動業務工作的重要作用。企業生產工作的優劣，很大程序上取決於班組長管理職能發揮的好壞。

因為具有一定的管理職能，班組長習慣上被稱作「兵頭將尾」。但實際上班組長僅僅是「兵頭」，不是「將尾」，沒有「將」的許多硬性權力。因此，企業班組長在履行職能中，要注重增強自己的非權力方面的管理職能，從而更好地推動工作開展。要增強班組長的管理職能，具體應該從以下三個方面做起。

一、明確職責，把握定位是前提

班組長綜合素質的高低決定著企業的決策能否順利地實施，因此班組長是否盡職盡責對企業來說至關重要，作為各班組長，首先要明確自己的職責，班組長的職責主要有：日常班組管理，包括班組成員的排班、考勤、技術培訓及思想工作，安全管理職責，包括標准化管理、操作質量、材料管理、設備維護、危險點的控制等等。

班組管理是指為完成班組生產任務而必須做好的各項管理活動，即通過管理充分發揮全班組人員的團隊協作精神，最終做到保質按量、如期、安全地完成上級下達的各項生產計劃指標。

在實際工作中，上級的決策如果沒有班組長的有力支持和密切配合，沒有得力的班組長來組織開展工作，那麼就很難落實，所以，班組長即是領導者，也是直接的生產者。班組長的特殊地位，決定了要對三個階層的人員採取不同的立場：面對職工應站在代表上級的立場上，用領導者的聲音說話；面對上級應站在反映職工呼聲的立場上，用部下的聲音說話；面對直接領導又應站在部下和上級輔助人員的立場上講話。當廠里有指示下達時，作為班組長，首先要准確地理解廠里的意圖，然後傳達到全班人員，如果有員工不理解，就要做好解釋工作，而不能直接推給廠里。當員工思想上有想法或要求希望廠領導了解時，如果認為是合理的，就要及時把員工的意思反映給領導，做好上請下棕的工作。

二、過硬技術，較高權威是基礎

作為班組長，尤其是生產一線的班組長，沒有過硬的技術，沒有一定的文化素質，是很難服眾的，所以要想搞好班組工作，首先要提高自身素質，做個「知識型」的班組長，做業務上的權威，做技術上稱桿，而要幫到這點，班組長一要勤學二要敬業。

一要勤學。班組長作為企業中最基層的負責人，將直接參與生產過程的操作和指導，在指導生產時要能抓住重點，一語中的，使員工少走彎路；在遇到疑難問題和突發事件時處變不驚，從容應對。要幫到這些，就要養成勤學的好習慣。毛主席曾說：「人是學而知之，不是生而知之」。班組長要把業務學習作為自己的必修課，系統掌握本工段本崗位培訓各種業務、有關操作堆積和工作理論要爛熟於心，成為業務上的「活詞典」。在員工請教有關業務問題時，做到隨問隨答。在重視業務學習的同時，還要注重知識更新，不能滿足於僅僅學習本專業，還積極進行相關專業的學習，因為生產過程中出現的問題及故障的發生，往往不會是由單一因素引起的，專業的局限就會造成查找故障原因的局限性，從而造成故障處理的延誤。指導生產的鎮定自若來自班組長自身胸有成竹，而這種氣魄，又來自於平時的勤學苦練。

二要敬業。有為方能有「威」。班組長作為「兵頭」，除了對業務工作進行安排協調，對職工進行管理指導之外，還要經常參與和具體操作許多重要工作。在此過程中，企業班組長必須具備較強的敬業精神，能吃苦、甘奉獻，時刻保持良好的精神狀態，特別是在重大工作和「急難險重」任務上，要以堅韌不拔的毅力，鍥而不舍的精神，銳意進取、迎難而上，做好了業務工作的「排頭兵」和「突擊手」，領著下屬下，干給下屬看，用自己強烈的敬業精神感染帶動下屬，通過勤奮工作取得較好的業績，從而樹立自己的威信。

三、尊重員工，勇擔責任是條件

每個人都希望被人尊重。作為一個班組的管理者，只有尊重員工，員工才能更好地尊重你，配合你的工作。班組里每一名員工都希望自己的意見、想法被班組長重視，都希望自己的能力得到班組長的認可。一旦人們感覺到自己是被重視的，被尊重的，他們就會有一種不負使命的心理，工作熱情也就格外高昂。

真正尊重員工，首先要把自己和員工放在平等的位置上，相外時多換位思考，多考慮他們的感受，只有與職工面對面、心貼心、肩並肩才懂得其所思所想，所喜所憂；只有擁有一顆平常的心，敬重的心、無私的心，才能把一個班組帶到一種全新的境界。了解職工的關鍵是有效的溝通，換言之，優秀的班組長要具備的素質是理解人、認識人，從而建立良好的人際關系。

