完成本課題所需的工作條件
Ⅰ 高一英語研究性學習開題報告背景怎麼寫
高一（1）班研究性學習開題報告
高一(1)班開題報告
1、對英文詩歌的賞析
組長：王若南
成員：王若南 周冷 黃宇 黃塞超
班級：高一（1）班
指導老師：吳愛武
一 簡要背景說明：
每一個國家都有其文化，像風俗.語言。中國，一個有著五千年文化歷史的泱泱大國，
產生了悠久.深奧的語言——漢語。作為華夏兒女都會這種另我們自豪的語言。可世界變
小了，越來越多的人走在一起，使用著一種廣泛.有趣的語言——ENGLISH.當然，英語也
是一門有著悠久歷史和文化背景的語言。隨著發展的步伐，中國加入了WTO，拿到了2008
年奧運會的舉辦權。一切的一切，都說明了這一點——我們必須學好英語。學好英語，就
要多了解，多接觸。為了深入了解英語，接觸其語言文化，我們選擇了詩歌，開展這次課
題研究——對英文詩歌的賞析。
二 課題的目的意義：
1.培養閱讀詩歌能力.開闊視野.陶冶情操.增加文化知識。
2.培養自學能力，提高英語水平。
3.在學習培養增長各方面知識，取長補短，在學習中發現自我，珍惜學習的點點滴滴。
三 課題事實條件
1.校圖書館和溫州各大書店和圖書館，資料豐富，也可在網路尋找資料，資料方面比較方
便。
2.在英語詩歌中的問題可以請教指導老師。
3.英語對於我們來說主觀重要，不管高考也好，以後的工作也好，我們都該學好，所以組員
有一定的積極性。
四 課題組成員及分工
1.組員 王若南 周冷 黃宇 黃塞超
一共四名成員，對英語有一定程度的掌握。閱讀能力較好，部分教為積極。進行兩小組
分工安排，王若南.黃塞超為一組，周冷.黃宇為一組，兩位組長正好進行工作監督。
2.任務分工
（1）閱讀指導：王若南
（2）資料查找：王若南 周冷 黃宇
（3）資料購買：黃塞超
（4）工作總結：周冷
（5）論文簡寫：王若南 周冷
（6）論文列印：黃宇 黃塞超
五 活動計劃
1.總體安排
課題報告後立即開展工作，利用每周的一次中午時間進行工作匯報和討論。每一次階段性
工作由指導老師進行指導。
2.具體安排
14周~~~17周 閱讀英文詩歌和中國古詩詞
18周 將兩者進行比較，寫下觀點結論評價
19周 尋找有關評析資料再將自己的看法比較
下學期開學時 簡寫最後論文，參加交流會
六 教師咨詢指導
1.在閱讀詩歌中，詞彙.語法問題請教老師
2.每隔3周同老師進行依次老師具體指導分析
3.將每次學習成果匯報給老師，並請老師指導下次活動
每個事項花2~~~3周完成，定期向老師指教預期成果及表達形式，最後完成論文，網頁。
預期成果：這個學期內完成2~~~3個內容
表達形式：1.論文 2.感想 3.倡議書 4.網頁 5.班內活動
2、廢電池的危害和處理方法
組長：周賽艷
班級：高一（1）班
指導老師：徐麗若
課題成員：周賽艷，黃娉婷，陳丹，傅曉宇，金亦芳，金建榮。
一、簡要背景說明
在科技高速發展的今天，各種污染相當嚴重，其中一種就是廢電池污染。到底廢電池有什麼危害呢？會產生什麼影響呢？我們希望通過親身實驗來了解它的危害。
二、課題的目的意義我們研究這個課題是為了告戒大家不要亂丟廢電池以及怎樣才是正確的處理方法。這樣就可以較好的避免廢電池的污染
三、課題的實施條件最近幾年，人類一直在研究環境污染。原始資料較為豐富，
而在圖書館有很多這方面的 書籍再加上網路的普及，更方便了我們尋找資料。
四、課題成員及分工
由6個熱愛科學的組員組成
組內閱讀指導：金亦芳；陳丹網上資料查找：傅曉宇；金建榮課外研究：金亦芳；周賽艷問卷撰寫：周賽艷；傅曉宇
問卷列印：金建榮；陳丹
網頁製作：黃娉婷；金建榮
五、實施計劃
1、總體計劃
每周星期六上午放學後，組織一次討論會，解決實施過程中遇到的問題 以及星期六、星期日的計劃。每兩周由指導老師組織一次研討會2、研究步驟
第一階段：8~14周，各種途徑了解課題原始資料；
第二階段：15~16周，做課題實驗來切實體會資料的准確性；
第三階段：17~18周，寫問卷調查，派發問卷調查，總結調查結果；
第四階段：寒假和高一下學期，寫論文，製作網頁，寫實驗報告。
3、教師的咨詢和指導
舉行兩周一次的課題研討會，解決碰到的實際問題；
即使掌握課題組的進展情況，提供方法、指導
4、預期成果表達形式
網頁、實驗報告、宣傳單
3、漫畫的發展及漫畫的利弊
組長：蔣志偉 副：張帆
班級：高一（1）班
課題組員：蔣志偉 周錚 張帆 翁文統 陶傑一、簡要說明
由於美術的發展，出現了現在的漫畫，漫畫流行於很多國家。在中國漫畫也受人喜愛，有本國漫畫、美國漫畫、日本漫畫佔主要地位，但其中日本漫畫是最受歡迎，不僅孩子喜歡，連成年人也喜歡；但在同時大部分人不清楚漫畫的發展，只知道現在最流行的；還有由於學生喜歡卡通漫畫，而引起家長們產生一些想法：看這些會不會影響學習成績呢？因此有些家長對漫畫排斥。我們這一課題想通過我們的調查讓大家知道漫畫的發展和漫畫的利弊。
二、課題的目的意義
（1）使大家了解漫畫的發展；能了解一些課外知識。
（2）讓大家了解漫畫的利與弊，能正確對待漫畫。
（3）能培養我們的交際能力；增強我門的團隊精神，開拓我們的視野。
三、課題實施的條件
1、現在網路的使用，在信息資料上的獲得更方便、迅速。
2、由於漫畫的流行方便了我們的問卷調查。
3本身我們喜歡漫畫因此在課題研究時更有積極性。
四、組員分工
網上，圖書館查找資料：翁文統，周錚，陶傑。
問卷調查：全組成員
論文撰寫，列印：張帆，蔣志偉。
五、活動安排
第一階段：在網上，圖書館查找有關漫畫的資料。
第二階段：全組成員出外進行問卷調查。
第三階段：安排人員進行論文的寫作及列印。
第六階段：表達形式
文字材料：小論文，倡議書。4、如何學會攝影
班級：高一（1）班
組長：黃傑
組員：柯里潔、葉盛瑤、鄭蓓蓓、李海萍、章方珍、劉超超、金建榮、李盈蕊
一、 研究背景
近幾年來，在報紙上大家看到一些帶者相機走遍全國的人，到底是什麼使他們願意與攝影相伴？大家或許有這樣的體驗：同一架相機，同一景物，為什麼有的人可以拍出靈魂，可以引起共鳴，引發震撼，而有的人拍出的卻無人欣賞，自己都不覺得十分不美觀，甚至拍得不完整呢？主要原因由於「焦距、光圈、暴光時間」。而客觀原因則是天色。為了更好地了解它，為此我們展開了這項研究。
二、 研究的目的和意義：
新千年的開啟，向我們走來。溫州正朝著世界邁進，紀錄這段歷史留下這段經驗，除了文字，我們認為攝影也是一種很好的紀錄方式。從中我們主要還是研究焦距、光圈、攝影像距與焦距的關系。同時也為不少攝影愛好者提供一些幫助。
三、 活動計劃
我們的研究計劃分為五個階段
第一階段：為制定課題有關階段。通過這一階段我們制定出科學合理的活動計劃和人員分工，以便更好地進行下面的研究。
第二階段：為開題報告准備
第三階段：為實踐收集階段。我們將通過查找資料，從網上，圖書館及老師那裡獲得需要的書面操作實踐，然後對攝影機的構造及普通拍照驚醒簡要了解。再出去進行親身體驗寫出心得，累積經驗，使書面與時間相結合。用這些來完成我們的課題研究
