深圳市才智培訓學校南山分校

『壹』 學而思深圳分校的十大服務中心

深圳學而思培優紅荔上步服務中心
地址：福田區紅荔路2001號四川大廈首層
深圳學而思培優百花服務中心
地址：福田區百花二路百花園裙樓3層
深圳學而思培優蓮花北服務中心
地址：福田區蓮花北蓮花街道辦宏威路26號彩田居2層
深圳學而思培優培優香蜜湖服務中心
地址：福田區深南大道6007號安徽大廈2層
深圳學而思培優益田石廈服務中心
地址：福田區福民路125號星河明居A棟5層
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深圳學而思培優景田銀座服務中心
地址：福田區景田北街48號東海景田銀座3樓301室 深圳學而思培優翠竹服務中心
地址：深圳市羅湖區東門北路2065號 深圳學而思培優南海花園城服務中心
地址：南山區南海大道1081號豪方悠然居六洲商務中心2層
深圳學而思培優大新服務中心
地址：南山區前海路3005號港灣麗都裙樓2層

『貳』 北大附中深圳南山分校的教學質量怎麼樣

簡介：2000年5月20日，北大附中深圳南山分校誕生在雄偉的南山腳下，旖旎的珠江口專左岸。它是北京大學屬、香港科技大學和深圳市政府三方合作的深港產學研基地的基礎教育發展項目，是深圳市南山區教育局和北京大學附屬中學聯合創辦的集小學、初中、高中為一體的寄宿制國有民辦學校。 北大附中深圳南山分校東依科技園，西眺伶仃洋，北出南頭關，南抵蛇口港，是南山區一所全新的現代化、花園式學校。
注冊資本：800萬人民幣

