內蒙古雙語遠程培訓

1. 內蒙古地區雙語教育政策

內蒙古自治區教研室在研究使用教材過程中，按照授課時數對教材內容和使用要求進行了適當調整和內容壓減。一方面在遵循國家課程標准和保持單元知識體系完整銜接的基礎上，對課程容量進行了壓減。

重點對精讀篇目進行了調減，明確了精讀、跟讀、自讀和課外閱讀篇目，以減輕學生的學習壓力。另一方面，對教學評價也提出了基本要求，各地在確保落實基本要求的基礎上，可結合教師和學生實際適當拓展教學內容。

(1)內蒙古雙語遠程培訓擴展閱讀：

為順利推進民族學校國家統編教材的使用，有效提升教育質量，在過渡期建立輔導員制度，對國家通用語言文字學習困難的學生提供課外閱讀、作業輔導、答疑解惑等方式的課後服務，與國家為學生減負的政策並不矛盾。在中小學開展課後服務是拓展學習空間、發展素質教育、落實立德樹人根本任務的重要途徑。

為規范課後服務，自治區教育廳等5部門今年出台了《關於進一步加強和規范中小學生課後服務工作的通知》，規范了課後服務的對象和時間：原則上小學不晚於17時30分，初中不晚於18時。同時對服務內容和形式也作了規范。小學一、二年級以團隊活動、課外閱讀、實踐活動、手工操作類為主；三至六年級以課外閱讀、作業輔導、興趣小組、團隊活動、綜合實踐為主；初中年級以作業輔導、答疑解惑、課外閱讀、社團活動、綜合實踐為主。

民族語言授課學校輔導員開展課後服務，是根據學生需求和家長的願望組織進行的，是對常規教學的補充和正常學業的輔導，不屬於增加學生額外課業負擔行為。

2. 內蒙古雙語教育政策是誰提出來的

內蒙古雙語教育政策是陝甘寧邊區政府頒布了《陝甘寧邊區綱領》。

最主要的內出發點是提高英語水平，培養雙容語人才，滿足國家、地方和學生未來發展的需要。」正如王斌華教授指出的：「雙語教育是提高學生英語水平的一個途徑。

在概念形成、知識遷移、國際視野、交際能力等方面，接受雙語教育的學生明顯優於接受單語教育的學生。這些是國外的研究結論，對中國開展雙語教學實驗具有重要的啟示作用。」

(2)內蒙古雙語遠程培訓擴展閱讀：

發展情況：

從雙語教學的屬性看，國外大體可以分為添加性和縮減性雙語教育兩種類型。添加性雙語教育是指在教學過程中採用第二語言或外語 作為教學語言，目的不是准備替代學生的母語或第一語言，而是培養學生掌握兩門語言。

雙語教育不僅在加拿大、美國、紐西蘭、盧森堡等雙語國家或多語國家實施獲得了成功，而且在澳大利亞、日本、俄羅斯、匈牙利、保加利亞等單語國家實施也獲得了成功。

反思我國的英語教學，我們的英語教師教得非常努力，學生也學得非常辛苦，但是效果卻不理想，所以我國部分學校實施雙語教學也是一次嘗試和探索。

3. 內蒙古農業大學雙語授課是什麼意思

到了大三後，某些專業課用英語授課，以鍛煉學生的專業英語聽說能力。不過啊，我最受不了的是某些教授那濃重的西部區口音的英語發音，唉，愁人！

4. 內蒙古自治區公務員在線學習網

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5. 呼和浩特市娜荷芽雙語學校教學質量怎麼樣

就是換老師太頻繁了。留不住好老師
學校校園太小了，硬體不完善，實驗室閱覽室等都沒有

小學和其他公立學校比，排名總是墊底。
初中還沒有畢業班

6. 內蒙古第二類雙語教育是什麼

「雙語教育」結碩果

呼和浩特市蒙古族學校二年級小學生烏雲的父親是蒙古族，母親是漢族，烏雲除了有一個蒙古族的名字外，從小不會說一句蒙語。不過在學校學習三年，如今的她完全可以用蒙語和同學們交流。

烏雲的爸爸媽媽在她6歲時帶她離開家鄉烏蘭察布市察右後旗來到呼市工作，至今已有3年。3年前烏雲到呼市時，已經錯過各幼兒園的新學期招生報名，於是，父母為她選擇了蒙古族學校的學前班。

