深圳教師資格認定試講條件

A. 本人正在備考教師資格證，想問深圳市試講或面試是幾月

每個地方的試講時間不一樣。如果你是社會人員，就要到戶口所在地的教育局的報名申請試講。
申請試講的條件時，先要在網上報名，然後帶著相應的畢業證，教育學，心理學，普通話證書，思想品德鑒定表和身份證，到戶口所在地的教育局去確認並進行體檢。所以，你要確定你是不是深圳市的戶口，然後再跟相應的教育局聯系，詳細了解具體的試講報考時間。今年試講的時間好像快要過了，你趕快跟教育局聯系吧。

B. 教師資格證認定需要說課或者試講嗎

不需要，提交教師資格證認定的資料就好了。面試的時候說課試講了！

C. 關於教師資格認定的試講材料

下面是一個網友的說課模板，希望對你能有所啟迪
語文說課稿模板
• 各位評委老師上午好，我是語文－號，我今天說課的題目是－（板書：課題、作者），下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計四個方面來對本課進行說明。
一、說教材
1、教材簡析
《》是人教版語文四年級年級下冊第……組的第……篇課文，該單元以「……」為主題展開。
《》是（文章體裁），主要寫了（主要內容），表達了（中心思想），「寫作特點」（一般是：語言簡煉、層次清晰；描寫生動、細致充滿詩情）」是本文最大的寫作特色。
2、教學目標
結合單元教學要求和本課特點，依據新課標中「知、過、情」三個維度，我將本課的教學目標確定為：
1.認識（）字，會寫（）字，能通過查字典，聯繫上下文理解新詞
2.體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力
3.通過有感情的朗讀課文，品味重要詞句所包含的思想感情及本文……中心思想
3、教學重、難點
根據新課標對本冊課文提出的要求及學生的知識水平，我將本課的教學重、難點確定為：
1、教學重點：
2、教學難點：
4、課時安排
我主要講本課分為（）課時
第一課時：初讀課文，整體感知，學會生字詞，理解部分詞語和課文的意思，理順課的整體結構，學習課文第（）部分；
第二課時：學習課文第（）部分，理解作者……的寫作手法與技巧，深入理解分析課文；
第三課時：學習課文第（）部分，總結全文，背誦要求的段落，檢查教學成果，聽寫生字詞。
二、說教法和學法
1、說教法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基於此，我准備採用的教法是：
（1）以讀代講法。教學時，我採用多種朗讀形式，把讀的訓練貫徹於整個教學活動中，讓學生在讀中感悟，讀中求解，發揮了學生的主體作用。
（2）啟發誘導法。「思起於疑」，在教學中，我根據課文的重點及學生勇於探索的特點設計了一些啟發性較強的問題，誘導學生深入理解課文，激發學生學習的積極性，從而達到突破重難點的目的。
（3）情境創設法。「入境始於親」，情境的創設能使學生「親」入課文當中，入情入境地理解課文，體會作者的情感。
2、說學法
學法上，我貫徹的指導思想是把「學習的主動權還給學生」，依此，本課的學習法我設計為：
（1）自主學習法。著名的教育家葉聖陶曾經說過：「授之以魚，不如授之以漁」，聯合國科教文組織也曾指出：「未來的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人。」在教學過程中，我始終扮演著一個組織者和引導著的角色，給學生提供了充分的自主學習時間，以達到提高學生自主學習能力的目的。
（2）合作學習法。新課程強調「自主、合作、探究」的學習方式，通過組織學生進行小組合作使學生互學互鑒，在小組的討論交流中不斷得到啟發，同時又能培養學生的團體合作意識，為今後走上社會打下良好的合作基礎。
★此外我准備用ppt多媒體課件手段輔助教學
三、說教學過程
我下面主要對本課的第一課時加以說明
為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我准備按以下四個環節展開。
1、創設情境，導入新課
我設計的導語是（），此導語以師生對話的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，充分調動學生學習的積極性，讓學生走入到課文中來，激發學生的閱讀興趣。
2、初讀課文，整體感知
（1）教師有感情的范讀課文，學生邊聽教師朗讀邊看課文，進入情境，感知課文內容。
（2）在下面默讀課文，藉助注釋和工具書自學生字詞，對其中不懂的可以提出問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如（）。
*這為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現了語文學科工具性的特徵。新課標中要求本學段的學生會使用字典、
詞典，有初步的獨立識字的能力，並且初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出質疑。
（3）接下來，教師請數位學生分段朗讀課文，教師請其他學生邊聽邊圈畫出每段的關鍵詞句，理清文章脈絡，並說明分段的理由，教師根據學生板書文章脈絡。（教師板書）
*新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。此環節力圖將學生置於閱讀的主體地位，以調動學生的主動性和積極性為出發點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學生的聽說讀和概括能力，解決教學重點。
3、細讀課文，探究解疑
本課時我主要對本篇課文的第（）段進行重點研讀，分析重點詞句
*新課標中明確指出：「閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。」
教師以多媒體出示Q1，Q2，教師請學生先默讀在分組討論。
Q1，Q2的設置一脈相承，學生積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進而解決教學難點。
4鞏固知識，布置作業
四、說板書設計
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便於學生理解和記憶，理清文章脈絡。
以上，我從教材、教法學法、教學過程和板書設計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位評委老師。
提問者評價
謝謝啦~

