好講師的條件

㈠ 高級勵志講師具備的條件

1、視野廣闊，有足夠的知識儲備（理論知識、專業知識）；
2、具有豐富的經驗；
3、有較強的學習能力；
4、有較強的親和能力；
5、思想富有創新性。

㈡ 做培訓講師都有什麼要求

培訓師這個職業和其它職業有所不同，它是二階職業，不同於純粹的技術工種，培訓師的基本能力構成來自於：管理知識體系、培訓專業技術、實踐沉澱積累。毫無疑問，前兩個需要學習和練習，後一個需要歷練和體悟。

㈢ 評講師需要什麼條件！！

一、申報條件
1、政治素質、職業道德要求
遵守國家法律和法規，熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，熱愛人民的教育事業，貫徹國家的教育方針；具有良好的職業道德和敬業精神，學風端正，教書育人，敬業愛崗，為人師表。任現職期間綜合考核在合格（稱職）以上。
任現職期間，在規定的任職年限基礎上，出現下列情況之一的，從下年起延遲申報。
（一）年度考核基本合格（基本稱職）及以下或受警告處分者，延遲1年以上。
（二）受記過以上處分者，延遲2年以上。
（三）謊報資歷、業績，剽竊他人成果等弄虛作假行為者，延遲3年以上。對偽造學歷、學位等情節特別嚴重者，取消其現任專業技術職務資格。
2、學歷、資歷要求
必須具備下列條件之一：
（一）具備下列條件之一者，可申報講師資格：
（1）、具有學士學位，取得助教資格並受聘助教職務4年以上。
（2）、具有第二學士學位，取得助教資格並受聘助教職務3年以上。
（3）、獲得碩士學位後，取得助教資格並受聘助教職務2年左右。
（二）具備下列條件者，經考核合格，可初定為講師資格：
（1）、獲得博士學位。
（2）、獲得碩士學位後，取得助教資格並受聘助教職務3年以上。
3、外語要求
熟練掌握一門外語（從事外語教學工作的教師須熟練掌握第二外國語）。參加國家或全省統一組織的職稱外語考試，取得合格證書，並在有效期內。具備下列條件之一者，可免試：
（一）獲得研究生學歷或碩士以上學位。
（二）因公出國，出國前通過國家出國人員外語水平考試，並在國外學習或工作1年以上。
（三）符合省人事（職稱）部門有關規定。
4、計算機應用能力要求
具有開展教學、科研工作所需的計算機信息技術能力。參加省人事廳組織的全省專業技術人員信息化培訓並取得《信息化培訓與考核合格證書》；或參加省教育廳組織的職稱計算機信息技術應用能力考核，並取得省職稱辦、省教育廳統一頒發的合格證書，均在有效期內。具備下列條件之一者，可免試：
（一）獲得計算機專業本科以上學歷。
（二）參加全國計算機軟體專業技術資格（水平）考試，成績合格。
（三）非計算機專業畢業的、現從事計算機專業教學工作，申報計算機學科講師資格的人員。

㈣ 直銷講師需要什麼條件

有很好的演講能力，能夠調動現場氣氛，而且講師一定要有講這堂課的資格，比如講團隊，那內他一定要容是帶團隊高手，結果很好，如果是講產品，這個人一定要幫助過很多人有產品，如果是講事業，這個人一定要在直銷這個行業賺到了很多錢，
第一，是資格
第二，你的全場控制能力，你能調動現場氣氛，
第三，你要有很好的現場應變能力。

㈤ 作為一個微商講師應該具備什麼條件

需要具備三個因素：眼光、胸懷和實力。
具體是：一、執行力；分為個人回執行力和團隊答執行力。二、要有好的產品；什麼是好的產品？必須是快消品和必需品，再兼備對人有好處方面的因素。三、同類產品中，自身的優勢和賣點在哪裡？如你的價格有優勢，如你的產品能解決其他產品不能解決的特點。四、需要去提煉固定的文案。五、需要把微商微信微分銷微商城的知識點掌握好；並把自己的經驗分享給大家，懂分享才能廣告朋友。六、講師還需要掌握跟微商有垂直關系的網路營銷知識點。七、有一定的自律性等。希望對你有幫助！

㈥ 大學里的講師，教授，博士生導師．．是什麼樣的人要具備什麼條件

1.講師，教授是職稱
在中國的情況是助教-講師-副教授-教授
2.博導屬於工作頭銜,表明具有指導博士研究生的能力.
屬於什麼樣的人?什麼意思?寫文章做科研比較牛,很牛,非常牛的人咯

㈦ 做講師需要具備怎麼的條件

1、有足夠的專業知識；
2、較強的學習能力；
3、親和能力較強；
4、有創新性。

㈧ 要做個職業的講師需要具備那些條件

要有相關專業的證書，還得有講師證。如果想做講師可以到我們智通來看一下啊，我們這邊也招講師的，可以過來試講下，看看您的水平怎麼樣。可以的話可以來智通培訓大廈詳談哦

㈨ 怎樣才能成為一個出色的講師。一個好的培訓講師。應該具備哪些條件

一個培訓師講課應該具備以下幾個特徵：
一、有效性。一個稱職的培訓者，應該使聽課者參加培訓之後，在很大程度上了解到怎麼解決所面對的問題，或者說培訓者必須給聽課者以認知、分析、方案、實施等真正解決問題能力上的收益——而不只是單純堆積知識和培訓者的所謂經驗。這其實應該是底線的要求，但在國內市場幾乎成了高的期望。
二、整個培訓內容的針對性。聽課者有什麼樣的特徵，是帶著什麼樣的問題來聽你的課的？一個好的培訓師應該在課前了解這一點，並使培訓帶有針對性。不幸的是，很多培訓師一上來就開始瓜啦瓜啦地講。這在聽課人多的時候當然無可厚非，人少的時候就能看出差異了：也許了解了聽課者，但接下去仍是瓜啦瓜啦地講——因為他也不知道怎麼去針對。
三、培訓過程中的針對性。培訓師對聽課者在培訓過程中提出的問題，應該有能力給予思路清晰的分析和建議。我把培訓看做「咨詢式培訓」——別人是要解決問題才來聽你的課，就應該從自己的角度提供解決問題的方法和思路——你可以不熟悉聽課者問題的具體情境，但應該對所講授的專業領域思路清晰、經驗豐富。但遺憾的是，能做到這一點的好像不多。
四、趣味性。趣味性是一個附加性的，或者說「有則更好」的要求。幽默能讓學習輕松，提高興致，從而提高學習效率，但要適可而止。有時聽到聽課者反映「聽得非常開心，笑話全記住了，講的內容？恩……」，這樣就有點偏離了。當然，能做到這樣的培訓師也屬難能可貴了。
我所經歷並欣賞的培訓，講課者往往思路清晰，知識全面，富於經驗，能引導聽課者積極思考和參與，且風趣幽默，課堂氣氛活躍且良好——這應該是一個培訓者為自己設立的標准。