第四階段：訪問專家，收集自己所需的理論和詳細操作。
第五階段：為最後總結階段。我們將進行分析總結，製作網頁，寫成總論文。
四、 活動所需條件
圖書資料如：相關報紙/書籍。
工具：照相機、電腦、自行車、公交車、TAXI。
活動地點：隨即
其他如：上網、訪問。
五、 人員分配
隨即
因為我們這次整體的流動較強，所以人員分配採用隨即手段。5、調查溫州人手機使用情況
組長：李起 副組長：范達成
班級：高一（1）班
成員：鄭卓，許曉劍，朱迪，張浩，葉志堅
簡要背景說明（課題是如何提出來的）
隨著經濟的發展，現在手機在溫州隨處可見。不管是十幾歲的小孩，還是上了年紀的老人，一般都有手機，年輕一族就更不必說了。他們中的有些人，追求的是實用，而有些人則追求的是時尚。
由於考慮到這個研究項目比較切合實際，而且實行起來也比較容易，所以我們選擇了這個研究題目。
課題的目的和意義∶
為了讓自己和大家能了解溫州人的手機情況，為了給想買手機的人一個合適的選擇，我們將向大家匯報最新的手機型號和對應的價格。研究這個題目還可以從另一個方面了解溫州的經濟發展情況，讓大家能更好地了解自己的家鄉。
活動計劃∶
我們將把這次活動分成四個階段∶
階段一（討論）∶展開組員間的討論，得出研究的側重點，做好開題准備。
階段二（實踐）∶我們將採用問卷調查的形式，分若干次完成實踐工作。
階段三（總結）∶我們將把問卷調查的結果總結起來，列出圓形百分比例圖。
階段四（撰寫論文）∶我們將讓一位寫作水平比較高的同學在寒假撰寫一篇論文。
任務分工
資料查找：李起 許曉劍 張浩
問卷調查：全體成員
論文撰寫：范達成 鄭卓 朱迪
課件製作：李起 葉志堅
論文列印：葉志堅6、早餐對我們學習的影響
組長：陳思思班級：高一（1）班
指導師：吳愛武
課題成員：陳思思，陳晶晶，溫玲玲，邵純
1. 簡要背景說明
早餐是一天中的第一頓飯，也是最重要的一餐，它對學生的學習、營養狀況以及健康有著重要的影響。但是，在城市現代化生活的快節奏中，人們往往無暇顧及早餐。家長工作和學生學習的負擔，使許多人養成了晚睡晚起的習慣，形成了「早餐馬虎、午餐湊合、晚餐豐盛」的飲食方式。
2. 課題的目的意義
（1）讓同學們知道吃早餐的重要性，及其對學習、生活的影響；
（2）讓自己學會調查和收集及探討、分析材料，學會如何研究；
（3）培養並提升研究性學習的能力，增強團體意識與精神。
3. 課題實施條件
（1）早餐的重要性是現今中國越來越多醫學家調查及研究的對象 ；
（2）早餐也是家長、老師、學生關系的話題；
4. 課題組成員及分工
1.課題成員的確定
平時是好朋友，志趣相投，都發現早餐的重要性，而且看到許的同學，不注重早餐。所以一起研究此課題，提醒同學重視早餐。
2. 任務分工
A.外出調查學習：全體成員
B.網上收集資料：陳晶晶、陳思思
C.論文撰寫：溫玲玲、邵純
D.其它剩餘工作：全體成員
5. 活動計劃
1.總體安排
從本周開始進行，先出去問卷調查；下周星期六齣去問卷調查；下下周星期三下午兩節自修課，總結問卷調查結果；星期六調查書報本資料。
2.探究步驟
Ⅰ.設計問卷，問卷調查；
Ⅱ.結合問卷結果，分析問題；
Ⅲ.下學期及寒假撰寫論文，作出小結報告
6.預期成果及表達形式文字材料：小論文，倡議書，早餐小食譜中國漫畫與日本漫畫的差異組長：柯里潔 郭雲鹿
班級：高一（1）班
指導老師：胡雲
課題組成員：柯里潔 郭雲鹿 李誠鋒 游誼 胡斌 馮彬 瞿彬磊
卜瓊華 何一勤
一、簡要背景說明
當今漫畫是我們青少年的最愛。在日本漫畫日益發展的現在，我
們中國漫畫相比而下有些落伍了。那中國漫畫與日本漫畫到底有哪些差異，
會造成2國的漫畫有如此大的區別呢？這個就是我們漫畫小組要去研究和
探討的。
二、課題的目的意義
（1）了解中國漫畫與日本漫畫的差異
（2）培養我們的課外閱讀能力，和自我研究的能力。
（3）培養我們組員之間的合作能力，增強我們之間的友誼
三、課題實施條件
1，漫畫作為我們組員之間的最愛，是我們研究的對象。我們組員是
因為這個共同的愛好而走到一起的。我相信信心，努力，堅持不懈
，團隊精神是我們必須，也是最主要的條件！
2，現代網路的發展，讓我們能輕松地在網上查找到自己所需的資料
，書店裡也可以提供給我們大量的閱讀資料。
四、課題組成員的及分工
1，課題組成員的確定
以高一（1）班的9位對漫畫有特別興趣的組員，願意去研究中國
漫畫與日本漫畫的差異的同學為骨幹，並加入了對此課題有濃厚興趣
的同學，盡可能給每位參與的同學創造機會，幫助他們取得成功！
2，任務分工
（1）組內閱讀指導：柯里潔 瞿彬磊 游宜
（2）網上資料查找：郭雲鹿 胡斌 馮彬
（3）圖書館資料查找：柯里潔 何一勤
（4）論文撰寫：柯里潔 郭雲鹿
（5）論文列印，網上課件：李誠鋒
（6）寫調查表：卜瓊華 何一勤五、活動計劃
1，總體安排
從10周開始進行課題的申報與研究工作，每個星期三，五中午
為課題組成員的交流學習時間。每個同學交流自己的讀書心得和
研究進展情況。同時，以兩個星期為限，指導老師指導課題組
成員一次。
2，探研步驟
第一階段：研究中國漫畫與日本漫畫的發展史，了解中國漫畫與
日本漫畫的特點。
第二階段：在了解中國漫畫與日本漫畫的基礎上，去分析和探索
中國漫畫與日本漫畫的差異。
第三階段：參加學校教研處舉行的開題活動。
第四階段：寒假和高一下學期，課題組成員撰寫論文，參加溫州
市第二十一中學高一段的研究性學習經驗交流會。
3，教師的咨詢指導
（1）舉行必要的小型講座，解決課題組成員在研究過程中所碰到的
實際問題。
（2）為課題組成員查找資料提供途徑和方法，如聯系圖書館，上網
的搜索等等。
（3）及時掌握課題組的活動情況，把握好進度，解決在實際研究中
所發生的偏差，隨時接受同學咨詢。
六、預期成功及表達形式
文字材料：（1）論文 （2）倡議書 （3）調查表
Ⅱ 小學語文課題研究已具備的工作條件和有效條件怎麼填寫
我快寫完剩兩題目耽誤您間幫著主意至於原創需要我快寫完謝謝意要原創
用a面、b面，或是第一樂章、第二樂章等音樂形式來處理文章的結構，富有美感，能使人產生聯想；
Ⅲ 陝西省圖書館在職稱評審時承認哪些0a期刊，評判標准如何
江蘇省圖書資料專業副高資格條件
（試 行）
第一章 總 則
第一條 資格標准
必須具有良好的職業道德、敬業精神和較廣博的科學文化知識，系統掌握圖書館學、情報學及相關專業的理論和專業技能，熟悉當代圖書資料專業領域的發展動態；具有較高的科研能力和較豐富的專業工作經驗，能綜合運用傳統方法和現代信息傳播技術開發文獻信息，在業務建設的理論與實踐上有創見，完成較高難度的科研課題或工作項目，業績顯著；公開發表、出版本專業較高水平的論文、著作；具有培養專門人才和指導中級專業人員的能力；能熟練運用外語（古漢語）獲取信息。
第二條 適用范圍
本資格條件適用於從事各類各級圖書資料，信息、開發、應用、管理工作的專業人員。
