到大學任教需要什麼條件2016

A. 本人2016進入電子科技大學攻讀碩士，以後想在重慶或者四川的大學當老師或者輔導員，但是不知道碩士有

我是電子科大的，現在川大輔導員都要博士，電子科大暫時碩士就可以，不過要是黨員才行，輔導員挺累的，反正比大學老師累，不過牛人可以的，我們輔導員兼任大學老師，代課C語言還教過形勢與政策，，，。

B. fm2016 20歲的球員怎麼當老師

不可以，至少24歲以後的球員才可以指導別人，20歲還屬於U20

C. 王英麗人員畢業時間為2016年，怎麼從事本崗位年限為4年了

任現職期間考核稱職（合格）以上。
資歷條件：1. 碩士學位獲得者，獲得碩士學位後從事中學教學工作為2年以上，或獲得碩士學位前後從事中學教學工作累計3年以上；

2. 研究生班畢業或獲得雙學士學位，取得助理級資格後，從事中學教學工作的年限2年以上；未取得助理級資格的，從事本專業中學教學工作4年以上；

3. 大學本科畢業，取得助理級資格後，從事中學教學工作的年限3年以上；未取得助理級資格的，從事本專業中學教學工作5年以上；

4. 大學專科畢業，取得助理級資格後，從事中學教學工作的年限為4年以上；未取得助理級資格的，從事本專業中學教學工作8年以上；
5. 申報人員的專業技術工作資歷計算截止時間為當年8月31日。
（註：學歷材料要保證其真實性，可提供在東莞學歷鑒定中心辦理的認證報告材料）
專業技術工作經歷(能力)條件
從教以來擔任班主任工作年限一般3年以上。任現職期間，具備下列專業技術工作經歷(能力)：
(一)每周課時：專任教師10節以上(職中專業課教師可減少2節，健康教育課教師課時減半)，班主任6節以上，學校中層幹部4節以上，校級領導擔任一個教學班的學科教學；教研員、電教教師有計劃地深入學校調查研究、指導教學每年不少於：縣級100天、市級70天、省級40天，每年聽課、評課40節，須提供基層證明材料。
(二)能運用普通話進行教學，進行過一次學科小循環教學，或擔任初三或高三教師2年以上；教研員、電教教師承擔縣級以上教育教學課題研究試驗一項。
(三)每年承擔一次科組或級組公開課；教研員、電教教師每年給教師上公開課一次以上(附有關證明材料)。
(四)轉化後進生1人以上；教研員協助推廣教研成果；電教教師參與過電教的編制。
(五)獨立開展課外活動，培養年輕教師。

論文、論著條件
任現職期間，獨立撰寫教育教學論文，具備下列條件之一：
(一)在市級以上刊物發表論文1篇(獨立完成)。
(二)論文2篇(獨立完成)。
！

D. 當老師一定要師范類畢業嗎

當老師不一定要師范類畢業的，但必須要有教師資格證。

教學生知識的人，尊版稱傳授文化、技術的人，泛權指在某方面值得學習的人。老師一詞最初指年老資深的學者，後來把教學生的人也稱為「老師」。《師說》中說：「師者，所以傳道授業解惑也。」老師，是學生的學習引路人，是生活的指導者，人生的方向標。
我們平時雖然稱呼學校里某教師為「某老師」，但這里的「老師」其實是教師這種職業，「傳道授業解惑」是其基本功能。明清以來，一般稱教師為「先生」；直至19世紀末，辛亥革命元老、中國現代教育奠基人何子淵等將西學（美式教育）引入中國，創辦新式學校後，便開始在「學生操行規范」裡面明確將「教師」稱謂定義為「老師」。但，絕大部分學生約定俗成將「先生」改稱為「老師」，則是從國民政府時代開始，並一直沿用至今。
事實上，現在「老師」的外延比「教師」的外延要大，除可以稱「教師」為「老師」外，生活中我們還可以用「某老師」表示對別人的尊稱，類似「老師傅」的簡稱。