『叄』 北大附中深圳南山分校的四大辦學成果

1、政府社會高度評價
建校近七年來，北大附中深圳南山分校的和諧發展得到了上級主管部門和社會各界的普遍贊譽，包括《人民日報》和《中國教育報》在內的10餘家報刊多次報道了學校的教育經驗和辦學成果。學校獲得了廣東省一級學校、廣東省十佳民辦學校、深圳市精神文明示範單位、深圳市綠色學校、深圳市全民健身先進單位、深圳市2006年高考成績優秀獎、南山區校園文化建設特色學校、南山區教育系統先進單位、南山區精神文明示範單位、南山區學校安全管理先進單位、國家基礎教育課程改革實驗基地、全國教育科學規劃「十五」重點課題實驗學校、國家重點課題《中小學心理健康教育》實驗基地、全國少年兒童科學體驗活動示範學校、中國藝術教育先進學校、教育部華南區女子足球訓練基地、「基石」教師專業博客網榮獲中小學特色教育主題網站全國一等獎、北京大學學生社會實踐基地等榮譽稱號或示範基地。
2、中考高考優秀成績
2003年學校首屆畢業生參加深圳市中考，各項指標均居南山區前列；其中800分以上1人（南山區共3人），600分以上92人。
2004年337名學生參加中考，其中高分段A+和A人數分別占考生總數的10.1%和34.5%，A+超南山區平均值約5個百分點。深圳中學在南山區錄取68名學生中，學校有20名被錄取。同年，學校首屆高三畢業生又取得了優異的成績：重點率12%，省大專進線率達86%。
2005年，學校中考成績平均分達536分，比南山區全體考生平均分高出36分；高考重點大學上線率15.38%，本科上線率42.30%，省專上線率為96.15%，市大專上線率為100%。尤為值得學校師生驕傲的是，學校語文高考成績在全市排第八名，語文和歷史高考成績在南山區名列第一。
2006年學校高考成績再創輝煌！101名考生中高分段有4人次超過800分，63人次超700分，700分以上比例在全區居首位；重點本科上線率26%，躍居全區第二名；本科上線率60%，超過全市本科平均上線率20個百分點。學校高考成績以重點、本科、專科三線上線進步率躍居全區第一，實現了重點、本科上線率的大幅度攀升，十一個學科平均成績均進入全市高中前十五名，在全市一千名及三千名學生排列分析進步最大學校等多項高考指標中均創歷史新高，榮獲深圳市2006年高考成績優秀獎。與此同時，2006年學校中考以全體學生總平均543分的成績繼續保持在全區的領先位置。
2007年中考取得全面豐收：全年級231名畢業考生，中考總平均分達到411.15分（滿分490分），超深圳市總平均分73分。總分470分以上的有3人，5門文化課考試全A+的有3人，數學、科學、體育都有學生獲得滿分，其中體育滿分人數有27人，優秀率為南山區第一。語文、數學、科學、社會四門功課全年級均分都超過80分（南山區僅有兩所學校），英語、數學兩科A和A+的比例超深圳市平均成績16個百分點，其他學科超12個百分點以上。
2008年中考成績名列南山區第二名，深圳市前十名。總平均成績為566.7分，超深圳市平均分66.7分。語文、數學單科成績在深圳市260多所初中名列前十名。高考進步率全區第一，本科上段數超過區下指標6倍，各單科平均分全部超過深圳市平均分；高考成績上線率為97%，省專率超全省34個百分點，創該校歷史新高。
3、教師專業化發展
全體教師實現了專業化發展，他們滿懷神聖的教育理想，對學校的辦學理念高度認同，把個人前途和學校發展緊密結合；他們系統地掌握了本學科的基礎理論和專業知識，具有較強的教育教學能力和較高的教學業務水平，在教育科研方面取得豐碩成果。學校《現代學校制度的探索與實踐》課題研究成果被中央教科學所授予一等獎。「基石——教師專業發展平台」在2006全國中小學特色教育主題網站展評活動中，榮獲全國一等獎暨特色教育主題網站。學校獨立承擔的深圳市教育科學「十五」規劃立項課題《自主—融合德育模式的理論與實踐研究》順利結題。學校有80餘節公開課受到南山區、深圳市和廣東省教研室領導和各校教師的普遍好評；有46節公開課分別在國家、省、市、區獲獎；有18節課程改革示範課經中央電教館錄像出版並在中央教育電視台播放；有450餘篇教育教學論文在區、市、省及國家級刊物上發表；有150多人次獲南山區、深圳市「優秀教師」、「優秀班主任」、「課程改革首批學科掛牌教師」等榮譽稱號。學校多次邀請國內知名專家、學者來校演講、交流，至今已成功舉辦36期「教師論壇」。教研督導處隔周一次組織教師開展業務培訓，至今年已連續舉辦了七屆「新課程開放式課堂教學大賽」，工作非常扎實、有效。經統計，2006 年教師個人及學科組在各類競賽和輔導中獲得區級以上獎勵或榮譽稱號達90餘項次。課堂教學優良率達95%以上；學生和家長對教師隊伍評價滿意率均達95%以上。教師職業精神和專業素養顯著提高。
4、學生個性化發展
卓有成效的課程改革，促進了學生的個性發展和素質的全面提升。學生的主體精神、獨立個性、健全人格全面發展。學生社團：少年科學院、未名文學社、女足社團、少年書畫院、少年藝術團等學生創新實踐活動團體穩步發展健康成長，學校學生在科技、藝術、體育以及學科競賽中獲國家級獎項120餘人次，獲省級獎項的有160餘人次，獲市級獎項約280餘人次，獲區級獎項700人次以上。
比如：在第十三屆全國初中應用物理知識競賽中，學校9位學生參賽，獲全國一等獎1名，全國三等獎3名；初中部學生參加「希望杯」全國青少年航空航天模型比賽中，獲得全國一等1名，二等獎2名，三等獎3名；小學部學生許可在第三屆全國少年兒童藝術風采展示大賽中一舉獲得四項大獎——「獨舞」小學A組金獎、「服裝展示」小學A組金獎、「集體舞」小學A組金獎、「模特大賽」金獎；在2005—2006年度「童趣杯」全國少先隊特色小隊評選活動中，小學部推薦的原五年6班（現六年6班）「書蟲小隊」被全國少工委授予「特色小隊」稱號；在全國第二屆「爭當小實驗家」北京總決賽中活動中7名同學取得了二金二銀三銅的好成績，學校被授予「全國少年兒童科學體驗活動示範學校」 稱號；小學女子足球隊在南山區足球比賽中蟬聯三屆冠軍，初中部女足還獲深圳市中學生足球比賽亞軍。學校被確定為「教育部華南區女子足球訓練基地重點校」；學校《未名》文學社獲得深圳市「十佳」文學社榮譽稱號，等等。據統計，2006年該校學生及社團又獲得國家、省、市、區級各類競賽獎勵和榮譽達280多項次，學校真正成為了學生溫馨的家園、成長的樂園、求知的學園和北大人文精神沃灌的花園。