第二章 申報條件
第三條 政治、職業道德要求
遵守國家法律和法規，有良好的職業道德和敬業精神。任現職期間，年度考核「稱職」（合格）以上。
任現職期間，出現如下情況之一，在規定的年限上延遲申報：
（一）年度考核「基本稱職」及以下或受單位通報批評者，延遲1年以上申報；
（二）受記過以上處分者，延遲2年以上申報；
（三）弄虛作假，偽造學歷、資歷，剽竊他人成果者，延遲3年以上申報。
第四條 學歷（學位）、資歷要求
（一）獲大學本科以學學歷，取得圖書資料專業館員資格後，受聘圖書資料專業館員資格5年以上。
（二）獲大學專科畢業後，取得圖書資料專業館員資格5年以上，並從事本專業工作15年以上。或獲大學專科學歷，取得圖書資料專業館員資格5年以上，並連續從事本專業工作20年以上。
第五條 繼續教育要求
任現職期間，按照《江蘇省專業技術人員繼續教育暫行規定》等相關規定，結合實際專業技術工作需要，參加繼續教育，達到規定的要求，並提交經同級政府人事行政部門審驗的《專業技術人員繼續教育證書》。
第三章 評審條件
第六條 專業技術工作經歷（能力）要求
任現職期間，符合下列條件之一：
（一）在文獻信息開發專業崗位上工作的人員，須具備下列條件：
1、主要參與文獻信息開發的選題論證、計劃方案的制定和組織實施。
2、獨立進行文獻信息的鑒別、篩選及分析標引等加工整理工作，判斷分析較准確。
3、主持較大型書目索引的編制或資料庫的建設工作，撰寫較高質量的提要、文摘、注釋和綜述。
（二）在文獻采編專業崗位上工作的人員，須具備下列條件：
1、主要參與市（廳）級以上專業規范的編制或大中型圖書館分編業務工作細則的制定（修訂）。
2、主要參與制定（修訂）文獻采編工作條例或規章，選書判斷較准確。
3、掌握分類法、主題法、編目法、排檢法等文獻有序組織理論及方法，獨立分編質量較高，解答分編疑難問題，協助總審校。
（三）在讀者服務專業崗位上工作的人員，須具備下列條件：
1、全面主持或指導中型以上圖書館的讀者服務工作或大型圖書館某方面的讀者工作。
2、掌握文獻信息檢索的各種方法，綜合運用傳統手工方法和現代信息技術手段開展各類參考咨詢服務和用戶輔導工作。
3、主持1項以上重大服務項目，或指導過2名以上能勝任參考咨詢（或大型讀書活動策劃組織）工作的業務骨幹。
（四）在新技術開發與應用專業崗位上工作的人員，須具備下列條件：
1、主持或主要參與某一大中型圖書館自動化建設發展規劃的制定，熟悉現代信息技術的發展動態，在推進新技術、新系統在圖書館的應用中起骨幹作用。
2、承擔較大型系統的項目論證、需求分析、方案設計和組織實施。
3、解答業務技術難題，制定有關業務技術規程，組織指導技術人員進行程序設計和系統維護。
第七條 業績成果要求
任現職期間，具備下列條件之一：
（一）主持或主要參與完成市（廳）級以上科研課題，並獲得1項科研成果獎。
（二）主要參與本專業開發、文獻信息開發、重大服務項目2項，取得較顯著效益，經有關專家認可。
（三）主要參與制定大、中型圖書館事業發展規劃、業務工作標准、規范、規章、規程及業務管理制度，其中3項付諸實施，效果良好。
（四）在業務改革、技術創新方面業績顯著，在同類圖書館中處於領先水平，經所在單位主持召開的專家會認可並由省級業務部門推廣應用。
第八條 論文、著作要求
任現職期間，公開發表、出版本專業較高水平的論文、著作，具備下列條件之一：
（一）參與撰寫或編輯本專業學術著作1部（前5名）並在省級以上專業期刊發表本專業學術論文1篇以上。
（二）在省級專業期刊上發表獨著專業論文2篇以上。
第九條 外語要求
必須具備下列條件之一：
（一）獲碩士學位；
（二）參加全國或全省統一組織的職稱外語考試，成績符合實際工作需要；
（三）任職期間出國，通過國家出國人員外語水平考試，並在國外學習或工作1年以上；
（四）符合省人事（職稱）部門相關規定。
第十條 計算機應用能力要求
必須具備下列條件之一：
（一）計算機專業本科畢業以上學歷；
（二）參加全國或全省統一的職稱計算機應用能力考試（考核），成績符合規定要求；
（三）參加全省專業技術人員信息化素質培訓考核，並取得《專業技術人員信息化素質培訓考核合格證》；
（四）參加全國計算機軟體專業技術資格（水平）考試，成績合格。
第四章 破格條件
第十一條 破格申報條件
凡破格申報者，除必須符合第三、五、六、七條規定的要求外，任現職以來的年度考核必須為「稱職」（合格）以上，其中至少有1次為「優秀」。
任現職期間有突出貢獻，專業上有一定突破，雖不具備第四條規定資歷，但受聘圖書資料館員資格3年以上，同時具備下列情況之一者，可破格申報副研究館員資格：
1、獲省（部）級有突出貢獻專家或優秀中青年專家稱號；
2、獲省（部）級科研成果一等獎以上獲獎項目的第一責任人；
3、取得2項以上在全省圖書館界有較大影響的圖書館專業重大研究成果的第一責任人（通過專家鑒定）；
4、獲得與以上獎項相同等次的其他獎項。
第十二條 破格評審條件
任現職以來，雖不具備規定學歷，或不具備規定資歷，在符合第三章規定的評審基本條件的前提下，還需具備下列條件：
（一）取得本專業有較高學術價值的科研成果和突出業績，具備下列條件之一：
1、省（部）級科研成果三等獎獲獎項目的主要完成人（前五名）。
2、市（廳）級科研成果一等獎獲獎項目的主要完成人（前三名）。
3、市（廳）級科研成果二等獎獲獎項目的主要完成人（前二名）。
4、2項以上市（廳）級科研成果三等獎獲獎項目的主要完成人（前二名）。
5、所主管的單位、部門的專業技術工作2次獲得市（廳）級以上獎勵。
（二）公開發表、出版本專業有較高學術價值的論文、著作，具備下列條件之一：
1、合作（前三名）撰寫或編輯學術著作1部並在省級以上專業期刊發表（本人為第一作者）論文2篇以上。
2、在省級專業期刊上發表或省級學術研討會上宣讀（本人為第一作者）論文5篇（其中在省級專業期刊上發表不少於3篇）。
第五章 附 則
第十三條 申報圖書資料專業副研究館員資格，應提交第三、四（或十一、十二）、五、六、七、八、九、十條規定的材料，並按規定程序送評。
第十四條 凡屬外省引進人才、國外學成歸來有特殊貢獻者，可從其專業實際達到的資格級別起評，但必須提供相關材料。
第十五條 與本條件相關的材料要求、詞（語）或概念的特定解釋、若干問題說明等見附錄。
附 錄
一、申報人必須提交下列材料：
1、按有關要求填寫「江蘇省專業技術資格評審申請表」（簡稱「評審表」下同），一式4份。資格證相片貼在「評審表」後。
2、「江蘇省申報高（中）級專業技術資格人員情況簡介表」一式20份。
3、對照條件第三條，將申報的專業准確地填在「評審表」內相應的欄目上（對申請資格名稱前冠以專業名稱）。
4、對照條件第二條，考核結果填入「評審表」內相應的空欄處。
5、對照第四條，必須提交學歷（或學位）證書、資格證書、任職的聘書復印件。復印件須經單位審核、蓋章，經辦人簽名，並註明年月日。
6、對照第五條，必須提交有效的外語（古漢語）考試成績通知單（原件）。
