2016年上海市幼兒園園長培訓班

❶ 幼兒園園長培訓班考察報告怎麼寫

幼兒園園長培訓考察報告 示例 一、考察時間：2015年4月17日-18日 二、考察地點：南海國際幼兒園 三、考察形式：看環境、看資料、看活動 四、考察過程：在廣州市佛山教育學會幼教專業委員會和的組織下，我有幸參加了科學技術學院教育科學學院開設的園長培訓班，在學習期間，我認真聽取了佛山市南海區幼教專家的匯報和介紹，初步了解了佛山南海學前教育的先進性和獨特性，詳細察看了佛山市國際幼兒園的教學特色，同時也觀摩了幼兒園教學活動，戶外活動，拜讀了他們的有關資料。 四、感觸和所悟： 首先要感謝這次培訓部老師的精心安排，讓我們來到了南海國際幼兒園進行考察學習，讓我們能從各方面汲取它們的精萃。我們對南海國際幼兒園的環境、教育信息化建設、現代教育技術研究、教育教學管理和幼兒園的管理等工作進行了全面考察，受益菲淺。 現將考察情況匯報如下： 在兩天內我參觀了南海國際幼兒園，雖然停留的時間較短，但感受頗深，各有特色，當走進南海國際幼兒園就有一種豪華溫馨之感，布局井井有條，落落大方，處處感受到園內以幼兒、家長為主的互動氣息，教育有時代性，環境布置有超強的藝術魅力，主題明顯，可操作性強。體現出園部管理制度的人情化、有序化，嚴謹化。它那富有藝術的園舍，大氣而又前衛的環境布置，讓我耳目一新。走廊、樓梯、教室、活動室真是目不暇接，我用手機拍下一瞬間也覺得來不及欣賞。走進教室更是讓我驚嘆，她們的區域活動真是太豐富了，有寫真的海底世界、模擬的飛機場、真實的表演小舞台，有孩子們親自操作的手工作品。。。。。。孩子們都在盡情地游戲探索著，玩得如此盡興盡情。而且每間教室的室內、外環境，走廊的展板，幼兒作品琳琅滿目他們幼兒園室內、室外都充分利用得很好。它們的區域材料非常豐富，特別是廢舊材料的無限開發和材料層次性的體現，走進任何一個班級，我們都可以看見豐富、實用而美觀的環境。我當時只在想：哇!這里的孩子太幸福了。然而每一個活動操作器械都流露出教師們的心靈手巧，感覺她們都是能工巧匠，能為孩子創造一片真實的探索空間。 還有在參觀南海國際幼兒園的同時我也觀摩了四節集體教學活動，每個活動都是幼兒園里的外教年輕教師，但她們都有著優秀的教學技能，善於引導孩子自己探索活動，讓幼兒快樂地玩，有效地學，特別是這個集體游戲活動《超人》，教師讓幼兒在玩中摸索超人的特點，多次鼓勵幼兒挖掘超人的奧妙，不管在操作上還是語言上教師都不忘提醒激勵幼兒自己去發現問題，解決問題，在情緒上大大鼓舞了幼兒自主學的動力，也再一次滲透出這個園的游戲課程理論。 當我看到每個幼兒園老師的觀摩課特色展示，孩子們的精神面貌，知識的理解，體現著幼兒園教育的成功，同時看到了該幼兒園的整合教育觀，孩子們養成良好習慣，這所幼兒園中教室動手區、探索區、閱讀區、益智區等，看到他們的教育是寓教於樂，豐富多彩，顯現出幼兒園的教育的開放性、自主性、形象性、愉悅性。也看到了他們的養成性教育良好，各種行為習慣的培養，真正體現了素質教育從娃娃抓起的。 在考察中我還深深地明白了教師的重要性和園長組織性、領導性： 一：教師的基礎性。 1、身為幼教老師要有扎實的專業教育知識，明白幼兒的身體發展規律和他們所處的思維特點。幼兒是以游戲為主的學習並出於具體形象思維的階段。要靠具體的事物幫助他們思考。同時要考慮他們身體的規律，了解幼兒所需，解幼兒所急，按客觀的幼兒規律辦事，引導他們他們學習和健康的成長。如果沒有專業知識做基礎，就會盲目的，片面的，主觀的追求幼兒所謂的成績效益，導致幼兒園小學化的嚴重出現。此時對幼兒的影響則是扼殺了他們天真游戲的童年和他們對以後學習的積極性。在有就是讓他們在快樂的事物中理解和學習。不能死板硬套的把1+1﹦2強加給他們，他們的思維方式還處於具體形象思維階段不可能理解那些抽象的事物和概念。 2，身為老師要有四心-----愛心，恆心，耐心，用心，四心缺一不可。相互連接，相互促進。愛心即對待每個小孩子要充滿關愛之心，全心全意對待他們每一個人，讓他們在愛的環境中健康快樂的成長，用愛心的雨露澆灌祖國花朵的成長。恆心即在做為老師之前要有充分的細想准備，我們要做的是一項長期的持久戰。用我們堅強的意志來督促我們好好的完成我們的使命和職責，也要相信我們會做的最好，創造我們自己在這一片領域的天地。耐心即各個孩子不全是天才般的人物，要我們用我的恆心去教導他們，去帶領他們。要不厭其煩的督促教導。不要把自己的不滿和生活的情緒化帶入課堂，更不要把情緒發泄在幼兒的身上。這是老師最不能做的事之一。用心即用心發現每個孩子的特長和優點，用心為他們樹立一個好的學習環境，讓他們在快樂中學習，做一名用心的老師把自己奉獻在一片歡樂的童話般的孩子的世界中。 3，身為老師最基本的是：彈唱跳繪畫寫等。通過這些樹立一個在孩子眼中的全能型老師，老師的形象是高大的，神聖的，不可磨滅的。你的形象的好壞決定了他們跟你學習的態度和願意程度的深淺。讓孩子服你，願意聽你的話，願意跟你學習，願意跟你交流。自己才能更好的帶領他們學，引導他們學，督促他們學。最重要的還是他們願意學。願意聽從你的一切指揮。願意為你效勞。那時你才算是一個成功的老師。 這次學習不僅僅讓我學到以上那些，還有更多的其他方面的。也還有很多所沒有學到的，這就要靠我以後用心和孩子們交流，學習，玩耍時發現了解學習。 二、園長領導性和組織性 俗話說園長乃一園之長，在整個園內將起到帶領作用，如何做好一個園長，去滿足幼兒、家長、教師的需求呢?我想一定要擁有好的品德，較強的責任感，敏捷的洞察能力和果斷的思維判斷能力，以自我的管理風格去激勵被領導人群，讓園內的師資隊伍不斷雄厚，幼兒健康和諧發展，促使幼兒園的發展真正達到科學化、規范化、信息化。 (1)、園長要有扎實的專業知識和一線的教育知識。如果身為一名園長沒有那樣的才能，當你的老師和你交流討論關於幼兒園和教育幼兒方面時，你沒有足夠的經驗和領導能力，說服能力。你拿什麼區解決老師的疑問和幼兒的問題?你要你的老師如何服你?如何聽從你的安排?如何確立你在老師心目中的領導地位?所以豐富的經驗和大量的專業知識是必要性。要做到理論豐富說服力強就要打造自己。用你的能力說服老師們願意聽你。願意和你一起打拚。 (2)、園長要有強烈的安全意識。身為園長要樹立強烈的安全意識意識和安全防範意識。抓住每個可能導致的幼兒安全問題出現的角落。全面預防事故的發生。如今的家庭，社會都高度重視安全，如果沒有強烈的安全意識，身為園長，如何讓家長放心，如何讓社會放心。現在的家庭大多是一根獨苗，如果失去，那將是何種打擊，何種毀滅，家人的全部都在這一根苗上，那影響會有多大?安全首先的問題，安全第一位! (3)、要有大膽的管理思路，樹立幼兒的社會效應和經濟效應。有想法不實施等於沒有想法。重在執行，細節抓起。要有創新的思路，大膽謀略，積極進取，深入學習，豐富自己的經驗從而塑造戰略的眼光，用戰略的眼光看問題，想問題，解決問題。把自己的本園的特色充分具體形象的發揮出來。突出自己的優先的條件和鮮明的特色。 (4)、辦園要有目標。也就是說要有自己的特色有突出的特點的個別性，而不是大眾化。如果沒有自己的特色，平平庸庸的，你拿什麼去吸引家長?如何體現你幼兒園是優秀的?是好的?是家長是社會需要的呢?特色出效績，特色出生源，