D. 試講兩分鍾老師就說可以了能過嗎教師資格證面試

問題：復教師資格證面試制試講沒講完，一定會掛嗎？
回答：不一定！
很多地方都有這個現象，當然中斷面試的考生有的能通過，有的不會通過，主要取決於你講的內容和方法。
一種情況是考生講的很不好，磕磕巴巴，沒有一點邏輯性，想起來什麼講什麼，沒有抓住重點，考官中途叫停，這種情況基本是不會通過的;
另一種情況是講的很好， 考官一聽就覺得你之前講過課，很有經驗，考官清楚你的授課方法和設計思路，環節完整，沒有跑題，授課方法也是可圈可點，就會順利通過。
綜上所述，你可以根據你的授課情況，感覺下自己符合哪種。

E. 請問教師資格認定是什麼意思呀認定要不要試講、說課什麼的還是說只有先過了面試，才能再申請認定

教師資格認定就是國家對於要成為一名人民教師的你各方面能力的測試，通過認定以後就會頒發【教師資格證】，擁有教師資格證的人才能應聘成為一名人民教師！！
認定流程各個地區有細微差別，但總體區別不大，一般這幾樣都是有要求的（普通話水平測試、教育學和教育心理學、教學基本素質和能力考察 ）。而面試形式一般為說課和模擬上課，現在比較流行模擬上課這種形式，但具體根據當地要求。
如果你要進行教師認證，你要多關注當地的教育部門網站，了解報名時間、要求，早做准備。
這些都是我了解的內容，希望對你有幫助。

F. 關於教師資格證考試試講

其實教師資格證考試試講很簡單，不用太緊張，考試前要做好充分的練習。考試前老師會讓你抽題，然後給你時間去備課。所以考試前要多練習 如可備課？要掌握套路到時候往裡套就行了。說課的內容
1． 說教材
說課首先要說明自己對教材的理解。說教材的目的有兩個：一是確定學習內容的范圍與深度，明確「教什麼「；二是揭示學習內容中各項知識與技能的相互關系，為教學順序的安排奠定基礎，知道」如何教「。說教材包括以下幾個方面：
（1） 說教材的地位作用。要說明課標對所教內容的要求，脫離課標的說課那就是無本之木、無源之水，會給人一種虛無縹緲的感覺。還有說明所教教學內容在節、單元、年級乃至整套教材中的地位、作用和意義，說明教材編寫的思路與結構特點。
（2） 說教學目標的確定。一說目標的完整性，教學目標應該包括知識與技能目標、過程與方法和情感態度三個方面的目標；二說目標的可行性，即教學目標要符合課標的要求，切合各種層次學生的實際；三說目標的可操作性，即目標要求具體、明確，能直接用來指導、評價和檢查該課的教學工作。
（3） 說教材的重點難點。教學重點除知識重點外，還包括能力和情感的重點。教學難點，是那些比較抽象、離生活較遠或過程比較復雜，使學生難以理解和掌握的知識。並要具體分析教學難點和教學重點之間的關系。
2． 說學生
就是分析教學對象。因為學生是學習的主體，因此教師說課必須說清楚學生情況。這部分內容可以單列，也可以插在說教材部分里一起說。說學生包括：
（1） 說學生的知識經驗。這里說明學生學習新知識前他們所具有的基礎知識和生活經驗，這種知識經驗對學習新知識產生什麼樣的影響。
（2） 說學生的技能態度。就是分析學生掌握學習內容所必須具備的學習技巧，以及是否具備學習新知識所必須掌握的技能和態度。
（3） 說學生的特點風格。說明學生年齡特點，以及由於身體和智力上的個別差異所形成的學習方式與風格。
3． 說教法與手段
就是說出選用什麼樣的教學方法和採取什麼樣的教學手段，以及採用這些教學方法和手段的理論依據是什麼。