7、對照第六條，必須提交有效的職稱計算機應用能力考試（核）成績單（原件）。
8、對照第七條，提交任職期間經驗證的《專業技術人員繼續教育證書》（原件）。
9、對照第八條，填入「評審表」相應欄目，並提交由單位負責考核考查的有關證明材料。
10、對照第九條，必須提交反映主要業績的專業技術工作報告一份、業績成果證件、證明及輔助證明材料（包括獲獎證書、與成果相對應的公開發表的論文、調查報告、成果鑒定證書等），復印件須經單位審核蓋章。
科研立項課題，應提交課題立項申請表、階段性進行情況報告書（含主管部門組織的3位以上同行的審查鑒定意見）。
11、對照第十條，必須提交規定數量內的論文或著作。論文、著作或實例材料，要提交原件。
12、對照第十一條，必須提交規定要求的學歷或資格、任職聘書復印件和論文、著作及成果，復印件須經單位審核蓋章。具體提交材料參照上述第五、十、十一條要求。
13、凡已實施執業資格考試制度管理的專業，申報時須同時提交執業資格證書及注冊登記證書。
以上提交的材料必須按高（中）評委會要求格式進行分類整理裝訂。
二、本條件有關的詞（語）或概念的特定解釋：
1、重大：某一區域范圍內規模大、影響深的。
2、疑難：暫不分明，難以確定。
3、主持：經某一級別部門認可或任命的，在工作中起支配、決定作用的。
4、骨幹：在工作中擔任第一或第二任務的。
5、精通：理解透徹，應用嫻熟。
6、掌握：熟知並能應用自如。
7、基本掌握：充分理解，較好地應用。
8、熟悉：明其意，並能應用。
9、了解：知其大意。
10、專業技術工作報告：主要對任現職期間專業工作情況進行總結，一般應包括：基本情況（姓名、性別、畢業學校、現專業技術資格、簡歷等）、開展工作情況（如科研、帶教、參與學術交流、繼續教育等）、取得業績（按工作內容分述）、專業特長（經驗）、今後努力方向等項目。
11、實例材料：指將本人在任職期間解決專業技術問題的心得體會，以論文的形式總結出來。文中必須有自己的觀點，並附以任現職期間的具體實例處理分析。
12、著作：指取得ISBN統一書號，公開出版發行的本專業學術專著或譯著。科普類、手冊類、論文匯編、診療常規等不在此列。著作必須具有「三性」（即科學性、先進性、實用性）。全書字數一般要求在30萬字以上。
13、論文：指在公開出版發行的專業學術期刊上發表本專業研究性學術文章，其內容一般包括摘要、關鍵詞、材料與方法、結果、討論、參考文獻等六個方面。論文必須具有「三性」（即科學性、先進性、實用性），全文一般不少於2000字。期刊必須有ISSN（國際統一刊號）和（或）CN（國內統一刊號）刊號。
14、專業文章：指在公開出版發行的專業性學術期刊上發表本專業經驗總結、短篇報道或實例報道等文章。全文字數一般在800字以上。期刊必須有ISSN（國際統一刊號）和（或）CN（國內統一刊號）刊號。
15、宣讀論文：指在市級以上學術會議大會宣讀或學科分組會議上宣讀，並在相應論文匯編上全文（或摘要）發表的本專業學術論文。凡宣讀論文必須提交論文宣讀證書、論文匯編、會議日程安排等相關材料。摘要發表者需同時提交全文原稿。
16、國家級期刊：指由國家各類專業學會、各部主辦並公開出版的專業學術期刊。期刊必須注有統一刊號。
17、省級期刊：指由省級學術機構主編或主辦的，並已取得ISSN和（或）CN統一刊號。
18、市級期刊：指由市級學術機構主編或主辦的，並已取得ISSN和（或）CN刊號。
19、國家（際）性學術會議：指由國家一級專業學會、國際學術組織或國際學術組織委託我國相應的學術機構組織召集的會議。
20、省級學術會議：指由國家二級專業學會召集的學術會議。
21、市級學術會議：指由國家三級專業學會召集的學術會議。
22、國家級獎項：指由中央政府和國家各部委及國家各專業協會設立的代表國家高水平的獎項。
23、省、部級獎項：指由中央各部委或省委、省政府省轄市設立的獎項。
24、市級獎項：指由省直轄市、市委或市政府各部、局及市級專業協會設立的獎項。
25、主要作者、主編或副主編：指本專業學術專著或譯著的具體組織者，對該著作的學術、技術問題起把關作用。其個人承擔的編著字數必須在10萬字以上。
26、主要編著者：指專業著作的主編或副主編以外的編者或一般作者，其參與編著的字數一般應在2萬字以上。
27、科技成果獎：特指科技進步獎、自然科學獎、國家發明獎等獎勵項目。
28、項目（或課題）：包括國家、部門和各級主管部門下達的或合同規定的科研或技術開發任務。有科學研究、技術管理、開發及推廣應用等類型，按來源可分為國家下達項目、國內外合作項目、合同項目及外商投資項目等。
29、科技成果獲獎者：指等級額定獲獎人員。
30、主要完成人：指在項目中承擔主要工作或關鍵性工作，或解決關鍵技術問題人員。其確定程序為：項目負責人出具證明，然後由單位組織三名以上的專家評估，並逐一寫出評估意見。
31、課題負責人：指課題第一申報者。
三、本條件若干問題的說明：
1、本條件「資格標准」所指專業理論知識，可經通過統一組織考試的方式進行考核。
2、本條件中凡是規定的學歷（學位）、年限。數量（目）、等級等概念均含標識的學歷（學位）、年限、數量（目）、等級。如，本科以上含本科，五年以上含五年，一項以上含一項，三等獎以上含三等獎，縣以下含縣等。
3、本條件規定的繼續教育要求，按《江蘇省專業技術人員繼續教育暫行規定》執行。
4、本條件所規定的論文或專業文章的作者均指第一作者。
5、本條件規定的著作、論著、專業性文章、宣讀論文等，不論出於何專業學術期刊、何出版社、何學術會議，其學術水平價值均由評委會專家公正、公平、全面地評定。
6、本條件所提「市」指副省級及地級市，不含縣級市。
7、本專業工作年限：一般由畢業參加本專業工作後起計算至申報前一年年底止。但後續獲得者，可從申報者人事檔案記載的年限資格起計，但必須將全脫產學習減除。其年限資格由所在單位人事部門負責審核認可。
8、任職資歷計算方法：從聘任之年起計至申報前一年年底止。
9、本條件所指技術操作考核一般由所在單位組織進行。
10、凡提交的獲獎成果均需同時附上相應公開發表的專題論文。
11、本條件所指水平，一般由高評委及專業學科組評定。
12、本條件所指「推廣新技術、新項目，經市（當地）行政主管部門考核認可」和程序參照科技成果鑒定方式進行，具體如下：
⑴申報人提出申請，填寫「推廣新技術、新項目應用水平考核鑒定表」（下稱「鑒定表」）；
⑵所在單位審核推薦；
⑶由市（縣）行政主管部門組織五名以上同行專家進行評議，並將專家評議具體意見結果填入「鑒定表」；
⑷市（縣）行政主管部門根據專家評議意見，作出綜合評價結論並填入「鑒定表」。
Ⅳ 論文開題報告「完成本課題所需的工作和解決辦法主」主要是指什麼。
感覺就是總結嘛！
Ⅳ 醫學科研 現有工作基礎和條件 怎麼寫
首先明確目標和方向
就是課題研究目的是什麼
基礎無外呼經濟條件和人才儲備
結合你的實際情況，先寫一個提綱
Ⅵ 高級教師職稱評審，作為課題核心成員,沒有課題原件怎麼辦
