西安播音主持專業考研考什麼條件

❶ 播音主持考研需要考哪幾科

播音主持考研科目：
一。初試科目
1. 政治
2. 英語、俄語、日語三選一
3. 中國播音學專基礎
4. 綜合考屬試（語言傳播）
二。復試專業課考試科目：
播音主持理論與實踐。
三。同等學歷考生加試科目：
1. 漢語語音學
2. 古代漢語

❷ 關於播音主持考研

這個你必須看你自己擅長什麼，喜歡哪個專業，然後再考慮報考，或者是繼續讀下去，如果你不喜歡的話，家裡牆壁，你那以後對你的找工作也是比較池莉的，所以說還是考你實際情況然後再說。

❸ 播音主持專業考研

同學你好，如果你選擇新聞傳播類的專業對你來說這個專業跨度不大，甚至不算跨專業，對你來說相對比較容易。新聞傳播屬於文學類專業，我不清楚你要考的是哪個學校的新聞學專業，不同的院校考試的范圍、側重點、出題思路及難易程度也不同。對於新聞專業近幾年是越來越熱，考的人也越來越多，關鍵看你怎樣選擇院校，如果想考考名校，將來也好就業，人大、中傳媒、復旦大學、武漢大學、北京師范大學、湖南大學、湖南大學、暨南大學、廈門大學、中山大學等當然是實力最強的，當然考試的難度也相對較大；如果不考慮院校的名氣，只是考慮專業，華中科技大學、四川大學、河北大學、西北大學、雲南大學也是可以的，考試的難度也會會小一點，不過關鍵還是看自己的努力，有的學校提供參考書目還好說，有的學校不指定參考書目，這就需要我們自己下功夫，甚至是花精力去研讀更多相關的書籍，拓寬自己的知識面和專業面；如果就廣播電視藝術學專業來說，可推薦的院校有：中國傳媒大學、北京師范大學、中央戲劇學院、北京電影學院、東北師范大學、吉林大學、復旦大學、華東師范大學、浙江大學、重慶大學等等；還可以選擇文學類的專業，，如：新聞傳播學、英語語言學、外國語言學及應用語言學、語言學及應用語言學、中國現當代文學、漢語國際教育碩士；還可以跨法學類、教育學、哲學類的專業。
不過無論你選擇那個專業，只要我們認真努力的准備，相信考哪個學校都不成問題，以上建議希望可以幫到你，謝謝！

❹ 大學播音主持專業考研考什麼專業

呵呵，來我剛考過，給你一自些建議吧。
播音主持藝術，有這個科目的學校現在比較少，想考也有難度啊！
大部分學播音的同學，考的科目基本都是：廣播電視藝術學、新聞學、傳播學等等。每個科目下都有細分的方向，不過這是考過以後才能選。
考研只能報一個學校，參加統一考試。其中英語和政治是統一卷，而兩門專業課則是你所考的學校自己出題。所以最好先確定你要考的學校，然後再去該校的官網查看專業級考試范圍。這樣就有的放矢，避免忙抓。

關於好考不好考，因為初試是有分數線的，所以基本難度都不低，現在分為A和B地區（具體有哪些你查簡章的時候都有）基礎分數線查10分。
有些學校有專業碩士，2年制，相對好考一點。

去官網看吧少年！！一目瞭然~~~
有問題歡迎繼續交流。
網路播音主持吧也歡迎你哦

❺ 播音主持專業考研考什麼

你的把學校先定下來，每個學校考的課程書目是不同的。
按照每個學校的相關書內籍復習才是正確的道路。容
當然，普通話較好對於播音主持來說肯定不必可少了。
這是每一所學校都會考察的。
希望對你有所幫助。
考研的話，查詢書籍什麼的，建議上每個學校的官方網站，或者上考研論壇，都比較權威。

❻ 播音主持專業如何考研

播音在研究生階段叫廣播電視語言傳播。分為幾個方向，我還給你找到了相關的參考書籍。你看看吧。如果要跨專業的話，建議你還是上上培訓班什麼的。傳媒考試網就不錯。有別的問題可以加我243115136下面是專業方向簡介：
廣播電視語言傳播專業（050337）