E. 2016大專幼師畢業生，去蕪湖幼兒園當老師。一年能拿多少錢呢

今年是跟老公結婚4周年了，想想，過的好快。 最初認識我老公時是在網吧，感覺特別聊得來，兩個人也就

F. 考消防證需要什麼條件

報名條件：凡中華人民共和國公民，遵守國家法律、法規，恪守職業道德，並符合注冊消防工程師資格考試報名條件之一的，均可申請參加相應級別注冊消防工程師資格考試。

一級注冊消防工程師資格考試報名條件：

1、取得消防工程專業大學專科學歷，工作滿6年，其中從事消防安全技術工作滿4年；或者取得消防工程相關專業大學專科學歷，工作滿7年，其中從事消防安全技術工作滿5年。

2、取得消防工程專業大學本科學歷或者學位，工作滿4年，其中從事消防安全技術工作滿3年；或者取得消防工程相關專業大學本科學歷，工作滿5年，其中從事消防安全技術工作滿4年。

3、取得含消防工程專業在內的雙學士學位或者研究生班畢業，工作滿3年，其中從事消防安全技術工作滿2年；或者取得消防工程相關專業在內的雙學士學位或者研究生班畢業，工作滿4年，其中從事消防安全技術工作滿3年。

4、取得消防工程專業碩士學歷或者學位，工作滿2年，其中從事消防安全技術工作滿1年；或者取得消防工程相關專業博士學歷或者學位，從事消防安全技術工作滿2年。

5、取得消防工程專業博士學歷或者學位，從事消防安全技術工作滿1年；或者取得消防工程相關專業博士學歷或者學位，從事消防安全技術工作滿2年。

6、取得其他專業相應學歷或者學位的人員，其工作年限和從事消防安全技術工作年限均相應增加1年。

二級注冊消防工程師資格考試報名條件：

1、取得消防工程專業中專學歷，從事消防安全技術工作滿3年；或者取得消防工程相關專業中專學歷，從事消防安全技術工作滿4年。

2、取得消防工程專業大學專科學歷，從事消防安全技術工作滿2年；或者取得消防工程相關專業大學專科學歷，從事消防安全技術工作滿3年。

3、取得消防工程專業大學本科學歷或者學位，從事消防安全技術工作滿1年；或者取得消防工程相關專業大學本科學歷或者學位，從事消防安全技術工作滿2年。

4、取得其他專業相應學歷或者學位的人員，其從事消防安全技術工作年限相應增加1年。

(6)到大學任教需要什麼條件2016擴展閱讀：

免考規定：符合《暫行規定》中一級注冊消防工程師資格考試報名條件，並具備下列一項條件的，可免試《消防安全技術實務》科目，只參加《消防安全技術綜合能力》和《消防安全案例分析》2個科目的考試。

1、2011年12月31日前，評聘高級工程師技術職務的。

2、通過全國統一考試取得一級注冊建築師資格證書，或者勘察設計各專業注冊工程師資格證書的。 在連續的2個考試年度內參加上述科目考試並合格，可取得一級注冊消防工程師資格證書。

參考資料來源：網路-注冊消防工程師

G. 成都2016年有多少大學生，不分年級！包括中專大專技校等，

成都教育概況

1、學前教育
全市共有幼兒園2003所，在園幼兒45.56萬人，教職工5.50萬人，其中專任教師2.71萬人。其中，公辦幼兒園338所，在園幼兒12.80萬人；民辦幼兒園1665所，在園幼兒32.76萬人。

2、義務教育
全市共有義務教育段學校892所，比上年增加2所；在校生113.38萬人，比上年增加1.67萬人。

全市共有普通公辦小學498所，招生12.11萬人，比上年減少0.18萬人；在校生67.66萬人，比上年增加3.14萬人；畢業生9.31萬人，比上年減少0.35萬人。
民辦普通小學25所，比上年增加1所；招生2.12萬人，比上年增加0.20萬人；在校生10.76萬人，比上年增加0.71萬人。
全市普通小學學齡兒童凈入學率達到100.00%。專任教師4.15萬人，比上年增加0.12萬人。小學專任教師學歷合格率100.00%，與上年持平。小學生師比18.89:1，比上年的18.49:1有所增加。校舍建築面積486.56萬平方米。

全市共有公辦初中學校295所，比上年增加了3所。招生8.54萬人，比上年減少了0.48萬人；在校生27.31萬人，比上年減少1.91萬人；畢業生10.25萬人，比上年增加了0.25萬人。
民辦普通初中74所，比上年減少2所；招生2.59萬人，比上年減少0.03萬人；在校生7.64萬人，比上年減少0.27萬人。
全市普通初中階段凈入學率99.98%，比上年提高0.04個百分點。初中畢業生升學率97.09%,比上年減少0.02個百分點。專任教師2.94萬人，比上年減少了0.04萬人。初中專任教師學歷合格率99.97%，比上年提高0.01個百分點。生師比11.87:1，比上年的12.45:1有所降低。校舍建築面積473.18萬平方米。