分析論點是怎樣抄提出的：①擺事實講道理後歸結論點；②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點；④敘述作者的一段經歷後，歸結出中心論點；⑤作者從故事中提出問題，然後一步步分析推論，最後得出結論，提出中心論點。
Ⅶ 我要申請一個關於機器人的科研項目
具體分以下步驟：
選題定題
建立假說
科研設計
實驗觀察
數據處理
論文形成
成果應用
一項科研工作，經過選題和定題兩個階段之後，便會形成一套比較成熟的全面設想。將這一設想加以條理化，系統的說明研究者對此問題的認識，擬進行何種實驗或觀察，具體做法如何，預期的目標是什麼，用多長時間來完成，需要給予哪些幫助和支持等，按照一定的格式編寫成的文字資料，即為科研設計。在科研課題的公開招標中，科研設計書實際上也就是投標的標書。
科研設計的主要內容
一、立題
亦稱命題，即為一研究課題擬定一最適當之題目，做為該項研究的課題名稱。這個題目是科研設計的總綱或其指導中心，也可以說設計中的全部內容皆由此而發，假說、實驗、措施等皆為此而設，因此它必須是整個科設想與過程的高度濃縮物。一個好的課題名稱，能使人對該項研究工作一目瞭然、不僅可知其目的、內容和主要方法，甚至透過題目還能看出其假說的科學性。欲達此目的，立題必須力爭做到鮮明、具體、確切，若能同時反映出「立意新穎」則屬更佳。
目前，有些科研設計的立題尚不夠理想，其中最常見的毛病，不是題目過大就是籠統模糊，有的甚至使人觀後不解其意或者文題不盡符合。
在擬定某些（而不是全部）研究課題的名稱時，可適當考慮採用下列形式：
立題 ＝ 處理因素（具體而不含糊）
＋受試對象（明確而不省略）
＋預期效應（限定而不籠統）
＋工作定性（適當表達留有餘地）
當然，大的研究題目亦並非絕對不能成立，如果確是從宏觀出發制定一項大的科研計劃，其題目必然也會很大；但此類題目畢竟是屬於戰略性的，其下一系列分題仍需各有一戰術性的題目名稱。戰略性題目是總的探索方向，戰述性的題目則是一個個具體的進攻目標。
二、前言
有的科研設計書專門設有這一項，並明確規定應該填寫的內容；有的則以「簡要說明」代之，其性質與前者基本相同。許多科研設計書內雖無此項要求，設計者也常主動加上一段，稱為前言、引言、序言或緒言。這一小段文字主要是引導文章開端，起「破題」作用，在一段文章中往往是不可少的，但在科研設計書中(特別是填寫式的)若無此項目則完全可以不要，可直接入手一開頭就寫「立題依據」。
三、立題依據
此項內容要求回答「為什麼要研究這個課題」，應該著重說明選定此一課題的出發點以及主觀與客觀的條件是什麼，選題的獨創性、完成的可能性及其實際意義（實用性）如何。有些科研設計在填寫本項時，不是內容過多而是文字太少，敘述往往過於簡單或較為抽象。應該認識到，三言兩語、輕描淡寫、一帶而過的辦法，對於爭取課題的批準是不利的，選題依據若不充分，課題的成立就很困難。在陳述客觀對解決這一問題的需要情況時，應該實事求是，而不要用主觀臆斷來代替客觀事實。幾乎任何人都不會說自己研究的課題客觀上不需要，但也不要動輒就把「迫切需要」或「急待解決」之類的詞彙拿來作為「依據」。人們常常會對這些空洞的說法提出疑問，其可信程度究竟有多大？因此，最好的辦法就是具體而不抽象，擺出事實，言之有據，令人信服。
二、前言
有的科研設計書專門設有這一項，並明確規定應該填寫的內容；有的則以「簡要說明」代之，其性質與前者基本相同。許多科研設計書內雖無此項要求，設計者也常主動加上一段，稱為前言、引言、序言或緒言。這一小段文字主要是引導文章開端，起「破題」作用，在一段文章中往往是不可少的，但在科研設計書中(特別是填寫式的)若無此項目則完全可以不要，可直接入手一開頭就寫「立題依據」。
三、立題依據
此項內容要求回答「為什麼要研究這個課題」，應該著重說明選定此一課題的出發點以及主觀與客觀的條件是什麼，選題的獨創性、完成的可能性及其實際意義（實用性）如何。有些科研設計在填寫本項時，不是內容過多而是文字太少，敘述往往過於簡單或較為抽象。應該認識到，三言兩語、輕描淡寫、一帶而過的辦法，對於爭取課題的批準是不利的，選題依據若不充分，課題的成立就很困難。在陳述客觀對解決這一問題的需要情況時，應該實事求是，而不要用主觀臆斷來代替客觀事實。幾乎任何人都不會說自己研究的課題客觀上不需要，但也不要動輒就把「迫切需要」或「急待解決」之類的詞彙拿來作為「依據」。人們常常會對這些空洞的說法提出疑問，其可信程度究竟有多大？因此，最好的辦法就是具體而不抽象，擺出事實，言之有據，令人信服。
四、國內外現狀
國外現狀與國內現狀應分別敘述，不要忽外忽內攪在一起。先以數語簡要交代一下有關該問題的歷史沿革並非不可，但沒有必要作過多的久遠追溯。文字不宜過長，亦無須把外國人的話都重復一遍，重點是介紹有關這一問題最近幾年的研究進展和目前狀況。
把握好本項內容的關鍵在於「全」和「新」兩個字。即全面掌握情況，除日常所見到的一些資料之外，更重要的是在定題之前要進行一次系統的文獻查閱並廣泛收集信息；在擁有大量資料的基礎上，通過時間上的和認識深度上的比較，自然可以了解到哪些成果或結論是新的和最新的，這就是現狀。
然而，有些設計者未能很好地做到這一點，常常是隨便找幾篇近期文獻，便以此為據作為「國內外」現狀加以介紹。由於文獻的查閱面和收集范圍很窄，所了解到的情況必然具有一定的局限性，比較的餘地也不會太多，自己選定的課題是在創新還是在重復他人早已做過的工作，實無把握。一旦有人指出：「該問題早已有了結論，請閱某年某期某刊某文」，這樣一來不僅現狀「失真」，整個課題設計就等於一張廢紙。
五、目前水平與發展趨勢
前一項是要求擺出已有的客觀事實，這一項則要求陳述自己的主觀見解。因此，重點是對最近的一些同類研究成果進行綜合性評價，並在此基礎上推測將要出現的勢頭和指出未來的方向。例如，有關這一課題的研究已經達到了什麼樣的地步，當前在同類研究中有何不足之處，有無相互矛盾的研究結果或結論，有待進一步闡明或解決的問題是什麼，知識的空白點在哪裡，推進或發展此一問題的關鍵何在，等等。在推測未來時還應指出，最近有關本課題的動向是什麼，都有些什麼新的苗頭，正在朝哪方面前進，發展速度如何；有時還需要對當前的某些發展趨勢做出估價和判斷，是應該努力追趕或超過，還是應該改變研究方向。這些都需要以高度的洞察力進行觀察，並用冷靜的頭腦進行深入分析，提出自己的獨立見解。當然，所有這些認識和見解，均應與本課題的研究內容呼應起來。
遺憾的是，在某些科研設計中常將本項內容與前述國內外現狀合二而一，也有的是將前一項中的部分內容在本項中加以重復，或者是「你中有我，我中有你」，把客觀事實與主觀見解攪在一起，很難使人看出研究者的認識與判斷究竟如何。這些不足之處，往往可以反映出設計者在思路上不夠清晰，或者是思維上的懶惰，應該注意克服。
六、研究目標與內容
