教師c證報考條件

① 請問教師心理教育C證有什麼用呢謝謝！

曾有文件說過當班主任必需要持有此證。
現在有很多學校教師已經考了心理健康B證了。

② 心理健康教育C證考試的內容和形式是怎樣的(小學教師)

考試范圍——即心理健康教育教師上崗C證資格培訓內容
⑴浙江省心理專健康教育發展情況屬及政策解說；
⑵學校心理健康教育基本理論；
⑶學生心理個案分析與心理輔導技巧；
⑷學生團體輔導案例分析與輔導技巧；
⑸常見中小學心理問題輔導；
⑹教師心理成長及健康保健；
⑺中小學心理輔導活動課的設計與教學。
考試形式為開卷考試，可以帶上自認為有用的相關參考資料，但不允許相互交流。

③ 教師資格證是要考的還是那心理學C證呢有什麼要求及好處么

師范教育的大學生在校期間按程序拿到教師證。
非師范大學生要考教育學、心理學、普通話和說課，全部合格才能申請教師證。
只有拿到教師證才能去當老師，無教師證無資格當老師。

④ 教師C證有什麼用

作用是指導學生的日常生活學習生活。積極的指導意義。

《中小學心理教師培版訓課權程》系列的出版，是我省中小學心理健康教育工作者集體智慧的結晶和教育成果的展示，她將對全省中小學心理健康教育的規范運行和教育質量的提升起到促進作用；對推動全省中小學心理健康教育教學的深入和專業化、科學化、規范化的發展，具有積極的指導意義。

(4)教師c證報考條件擴展閱讀

申請條件：

1、中小學心理健康教育C級教師資格證，可以證明持證人具有任教小學心理健康學科的能力和資格，證明持證者有這方面的專長。

2、具有中小學心理健康教育C級教師資格證，可以憑此證報考並應聘中小學心理健康的教師編制崗位，獲得公辦學校心理健康教育的教師編制。

為進一步提高中小學心理教師的基本理論、專業知識和實際操作技能水平，我省今年將啟動中小學心理健康教育教師培訓項目。計劃2015年8月底之前，完成全省中小學心理健康教育教師持證上崗前的必需培訓。

⑤ 教師年資格證c是代表什麼科目

教師資格copy證考試科目C類有很多的，下面是C類學科名稱，供參考。
高 中 初中及小學

編號 學科名稱 編號 學科名稱
B01 思想政治 C01 思想品德
B02 語文 C02 思想政治
B03 外語 C03 語文
B04 數學 C04 數學
B05 信息技術 C05 外語
B06 物理 C06 社會
B07 化學 C07 歷史
B08 生物 C08 地理
B09 歷史 C09 自然
B10 地理 C10 物理
B11 體育與健康 C11 化學
B12 其他 C12 生物
C13 體育
C14 音樂
C15 美術
C16 勞動
C17 勞動技術
C18 其他

⑥ 教師要考的「心理健康教育基礎培訓證書」是C證嗎

學校會組織的。由學校推薦報名，並負擔培訓費。個人不用管。培訓後很容易過，不用擔心。

⑦ 中小學心理健康教育C級教師資格證有什麼作用

作用是指導學生的日常生活學習生活。積極的指導意義。

《中小學心理教師培訓課程》版系列的出版，是我省中權小學心理健康教育工作者集體智慧的結晶和教育成果的展示，她將對全省中小學心理健康教育的規范運行和教育質量的提升起到促進作用；對推動全省中小學心理健康教育教學的深入和專業化、科學化、規范化的發展，具有積極的指導意義。

(7)教師c證報考條件擴展閱讀：

培訓的對象為我省申請中小學心理健康教育上崗合格證書的專兼職教師。專職心理健康教育教師，原則上中學須具備心理學及相關專業本科及以上學歷，小學具備心理學及相關專業專科及以上學歷；

兼職心理健康教育教師，中學須具備本科及以上學歷，小學須具備專科及以上學歷。非心理學專業及相關專業本、專科畢業在中小學校從事心理健康教育教學工作五年以上且考核為優秀的，可以申請獲得心理健康教育專職教師資格。

