作為老師應具備的條件
❶ 當小學教師應具備哪些條件
學歷證書
普通話等級證書
教師資格證書
❷ 要取得教師資格，必須具備哪些條件
問題一：必須具備的條件是：熱愛教育事業，具有良好的思想品德、具有《教師法》規定的學歷、有教育教學能力，經認定合格的。
問題二：因為C答案並沒有說經國家教師資格考試是合格了的，所以不可以選。
根據《中華人民共和國教師法》第十條，國家實行教師資格制度。中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。
(2)作為老師應具備的條件擴展閱讀：
《中華人民共和國教師法》第三章，資格和任用：
第十一條，取得教師資格應當具備的相應學歷是：
（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；
（二）取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；
（三）取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；
（四）取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定。
（五）取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷；
（六）取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。不具備本法規定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。國家教師資格考試制度由國務院規定。
第十二條，本法實施前已經在學校或者其他教育機構中任教的教師，未具備本法規定學歷的，由國務院教育行政部門規定教師資格過渡辦法。
第十三條，中小學教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。中等專業學校、技工學校的教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門組織有關主管部門認定。普通高等學校的教師資格由國務院或者省、自治區、直轄市教育行政部門或者由其委託的學校認定。
具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格的公民，要求有關部門認定其教師資格的，有關部門應當依照本法規定的條件予以認定。取得教師資格的人員首次任教時，應當有試用期。
第十四條，受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經取得教師資格的，喪失教師資格。
第十五條，各級師范學校畢業生，應當按照國家有關規定從事教育教學工作。國家鼓勵非師范高等學校畢業生到中小學或者職業學校任教。
第十六條，國家實行教師職務制度，具體辦法由國務院規定。
第十七條，學校和其他教育機構應當逐步實行教師聘任制。教師的聘任應當遵循雙方地位平等的原則，由學校和教師簽訂聘任合同，明確規定雙方的權利、義務和責任。實施教師聘任制的步驟、辦法由國務院教育行政部門規定。
❸ 優秀教師應具備哪些條件
一、良好的文化素質，包括精深的學科專業知識，廣博的文化知識和教學理論基礎。
1、教師應精通自己的學科，具有扎實而淵博的知識。馬可連柯說過：「學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。」蘇霍母林斯基也指出：「只有教師的知識面比學校教學大綱寬廣得多，他才能成為教學過程的精工巧匠。」對老師來說，不僅要熟悉所教教材的基本內容，形成完整的知識體系，還要加強業務進修和廣泛的學習，跟蹤學科學術動態，了解新觀點，掌握新信息，不斷更新知識，站在學科的前沿，由經驗型到科研型的轉化。
2、教師既要有廣博的知識，又要通曉基本的社會學科、自然學科等方面的知識，做到博學多才。實施素質教育，培養學生的綜合素質和創新能力，教師的博學多才是至關重要的。隨著教材的改革，相鄰學科的聯系日益加強，文理相互滲透，因此，教師應注重與其他學科的溝通，形成「大教學觀」，為學生創設開放的教學情景，培養學生的創新意識和能力。教師的知識越淵博，越能啟迪學生的創新思維。
3、教師應具有教育科學理論修養。蘇霍姆林斯基說：「教師不懂心理學，這就如同一個心臟專業醫生不了解心臟的構造。」科學的教學需要科學理論的指導，教師要較好的實施素質教育，必須掌握教育學、心理學和學科教學法等基本知識。教師不僅知道教什麼，還要知道怎樣教和為什麼選擇這樣教，用科學的理論去指導自己的教學。
二、較強的教學研究能力
能力是指「直接影響活動的效率，使活動的任務得以順利完成的一種個性心理特徵。」教師不僅要有廣博的知識，還需要具備適應學科特點的教研能力。
1、良好的語言表達能力。