尊重員工，還包括對員工進行適時的技術指導，幫助他們實現自己的社會價值。因此，班組長要充分發揮自己的業務優勢，及時指導員工的工作，注重對他們進行業務培訓，在培訓過程中，班組長充分發揮了「傳、幫、帶」的作用，為員工營造了良好的工作環境。

尺有所短，寸有所長，每個班組成員都有各自的特長，如果將所有人的特長聚集起來進行班組的生產實踐、管理運行，將會收到非常好的效果，所以，在工作中，班組長要學會欣賞班組的每一位員工，了解每個人優缺點，並根據每個人的特點進行工作上的分工，以此來調動他們的積極性，讓他們感受到信任，從而進一步加強他們的自信心和責任感。對於工作表現突出的，在班務會上及時進行表揚，對其工作予以肯定，激發他們更高的工作熱情。同時通過各種方式讓領導了解員工的工作成績和才幹，為員工的進步和素質提高提供各種幫助，使員工感受到成功的希望和自身的價值實現的欣悅。

作為班組長，還應做到榮譽要讓，責任要擔。工作是大家做的，自己不過是個領頭羊，獨木不成林，獨雁不成群，沒有集體的智慧和力量，沒有團隊的協作，便沒有成功的實現，你部下的成績越多，說明你的工作越出色。所以遇到榮譽多讓員工，有了責任要勇於坦當，在工作出現失誤的時候，要首先從深層次去考慮自身的原因和不足，勇於承擔責任，主動攬過，不能因怕攬過而影響自己的名譽，來個一推二凈，所有責任讓屬下去扛。班組長如果能夠認真地從自進行檢查和反思，不僅不會損害班組長的威信，反而會使班組長更有凝聚力和向心力，也會使員工在減輕心理壓力的狀態下，更加努力工作。

企業班組長做到了以上三個方面，就能在職工中建立起自己的威望，就有了對班組工作實施管理職能的前提、基礎和條件，從而充分發揮全班人員的主觀能動性和生產積極性，使企業生產安全有序的完成。

C. 班組長高效一日管理課程大綱陳鵬老師

第一單元 班組長的角色認知與職責
◆認識現代現場管理
◆管理的進步
◆8090管理
◆班組長自我認識
◆班組長的地位
◆班組長的使命
◆班組長的重要作用
◆班組長的具體職責
◆班組長管理水平現狀
◆班組長的成就動機
◆班組長的素質、技能、心態要求
◆日常管理事務探究
第二單元 班組長高效一日管理
1、工作計劃
◆現場管理的特點
◆現場的信息管理的技巧
◆清楚工作目標
◆達成既定的目標
◆工作計劃制訂
◆工作任務待辦清單
◆時間管理
◆工作跟催
2、工作信息傳達
◆信息傳達的方式
◆高效率早會
◆早會的內容
◆OPL(點滴教育)
◆情景模擬
◆派工與調度
◆通過建立標准工時管理派工
◆作業測定
◆案例:生產效率
◆管理工作重點
3、作業前要准備的事情
◆依據「4M1E」做好產前准備
◆確認工作條件
◆不穩定工作條件排除
◆設備安定
◆案例:豐田公司設備保全教育
◆作業准備檢查表
4、作業中要控制的事情
◆作業中控制的原則和方法
◆品質安定管理
◆質量零缺陷管理
◆案例:VCD欣賞
◆質量過程監控的要點
◆現場的物料與備品備件管理
◆倉庫管理
◆案例:VCD欣賞
◆作業現場及操作檢查
◆作業進度隨時掌控
5、作業後要掌握的事情
◆日事日畢日清日高
◆作業後的「3分鍾5S」 管理
◆交接班注意事項
◆三不交三不接
6、日清管理作業標准
◆強化管理穩定持續化
◆實現現場標准化管理
◆標准作業與非標准作業
◆案例:VCD欣賞
◆作業方法安定
◆作業指導書製作
◆海爾集團現場管理日清表
◆案例:松下現場管理日清制度範例
7、實現現場管理簡單化
◆全面推行可視化管理
◆可視管理的水準
◆可視管理的方法運用
◆可視管理改善計劃書
◆實例分享:照片欣賞
◆穩健推進看板管理
◆看板管理的作用
◆看板的製作要求
◆看板管理標准
◆自己動手做看板
第三單元 問題分析與解決
◆如何發現問題
◆發掘與解決問題是企業發展內動力
◆面對問題的心態
◆問題的四種發生類型
◆現場的問題分析與解決技巧
◆基本分析工具
◆兩圖一表工具的應用
◆找出主要原因的方法
◆問題系統分析解決方法
◆問題5Y分析手法應用
◆PDCA應用
◆東西方工作問題挖掘與改善對比
◆問題處理四步法
◆從游戲中體會解決問題的方法
第四單元 全員參與的改善活動
◆改善意識與心態
◆改善帶來的影響
◆改善的誤區
◆改善的承諾
◆做好改善的基礎
◆工作改善從哪入手
◆消除浪費和創造價值
◆常見的浪費認識
◆消除浪費的方法
◆改善的四步驟