除該培訓項目外，我省還將在「國培計劃」、「省培計劃」等中小學校長、班主任和其他學科教師培訓中增加心理健康教育內容。通過多種形式，分層次、分類別對中小學心理健康教育專兼職教師和教研員進行系統的專業培訓。

⑧ 心理健康教育C證考試教師自我分析及申請理由(範文)

自我簡析: 

性格方面：我是一個安靜踏實，真誠坦率，表面冷靜，內心熱情的人。性格隨和，內斂又帶點活潑。在工作中嚴格要求自己，做事有責任感，遇事不甘落後，能發揮自己的個性和才能，並從工作的成果中獲得成就感。我能正視自己，接納自己，善解人意，適應環境，與他人和諧相處。 

氣質方面：我在氣質方面是憂郁質和多血質的結合，情感反應強烈，但是變化有時快，有時慢。富有自我體驗，精力充沛，堅韌執著。我在氣質方面是綜合型的，也可能是血型的關系，我是AB血型，兼有A型血和B型血的氣質特點。

情緒方面：心境良好，能控制自己的情緒。會下意識地控制自己的消極情緒，轉換自己的消極情緒，能勇敢面對挫折，勝不驕，敗不餒。在快樂的時候，會把自己的快樂傳達給周圍的人，帶給周圍的同事一份愉悅的心情。情緒較穩定，與人交往態度溫和細致。

思維方面：抽象思維多於形象思維，思維邏輯性強，喜歡有內在邏輯和條理的事情，喜歡利用事實，深思熟慮之後作出決定。

申請理由： 

1、更好地從事本職工作。本人從事的小學教師工作，不僅需要依靠教育教學的理論的支持，更需要心理學理論的支持。只有全面了解學生不同成長階段的心理特徵和不同學生的心理差異，才能設計出符合學生心理特點的教學內容和過程。

2、更好地認清自我，提高自我控制和心理調節能力。完善自我是一個人成長永恆的話題。只有學習運用心理學的理論科學地分析、認識自我，才能科學地運用心理的方法進行自我控制與調節，從而使自身的心理更加健康以達到優化自我、超越自我的目的。

3、更好地服務於社會家庭。當今社會生活節奏加快、生活壓力加大，很多人出現了不同程度的心理問題。通過學習獲得的心理健康教育輔導的理論和實踐技能來服務社會，能夠幫助身邊的人解決一些實際的心理問題，也是本人積極參加心理健康教師培訓的重要原因。

有鑒於此，結合本人的個性優點、對心理健康教育重要性的認識及希望成為心理健康教育教師一員的願望，特申請從事心理健康教育工作。

⑨ 教師C證考試面試試題15，如何幫助學生適應新的

首先，幫助孩子來充分做好源上學前的心理准備。家長平時要多與孩子進行思想溝通，幫助他們了解新的學習環境和學習的艱苦性，告訴孩子上學後要讀書寫字，不能整天玩耍，與幼兒園相比要艱苦得多，但你已經長大，必須要讀書，讓孩子有一個能吃苦的心理准備。
其次，及時幫助孩子調整好「生物鍾」。從暑假起，家長就可根據小學生活要求逐漸調整孩子的作息時間。
第三，做好入學前的物質准備。孩子上學前物質准備是必須的，要求實用，避免追求高價。
第四，教孩子養成良好學習習慣。一年級是孩子文化知識學習的開始，其學習習慣，學習興趣，學習信心將影響孩子今後的學習，因此養成良好習慣是極其重要的，作為家長不要什麼事都為孩子包辦代替。
第五，家長應以鼓勵態度對待孩子，用發展的眼光看待孩子。家長千萬不要把自己的孩子與別人的孩子比。如果你的孩子比原來多懂（學會了）一些知識，就是進步，因此家長要正確對待孩子的學習成績，要多鼓勵，多表揚，讓孩子多看到自己身上的優點，自己的進步，增強學習的興趣和信心，孩子就會主動努力向上。