蘇霍姆林斯基說過：「教師的語言修養，在很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的頻率。」語言表達是一切教育工作者必備的主要能力。由於條件的限制，很多實事不能再現，需要教師依靠語言表達，把豐富的知識通過口頭傳授給學生。這就要求教師的語言准確清晰，具有學科性；簡明練達具有邏輯性；生動活潑，具有形象性；抑揚頓挫，具有和諧性。
2、較高的創新能力
「創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭的動力。」具有較高的科技素養和創新能力，是知識時代對人才的基本要求。要培養創新人才，就必須要創新型的教師。創新型的教師就是要具備扎實的基礎知識、廣博的視野以及善於綜合、開拓新領域的能力，掌握創新知識的方法，具有勇於探索、敢於懷疑和批判的學科精神，善於吸收最新教育科研成果，將其運用到教學中，並有獨特的見解，能夠發現行之有效的新教學方法。簡言之，教師的創新能力包括：獨到的見解、新穎的教法、創新的思維、凸現的個性、探索的精神、民主的意識等。
3、較強的組織能力
組織能力是一個教師取得教育和教學成功的保證。缺乏組織能力和指導能力的教師，無論其知識多麼廣博，都難以完成教育和教學任務。
（1）組織教學的能力。教師能集中學生的注意，靈活調節進程，活躍課堂氣氛，控制教學環境，引導學生的思維，發展學生的創新能力，維護課堂教學秩序，處理偶發事件等。
（2）課外活動的組織能力。課堂教學是實施素質教育、培養學生創新思維的主渠道；開辟第二課堂，開展豐富多彩的課外活動，也是開展創新教育，培養創新人才的重要途徑。一個教師應有能力組織和指導興趣小組，參觀考察和社會實踐活動。有能力組織講座、講演、展覽、表演、製作、考察、競賽、撰寫報告和論文等活動。形成人人參入、自己動手、發揮特長、凸現個性的開放式學習氛圍。
4、研究能力
教師要成為教書育人的專家，成為講演教學研究的復合型人才，實現從「教書匠」向學者型的轉化，研究能力是應具備的素質之一。
（1）教學研究能力。把教學與教研結合起來，善於總結自己的教學經驗，對教改中遇到的問題進行理論研究，提出自己的見解，進而探索和發現新的教學規律、教學方法和模式。
（2）學術研究能力。目前教師的教研較多的停留在教材的分析、考試的研究，限於一些教學技巧和教學經驗的陳述。而對教學理論的研究相對薄弱，缺乏對教學的創造性思考。教師只有成為學者型的教師，才能適應知識經濟時代的挑戰和素質教育的發展。
三、較高的職業道德修養
「教師是人類靈魂的工程師」。教師的職業道德素養決定著素質教育的成功。
教師必須具有高尚的道德修養，忠誠人民的教育事業，模範的遵守教師職業道德標准，熱愛學生，為人師表。認真學習馬、列、毛、鄧、「三個代表」、科學發展觀。學習黨的教育方針和政策。思想上同黨中央保持一致。教師應自覺加強熱愛社會主義祖國、民族團結、奮發圖強、振興中華的教育；弘揚中華民族傳統美德和社會主義道德情操的教育；進行社會發展規律和觀點的教育；進行科學人生觀、世界觀的教育。
四、敏銳的時代意識
要更新教育觀念。聯合國教科文組織將「學會認知、學會做事、學會共同生活和學會生存」稱為現代教育的四根支柱。實現教育的現代化，關鍵是教育觀念的
❹ 成為一名教師需要具備什麼條件呢
一、需符合規定條件要求，比如：學歷、身體條件、普通話水平，中等職業學校實習指導教師還有相應的專業技術要求等。
二、考取教師資格：考生須先參加筆試，筆試各科考試成績合格，再報名參加面試。筆試、面試均合格可取得教師資格考試合格證明，相關考試標准和考試大綱均由教育部統一制定。
三、年齡限制：為了防止教師編隊伍過快老齡化，教師編考試對報考人員的年齡有一定的要求。部分地區報考教師編的年齡要求是在30歲以下，還有一些省份是要求在35歲以下，甚至還有少部分是40歲以下。
(4)作為老師應具備的條件擴展閱讀：
教師資格證申報要求
凡報名當年年底未達到國家法定退休年齡，具備《教師法》規定教師資格條件並願意從事教師工作的中國公民，均可申請並依法認定幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業學校（含實習指導）教師資格。
1.普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等及以上標准。
2.各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格。（申請者學歷為師范專業畢業人員免於教育學、心理學考試）
3.各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的說課（說課分為：面試、試講）。（申請學歷為師范專業畢業人員如能提供3個月或以上的教學證明，可免於面試、試講）
4.報名需要學歷證、身份證、照片。
具體的報名時間和地點可以通過當地教育局、或者教師資格證報考點了解。
❺ 當老師需要什麼條件
具體的申報要求：