❷ 2010年上海幼兒園園長培訓時間

報名結束了，培訓時間是2010年3月至6月的每個周六。

❸ 最近哪裡有幼兒園園長培訓班，規模做好大一點的

你也是園長嗎？最近我也在好的幼兒園園長培訓，好像4月19日在北京大學百年大講堂有個未來之路-- 「新形勢下中國幼兒園特色發展與管理」園長高峰論壇，看介紹說有很多領導和名人以及精英園長都會去的。而且感覺論壇的主題設計的也很不錯，對了，於丹也去啊，還有精彩觀點分享呢。不錯吧，有興趣的話咱們一起去吧，具體的你可以再搜索了解下。 本次論壇由北京育靈童教育研究院、中國民辦教育協會學前教育專業委員會主辦，北京大學出版社、中國學前教育網協辦。其目的是與全國各地園長們共同分享最新的幼教成果、探討幼教發展機遇，針對教育政策、幼教發展、品牌創立、幼教領域新特色、軟硬環境、師資力量、幼兒素質、親子氛圍、心靈成長、「十二?五」課題規劃發布等，圍繞解讀最新幼教政策走向、分享幼兒園經營管理智慧、見證幼教發展新突破三大主題展開幼教領域專業課題的探討與研究。同時，還能近距離接觸到國內外幼教領域最新的科研成果、最新推出的玩教具，分享管理經驗，提升領導力。