包括階段的和最終目標，即該項研究工作的段落和終點。因此，在此項中應著重說明這一研究課題最後要解決一個什麼樣的問題。為了解決這個問題，在研究中將分作幾個步驟，都需要做些什麼，擬從何處入手，重點研究哪個側面，主攻方向是什麼，到達哪一步或什麼程度算是完成，將出現什麼樣的預期效果等。總之，要目標明確，內容具體，十分清楚地規定出自己的研究任務。
七、研究方法
這是科研設計中一個重要的核心部分，全部內容都旨在說明「如何具體地進行研究」，因此這一項實際上就是通常所說的實驗設計。
實驗設計是指導整個實驗過程的重要依據，是達到研究目的的一項重要保證。實驗設計要為驗證假說選擇一種最佳方案；以較少的人力、物力和時間，換取最大的科學研究成果。在正確的實驗設計指導下，可使實驗誤差減少到最低限度，取得更多的數據資料，保證實驗結果的可靠性。
實驗設計方案的類型有多種，採用哪一種最合適，主要取決於研究的內容與目的。不論採用哪一種方案，均應重點說明受試對象的種類、選用標准、抽樣方法、樣本含量、對照分組，處理因素的性質、質量、強度、施加方法，效應觀察的項目或指標、檢測方法、判斷標准，以及數據資料的收集方法和統計學處理方法等。為實驗所制定的操作規程和記錄表格，亦應在本項內容中加以說明，具體的條文和格式可附於科研設計書之後。
總之，研究方法或其實驗設計，就是針對題意並遵循科研三原則（重復、對照，隨機化），對科研三要素（對象、因素、效應）進行合理安排的一個過程。有關科研三原則和三要素的一些具體問題，將在後面另設一章進行專門討論。
八、現有研究條件
研究條件主要指人員條件和物質條件兩個方面。人員條件包括研究組成員的數量與質量，特別是科研工作經驗、現有技術水平和能投入該項研究的時間，本項只要求重點介紹課題負責人的主要情況，例如在醫學科研方面曾做過哪些工作，在與本課有關的方面都做過些什麼等；其他一般情況以及研究組的其他成員，可在另一項「組織與人員」中介紹。物質條件包括儀器、設備、材料、經濟力量以及研究對象（包括實驗動物）等；其中最主要的是本項研究所需之儀器和設備是否齊全或基本具備，其性能如何，精確度有多高、可供使用的程度有多大等亦需作一說明。一些較大的研究課題，還要說明有無專門的實驗室或其他實驗措施。若為大樣本的臨床研究，必須清楚交代本單位現有床位數、年均住院病人數以及病種構成指標概況等。如果是一項跨單位的協作研究，則協作單位的現有研究條件亦應一並提供。
研究條件是保證完成課題的重要基礎，因而在課題審批的過程中對於此項內容亦頗重視。有些設計者在陳述現有研究條件時，總是想把情況說得好一些，旨在表明完成設計中所列各項內容問題不大，目標可望實現；但在儀器設備方面有時也會產生一種矛盾心理，因為此項內容與請求資助的經費金額有一定的制約關系。若儀器設備完全齊備則申請經費過多缺乏理由，若儀器設備不足又唯恐因現有研究條件不夠而課題難獲批准。科研人員想通過課題研究為自己的實驗室建設多增加一些儀器設備，這種心情和願望是可以理解的，但在科研經費並不富裕的情況下，最好的辦法還是實事求是。
九、計劃進度指標
本項內容要求說明兩個問題：①完成整個研究課題所需要的時間，②幾項主要工作的具體進度計劃（各研究階段所要達到的目標和時間）。制定出這種指標，既便於有關方面隨時進行檢查，又有利於研究組各成員按部就班地進行工作。對於督促課題的如期完成很有好處。
較大的研究課題，則應以分題或階段為單位制定出明確的進度計劃，包括試驗准備、人員培訓、實驗觀察、整理資料、階段性交流、年度小結、成果報告等，均應一一作出具體安排。交叉項目較多的進度計劃，用文字敘述往往不便，可採用簡單而又清楚的「進度顯示表」加以表示。顯示表左側縱列為「工作項目」，頂端橫欄為科研周期的幾個年度，每一年度下再分為12個月或者4個季度，表體中則用一條條起止符號標明各項工作的開始與完成時間，如此可以大大減輕文字敘述的繁亂之感。
十、研究經費預算
過去，我國的科學研究經費，一直是由政府有關單位以無償科研撥款形式支付之；近年隨著改革的不斷深入發展，這種形式正在發生著改變，在某些經濟效益較為明顯的科研合同中，已經出現了關於如何償還科研經費的條文，以社會效益為主的醫學科研所需經費，究竟應該採取何種形式為最佳，人們也正在積極研究和探索之中。
編制研究經費概算時，大底可以從以下幾個方面加以考慮：
（一）儀器設備費
按照規定科研經費不得用於購置大型精密儀器設備，只能用於該項課題所不可缺少的某些中、小型儀器設備的補充。就是說課題所需之主要設備原已具有，只需添置個別的一兩件儀器、便可保證課題的順利完成，或者是可以明顯提高研究工作的質量。不屬於此類性質者不得編入研究經費概算。
擬購置的儀器設備，必須寫明理由和用途，以及儀器的名稱、型號、廠家、性能、金額等；同時要對供貨渠道加以落實，以保證在科研經費下達後可以立即購得。通常有一些科研設計，只簡單寫一儀器名稱與金額，不註明型號、性能等。當今的儀器設備更新換代很快，不同型號者不僅性能不同，價格差異亦頗懸殊。科研管理部門一要考慮所購儀器是否已經過時或屬淘汰之列，二要考察申請儀器名稱與金額是否相符，故填寫時需詳加註明。亦有些較為粗心的設計者，僅根據商業廣告甚至道聽途說便提出申請，而科研經費下達後卻購置不到，有錢無物仍難開題。尤其是向國外訂貨時，往往需要很長時間儀器才能到手，再經過安裝調試甚至索賠等，科研進度計劃常會因此而受到嚴重影響，對於這類情況亦應加以注意。
Ⅷ 任主管葯師後主要有哪些技術工作項目,課題名稱
執業葯師跟高級職稱並沒有直接聯系的。
（以下為你提供內蒙古的相關資料，其它地區其實都差不多的，不知你是那裡人，你可以到職改辦問一下。）
內蒙古自治區衛生葯學專業高級專業技術資格評審條件
內職改字〔1993〕52號
一、總 則
（一）為了更加科學准確地評定我區衛生技術人員的專業技術資格，根據《衛生技術人員職務試行條例》並結合我區衛生葯學專業人員的實際情況，特製定本《評審條件》。
（二）本《評審條件》適用於評審葯學專業人員的高級專業技術資格。
（三）按照本《評審條件》評定的衛生葯學專業高級專業技術資格名稱為：主任葯師、副主任葯師。
（四）申報人除符合本《評審條件》規定的「申報條件」外，同時還必須符合本《評審條件》規定的「專業理論水平」、「實踐經驗與工作能力」、「業績成果」的要求，方能評定高級專業技術資格。
（五）申報人必須熱愛社會主義祖國，遵紀守法，事業心責任感強，熱愛本職工作，鑽研業務，全心全意為患者服務，有良好的職業道德。
二、主任葯師評審條件
（一）申報條件
獲得大學本科學歷，取得副主任葯師資格五年以上。
（二）專業理論水平
申報人必須具備下列各款的要求；
1、精通葯學專業的基礎理論和專業知識，熟悉與本專業相關的專業理論，並在本專業范圍內對某兩門學科有深入的研究，學術造詣深，技術精湛；
2，掌握本專業國內外發展趨勢，能根據國家需要和專業發展，確定本地區本專業的工作和研究方向；
3、能將新技術新理論應用於實際業務工作和科學研究；
4、熟悉本專業儀器的結構、原理和高新測試技術手段；
