幼兒心理咨詢師報考條件

⑴ 幼兒園有心理咨詢師嗎

幼兒園的幼教很多都有心理咨詢師證書，無論是公辦還是民辦幼兒園，在招聘幼教時，會擇優錄取那些同時具有心理咨詢師證書的幼教，同時也會要求已經在工作的幼教盡可能的去考取心理咨詢師證書。 目的出發點都是好的，是為了老師能更懂得如何與孩子溝通，如何與家長溝通，但是在實際操作中，我們都知道幼兒園的孩子年紀比較...小，活躍程度更大於中小學生，所以幼兒園的老師只有極少數能夠真正的運用一些心理學知識和技能去教育幼兒，並且獲得成功。

⑵ 幼兒心理咨詢師證在幼兒園有什麼用

國家有正規心理咨詢師的資格考試。取得二級資格可以做心理咨詢。幼兒園需要心理咨詢師。可以幫助幼兒園老師了解兒童的心理，更正確對待兒童，但是不是對兒童做心理咨詢。

⑶ 幼兒心理助理咨詢師是什麼職業

心理助理咨詢師就是三級心理咨詢師。

⑷ 慧與心理咨詢師講如何培養孩子積極，主動，獨立的品質聽後感

如今的孩子多是獨生子女，他們在生活上受到家長無微不至的照顧，物質上得到極大滿足，同時他們身上也寄託著家長的無限期望和遐想。在這兩方面如果掌握不好度，都將會對孩子的心理發展造成負面影響。事實證明，過度照顧和過高期望不但不利於孩子良好心理品質的形成，而且容易造成各種心理問題。在這種情況下，擺在教育者面前...的問題是，是僅僅偏重孩子學業方面的進步，還是更關注孩子積極的心理品質呢？ 一、積極的心理品質的價值 蘇霍姆林斯基的一段話似乎可以很好地回答這個問題，他說：「做教師的應該像果園的園丁精心照看嫁接到野生植物上的果樹，愛護它的每一枝、每一葉那樣，愛護和保持孩子身上的一切好品質。對兒童無微不至的關懷，並不是原諒他們的一切缺點和錯誤，也不是對他們的錯誤進行無休止的說教……真正無微不至的關懷，應該是培養兒童優秀的道德品質，並不斷地使這些品質得到鞏固。」 近年來盛行的西方積極心理學理論對教育有著很好的借鑒作用。積極心理以積極品質和積極力量為研究核心，致力於使個體和社會走向繁榮。積極心理的研究重點放在人自身的積極品質和力量方面，主張要以人固有的、實際的、潛在的具有建設性的力量、美德和善端為出發點，提倡用一種積極的心態來激發人自身內在的積極力量和優秀品質，並利用這些積極力量和優秀品質來幫助普通人或具有一定天賦的人最大限度地挖掘自己的潛力而獲得幸福。 心理品質是指一個人在認識過程、情感過程和意志過程中所表現出來的穩定的心理傾向。心理品質既有智力因素，又有非智力因素;既有積極的方面，又有消極的方面。積極心理品質主要包括好奇心、創造力、自製、堅持、社交智慧、責任心、審美、希望與樂觀等。培養孩子的積極心理品質，就是敏銳地捕捉孩子身上的閃光點，積極鼓勵引導他們發揚身上的積極因素，克服消極的心理品質，使之愉快地度過人生的起步時期，並為以後的學習、生活打下良好的基礎。 二、獨生子女心理品質的特點 自我中心型。這些孩子從一生下來就是家庭的中心，是家裡的「小皇帝」、「小太陽」，所有大人都圍著他轉，家長對子女的過度溺愛，過分滿足子女的物質需要，使孩子養成了以自我為中心、目中無人、蠻橫自私等性格，什麼都要順從他，稍不如意就大發脾氣。 膽小怯懦型。這些孩子由於平時一切均由家長包辦代替，受到家長的過度保護，與外界接觸的機會很少，活動受到過多的限制，養成了內向、嬌氣的性格，做事畏手畏腳，不懂如何與同學相處，不願參加集體活動，更不敢在集體活動中展現自己。 桀驁不馴型。由於一些家庭教養不當，大人在孩子面前沒有威信，造成孩子蠻橫無禮、桀驁不馴，對長輩的批評教育表現出強烈的對抗情緒或行為，令人頭疼不已。 如何才能使孩子身心健康、和諧發展呢？發掘和培養孩子的積極心理品質是當務之急。當然，積極心理品質的培養不是一蹴而就的，而要經歷一個較長的過程，是需要多方面教育因素合力完成的工程。 三、積極的心理品質的培養 開明放手的家長培養出活潑開朗的孩子。 孩子是需要大人的照顧、教育和管理，但是如果成人約束過緊，管理過細，過多地干涉孩子的活動，就會使孩子的個性發展受到阻礙，使之缺乏獨立性、創造性。