❹ 幼兒園園長培訓課程有哪些

我是在美嬰教育 學的，課程主要有教學管理、財務 、營銷 、人員 、溝通力、執行力、創新能力等等。

❺ 幼兒園園長證怎麼考

考取幼兒園的園長證，須持有學前教育的大專及以上學歷和學前教育的資格證，可以參加省級組織的園長培訓班，建議咨詢當地的的教師培訓學校。園長需要付出很多的努力，即使有幼兒園園長證也要不斷地學習。好的園長就是有一所好的幼兒園！

❻ 幼兒園園長上海跟崗培訓總結會發言稿

充實的一周，讓我受益匪淺，茅塞頓開，對辦園有了進一步的理解和認識。想創建一個真正優質的幼兒園所首先需要擁有先進的辦園理念和精細的管理。 正如何園長所說辦園理念不僅是一句口號，一推開學校大門，你就可以看到學校的辦學理念。一草一木，一顰一笑，無不體現辦學理念，管理之道，教學之法，無不體現辦學理念，迎來送往，上傳下達，無不體現辦學理念。可以說，扭住了辦學理念這個「牛鼻子」，幼兒園工作的千頭萬緒，生存與發展的千難萬難，我們也都是可以「順手牽牛」的。 對這幾天的學習也讓我感受：園長的思想有多遠，咱們的幼兒園就能走多遠，園長的思想有多高，幼兒園的位置就有多高。所以我們需要建設一個高標準的現代化管理機制，不斷優化我們的管理層，就如實驗幼兒園所說：讓優秀成為一種習慣。 在觀摩活動課中我們也同樣可以看到：他們所設置的課程主體是幼兒。注重學習過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學習結果。整節課是以游戲展開，將音樂節奏的學習穿插其中，讓孩子在游戲的過程中學會打節奏，學會合作，讓孩子在玩中學，感受學習的快樂，充分體現出教學活動中教師是引導者，幼兒為主體地位，遵循了童本的教育理念。 讓我們印象非常深刻的是，他們的環境豐富多彩，老師們充分利用了空間，教學樓內的走廊和各班級的環境創設真是各有千秋，他們的牆壁上全部裝上了用木板或泡沫製作的圍牆，這樣便於粘貼孩子的作品，也便於更換，真正讓孩子成為了環境的主人。活動室里所有的擺設都那麼適合孩子，如玩具架的高度、物品角棱的安全等，並且從各個角度考慮，有發展孩子動手能力的豐富的操作材料，有展示孩子風採的專欄，有和家長交流的平台等等，一應俱全。而其中很多都是老師和孩子們用非常常見廉價的材料或者廢品利用來製作的，這樣也培養了孩子節約的好習慣。我想，在創設環境時，教師應從幼兒的興趣，需要和現有發展水平出發，讓幼兒多動手動腦，按照科學的原則來創設班級環境，發揮環境對幼兒的影響和促進幼兒發展的教育價值。 通過此次參觀學習，讓我們開闊了眼界，學到了很多。在今後工作中，我會努力用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創造一個寬松、和諧、民主的學習環境，為親愛的孩子們創設一個美麗溫馨的生活空間。面對充滿挑戰和希望的明天，我們只有不斷的創新、超越自我，我們才能贏得新世紀的輝煌。

❼ 今年暑假哪裡舉辦幼兒園園長上崗證培訓班

武漢有，7月8號報道。

❽ 幼兒園園長必須持證上崗嗎

學前教育必須堅持保教結合的基本原則，把幼兒的安全與健康放在首位，對幼兒發展有回合理期望。幼兒園答應當珍視游戲和生活的獨特價值，尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，重視幼兒良好的學習品質培養，將人際交往和社會適應作為幼兒良好社會性發展的重要內容，防止和克服幼兒園教育「小學化」傾向。
按照計劃，全省幼兒園園長任職資格培訓採取混合式培訓方式，側重理論學習與崗位實踐相結合，培訓包括：80個學時的網路研修、120個學時的專家集中面授以及100學時的課題研究與返崗實踐。
參加培訓的幼兒園園長，只有在各個環節學習考核合格，經審核「達標」者，才能獲得全省統一的幼兒園園長任職資格培訓合格證書。