2017河北省評職條件

『壹』 冀職改辦[2017]103號是職稱評審的文件嗎

同問
冀職改辦[2017]103號是職稱評審的文件嗎

『貳』 2017年河北石家莊高級職稱評審條件

高級職稱評定抄條件：（滿足以下條件之一）
（1）大學本科畢業，從事專業工作十年以上，擔任中級職稱 職務五年以上。
（2）大學專科畢業，從事專業技術工作十五年以上，並擔任中級職稱 職務五年以上。
（3）中專、高中畢業，從事專業技術工作二十年以上，並擔任中級職稱 職務五年以上。
凡符合上述申報條件的人員，還必須遵紀守法，具有良好職業道德，能認真履行崗位職責，在本專業崗位上做出顯著成績，且具備相應的專業理論水平和實際工作能力。
評審流程：http://blog.sina.com.cn/s/blog_1742259760102wsg0.html

『叄』 2017年評定高級職稱需要繼續教育嗎

需要，根據相關規定：

1、專業技術人才參加繼續教育情況不作為申報參評職稱的必備條件，但作為申報評定上一級資格的重要條件。在高級職稱評審時對參評人員近5年繼續教育情況（其中取得博士學位人員申報副高級職稱為2年）進行考核。

2、考核結果（人力資源社會保障部門出具的繼續教育合格證明）作為評價指標之一，設置為權重項佔3%，設置為加分項則為總分值的3%。

3、繼續教育培訓內容。包括公需科目和專業科目，專業技術人員參加繼續教育的時間，每年累計應不少於 90 學時，其中，公需科目一般不少於 30 學時，專業科目一般不少於 60 學時。

(3)2017河北省評職條件擴展閱讀：

對繼續教育內容的確認：

1、參加培訓班、研修班、進修班的須提供培訓通知、培訓簽到表、培訓課程表或培訓日程安排、結業證明等相關材料；

2、參加繼續教育實踐活動的需提供實踐活動通知、加蓋單位公章的派出通知或報名表、實踐活動日誌等材料；

3、參加遠程教育、學術會議、學術講座、學術訪問等的必須提供學習證明材料、學術會議邀請函及參會回執、學術講座通知及參會回執、學術訪問邀請函及相關證明材料等。

『肆』 2017年河北省評中級職稱流程論文與申報多長時間

論文我們可以給你安排寫作加發表
副高：以下條件滿足其一：（1）發2篇核內心期刊（2）在學容術期刊上發表4篇學術論文，1篇為核心期刊，3篇為省級以上期刊（3）在15字的書上任主編、再發表3篇省級以上的學術論文。（4）出書或者專著，10萬字。
正高：（1）出書任主編，字數要求10萬字以上，發一篇核心期刊，2篇國家級期刊。（2）1篇核心期刊，3篇國家級期刊。（3）發表3篇統計源期刊（4）2篇核心期刊，4篇省級以上期刊，共計6篇。要求在萬方、維普、知網，其中一網站上全文檢索。資料需要提前一年以上發表。8月底報材料。

『伍』 2017年河北省高級職稱評審還去省里答辯嗎

評高級職稱一般是需要答辯的，具體情況可以問一下當地人事局，或登陸當地人事考試網。

『陸』 2017年河北省高級職稱評審何時發證

一般公示後三個月即可領到證。

高級職稱是職稱中的最高級別，分正高級和副高級兩類。職稱（Professional Title）最初源於職務名稱，理論上職稱是指專業技術人員的專業技術水平、能力，以及成就的等級稱號。它

是反映專業技術人員的技術水平、工作能力。就學術而言，它具有學銜的性質；就專業技術水平而言，它具有崗位的性質。專業技術人員擁有何種專業技術職稱，表明他具有何種學術水平或從事何種工作崗位，象徵著一定的身份和地位。

專業技術職業系列:高等學校教師,社會科學研究,自然科學研究,衛生技術人員,工程技術人,農業技術人員,新聞專業,出版專業人員,圖書資料專業,文物博物專業,檔案專業人員,工藝美術專業。

技工學校教,體育教練員,翻譯專業,廣播電視播音,海關專業人員,會計專業,統計專業,經濟專業人員,實驗技術人員,中等專業學校教師,中學教師,小學(幼兒園)教師,藝術專業,律師,船舶技術人員,民用航空飛行技術人員.