5、獲得副主任葯師資格以來參加國際或國內學術會議（含二級會議）二次以上並寫出高水平的綜述論文一篇以上。
6、達到繼續醫學教育規定的學分數；
7、了解計算機在本專業的應用。
（三）實踐經驗與工作能力
申報人須符合下列要求：
1、每年參加實際工作不得少於九個月，
2、具有豐富的技術工作經驗，能解決本學科領域內重大的復雜疑難技術問題；
3、作為自治區葯學專業的學術、技術帶頭人，在本學科的發展中作出重要貢獻。還須具有指導和培養下一級技術人員工作、研究的能力以及培養專門人才的能力，
4、取得副主任葯師資格以來，開展一項自治區級先進水平的新技術，並具有結合本專業的實際，指導、組織、制定業務管理制度的能力。
（四）業績成果
1、申報人須具有下列業績之一：
（1）主持省部級重大科研課題或攻關項目，並獲得省部級科技進步三等獎一項以上；
（2）主持盟市級重大科研課題或攻關項目，並獲得盟市級科技進步一等獎一項以上，
（3）在學術技術上達到自治區領先水平，在實際業務工作中取得顯著的成就，在獲副主任葯師以來，從事葯檢工作人員每年須完成技術難度大的檢品至少2 0件並改進、引進新方法二項； 醫院葯劑工作人員，須開展新業務五項；並在自治區以上學術會議上作學術報告三次。
2、申報人須在撰寫論文或著書方面達到下列要求之一；
（1）參加編寫公開出版的技術專著至少二章；
（2）在國家級刊物上公開發表論文二篇；或在自治區級刊物上公開發表論文三篇；
（3）在國際或全國性學術會議上宣讀論文二篇並被收入論文集。
三、副主任葯師評審條件
（一）申報條件
申報人須符合下列條件之一：
1、獲博士學位，取得主管葯師資格二年以上；
2、獲碩士學位，取得主管葯師資格四年以上；
3、獲得大學本科學歷，取得主管葯師資格五年以上；
4、獲得大學專科學歷，並在高等院校修完本專業主要課程取得結業證書，取得主管葯師資格七年以上。
5、獲省部級科技進步三等獎以上者，本人為第一主持人；
6、經國務院批准享受政府特殊津貼的專家、學者、技術人員；
7、被選拔為國家、自治區有突出貢獻的中青年專家。
（二）專業理論水平
申報人必須具備下列要求：
1、系統掌握葯學專業的基礎理論和專業知識；熟悉與本專業相關的專業理論，並在本專業范圍內對某一門學科有所特長，有較高的學術造詣，技術全面；
2、了解本專業國內外發展趨勢，能將新技術新理論應用於實際工作；
3、熟悉本專業儀器的結構和原理和高新測試技術手段；
4、獲主管葯師資格以來參加國際或國內學術會議（含二級會議）二次以上並寫出較高水平的綜述論文一篇以上；
5、達到繼續醫學教育規定的學分數；
6、了解計算機在本專業的應用。
（三）實踐經驗與工作能力
申報人須具備下列條件：
1、每年參加實際工作不得少於九個月；
2、具有較豐富的技術工作經驗，能解決本專業復雜疑難的技術問題；
3、具有指導和組織本專業技術工作和科學研究的能力，有指導和培養下一級衛生技術人員工作和學習的能力；
4、在取得主管葯師資格以來，開展一項自治區級先進水平的新技術，對推動本學科的發展作出了較大貢獻；
5、熟練掌握一門外語，經統一考試合格。
（四）業績成果
1、申報人須具有下列業績之一：
（1）完成省部級科研課題並獲省部級科技進步三等獎一項（前三名）；
（2）在學術技術上達到自治區先進水平，在取得主管葯師以來，從事葯檢工作人員每年須完成技術難度較大的檢品2 5件並改進、引進新方法一項，從事葯劑工作人員須開展新業務三項，並在盟市級以上學術會上做學術報告二次。
2、申報人須在撰寫論文或著書方面達到下列要求之一：
（1）參加編寫公開出版的技術專著至少一章；
（2）在省級刊物上公開發表論文二篇或在盟市級刊物上公開發表論文三篇；
（3）在國內或省級學術會上宣讀論文一篇，並被收入論文集。
五、附 則
（一）本《評審條件》所定的「專業理論水平」、「實踐經驗與工作能力」等經區內同行專家評議認可。
（二）本《評審條件》所列「業績成果」的起止時間均為取得現有專業技術資格以來的成績。
（三）本《評審條件》由內蒙古自治區衛生廳負責解釋。
（四）本《評審條件》自頒發之日起試行。
Ⅸ 開題報告中從事人文社科類研究生所需要的工作條件包括哪些內容
第一、課題名稱要准確 准確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什麼，研究的對象是什麼交待清楚。 比如有一個課題名稱叫「職業學校學生學習能力與發展能力的研究」，這裡面研究對象就是職業學校學生，研究的問題就是學習能力與發展能力。 有時候還要把研究方法寫出來，比如 「職業教育教學方法的實驗研究」，這裡面研究的對象是職業教育，研究的問題是教學方法，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什麼。總之，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，要准確地把你研究的對象、問題概括出來。
第二、課題名稱要規范 規范就是所用的詞語、句型要規范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。
第三、課題名稱要簡潔（一般不要超過20個字） 定好了課題名稱，下一步就是行動，行動的第一步，是做科研課題的開題報告。撰寫開題報告 開題報告也叫課題研究方案,它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及准備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。 撰寫開題報告有什麼意義？ 通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什麼要做這個課題？究竟想做什麼？想得到什麼？怎麼做？能否達到自己的預期目標？更重要的是，這其中的工作計劃可以成為我們日後開展研究工作的准繩，「言而無文，其行不遠」，有了開題報告，它可以作為課題研究工作展開時的一種暫時性指導，可以使我們避免無從下手；或者是研究一段時間後，覺得有偏差，它也可以作為課題修正時的重要依據。所以說開題報告對一個科研課題能否順利開展是非常重要的。 一個完美的課題研究方案，一般包括以下幾個部分：
1、課題名稱
2、課題提出的背景及所要解決的主要問題
3、國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析，本課題與之聯系及區別
4、課題研究的實踐意義與理論價值
5、完成課題研究的可行性分析
6、課題界定及支撐性理論
7、研究目標、內容、過程、方法設計
8、完成本課題研究任務的保障措施
9、預期研究成果
一、課題提出的背景與所要解決的主要問題 課題提出的背景主要指特定的時代背景，回答的問題是為什麼要進行該課題的研究，該課題的研究是根據什麼、受什麼啟發而確定的。一般從現實需要角度去論述。例如國家、教育部新近出台的政策法規，時代的發展、社會的進步、科技的發展對教育教學提出了什麼新的要求；現行學校教育、學科教學等方面存在的問題與差距。例《新課程理念下教學設計的操作性研究》這個課題提出的背景主要來源於兩個方面：一是新課程理念的呼喚，