全市義務教育階段學校寄宿生18.05萬人，占義務教育階段在校生總數的比例為15.92%。其中，小學寄宿生數4.86萬人，所佔比例為6.20%；初中寄宿生數13.19萬人，所佔比例為37.73%。
全市義務教育階段在校生中進城務工人員隨遷子女共25.67萬人。其中，在小學就讀19.38萬人，在初中就讀6.29萬人。
全市義務教育階段在校生中農村留守兒童共5.38萬人。其中，在小學就讀3.54萬人，在初中就讀1.84萬人。

3、高中階段教育
全市高中階段教育（包括普通高中、中等職業學校）共有學校209所，比上年減少4所；在校學生43.09萬人，比上年減少0.57萬人。

全市公辦普通高中99所，比上年減少4所；招生5.74萬人，比上年減少了0.04萬人，減少0.63%；在校生17.74萬人，比上年減少0.88萬人，減少4.72%；畢業生6.48萬人，減少0.01萬人，減少0.11%。
民辦普通高中26所；招生0.75萬人，與上年持平；在校生2.11萬人，比上年增加0.14萬人。
全市普通高中專任教師1.66萬人，比上年增加0.01萬人，生師比11.94：1，比上年的12.47：1有所改善；專任教師學歷合格率99.34%,比上年提高0.24個百分點。

全市公辦中等職業教育（包括調整後中等職業學校、普通中專學校、成人中等專業學校和職業高中學校）共有學校50所；招生5.42萬人，比上年減少0.05萬人，占公辦高中階段教育招生總數的48.57%；在校生15.90萬人，比上年減少0.67萬人，占公辦高中階段教育在校生總數的47.27%；專任教師0.63萬人，比上年減少0.04萬人。
民辦中職學校34所；招生2.75萬人，比上年減少0.25萬人；在校生7.34萬人，比上年增加0.84萬人。

4、高等教育
在蓉普通高等院校56所，學生75.58萬人。市屬高校6所，學生5.15萬人。

5、特殊教育及工讀學校
全市共有特殊教育學校20所，學生0.26萬人，教職工533人，專任教師417人；工讀學校1所，學生217人，教職工44人，專任教師33人。

好好學習，天天向上。

只要用心去學，你就是最好的。

金猴獻瑞，吉星臨門。

祝你學業進步，馬到功成。

H. 2016年江西省支持教師回原籍工作嗎

你是江西哪的？或copy者我們可以對調？
我還看到一個新聞：我省明確提出支持鄉村教師回原籍任教，對在原籍以外縣連續任教滿5年的在編在崗公辦學校教師因解決夫妻兩地分居等問題，申請調回原籍鄉村學校任教的，要求各地政府有關部門在有編有崗的情況下，要開辟綠色通道予以辦理。

