培訓課堂的急功近利

Ⅰ 管理培訓班多少錢

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這個問題第一要看：是按人數?還是到您的企業?

第二要看層次：基層管理?還是中層管理?還是高層管理?

第三要看：課時是多長時間?

第四要看：培訓方實力。

企業管理培訓課一般價格都在幾千到十萬左右。主要是在合適的價格里學習最好的課程。

Ⅱ 如何看待學生補課的問題

補課問題也是一大社會問題。根源主要在於社會對教育的期待。老師與家長只是這個期待下的雙邊合作關系而已，這兩方缺了哪一方都不行。

同時，這個問題的提出，背後有一個潛台詞：當前的知識密集型教育是否合理？

法國教育家埃米爾.塗爾干曾說：“教育的成功取決於教師，教育的失敗還是取決於教師。”

學生是受教育者，對人和社會的認知是淺顯的，是需要從老師那裡獲得的。老師不能為了利益丟掉教育中更基本的東西。即，教育學生成為怎樣的人？

蔡元培認為教育有兩大功能：

教育之於社會，有兩大基本功能：

一在引領，所謂“教育指導社會，而非隨逐社會也”；

二在服務，“就是學校里養成一種人才，將來進社會做事”。

教育是引領而不是順從。教育要具有前瞻性，引領社會向更先進、更科學、更文明的方向走。所以，教育體現在教師上，應該是，教師不僅是教知識，更要教思想。

首先，教師要教育學生追求理想、崇尚真理。而不是教育學生追求利益、崇尚地位。

其次，教師要教育學生追求包容、崇尚厚德。而不是教育學生追求嚴苛、崇尚淺薄。

第三，教師要教育學生追求創新、崇尚批判。而不是教育學生追求定勢、崇尚服從。

第四，教育要教育學生追求拓展、崇尚研究。而不是教育學生追求記憶、崇尚刷題。

老師不僅要有雄厚的知識，更要有博大的胸懷。離開了胸懷，知識終將沒有大氣。