1、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等標准。語文教師得達到二級甲等。
2、各級各類學校非師范專業畢業生補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格；
3、參加教師資格認定機構組織的說課（說課分為：面試、試講）
4、具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標准及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。
5、報名需要學歷證、身份證、照片。
學歷要求
我們國家規定：幼師：具備幼兒師范學校畢業或高等教育學歷。
小學教師：應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；
初中教師：應當具備大學專科畢業及其以上學歷；
高中教師：應當具備大學本科畢業及其以上學歷。
中職教師：具備大學本科及以上學歷。
中職實習指導教師：具備中等職業學校畢業及以上學歷，並具有相當於助理工程師或中級以上工人技術等級，對於確有特殊技藝，並獲得國家職業技能鑒定機關頒布的相當於技師以上等級證書者，其學歷要求可適當放寬。
高校教師：具備研究生或者本科畢業學歷。
拓展資料：
權利義務
教師享有下列權利
（一） 進行教育教學活動；
（二） 從事學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；
（三） 指導學生的學習和發展，評定學生的學業成績；
（四） 按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；
（五） 參加進修或者其他方式的培訓。
教師應當履行下列義務
（一） 遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；
（二） 貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；
（三） 對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；
（四） 關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；
（五） 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。
教師法規定：「教師是履行教育教學職責的專業人員，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠於人民的教育事業。
「百年大計，教育為本」。在中國經濟步入快車道；改革開放已經開辟了廣闊市場，學校教師也應結合實際要求，大力提倡愛崗敬業，發揚公而忘私，無私奉獻，教書育人，學而不厭，誨人不倦，是十分重要的。這就要求教師對本職工作，應具備高度的責任心，有—種強烈的使命感。
學生專業知識水平的高低，很大程度上受老師知識水平的制約，如果教師講課中對教材分析不透，對知識重點把握不準，要點講解不清，那麼學生聽過這堂課就會產生一種模糊的收獲不大的感覺。因此教師在講課前應吃透教材，抓住重點，拓寬知識，使學生每堂課都感到大有收獲。
中國的教師節：1985年1月21日，第六屆全國人大常委會第九次會議作出決議，將每年的9月10日定為我國的教師節。
其實早在1932年，民國政府曾規定6月6日為教師節，解放後廢除了6月6日的教師節，改用「五一國際勞動節」同時為教師節，但教師沒有單獨活動，沒有特點。而將教師節定在9月10日是考慮到全國大、中、小學新學年開始，學校要有新的氣象。新生入學伊始，即開始尊師重教，可以給「教師教好、學生學好」創造良好的氣氛。1985年9月10日，是中國恢復建立第一個教師節，而從此以後，老師便有了自己的節日。
《全國年節及紀念日放假辦法》第五條規定：二七紀念日、五卅紀念日、七七抗戰紀念日、九三抗戰勝利紀念日、九一八紀念日、教師節、護士節、植樹節等其他節日、紀念日，均不放假。
世界教師節10月5日：為紀念1966年國際勞工組織（ILO）和聯合國教科文組織（UNESCO）聯合頒《關於教師地位的建議案》，聯合國教科文組織於1994年將10月5日定為世界教師節。
❻ 孔子主張作為教師應具備的基本條件有哪些
1.教學相長
孔丘已認識到教學過程中教師對學生不是單方面的知識傳授，而是可以教學相長的。他在教學活動中為學生答疑解惑，經常共同進行學問切磋。學生有疑難而請教，教師答疑就本意作了說明，學生得到啟發進一步考慮，思考問題更有深度，教師於此反受啟發，向學生學習而獲益。
孔子是一個「以德服人」的教育家，是中國歷史上教師的光輝典範，他所體現的「學而不厭，誨人不倦」的教學精神，已成為中國教師的優良傳統。2.愛護學生