要想培養出活潑開朗有創造性的的孩子，家長就要多給他們自由和主動權。有人說快樂只能源於自由。只有在自由自主的、不受壓抑與束縛的體驗中，兒童的需求與願望、好奇心與興趣才能得到滿足，兒童的嘗試與探究、意識與行動才是獨立和開放的。 關於解放孩子，著名教育家陶行知有以「五個解放」 和「一個給與」為內容的六大主張：「解放兒童的頭腦，使其從道德、成見、幻想中解放出來；解放兒童的雙手，使其從"這也不許動，那也不許動"的束縛中解放出來；解放兒童的嘴巴，使其有提問的自由，從"不許多說話"中解放出來;解放兒童的空間，使其接觸大自然、大社會，從鳥籠似的學校解放出來；解放兒童的時間，不過緊安排，從過度的考試制度中解放出來；給予民主生活和自覺紀律，因材施教。」陶先生的話至今仍有很好的借鑒意義。 當然，家長的放手並不意味著縱容和放棄教育職責。只有當內在的自由與外在的適宜的活動常規和秩序統一時，孩子才會產生真正的快樂體驗。對孩子百般嬌寵和一味滿足，孩子雖然也能得到片刻的快樂體驗，但終究是膚淺的，還有可能導致孩子的自我膨脹和人格異化。 積極健康的教師培養出樂觀向上的孩子。孩子從踏進學校的大門起就與教師朝夕相處，教師的一言一行無不收入孩子們充滿童真的眼中，無不時刻影響著他們幼小的心靈。教師自身的行為和心理品質是影響孩子心理品質形成的重要因素。如果教師擁有積極健康的心態和科學教育的理念，那麼他對孩子心理的健康發展將會起到積極的促進作用;反之，將會對孩子的心理產生一定的消極影響。有時老師無意中的一句話語、一個眼神、一個動作都會讓孩子不安、疑惑、焦慮、失望、傷心，嚴重時則會對孩子造成師源性心理傷害。教育實踐中，這種傷害更多的是由於教師的無意識行為引起的。與身體傷害相比，它更具有內隱性，但是有時其後果卻是嚴重的，並可能產生長期不良影響。前一段時間在網上炒得沸沸揚揚的幼兒教師虐童事件就是一個典型的案例。該教師素質之差令人吃驚，也許她只是一時心血來潮，覺得好玩，卻全然不顧對幼兒心理造成了多麼大的傷害！ 鑒於此，為了使孩子的發展有一個良好的心理環境，教師應加強自身修養、提高個人素質，做一個充滿陽光的老師，以自己的積極心態影響孩子，給孩子以安全感，培養出一個個樂觀向上的孩子，「尊重我們的學生，就像尊重我們自己一樣，不讓他們的身體、人格受到傷害」。 豐富多彩的活動培養出聰明優秀的孩子。豐富多彩的的活動賦予孩子們的生活斑斕的色彩。這些活動如果組織得好，就會有力地促進孩子健康成長；反之，就會流於形式，表面轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，過去就像煙花散盡，不留一點痕跡。 作為受孩子們歡迎的活動形式，游戲可以培養他們的自信心、合作精神與社交能力；音樂可以激發孩子的想像力，通過歌唱可以陶冶情操，使他們的情感得到合理的宣洩；體育活動在鍛煉身體的同時能有效促進孩子良好意志品質的形成；繪畫可以培養孩子的審美能力和專注的品質…… 溫馨優美的環境培養出健康快樂的孩子。不同的環境會使人產生不同的感受，所謂「處臟則惡，見潔即喜;陰暗令人神傷，明麗使人舒暢」。當前很多學校都非常重視園舍的環境建設，盡可能為孩子們創建一個溫馨優美的環境，充分發揮環境育人的功能。優美的環境可以陶冶孩子愛美的情操。在美好的環境中，在美好事物的感染、陶冶下，有利於孩子們健康快樂地成長。當然，在環境創設的過程中，不能讓孩子只做旁觀者，老師和家長應積極創設條件，讓孩子們也參與進來，用自己的雙手去創造美的環境。如通過種植花木、教室及家庭的布置等，讓孩子做美化家庭、美化學校的小主人。孩子在感受美、欣賞美與創造美的活動中，能體會到莫大的愉悅，這對培養孩子活潑愉快的性格有著積極的促進作用。 不論是家長還是教師，誰不希望孩子能擁有積極的心理品質、幸福的童年和光明的未來？但是，受多重因素的影響，所有這一切並不是輕易就能實現的。它是需要我們樹立科學的兒童觀、教育觀，不斷更新教育理念，多方配合、多管齊下，才能達到的一個理想境界。