I. 我是2007年中師文憑在小學任教，2016年聘任為一級教師就是原來的高級教師。那麼我現在的工資應該

學歷1.中小學教師職務（必須具備相應類別的教師資格）⑴中學高級教師職務高中（含普通高中、中等職業學校，下同）教師應具備大學本科及以上學歷（1964年1月1日前出生的且任教高中段滿10年及以上可適當放寬）。中學教研員、教科員及在其他教育機構從事中學教育教學工作的人員，應具備大學本科及以上學歷。初中教師應具備大學專科及以上學歷。其中，1970年1月1日後出生的城鎮學校初中教師應具備大學本科學歷。小學教師應具備中師及以上學歷。其中，45周歲以下的應具備大學專科及以上學歷；小學教研員、教科員及在其他教育機構從事小學教育教學工作的人員，應具有大學專科及以上學歷。⑵中小學中級教師職務高中教師應具備大學本科及以上學歷（1964年1月1日前出生的且任教高中段滿10年及以上可適當放寬）。中學教研員、教科員及在其他教育機構從事中學教育教學工作的人員，應具有大學本科及以上學歷。初中教師應具備大學專科及以上學歷。小學教師應具備中師及以上學歷。⑶中小學初級教師仍按《中小學教師專業職務資格評審條例》有關規定執行。2.中小學校教育管理職務副研究員、助理研究員、研究實習員均須大學本科及以上學歷。3.中等專業學校高級講師、講師職務均須大學本科及以上學歷。4.中小學校高級實驗師必須具有大學專科及以上學歷，實驗師具備中專及以上學歷。5.具有研究生學歷或碩士學位，從事專業工作滿3年（學歷或學位取得前後從事本專業或相近專業的工作年限可以相加，但學歷或學位取得後從事專業工作須滿1年）；具有博士學位，可初定中級專業技術資格。年資1.申報中學高級教師、高級講師、小中高、副研究員、高級實驗師職務，應分別具備聘任中學一級教師、中專講師、小學高級教師、助理研究員、實驗師職務5年及以上資歷，年資時間計算到職評年度年底（其中獲博士學位擔任助理研究員職務2年及以上；獲博士學位擔任講師職務2年及以上；大學專科畢業擔任實驗師職務6年及以上）。2.申報中學一級、講師、助理研究員、實驗師職務，分別具有聘任中學二級教師、助理講師、研究實習員、助理實驗師職務4年及以上（第一學歷研究生畢業申報中級不少於2年，中專（高中）畢業申報助理實驗師須5年以上）。申報小學高級教師（幼兒園高級教師）職務應具有聘任小學一級教師職務（幼兒園一級教師職務）5年及以上資歷（第一學歷本科畢業不少於2年）。3.對先參加工作後取得合格學歷的教師，取得合格學歷前後的任職時間可以相加計算，達到任職時間要求的，可以申報高一級教師職務。4.從不同系列專業技術職務平級轉任到現崗位，應在本崗位試聘1年，經考核合格，原任職務年限與現任職務年限可合並計算。5.1970年1月1日以後出生的城鎮義務教育中小學教師在評聘高級職務（職稱）時，應有在農村、欠發達地區和薄弱學校全職支教1年的經歷。民學校教師晉升高級教師職務不作要求。城鎮義務教育中小學教師，在評聘中級（職稱）時，應有在農村或薄弱學校任教1年及以上的經歷，支教方式由各縣（市、區）根據實際情況確定。未成年人校外機構由主管部門確認的宮際援助和流動少年宮活動可視作支教經歷。年度考核申報中學高級教師、高級講師、副研究員、高級實驗師、小學高級教師職務的對象，任現職近5年來的年度考核均達到稱職以上；申報中學一級教師、講師、助理研究員的對象任職近4年來的年度考核均達到稱職以上。論文1.申報高級講師、副研究員、高級實驗師職務，任現職以來有2篇及以上論文（課題研究報告、教材或著作）在公開刊物上發表，或獲得省三等獎、市（地）二等獎及以上，其中2篇代表本人專業學術水平的論文（內容應與所任崗位、學科對口）須經專家鑒定合格。申報副研究員對象要求在中小學教育管理方面有較深入的創造性研究，設計、主持較高應用價值的研究課題，研究解決中小學教育管理中實際問題。2.申報小中高職務，任現職以來有2篇及以上論文（課題研究報告、教材或著作）在公開刊物上發表，或獲得省三等獎、市（地）二等獎、縣一等獎及以上，其中2篇代表本人專業學術水平的論文（內容應與所任崗位、專業對口）須經專家鑒定合格。3.申報中學高級教師職務，任現職以來有2篇代表本人專業學術水平的論文（其中一篇可為教育教學案例、課題研究報告、教案反思、教育隨筆等，內容應與申報學科專業對口）在公開刊物上發表，或在市級及以上交流推廣，或獲得縣級二等獎及以上，其中1篇與申報學科專業對口的論文，須經專家鑒定合格。市、縣兩級教育科研部門、教師培訓機構從事教育教學科研工作的人員送審論文，必須在公開刊物上發表，且其中1篇必須在省級以上刊物發表。