『肆』 北大附中南山分校

一,考北大的高中
,目前是沒有考試的.就是按中考的成績錄取.前提是你有報志願.
二,是
北大版附校.但是全名權是北大附中深圳南山分校.536沒有錯.
三,給我感覺很好,因為我是北大附中初中部畢業的.我很喜歡那個學校.我覺得老師很負責.而且環境很好,飯很好吃就對了.可以說是全深圳學校中,飯已經很不錯的了.初中的學習氛圍是很好的.但是高中有點欠佳,不過也是不錯,在540~520分數線中的學校中,是一個很好選擇的一個學校.住宿也是很好,有空調,而且很漂亮.學校整體看上去是黃色和綠色的.真的挺漂亮的.初中的學費一年是1萬4千3.如果住宿的話,半學期.一年就大約是2萬9左右.高中應該是差不多的,可能會貴點吧,但也不會貴到哪裡去.我覺得應該是和初中一樣的.多說幾句,因為我高中考出去了,才知道北大是那麼的好.其實我有後悔沒有回北大,但是我的分數線有到.最後,溫馨提示一下,如果你中考的志願沒有填北大的話,也有可能去不了噢.
你要找找關系才可以吧~

『伍』 為明教育深圳南山分校和北大附中深圳南山分校是同一個學校么他是什麼性質的呀。教師待遇怎麼樣

北大附中南山分校是為明教育集團辦的一個分校，性質是國有民辦，老師沒有編制，待專遇屬12個等級，要看你的學歷、教學水平、教齡、職稱等，一般剛畢業一個月就四、五千左右。學校環境不錯，在深圳市內，學校老師飯菜也很好。