⑸ 心理學c證 b證 a證和心理咨詢師的一級 二級 三級考試有什麼區別

國家統一考試的只有二級和三級，個別省市有一級。你說的ABC真不知道是什麼，我做心理咨詢師培訓考證這么多年了。

⑹ 心理咨詢師證非師范類畢業在職幼兒教師如何報考

根據你的情況應該是可以學習心理咨詢師三級，你可以咨詢一下培訓學習，他們都是可以給學員統一報考的，我在 世紀合眾學習過人力資源，感覺挺不錯，也是對心理學比較感興趣，等工作穩定了，以後再打算學習呢。

⑺ #園長#在幼兒園階段，對兒童心理學的應用廣泛嗎心理咨詢師在幼兒園有沒有發展的前途

作為園長必須有專業知識和技能，還要有前展性，有帶領團隊科學育兒專的能力。兒屬童心理學是教師、園長必修的課程，在平時教學管理，與家長交流中會遇到名種兒童心理咨詢問題，園長、教師用專業的知識基本上能解決這些問題，對於特殊的患兒就需要更專業的心理咨詢師了，這畢競是很少的群體，在幼兒園很少出現的(我在工作三十年中沒有遇到特殊患兒)，我認為針對特殊患兒進行個訪、建檔、作指導比較好。 來自職Q用戶：用戶2102750
個人認為有的，捕捉孩子心裡特點，現在孩子角度考慮問題，會迎刃而解。 來自職Q用戶：用戶8577040

⑻ 幼兒園老師需不需要考心理咨詢師三級

根據工作需求吧 心理國考 本校常年招收的 三級管一次性取得的 每年的5月和11月考

⑼ 兒童心理咨詢師有用嗎是國家承認的嗎

不承認，不是國家職業（執業）證書，只是培訓證。關於心理方面，只有心理咨詢師是國家頒發的證書。

⑽ 浙江仙居心理咨詢師到哪報名

幼兒教師、小學教師要大專以上文憑，包括大專文憑，但是有些小學比較SB，大專不一定要的，還要看具體情況。 一般來說，幼兒教師大部分來自幼兒師范院校，如果你學得非師范類專業，大概首先要考教師資格證，普通話等級證書什麼的，幼兒師范類好像還有兒童心理學、教育學等的課程。但現在的幼兒園中，私立民辦的幼兒園比較受歡迎，而他們的聘用資格又不相同，所以你還是要根據自己的目標選擇，不要盲目報考。 1/考國家教師資格證的步驟？ 每年有兩次考試分別在：四月和十月，在這之前到當在自考辦報名（國家委託了的），辦理准考證 ，買書（文考只考教育學、心理學），考過了就得到當地教育局面試，面試過了，你才能領取資格證，才有資格當教師！ 2/考國家教師資格證所需要具備的條件？ 幼兒教師、小學教師要大專以上文憑，初中教師要本科文憑，高中（中等專業）教師要碩士生（有的地方本科也將就湊合著） 3/考國家教師資格證所要考哪幾個科目？ 剛才已講過文考只考： 教育學、心理學 4/考國家教師資格證的具體時間，分別是什麼？ 每年的四月和十月同自考一起考 5/考國家教師資格證的經費需要多少？（我大概問了一下周圍的同學，說是要3000多？是嗎？） 考一科26元，辦准考證30元，照片10元，面試費200元，工本費100元，就這么多，不超過500元 6/考國家教師資格證有分級別嗎？我是說，我是不是考了就不論高中還是小學都能教嗎？ 有：分A、B、C、D類，考A類教育學、心理學的申請認定高中（中等專業）教師資格證，B類為初中，C類為小學，D類為幼師，高一類的能教低一類的，低一類的則不能教高一類的！ 7/考國家教師資格證以後，還會像考駕照以後需要每年年審么？ 不會，但到一定時期要換的，只不過不用再考了，轉就行了！ 8/全國考取國家教師資格證人數有多少？我是問全國有百分之幾的人考取了教師資格證？ 凡是在職正規編制的教師，都有證！通過率比較大