D. 請問,一個班組7人,周一至周五，每個班次必須6人上班，周六、日4人上班，每周每人得休一日半，怎樣

根據你的問題，首先把七人以字母A、B、C、D、E、F、G來代替。首先周一到周五要內保持6人上班，那麼可以安排容A、B、C、D、E從周一到周五每人休息一天，因為每周每人可休息一天半，那麼這么安排之後A、B、C、D、E只剩半天休息，而F、G則是一天半。周末只需4人上班，那麼禮拜六的上午安排A、B、C同時修半天下午正常上班，下午安排F、G開始連休一天半直到禮拜一上班，這樣安排後A、B、C、F、G都修完了，剩下的只有D、E還有半天的休息時間。由於F、G是連休，那麼禮拜天能上班的人數只有A、B、C、D、E五人，因為只需要4人，這時再安排D修上午，下午正常上班，下午安排E休息。如此所有的人一周都休息了一天半，猶豫考慮到有些人想要像F、G一樣，連休一天半，那麼之後就把順序重返就行。好處就是能保證周末連休的人員其中一人可以休連兩天半的時間，緩解工作壓力。舉個列子，這一周安排完之後，下一周排列的順序就是F、G、A、B、C、D、E，這樣的話F就能休息兩天半。時間很靈活，可以隨時調整，保證七人中任何一人有事想要請假的情況下，也有正常的休息時間去抵消，這么說能懂嗎？

E. 班組建設班後會每日一小課學習分享

你好
人人一小課活動，是指班組員工，每個人都參與開發和講授一小課，同時利用班組例會、班組分享、班組看板，推動班組學習和分享的活動。一小課的講授地點，可安排在班組例會或工作現場。人人一小課，不是人人只講授一次課，而是全員講課、持續講課。

人人都講一小課，可讓每個員工的絕活、特長和亮點得到展現，並有助於提升員工的概括、總結和表達能力。因為只有對講授內容理解透徹了，才能去教會他人。

人人都講一小課活動，是由員工在班組上輪流講一小課，在分享、學習和討論中，不斷提升班組成員的知識技能水平和綜合素質，並營造人人學習、人人分享、人人提升的班組學習氛圍，實現了班組學習的點滴化、及時化、全員化。

人人都講一小課，是工作知識碎片化學習的一種新模式。該模式顛覆了傳統「學以致用」的理念，而是強調「用以致學」，並實現了從被動式學習轉向主動式創造、從個體式學習轉向團隊式學習、從課堂式學習轉向工作現場學習。

人人都講一小課，也是班組知識積累、知識分享的重要途徑。一小課的課件，可以通過班組看板予以展示，並最終保存到班組的資料庫，作為班組知識管理的素材。通過一小課的講授和分享，能夠促進班組員工之間的學習、分享和交流，推動班組內的趕學比幫超。

滿意請採納

F. 作為一名班組長,在日常工作中如何做到安全生產兩不誤

現代企業，對於安全生產都比較重視，其實這一層，主要就需落實到基層上面去，高層只是推動內。如果容要做到這一點，其實也不是很難。其實對於安全沒有一個人說是不在乎的，只是對於這一點，不了解到人太多。很多的事故，都是在不了解到情況下所發生的，這就證明，最重要的是人的安全意識淡漠。主要實施對策我覺得有以下幾點：一、安全知識培訓是必不可少的，先要讓每位員工了解日常工作的注意事項，怎樣處理應急措施。
二、班組長主要為監督和宣導，要給予員工意識到灌輸和行為的控制。
三、進行現場演習，如：消防演習、應急措施演習等。員工可現場操作，從而加深安全意識。
以上為本個個人見解，可從參考,謝謝！

G. 我今年3月9日經人介紹在一家建築公司從事施工員工作，10月份因在管理協調班組不慎被班組人員打傷耳朵

速度找湖北當地比較有人氣的媒體曝光。電話可以上網搜，你上網可以找網路知道了，還搜不到電話？過年了，想年前拿到錢，估計有點懸了，不管怎麼樣，祝你盡快收回自己的血汗錢，過一個安年