『陸』 深圳南山著名學校有什麼

南山實驗

『柒』 北大附中深圳南山分校的辦學經驗

一、遵循民辦教育的發展規律，實施服務教育，創建優質教育 實踐經驗表明，國有民辦學校的發展要遵循市場規律。我們認為，要獲得廣闊的教育市場，就必須把學生看成學校教育的最主要「服務對象」，學校的各項工作構成一種服務鏈，最終由教師將一種優質的教育提供給學生。為此，我們實施了「服務教育」。同時，國有民辦學校是一種現代教育形態，它的發展要遵循教育規律。教育要順應兒童成長規律，滿足兒童發展需要，為兒童能滿足新時代終生教育學習化社會需求服務。為此，我們創建了以「三高」（學校教育高質量、學校管理高水平、學校教育高效益）、「三特」（學生有個性特長、教學有獨特風格、學校有辦學特色）為外在表徵的 「優質教育」。
二、完善國有民辦的辦學體制，發揮民辦學校的機制優勢 國有民辦學校的辦學體制，與國有公辦學校相比，優勢在於學校辦學主體獨立性強，具有自主靈活的運行機制，可自主實施校本化管理，對社會人力資源和物力資源進行有機統整。民辦學校在經費調度、機構設置、幹部任免、師資聘任、課程設置、教學的組織與指揮、招生質量和數量、辦學經費的籌措與使用等方面有相當大的自主權，從而形成了獨有的機制優勢。在辦學過程中要不斷完善國有民辦的辦學體制，保證機制優勢的有效發揮。
三、建設學習型學校和現代開放式學校文化，走內涵發展的道路 傳承北大精神，繼承北大文脈，引進北大附中先進的辦學理念和管理經驗，整合北大和北大附中優質教育資源，是該校充分發揮教育功能和創建現代學校辦學特色的需要。我們要繼續努力建立以傳承、拓展北大文化為主線，形成開放式學校文化環境為重點，以發展主體性、張揚個性、提升人的生命價值為根本宗旨，促進科學精神與人文精神的整合，物質文化、制度文化和觀念文化協同發展的現代開放式學校文化體系，構築師生共同的精神家園。 四、堅持教育創新，張揚學校個性，努力形成辦學特色 創新是學校教育的靈魂，是一所學校可持續、跨越式發展的不竭的動力之源。學校的特色是學校辦學理念、辦學目標、辦學方略以及辦學成就和水平的個性本質的外在表現形式。作為一所國有民辦學校，只有形成自己的辦學特色，才能求得學校可持續、跨越式發展。
五、以教育科研為先導，以信息技術為依託，以課程改革為突破口，全面推進素質教育，全面提升教育質量，全面提高學生素質，充分發掘學生個性精神 在課程實施過程中，該校以教育科研為先導，切實加強課程改革實驗的科學研究，以教育科研成果指導課程改革實踐；以信息技術為依託，對現代化教育技術與學科課程進行全面整合，應用現代信息技術創造了一個全新的教育時空，初步實現了課程結構、教學過程、教學評價的優化，實現了素質教育的扎實推進，提升了教育質量和學生素質，培育了學生的健全個性。
六、實施人本化、科學化管理，為學校跨越式、可持續發展保駕護航 學校堅持「一切為了人的發展」的管理理念，實施「一切適應人的發展」的管理策略，建立「一切促進人的發展」的激勵機制，實行了人本化、科學化的學校管理。學校努力建設一支「民主、團結、簡潔、高效」的管理團隊，踐行 「以德立校、依法治校、民主理校、科研興校」管理思路，堅持以領導幹部的務實作風帶動教師、以人本化的管理凝聚教師、以科學的分配機制激勵教師、以培訓和實踐鍛煉發展教師，加強校本教研和校本培訓，改善教師的職業生活方式。同時，堅持按教育發展規律實施學校管理，建立健全了教育教學、人事計財、行政後勤、學生管理等目標體系和規章制度體系，實施全員目標管理、制度管理、心理管理和信息管理；建立健全科學合理的分配製度，形成科學的激勵機制，把工資、獎金、福利、津貼真正做到按照教師的工作性質、責任輕重、績效大小進行合理分配，這是學校管理過程中充分調動教師積極性、創造性，凝聚隊伍，發展教師的關鍵舉措。
七、建設一支高素質的教師隊伍，提高學校核心競爭力 該校始終堅持以人為本，始終把教師的發展放在第一位，致力於建設一支數量足夠、素質精良、結構合理、博學愛生、樂教善導的教師隊伍，提升教師的專業能力、職業情操和人格素養，讓每一位教師在北大附中深圳南山分校都有幸福感。學校創建了一種提升人的素養情操和生命價值的學校文化，培育了一種調動人的才智激情和激勵人奮發向上的學校精神，逐步形成了一種能讓人為共同的事來追求而擁護、信奉、堅持和執行的凝聚人心的核心價值觀，使教師要在學校的工作和生活中，具有職業發展的自豪感、事業追求的成就感和生活品質提升的滿足感，從而提高了學校的核心競爭力。