(6)2017河北省評職條件擴展閱讀

高級職稱地方政策：

黑龍江，2018年，黑龍江省委省政府下發《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》，提出對長期紮根農村基層一線累計從教滿30年，為當地教育事業發展作出貢獻的教師，可破格申報認定「基層」高級教師職稱。

山西，2018年9月19日，在山西省政府召開的《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》新聞發布會上，山西省人社廳副巡視員王新民就關於教師職稱評審改革答記者問。

王新民：關於教師職稱評審改革，山西省主要有兩方面改革措施：

一是在中小學、中等職業學校、技工院校教師系列增設正高級職稱。從2018年起，向各市下放中小學高級教師職稱評審權，由各市人力資源和社會保障局指導市教育局按程序組建中小學高級教師職稱評審委員會，開展中小學高級教師職稱評審。

到2019年我省高校將全部自主開展高校教師職稱評審工作。二是堅持立德樹人，把教書育人作為教師評價的核心內容，堅持思想政治素質和業務能力雙重考察、全面考核和突出重點相結合，注重對師德師風、教育教學、科學研究、社會服務、專業發展的綜合評價。

堅持分類指導和分層次評價相結合，根據不同類型高校、不同崗位教師的職責特點，分類分層次分學科設置評價內容和評價方式。

完善「雙師型」教師評價標准，重點評價其道德培育、教育理念、教學方法、教學實績等教學能力和專業工作經歷、技術研發服務、指導學生實踐實訓活動等專業實踐能力。

建立學校、行業、企業、研究機構和其他社會組織共同參與的職業院校教師評價機制，引入企業、行業人才發展標准，發揮校企聯合的多元評價主體作用。將各類「職業技能大賽」「教學成果獎」「信息化教學大賽」等納入職業院校教師評價體系。

關於教師崗位管理改革主要是以下措施：

按照國家相關政策規定，全省的大中小學校已經實行了崗位設置、崗位聘用和公開招聘制度。加強中小學崗位管理。完善符合中小學特點的崗位管理制度，合理確定評價與聘用的銜接關系，評以適用、以用促評。省人力資源社會保障部門研究制定中小學正高級教師崗位設置辦法。

全面實行義務教育教師「縣管校聘」管理改革，縣級人力資源社會保障部門在編制范圍內負責核定崗位總量、崗位設置，教育行政部門在核定的崗位總量內進行崗位設置，統籌管理教師，學校按崗聘任、聘期管理。健全考核制度，加強聘後管理，在崗位聘用中實現人員能上能下。

『柒』 2017年河北省中小學教師副高級職稱評審必須要教案嗎

1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性內，不要事無巨細都容羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。

『捌』 2017河北省職稱資格證何時下發

2017河北省職稱資來格證11月下發自

評審中、高級職稱條件
1、中級職稱應具備以下條件：
26歲以上，3年以上本職工作經驗，獲得初級職稱資格證；本科畢業後工作滿3年；專科畢業後工作滿6年。
2、高級職稱應具備以下條件：
36歲以上，10年以上本職工作經驗；大專以上學歷，獲得中級職稱資格證。
註：對個別年齡偏大（如：40歲以上）工作年限10年以上的有突出貢獻的，申報條件可酌情放寬.

『玖』 2017年河北中小學教師職稱評定需要哪些證件

撫州市2015年中小學教師職稱評定公示名單.可查看當地教育網
人事考試網，關注信息公示