專業簡介
1．語言傳播發聲學方向
語言傳播發聲學是中國播音學的一個基礎性分支學科。它以廣播電視語言傳播中的發音和用聲為主要研究對象。
廣播電視語言傳播，是傳播主體（如播音員、節目主持人）在特定的環境中通過電聲系統運用有聲語言進行的傳播活動。語言傳播發聲學是從物理（聲學）、生理（器官、機理）和心理（感受、感情）等方面，在理論與實踐結合的基礎上，闡釋用氣發聲、吐字歸音、聲音彈性的規律與個體訓練難點和方法的一個學科。這個研究方向有兩個領域，一個是語言傳播主體在話筒前應用和日常訓練體系，主要解決處理情、聲、氣的關系，以達到自如地因情用氣、以氣托聲、以聲傳情的目的；另一個是對語言傳播主體的聲音運用進行科學的主客觀評價體系，特別是解決「口耳之學」長期以來只有主觀評價而缺乏客觀評價的問題，通過使用現代科學技術手段對語言傳播主體給以靜態恆量和動態變數的監測，以建立各項指標體系、形成客觀標准。
進入九十年代以來，我國廣播電視的節目樣式發生了很大變化，如主持人節目、現場報道、晚會直播等，給語言傳播發聲研究與教學，提出了許多新的課題和更高的要求。本方向將通過深入探討對之作出新的理論概括。

2．播音主持基礎理論方向
播音主持基礎理論是中國播音學的重要組成部分。它是播音主持語言表達的基礎理論，著重研究從稿件（話題內容）准備到實際播出這個過程中基礎性的理論問題，如播音主持語言創作的基本規律、原則、方法，包括語言的特質與表達特點；傳播主體的業務序列、語言文化層次與品位，以及素質修養；傳播客體的接受心理、民族心態對語言傳播的要求；播音主持作品的評價體系等。
播音主持是一種有聲語言的創作活動，需要把稿件（話題內容）變為有目的、有感情、有對象的有聲語言作品，及於受眾之耳，入於受眾之心。本研究方向把播音主持作為一個過程來研究，探尋其表達特點和規律，主要解決創造道路、分析理解和具體感受稿件的方法、語言表達的內外部技巧以及話筒前狀態諸問題。其特點在於正確處理「稿件（話題內容）——傳播主體——受眾」這三者的關系，從理論與實踐的結合上，對問題作出回答。
本研究方向具有多學科交叉的邊緣性特點，主要涉及語言學、新聞傳播學、藝術學、心理學、邏輯學、教育學等學科，它在有稿播音（朗讀學為主）、無稿播音（口語表達為主）的范圍內，以信息傳播為核心，研究以有聲語言為主幹線或主線表情達意、言志傳神的藝術規律，以及聲情並茂、悅耳動聽的廣播特點和聲畫和諧、賞心悅目的電視特點。
播音主持藝術的形成發展與廣播電視事業的勃興同步，我國人民廣播電視的播音主持藝術，幾經曲折逐漸成熟，形成了獨特的風格與氣派。本研究方向還將研究中國廣播電視播音主持藝術發生、發展的過程，探求其發展規律，其中包括發展史研究，各個時期主要代表人物、重點作品、不同風格流派的研究，以及中外廣播電視播音主持藝術的比較研究等。

3．播音主持業務方向
廣播電視播音主持是一門綜合性、實踐性很強的邊緣性學科，它涉及到傳播學、新聞學、語言學、播音學、社會心理學和美學等多種學科。播音主持業務方向的任務是，系統研究各類廣播電視節目播音主持的語體特徵，以及與之相適應的教學訓練方法；分析不同言語形式與心理機制、生理機制的關系，研究創作心態差異和肌體反應差異對言語表達模式的影響。它以辯證唯物主義為指導思想，以調查研究、個案研究、系統研究、比較研究為主要研究方法。本研究方向將立足於總結我國廣播電視播音主持的豐富實踐經驗，吸收相關學科的理論研究成果，構建中國廣播電視播音主持語體的理論體系。
廣播是運用有聲語言進行傳播的，它與聲畫結合的電視傳播方式相比，具有自身明顯的特點。廣播播音主持業務研究，根據不同體裁（包括文字稿和腹稿）、不同節目類型（如新聞評論類、知識服務類、教育欣賞類、綜藝娛樂類等）、不同言語模式（如播報式、宣讀式、談話式、朗誦式、文藝晚會主持、現場報道等），分別探究其創作實踐過程中的業務技能和表達規律。

3．漢語普通話教學與水平測試方向
在全國大力推廣和普及普通話，是一項長期而艱巨的工程性任務。普通話教學與水平測試，是完成這項任務的兩個重要環節。本研究方向是適應我國新時期加快推廣和普及普通話的要求，近些年發展起來的。它是應用語言學中語言教學法研究的重要組成部分。普通話教學研究，吸收心理語言學、社會語言學、教育學等學科理論，重在探索普通話教學的規律與方法，確定有針對性的科學的教學法理論原則，尋求快速有效地掌握普通話的途徑，以提高漢語方言區普通話教學的整體水平。普通話水平測試，著重研究測試內容、方法的規范化，主客觀分析評價體系的科學化，儀器設備和電腦識別分析技術在測試中的應用等，以期提高測試的效度、信度和測試手段的現代化程度，提高國家級、省級測試隊伍的理論水平。