八、加強黨建工作，為學校發展提供組織保障 在辦學實踐中，我們深切感到，國有民辦學校要規范健康發展，必須加強黨建工作。民辦學校黨建和思想政治工作是事關學校全局的政治性工作，是做好學校工作強有力的思想基礎和精神動力。該校始終注重加強黨的建設，充分發揮民辦學校黨組織在教師隊伍中的戰斗堡壘作用、決策參與作用、先鋒模範作用、團結凝聚作用和教育引導作用。辦學特色學校確立文化建設的基本思路是：建立和完善以傳承、拓展北大文化為主線，以形成開放式學校文化環境為重點，以發展主體性、張揚個性、提升人的生命價值為根本宗旨，以創建師生共同的精神家園為目標，促進科學精神與人文精神的整合，物質文化、制度文化和觀念文化協同發展的開放式現代學校文化體系。
在實踐探索中，我們對物力資源、智力資源、文化資源和品牌資源進行有機整合，使物化文明與人文精神、制度文化相互融合，綠化環境與信息化、數字化、網路化的智能空間相互滲透，使學校教育超越「圍牆」和傳統思維的局限，對家庭、社會乃至世界的教育資源進行有機統整，創造出融合北大文脈和現代教育理念的精神家園，現代化、數字化的綠色學園，思想交流、生命對話的詩意樂園。 每一位教師在課程改革的實踐中，力求優化教學過程，改革和創新教學內容的呈現方式、教師的教學方式、學生的學習方式和師生的互動方式，扎實提升課堂教學質量和效益。「自主探究、合作學習、表達交流，總結反思、同伴互助、專業引領」已經成為師生們的嶄新的學習和教學方式。每一位學生都是自主探究性學習者，每一位教師是科研型教學者。作為文化校園的建設成果，2005年3月，該校被南山區教育局命名為「南山區校園文化建設特色學校」。
開放教育特色。該校獨立承擔了全國教育科學「十五」規劃立項課題《開放教育實踐模式研究》，開展了開放式活動空間、開放式課程資源、自主探究空間、開放式教學方式以及開放式評價方式等開放教育實踐探究活動。
開放式活動空間。學校利用梯間、長廊、牆角和開放空間，創設了各種藝術氛圍深厚的教育展廊。如未名學園一樓綜合實踐活動空間的「北大校史展」，三樓綜合學習空間的電子閱覽室、開放圖書閣、創意設計展及教室外長廊的開放圖書架，四樓、五樓的社團活動和學科信息交流長廊；博雅學園二樓的自主探究空間，三樓自主發展空間，四樓的自主學習空間等。這些具有一定品位的空間文化建設以開放的內容和多樣的形式築起了跨越學科的橋梁。此外，陳列於開放空間中的網路終端信息港使空間更具開放性特點和信息時代的特徵，構成了學校和社會信息交換的節點。
開放式課程資源。學校的全部教育資源全方位向學生開放，實現了課堂教學延伸，培養了學生自主學習能力，同時也升華了學生的誠信、自律、負責的優良品格和愛校情懷。書架擺在教室外的長廊上。學校讓書籍散之於學生中，將一部分藏書分散到各班級。小學、初中、高中，班班教室外都專門配置書架和長凳，每個班級教室外擺放100多本圖書、畫冊、報刊，不僅本班學生可以自由取讀，經過這里的其他班級的學生和教師也可以駐足讀書。實驗室沒牆，藝術教室不上鎖。
自主發展空間。學校還在博雅學園的「自主發展空間」建有開放「實驗室」，倚牆而設，各種理化儀器設備、模型、生物儀器和標本一應俱全，教師對這里的管理僅僅是按照學生上課進度，不時添加和更換一些實驗設備。走廊一角的鋼琴，設施完備的美術教室、音樂教室、琴房等都是供學生自由使用的。未名學園的綜合活動空間和探究性學習空間都全程開放，搭建了學生健康成長和全面發展的平台。
開放式教學方式。學校踐行以弘揚人的主體性為宗旨，促進人可持續發展為目標的開放式教學方式：學校整合藝術、體育健康教育課程，實行「情趣跑班制」。小學部整合和拓展了藝術課程。基礎課教學以年級為單位組織，選修課則以「專業」為單位，打破年級界限統一排課，實行「情趣跑班」。同時，體育課也進行了課程整合，推出了體育基礎與田徑、籃球、足球、網球等專業課結合的教學組織形式。學校拓展數學、英語課程，實施分層教學和「雙軌動態班級授課制」。學校採取小班化教學，還拓展了小學中高年級和初中的英語、數學學科內容，實施了「雙軌動態班級授課制」和學科分層教學。即打破以年齡作為唯一依據劃分的自然行政班，根據學生個別差異分層，行政班和實際發生教學的層次班雙軌並行；實行分層教學、動態管理。教學制度的創新，超越了傳統的班級授課制，課程內容、課程實施的時空、師生關系得以重構，在課堂教學激活後，學生成了課堂教學中的主角。
開放式評價方式。學校實行發展性評價，尊重學生的個性差異、發掘每一位學生的天賦潛能，讓每一位學生都得到最大程度的發展。「進步就是優秀」的評價觀讓每一位學生找到自信；檔案袋評價，在自主探究、合作交流活動中評價，每一位學生都是評價主體；多元評價使每一位學生能把學習看作人生的快樂。