（1） 說教法組合及其依據。教法的組合，一是要考慮能否取得最佳效果，二是要考慮師生的勞動付出是否體現了最優化原則。一般一節課以一二種教學方法為主，穿插滲透其他教法。說教法組合的依據，要從教學目標、教材編排形式、學生知識基礎與年齡特徵、教師的自身特點以及學校設備條件等方面說明。因為教學過程是教與學的統一過程，這個過程必須是教法和學法同步的過程，因此教師在說課時還要說明怎樣教會學生學習的方法和規律。
（2） 說教學手段及其依據。教學手段是指教學工具（含傳統教具、課件、多媒體、計算機網路等）的選擇及其使用方法，要盡可能使用現代化的教學手段。教具的選擇一是忌多，使用過頻，使課堂教學變成教具或課件的展覽；二是忌教學手段過於簡單，不能反映學科特點；三忌教學手段流於形式。還有說明是怎樣依據教學目標、教材內容、學生的年齡特徵、學校設備條件、教具的功能等來選擇教學手段的。
4． 說教學程序
說教學程序就是介紹教學過程設計，這是說課的重點部分。因為只有通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學安排，它反映了教師的教學思想、教學個性與風格。也只有通過對教學過程設計的闡述，才能看到教學安排是否合理、科學和藝術。教學過程通常要說清楚下面幾個問題：
（1） 說教學思路的設計及其依據。教學思路主要包括各教學環節的順序安排及師生雙邊活動的安排。教學思路要層次分明，富有啟發性，能體現教師的主導作用和學生的主體作用。還要說明教學思路設計的理論依據。
（2） 說教學重點、難點的處理。教師高超的教學技藝體現在突出重點、突破難點上，這是教師在教學活動中投入的精力最大、付出的勞動最多的方面，也是教師的教學深度和教學水平的標志。因此教師在說課時，必須有重點地說明突出教學重點，突破教學難點的基本策略。也就是要從知識結構、教學要素的優化、習題的選擇和思維訓練、教學方法和教學媒體的選用、反饋信息的處理和強化等方面去說明突出重點的步驟、方法和形式。
（3） 說各教學環節的時間分配。要聯系實際教材內容、學生實際和教學方法等說出各個教學環節時間安排的依據。特別要說明一節課里的最佳時間（20——25分鍾）和黃金時間（15分鍾）是怎樣充分利用的。
（4） 說教學設計及其依據。說板書設計，主要介紹這堂課的板書類型是綱目式、表解式、還是圖解式等？什麼時候板書？板書的具體內容是什麼？板書的展現形式是什麼？等等。板書設計要注意知識科學性、系統性與簡潔性，文字要准確、簡潔。說依據可聯系教學內容、教學方法、教師本身特點等加以解釋。

G. 考完教師資格證 有個認定和試講是怎麼回事

如果你是師范專業的，那麼你畢業的時候，通過申請，學校會發給你的，這個你不用擔心；
如果你是非師范專業，那麼你就要准備考教師資格證了，教師資格證考試一般都是考兩科主科：《教育心理學》《教育學》，如果這兩科你都考試過了的話，緊接著就是試講，如果試講你也過了的話，那麼我想你的三筆也壞不到哪裡去的話，這個時候你就可以在規定的時間內，審核過了之後你就可以獲得你心儀的教師資格證了，最後，祝你成功！

H. 教師資格證試講流程

面試考試：抄2021年1月9日、10日。
1、候考。考生持本人《准考證》及符合規定的有效身份證件，按照規定時間到達測試地點，進入候考室，完成身份核驗。
2、抽題。考生進入抽題室，登錄面試測評軟體系統，抽取面試試題（幼兒園類別可從抽取的2道試題中任選1道，其餘類別抽取1道試題），考生確認後，列印面試試題清單。
3、備課。考生攜帶准考證、試題清單進入備課室，撰寫教案(或活動演示方案)，准備時間共20分鍾。
4、回答規定問題。考生由工作人員引導進入指定面試室。面試考官通過面試測評系統從試題庫中隨機抽取2道規定問題，告知考生問題並要求考生開始回答，時間5分鍾左右。
5、試講 / 演示。考生按照準備的教案（或活動演示方案）進行試講(演示)，時間10分鍾。
6、答辯。考官圍繞考生試講（或演示）等相關內容進行提問，考生答辯，時間5分鍾左右。
7、離場 / 評分。考生將教案（或活動演示方案）呈交面試考官，及時離開面試室。考官依據評分標准進行綜合評分。

I. 申請教師資格證試講具體形式是什麼

試講的考試流程是：口試，答辯，板書，寫教案。北京的教育學，教育心理學目前是終身有效的，外省市一般是三年或者五年的有效期。普通話證書是終身有效的。鑒於每個地方的政策不同，具體問題你最好咨詢你戶籍所在地的教委，你也可以查看：
www.jiaoshizheng.com
裡面都是教師資格證的相關信息，如果你有不懂的地方還可以咨詢那裡老師，希望能夠幫助你