考試科目：
初試：
①101政治
②201英、202俄、203日選一
③710中國播音學基礎
④811綜合考試[語言傳播]
復試：
01、02、03方向941播音主持理論與實踐；
04方向942漢語普通話教學與水平測試

初試參考書籍：
廣播電視語言傳播 710
中國播音學基礎 ①《播音發聲學》 徐恆 北京廣播學院
②《播音創作基礎》張頌 北京廣播學院
812
綜合考試[語言傳播] ①《語言學綱要》 葉蜚聲、徐通鏘 北京大學
②《語音學教程》 林燾、王理嘉 北京大學
③《新聞理論》雷躍捷 北京廣播學院
945
播音主持與實踐 ①《中國播音學》 張頌 北京廣播學院
②《播音語言通論》 張頌 北京廣播學院
③《語言傳播文論》 張頌 北京廣播學院
復試參考書籍：
廣播電視語言傳播 941
播音主持與實踐 ①《中國播音學》 張頌 北京廣播學院
②《播音語言通論》 張頌 北京廣播學院
③《語言傳播文論》 張頌 北京廣播學院
942
漢語普通話教學與水平測試 ①《普通話水平測試實施綱要》 商務印書館

❼ 學播音主持專業的大二學生，有意向考研，需要具備哪些條件呢

這個專業英語一般不用過級，每個學校有每個學校的分數線。但是聽說難度跟六級差不多。
時間應該還是充足的。難度的話就要看你考哪個學校了。
播音主持考研科目：
一。初試科目
1. 政治
2. 英語、俄語、日語三選一
3. 中國播音學基礎
4. 綜合考試（語言傳播）
二。復試專業課考試科目：
播音主持理論與實踐。
三。同等學歷考生加試科目：
1. 漢語語音學
2. 古代漢語

❽ 西安播音主持考試資格

沒有資格了。播音主持類是藝術類的。是要提前參加專業考試的。也就是說，你要內報了藝術類才可以參加容各個學校的專業課成績考試。但是你是文史生，你就沒有參加這個專業考試的資格。
藝術類的分數比文史(理工)類的門檻低很多。如果你以後考上大學，恰好你這個大學裡面也有播音主持專業的話，你是可以調劑的。
希望我的回答可以幫助你。

❾ 播音主持怎麼考研呢

英語政治是必考科目。還有就是專業課的問題了。
如果現在開始准備，內希望是很大的！
我幫你找了容點資料：
2007年遼大的最低分數線
總分 公共 專業
藝術學[0504] 一類地區 325 45 68
二類地區 320 43 65
三類地區 315 40 60
http://grs.lnu.e.cn/showart.asp?id=561
這是他們學校關於研究生招生的網址，你可以自己看看！
祝你成功！

❿ 考播音主持專業考研，要考些什麼呀（具體點，最好可以推薦用書）

播音主持專業考研可以走很多不同方向的，下邊整理了一些，你可以先簡單了解一下。
廣播電視語言傳播專業（050337）

專業簡介
1．語言傳播發聲學方向
語言傳播發聲學是中國播音學的一個基礎性分支學科。它以廣播電視語言傳播中的發音和用聲為主要研究對象。
廣播電視語言傳播，是傳播主體（如播音員、節目主持人）在特定的環境中通過電聲系統運用有聲語言進行的傳播活動。語言傳播發聲學是從物理（聲學）、生理（器官、機理）和心理（感受、感情）等方面，在理論與實踐結合的基礎上，闡釋用氣發聲、吐字歸音、聲音彈性的規律與個體訓練難點和方法的一個學科。這個研究方向有兩個領域，一個是語言傳播主體在話筒前應用和日常訓練體系，主要解決處理情、聲、氣的關系，以達到自如地因情用氣、以氣托聲、以聲傳情的目的；另一個是對語言傳播主體的聲音運用進行科學的主客觀評價體系，特別是解決「口耳之學」長期以來只有主觀評價而缺乏客觀評價的問題，通過使用現代科學技術手段對語言傳播主體給以靜態恆量和動態變數的監測，以建立各項指標體系、形成客觀標准。
進入九十年代以來，我國廣播電視的節目樣式發生了很大變化，如主持人節目、現場報道、晚會直播等，給語言傳播發聲研究與教學，提出了許多新的課題和更高的要求。本方向將通過深入探討對之作出新的理論概括。