自主發展教育特色。學生既是教育的對象、也是教育的直接參與者與設計者。該校把發展主動權還給學生，引導學生自主參與、民主管理與自我管理，在參與中實現自我教育，進而實現自主發展。
實 行無人監考。在自我教育中養成誠信品格。該校從小學四年級以上各年級，均實行無人監考。在實行過程中，我們通過主題班會、報告會、板報宣傳、徵文比賽等形式開展了一系列誠信教育活動，營造「誠實守信」的教育氛圍。在此基礎上，以班為單位組織學生對學校、教師和家長做出考場規范承諾，簽訂承諾書，申報「實行無人監考誠信班」。把考試誠信的教育變成對培養學生自我約束能力，實現自我管理的一種手段。
開展自律承諾。在自我約束中培養責任意識。自律承諾是每位學生把自己的行為主動置於家庭、學校、班級及同學的監督和約束之下，自覺培養責任意識，變「要我做」為「我要做」的一種管理模式。在開展網路道德文明教育，讓學生認識網路，鑒別網路、使用網路的過程中，我們採用了承諾制。首先通過學習網路文明公約對學生進行正面教育，然後通過主題班會，學生承諾與網路不文明行為再見。實踐證明，這對增強學生網路道德意識和文明網路行為起到了非常好的作用。
改進評價方式。 在自我激勵中發展個性特長。在評價上，我們改革以往「三好學生」式的常規評定方式，開展了「我優秀、我能行」個人特長自主申報評優活動，每個學生根據自己的特長和表現申報應獲什麼獎項，填寫特長評優表，提供事實和典型材料，有的特長還須當場表演，經大家評定後予以確認和表揚。這種自我評價，鼓勵每一位學生找到自己的優點，發揮特長，樹立自信，牢固樹立「人人能成功，個個能成才」的新觀念，讓每一位學生找回了自尊和自信。
班級民主管理。在自我管理中弘揚集體精神。「自主發展優秀班」稱號是對一個班級學生自我教育能力的綜合評價。我們通過班級自己申報，師生公開評議，公示評審結果等多種形式，每個學期對表現突出的班級專門舉行儀式命名和掛牌，大張旗鼓地進行鼓勵和表彰。利用這一活動促進班級建設，推動學生自主發展，激發學生集體榮譽感，進而增強班級凝聚力，實現學生「人格自尊、行為自律、生活自理、學習自覺、成長自強」的自主發展目標。
開展社會實踐活動。在自我體驗中提升思想道德素質。我們通過建立愛心社、綠色環保協會、「校園之聲」電視台、 「和平社」、等學生社團，發掘學生個體潛能；通過軍政訓練，生存能力訓練，使全體學生自覺磨礪身心，培養良好的意志品質；通過 「新世紀，我能行」實踐體驗活動，培養學生自信自強的品格；通過創建「紅領巾特別關愛社區服務公司」，小學部與清遠市高橋鎮高橋小學、中學部與連平縣九連中學結成「手拉手」活動學校，並通過「送課」、 「捐獻錢物」、「為貧困山區學生獻愛心」等活動資助特困學生，讓學生走向社會，服務社會，增強學生的社會責任感；通過確立駐港部隊、黃埔軍校、中山紀念堂等多個德育基地，培養學生愛國主義情感；使學生在自我實踐和道德體驗中學會生存，學會關懷，學會負責，學會做人，進而提升思想道德素質。
服務教育特色。學校創建了「家校互聯網路平台」，使家校溝通零距離；學校採取了 「愛心導師行動」，構建愛心教育體系，實施特別關愛工程。小學部的代理家長制—關心每一位學生的健康成長；初中部的愛心導師制—關愛每一位學生的身心發展；高中部的陽光工程—關愛每一位學生的成人成才。學校配備了專職的心理健康教師，進行心理健康教育和個別心理咨詢輔導，解除學生成長中的煩惱；學校實行每日「三餐三點一果」、進行營養配餐，促進學生健康發育；學校建立了預防、醫務、護理一體化服務的衛生室，保障了學生衛生保健的需要；學校建立了專職的校園治安保衛隊伍，確保了校園的人身安全；學校創建了寧靜、和諧的文化公寓，陶冶同學們的品格情操；學校有豪華、舒適的校車，減輕了家長每周接送孩子的負擔。

『捌』 深圳的才智培訓怎麼樣

金地才智培訓那是詐騙機構，裡面才三四個人，還有初中畢業的，根本不是老師，我們去工商局查過，有些業務是打擦邊球的，只要錢一交，不會給你提供學習任務的，也不退款，也沒人去，現在主要是靠詐騙來生存，希望有關部門能管管，有個姓王的，別人叫他王老師，你們的費用都交給他私人，不開發票，他們現在就是鑽中國這個詐騙沒人管的空子。詐騙學生的錢財。欺騙那些沒工作，又想學點東西找工作的人。

『玖』 才智大腦現在有多少家分校

在他們武漢的院校培訓過，只知道他們在很多城市都有院校，但真正的有多少家分校還真不是很清楚，這個應該是可以在他們網站上面查得到。你要是想報名培訓的話，就看下自己那裡有沒有分校就行。

『拾』 才智大腦培訓的內容，各個分校都是一樣的嗎

這個應該是一樣的吧，老師都是總部統一安排培訓的，培訓的知識都是差不多的，課程應該也是一樣的，不會有什麼不同，除非是你自己有什麼特別的要求。