兼任學校行政領導或班主任工作的教師，其中1篇可以是學校管理或學生思想政治工作方面的論文；申報德育學科教師職務的必須有1篇學生思想政治工作方面的論文。中等職業學校專業課教師的技術創新和發明獲國家專利與學術論文同等對待。4.申報助理研究員職務、實驗師職務，任現職以來須有2篇理論聯系實際的經驗總結、科研報告或學術論文在公開刊物上發表或獲得縣（市、區）級以上獎。5.申報講師、中學一級教師、小學（幼兒園）高級教師職務，應提交1篇公開發表或在縣（市、區）級及以上交流、獲獎的理論聯系實際的教育教學論文（含教育教學案例、課題研究、教學反思、教育隨筆）。提交獲獎的論文，其獎項須由政府、教育行政部門、教育科研部門頒發，並附論文評獎通知和獲獎文件。班主任年限1.申報中小學高級教師職務，擔任班主任工作年限不少於5年（第一學歷本科畢業申報小學高級教師班主任工作年限不少於2年），申報中學一級教師職務，擔任班主任工作年限不少於3年（第一學歷碩士研究生畢業申報中學一級教師職務班主任工作年限不少於2年）。2.學校中層及以上幹部；心理健康教育、通用技術、信息技術、綜合實踐課程專職教師；常年組織輔導學生參加音、體、美、勞技、信息、學生社團、社會實踐活動並取得一定成效的指導教師，其任職時間可按二分之一計入班主任工作年限。少先隊大隊輔導員、中學團委書記任職年限等同於擔任班主任的工作年限。未成年人校外機構擔任社團負責人和專職輔導員年限可視作班主任工作年限。3.申報德育學科中學高級教師職務，必須是現任班主任、心理健康教育的專職教師、政教主任、團委書記、少先隊大隊輔導員，從事學生思想政治工作成績突出（必須有育人典型事例在縣（市、區）級會議或市直學校會議上介紹宣傳，或在報刊上公開發表）。班主任、心理健康教育專職教師任職以來從事班主任工作滿8年以上；政教主任、團委書記、少先隊輔導員，曾擔任班主任工作滿8年以上，且任現職必須滿3年及以上。班主任工作經歷須在本校內公示。教師教育繼續教育合格作為申報和晉升職稱（職務）的必備條件。2011年7月1日起，按照《浙江省中小學教師專業發展培訓若干規定（試行）》（浙教師〔2010〕175號）的要求，每5年為一周期，周期內參加專業發展培訓時間應累計不少於360學時，周期內至少參加一次不少於90學時的集中培訓。為與原繼續教育的相關規定相銜接，2016年前申報和晉升者，其繼續教育學時實行分段計算，2011年之前，每年需完成不少於48學時；2012年起，每年平均需完成不少於72學時。獲得學分時間計算到2015年6月30日止。教學工作量職稱評審要突出教學中心地位，教學一線教師要滿教學工作量，學校中層幹部不少於本校教師1/2課時，校級領導不少於本校教師1/3課時，且近3年累計「兼課」已滿5個學期，並且截止到申報時仍在「兼課」（普通高中教師參與開發和開設修選課，以及中等職業學校教師參與社會培訓納入高中教師教學工作量考核范圍）。普通高中教師申報高級教師職稱，每學年必須承擔一定工作量的選修課。未成年人校外機構組織的各類青少年校外活動可折算教學工作量。普通話根據《關於在教師中開展普通話水平測試工作的通知》（省語委〔1999〕5號）精神，凡1955年1月1日以後出生的教師，普通話水平測試成績作為晉升中、高教師職務任職資格的必要條件。任教口語課或語言課的教師，普通話測試要求為一級乙等及以上。1965年1月1日以後出生的中小學語文教師為二級甲等及以上，其餘教師（除中小學管理職務、實驗師職務達到三級甲等以上外）為二級乙等及以上。中小學校教育管理、實驗人員，要求達到三級甲等及以上。計算機應用能力根據浙人專〔2006〕58號和浙人發〔2008〕99號文件，申報評審中、高級專業技術資格的人員須分別獲得3、4個科目（模塊）的全國專業技術人員計算機應用能力考試成績合格證書。符合下列條件之一者可免於計算機應用能力考試：1.年滿45周歲。2.轉評、兼評專業技術資格。3.碩士學位獲得者初定中級專業技術資格。4.國家承認的計算機類大專以上（含大專）畢業人員，不包括其它專業設有計算機課程的畢業人員。5.獲得全國計算機軟體資格（水平）證書的人員。6.在計算機應用方面取得成績，並獲（區、市）級科技進步二等獎、省部級科技進步三等獎以上的人員。7.經組織選派在援外、援藏期間申報專業技術職務任職資格。8.機關工作人員調到企事業單位從事專業技術工作，首次申報專業技術資格。9.鄉（鎮）基層單位（特指除縣政府所在地、市（區）街道中小學、縣（市、區）直屬中小學外的學校）的專業技術人員。