烏雲的老師告訴記者，學校90%以上的學生是蒙古族，很多孩子入學前都不會說漢語，所以，烏雲初來學校時幾乎無法和同學們交流。但是，通過老師的教授，再加上周圍天然的語言環境，讀了一年學前班之後，烏雲就能和同學們進行簡單的日常對話了。如今上了二年級，烏雲的蒙語水平更是進步不少，而且在課余時間，她還當起了蒙古族同學的漢語老師。

據蒙古族學校辦公室主任烏力吉介紹，呼和浩特市蒙古族學校是一所自治區、呼市兩級重點民族學校，學校學前班教授蒙古語文，一年級時開設漢語文，二年時開設英語課，高中開設日語選修課，其中蒙語和漢語的課時占相同的比例。

「我們學校在每年全市的漢語演講比賽中，成績都非常好。」談及學校的「雙語教育」，烏主任很自豪。他說，去年全市漢語演講比賽中，蒙古族學校學生獲得一等獎。此外，在去年的英語演講比賽中，蒙古族學校學生名列前茅。

雙語特色吸引蒙古國留學生

蒙古族學校的雙語特色教育隨著政府的重視與支持力度不斷加大，受到越來越多的家長青睞。近幾年，學校學生數量連年增多，甚至不少漢族學生也走進了蒙古族學校，學起了蒙語。

烏主任告訴記者，2009年新建的小學教學樓現已完成主體工程，將於今年6月竣工。2010年是呼市民族教育建設年，學校將計劃拆建主教學樓、新建學生宿舍樓、教學樓11000多平方米。

「為了滿足越來越多的留學生的需求，學校從2009年9月開始，專門針對蒙古國的留學生開設了兩個教學班，其中一個初級班，一個強化班。」烏主任說，在這里就讀的蒙古國留學生就是看中這里的雙語教學模式，蒙漢兼通的教師，對留學生們學習漢語非常有幫助。目前正在就讀的留學生中，有不少已經通過了漢語水平考試。

此外，學校前不久和日本廣島YMCA國際商務專門學校簽訂合約，雙方正式建立起友好合作的關系。蒙古族學校負責對有意去日本留學的學生進行專門的語言培訓，赴日留學後，YMCA國際商務專門學校將會推薦留學生求學並就業。

7. 內蒙古雙語改革誰提的

王斌華教授。

內蒙古雙語教育政策是陝甘寧邊區政府頒布了《陝甘寧邊區綱領》。

最主要的出發回點是提高英語水平，培養答雙語人才，滿足國家、地方和學生未來發展的需要。」正如王斌華教授指出的：「雙語教育是提高學生英語水平的一個途徑。

在概念形成、知識遷移、國際視野、交際能力等方面，接受雙語教育的學生明顯優於接受單語教育的學生。這些是國外的研究結論，對中國開展雙語教學實驗具有重要的啟示作用。」

(7)內蒙古雙語遠程培訓擴展閱讀：

發展情況：

從雙語教育的性質來看，國外有兩種雙語教育類型：加性雙語教育和還原型雙語教育。雙語教學是指在教學過程中使用一種第二語言或外語作為教學語言。目的不是為了讓學生做好更換母語或第一語言的准備，而是培養學生掌握兩種語言。

雙語教育不僅在加拿大、美國、紐西蘭、盧森堡等雙語或多語言國家成功實施，而且在澳大利亞、日本、俄羅斯、匈牙利、保加利亞等單語國家也成功實施。

反思中國的英語教學，我們的英語老師教很難和學生學習很努力，但效果並不理想。因此，在我國一些學校實施雙語教學也是一種嘗試和探索。

8. 內蒙古已經形成完備的雙語教育體系了

所有的高考都是網報
http://www.nm.zsks.cn/
這是《內蒙古招生考試院》的網址，你可以
進去看一下版有沒有你要的信息權，這個網站里有
內蒙古招生考試辦公室的專家在線點評回答問題。
注意：內蒙古的所有關於高考的信息都是從這個
網站發布的，其他的都不太可信，
希望在這個網站里能找到你想要得東西，
最後祝你成功！

9. 內蒙古專升本考試-學歷提升中的遠程教育本科可以拿到學位證

遠程教育抄本科畢業可襲以申請學位。在拿到本科畢業證的基礎上，需要成績達到學校申請學士學位的成績要求，以及通過學位英語考試即可。
各院校對於成績要求不一樣，實際情況以院校公告為准。學位英語考試不是全國統考，而是由各省區市獨立組織報名及考試，考試時間也不盡相同。具體報名及考試時間以當地學位辦或考生所在院校公布的通知為准。