二是新課程實施」。因為新課程理念與教師課堂教學設計間出現了問題，所以就有了這個課題。課題的研究就是要建構新理念與新設計間的立體橋梁。 因為新要求、新標准、新政策、新理念與現實存在問題，課題研究就是奔著問題而來，為問題的解決而研究。問題是教育科研的支點。課題研究所要解決的主要問題要有針對性、可操作性，這是課題研究的生命力所在。解決的重要問題與提出的背景間有著必然的、照應的聯系，不能游離或架空。
Ⅹ 助理研究員可以從課題組獨立出去嗎
高校評職稱條件：
一、晉升教師職務的政治條件
擁護中國的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思主義、毛澤東思想和黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則，反對資產階級自由化；忠誠黨的教育事業，遵紀守法，學風端正，為人師表，教書育人，具有良好的職業道德；能全面、熟練的履行現任職務職責；積極承擔並完成本職工作任務，經考核政治思想表現優秀。
二、晉升教師職務的業務條件
（一）晉升教授的業務條件
1．認真鑽研教學業務，能擔任兩門以上課程的講授工作（其中一門應為基礎課或專業基礎課、技術基礎課），完成學校規定的教學工作量，在教學研究上有較高造詣；獲得過校以上優秀教學成果獎、優秀教師獎或教學考核成績優秀。
2．任現職以來，出版過具有重大影響的學術著作（含高校統編教材），受到學術界的高度評價；或在國內外學術刊物上發表十篇以上的學術論文，其中在國家級學術刊物上發表三篇以上有較高學術價值的論文；或以本人為主獲得過國家級四等以上獎、部省級三等以上獎勵。
3．具有提出本專業的研究方向或開拓新領域的能力，從事過具有重大學術、技術意義的開創性的研究課題，取得全國先進水平的成果；或主持、指導完成重要的科研、攻關項目；或從事科技開發工作取得重大經濟效益和社會效益。
4．對本門學科具有系統而堅實的理論基礎和豐富的實踐經驗，掌握本門學科範圍內的學術發展動態，具有指導博士研究生的能力。
5．經考核，熟練掌握一門外語並達到四會水平。
對長期擔任基礎課、實驗課、公共課教學的教師，晉升時要重點考察其教學質量、教學效果以及在教學改革、教學實驗、教學研究方面的成績。
對長期擔任學校領導管理工作並兼任教師職務的，晉升時要重點考察其教學水平以及在學校管理研究方面的成績。
（二）晉升副教授的業務條件
1．認真從事教學，能擔任一門主幹基礎課或兩門以上課程的講授工作（其中一門應為基礎課，包括專業基礎課或技術基礎課），完成學校規定的教學工作量；注重教學法的研究，教學成績突出，獲得校以上優秀教師、優秀教學成果獎，或在校內主講過觀摩教學課；教學成績優秀。
2．任現職以來，出版過學術著作，或獨立完成並公開發表過兩篇以上的學術論文；或參加編寫國家及全省高校通用教材，經專家認定在同類著作、教材中具有較高的學術水平和實用性；或結合教學工作實踐，撰寫發表兩篇以上教學改革、教學經驗方面的論文，對本學科教學質量的提高有一定的指導和促進作用。
3.具有一定的科研能力，科研成果獲得過部、省三等以上獎勵（前三位）；或主持過本學科的科學技術研究課題，其科研成果通過省級鑒定；或主持科技開發工作，並取得較顯著的經濟效益或社會效益。
4.對本門學科具有系統而堅實的理論基礎和豐富的實踐經驗，掌握本學科範圍內的學術發展動態，具有指導碩士研究生、中級教師的能力。
5.熟練掌握一門外語，參加全省統一組織的晉升副教授外語水平考試成績合格。
對長期擔任基礎課、實驗課、公共課教學的教師，晉升時要重點考察其教學質量、教學效果以及在教學改革、教學實驗、教學研究方面的能力。
（三）晉升講師的條件
能承擔本專業的教學，完成學校規定的教學工作量，教學效果較好，教學成績優良。
2.本科生在擔任四年以上助教職務工作期間，已經取得高校助教進修班結業證書；或在職學習碩士研究生主要課程並考試合格；或獲得研究生班畢業證書、第二學士學位證書且已承擔三年以上助教職務；或獲得碩士學位且已承擔三年教學工作，或獲得博士學位；具有本專業必需的知識與技能和從事科學研究工作的能力。
3.掌握一門外語，參加全省統一組織的晉升講師外語水平考試成績合格。
（四）確定助教職務的條件
獲得學士學位，經一年見習試用；獲得雙學士學位或研究生班畢業證書，擔任教學工作三年的教師，經考核表明能勝任和履行助教職責。
三、破格晉升副教授、教授的業務條件
對確有真才實學，在教學、科研等方面成績卓著、貢獻突出的優秀中青年教師，可不受學歷、資歷、任職年限等規定的限制，破格評聘副教授、教授職務。
（一）破格晉升副教授的業務條件
1．教學成績突出，能系統擔任一門基礎課或兩門以上課程的教授工作（其中一門為專業基礎課或技術基礎課），完成學校規定的教學工作量，在教學研究上取得一定的成果或獲得過校以上優秀教師獎、優秀教學成果獎，教學成績優秀。
2．出版過有較大影響的專著，或在國內外學術會議上、學術刊物上發表五篇以上學術論文，其中作為主要作者在國家級或國際公認的學術刊物上發表二篇以上論文；或獲得國家級四等以上、部省級三等以上成果獎（前三位）。
3．選定有重要學術意義或具有較大經濟效益、社會效益的研究課題，並獨立制訂和提出研究方案、研究途徑，並能獨立完成其中的重要研究項目。
4．對本門學科具有系統而堅實的理論基礎和專業基礎知識，具有豐富的實踐經驗，能及時掌握本門學科國內外發展動態，具有指導碩士研究生和中級教師的能力。
5．熟練掌握一門外語，參加全省統一組織的副教授外語水平考試成績合格。
（二）破格晉升教授的業務條件
1．教學成績顯著，能系統地擔任兩門以上課程的教授工作（其中一門應為基礎課或專業基礎課或技術基礎課），完成學校規定的工作量，教學效果優秀，主編的教科書、講義，被本校和兄弟院校採用，或有教學法方面的研究成果並被推廣使用，或獲得省級以上優秀教師獎、優秀教學成果獎，教學成績優秀。
2．出版過有重大影響的專著，或在國內外學術會議上、學術刊物上發表過十篇以上學術論文，其中作為主要作者在國家級或國內外有重大影響學術刊物上發表四篇以上有較高學術價值的論文（博士學位獲得者，在不降低學術水平的情況下，論文篇數可適當掌握），或獲得過國家級三等、部省級二等以上成果獎的主要貢獻獎（前三位）。
3．具有提出本專業研究方向或開拓新領域的能力，從事過具有重大學術、技術意義的開創性的研究課題，或直接指導完成重大科研、生產項目、攻關項目，或參加過有重要學術價值、社會經濟效益的科研、生產項目的開發、研究工作。
4．對本門學科具有系統而堅實的理論基礎和專業基礎知識，具有豐富的實踐經驗，能及時掌握本門學科國內外發展動態，具有指導博士研究生的能力。
5．經考核表明，熟練掌握一門外語，達到四會水平。