2．播音主持基礎理論方向
播音主持基礎理論是中國播音學的重要組成部分。它是播音主持語言表達的基礎理論，著重研究從稿件（話題內容）准備到實際播出這個過程中基礎性的理論問題，如播音主持語言創作的基本規律、原則、方法，包括語言的特質與表達特點；傳播主體的業務序列、語言文化層次與品位，以及素質修養；傳播客體的接受心理、民族心態對語言傳播的要求；播音主持作品的評價體系等。
播音主持是一種有聲語言的創作活動，需要把稿件（話題內容）變為有目的、有感情、有對象的有聲語言作品，及於受眾之耳，入於受眾之心。本研究方向把播音主持作為一個過程來研究，探尋其表達特點和規律，主要解決創造道路、分析理解和具體感受稿件的方法、語言表達的內外部技巧以及話筒前狀態諸問題。其特點在於正確處理「稿件（話題內容）——傳播主體——受眾」這三者的關系，從理論與實踐的結合上，對問題作出回答。
本研究方向具有多學科交叉的邊緣性特點，主要涉及語言學、新聞傳播學、藝術學、心理學、邏輯學、教育學等學科，它在有稿播音（朗讀學為主）、無稿播音（口語表達為主）的范圍內，以信息傳播為核心，研究以有聲語言為主幹線或主線表情達意、言志傳神的藝術規律，以及聲情並茂、悅耳動聽的廣播特點和聲畫和諧、賞心悅目的電視特點。
播音主持藝術的形成發展與廣播電視事業的勃興同步，我國人民廣播電視的播音主持藝術，幾經曲折逐漸成熟，形成了獨特的風格與氣派。本研究方向還將研究中國廣播電視播音主持藝術發生、發展的過程，探求其發展規律，其中包括發展史研究，各個時期主要代表人物、重點作品、不同風格流派的研究，以及中外廣播電視播音主持藝術的比較研究等。

3．播音主持業務方向
廣播電視播音主持是一門綜合性、實踐性很強的邊緣性學科，它涉及到傳播學、新聞學、語言學、播音學、社會心理學和美學等多種學科。播音主持業務方向的任務是，系統研究各類廣播電視節目播音主持的語體特徵，以及與之相適應的教學訓練方法；分析不同言語形式與心理機制、生理機制的關系，研究創作心態差異和肌體反應差異對言語表達模式的影響。它以辯證唯物主義為指導思想，以調查研究、個案研究、系統研究、比較研究為主要研究方法。本研究方向將立足於總結我國廣播電視播音主持的豐富實踐經驗，吸收相關學科的理論研究成果，構建中國廣播電視播音主持語體的理論體系。
廣播是運用有聲語言進行傳播的，它與聲畫結合的電視傳播方式相比，具有自身明顯的特點。廣播播音主持業務研究，根據不同體裁（包括文字稿和腹稿）、不同節目類型（如新聞評論類、知識服務類、教育欣賞類、綜藝娛樂類等）、不同言語模式（如播報式、宣讀式、談話式、朗誦式、文藝晚會主持、現場報道等），分別探究其創作實踐過程中的業務技能和表達規律。

3．漢語普通話教學與水平測試方向
在全國大力推廣和普及普通話，是一項長期而艱巨的工程性任務。普通話教學與水平測試，是完成這項任務的兩個重要環節。本研究方向是適應我國新時期加快推廣和普及普通話的要求，近些年發展起來的。它是應用語言學中語言教學法研究的重要組成部分。普通話教學研究，吸收心理語言學、社會語言學、教育學等學科理論，重在探索普通話教學的規律與方法，確定有針對性的科學的教學法理論原則，尋求快速有效地掌握普通話的途徑，以提高漢語方言區普通話教學的整體水平。普通話水平測試，著重研究測試內容、方法的規范化，主客觀分析評價體系的科學化，儀器設備和電腦識別分析技術在測試中的應用等，以期提高測試的效度、信度和測試手段的現代化程度，提高國家級、省級測試隊伍的理論水平。

考試科目：
初試：
①101政治
②201英、202俄、203日選一
③710中國播音學基礎
④811綜合考試[語言傳播]
復試：
01、02、03方向941播音主持理論與實踐；
04方向942漢語普通話教學與水平測試

初試參考書籍：
廣播電視語言傳播 710
中國播音學基礎 ①《播音發聲學》 徐恆 北京廣播學院
②《播音創作基礎》張頌 北京廣播學院
812
綜合考試[語言傳播] ①《語言學綱要》 葉蜚聲、徐通鏘 北京大學
②《語音學教程》 林燾、王理嘉 北京大學
③《新聞理論》雷躍捷 北京廣播學院
945
播音主持與實踐 ①《中國播音學》 張頌 北京廣播學院
②《播音語言通論》 張頌 北京廣播學院
③《語言傳播文論》 張頌 北京廣播學院
復試參考書籍：
廣播電視語言傳播 941
播音主持與實踐 ①《中國播音學》 張頌 北京廣播學院
②《播音語言通論》 張頌 北京廣播學院
③《語言傳播文論》 張頌 北京廣播學院
942
漢語普通話教學與水平測試 ①《普通話水平測試實施綱要》 商務印書館