他愛護關懷學生表現在要學生們努力進德修業，成為具有從政才能的君子，為實現天下有道的政治目標而共同奮斗。他堅信仁道是正確的政治理想，應當爭取實現，他把希望寄託在學生們身上。他對學生充滿信心，對他們的發展抱有比較樂觀的態度，根據發展規律，認為新一代可能勝過老一代，學生可能會超過老師，學生是事業希望所在，應該加以重視和培養。他能客觀公正地看待所有學生，特別是那些有特殊經歷的學生。他對學生的健康也十分關心，冉伯生患了不治之症，他親自探望，表示非常惋惜；顏回病逝，他哭得很傷心，這些都表現了他與學生休戚與共的感情。3.以身作則
孔丘認為教師對學生進行教育的方式，不僅有言教，還有身教。言教在說理，以提高道德認識；身教在示範，實際指導行為方法。教師身教的示範，對學生有重大感化作用，因此身教比言教更為重要。教師應以自己合乎道德規范的行為給學生做出榜樣，凡提倡學生做的，自己必先做到，不要學生做的，自己首先不做。所說的和所做的一致，才能在學生心目中樹立威信。4.誨人不倦
教育是高尚的事業，需要由對學生有高度責任心、對社會有高度責任心的人來為其服務。教師以教為業，也以教為樂，要樹立「誨人不倦」的精神。孔子以自己的行動踐行這一原則。他從30歲左右開始辦學，幾乎畢生從事教育事業。他實行來者不拒的方針，晚年也沒有停止傳授工作，培養了許多學生。誨人不倦還表現在以耐心說服的態度教育學生，有的學生思想品德較差，起點很低，屢犯錯誤，他也不加嫌棄，耐心誘導，造就成才。5.學而不厭
教師要盡自己的社會職責，應重視自身的學習修養，掌握廣博的知識，具有高尚的品德，這是教人的前提條件。要保持一種「學如不及，猶恐失之」的積極精神狀態，時刻考慮的是不斷進步。如果不學習，不修養，止步不前，就會失去為師的條件，這是值得憂慮的。
6.溫故知新
只能記誦的人，不足以為人師。孔丘說：「溫故而知新，可以為師矣。」教師既要了解掌握過去政治歷史知識，又要借鑒有益的歷史經驗認識當代的社會問題，知道解決問題的辦法。「溫故知新」這一命題還有另一層含意，就是新舊知識之間的關系。舊知識是已有的認識成果，是認識繼續發展的基礎，溫習舊知識時能積極思考聯想，擴大認識范圍或將認識進一步深化，從而獲得新的知識。鞏固舊知識與探索新知識，兩者之間存在辯證關系。教師負有傳遞和發展文化知識的使命，既要注意繼承，又要探索創新。
❼ 當老師要具備什麼資格
第一:考教師資來格證。
這個每個省考試源的內容是不一樣的!你應該說明你想在哪個省考教師資格證!可以去考試吧教師資格證查詢考試內容，全國不一樣的考試內容!一般來講，最少的是考教育學和心理學以及普通話、三筆字、計算機一級B。
第二:提升自己的文憑。
通常大專生只能拿到小學的教師資格證，本科才能拿到中學的教師資格證，所以建議您報一個函授的大專、師范類，讀書的過程當中學校就會幫您解決教師資格證的問題，事半功倍!
第三:關注教師招考。
攻讀專科以後還要關注教師的招考，因為只有通過教師招考才能當老師啊!一般從每年的1到10月各個省的教師都有招考。報名一般不是網上報名，是在當地的教育局或者人力資源與社會保障局，當然少部分學校也有網上報名的。
拓展資料：
報名方式：
網上關注您想去的學校招生
去教育局咨詢!讀書的時間為2年或者3年不等!
所需資料：
報名需要本人，身份證，畢業證，學位證，教師資格證，普通話，計算機資格等，1寸照片3-6張，記得所有證件要原件帶去，交一份復印件。
❽ 一個好老師需具備哪些條件
一個好老師應該具備哪些條件？
作為一個優秀的教師，首先應該具備哪些條件？第一、 」學為人師，行為示範「。這是最基本的教師准則。第二、征服學生。不管怎樣，我個人認為，作為一個老師，你要想教好學生，首先你必須得征服學生。當然，最下等的征服是武力征服，就好比國家與國家之間的征服一樣，可能當時有效，時間久了，就容易出一大堆的問題，反而起副作用，並且現在國家也不允許老師體罰學生。其次，教師用自己的人格魅力去征服學生，這個效果來的慢些，但來得長久，並且學生也樂於跟著老師的節奏學。再就是讓學生自己約束自己，征服自己，主動學習。這是最高級別，這裡面就比較復雜，這對老師要求也很高，前期老師要付出很多，要激勵學生為自己的夢想而奮斗，經常對學生進行思想教育，並制定相關規定約束學生。最重要的是實施，不能朝令夕改，不能存在特殊身份等一系列問題。 這是鄙人這些年從事教育的一些心得，有不對的地方還望批評指正。
一個好的老師應該具有什麼品質
——讀《老師的力量》之《幼學紀事》有感
從小就對老師有特別的崇敬之情，希望長大後我也能成為那樣的你；從小就知道老師對我們的成長有著巨大的影響，讀了《老師的力量》中的第二部分《幼學紀事》之後，對此更是有了深刻的體會。長大後，當我也如願以償地成為老師之後，面對這個崗位帶來種種棘手之事，我也不斷地在思索著一個好的老師應該是什麼樣的，才能給學生具有好的影響力呢？我想：
首先，老師要熱愛生活，並知道熱愛什麼樣的生活，一直為熱愛著的生活不懈地奮斗。
其次，老師要善於思考。教師在教育教學生活中，必須具有懷疑的精神、批判的眼光、建設的態度。要達到這三點，前提是教師必須具有豐富的知識，並不斷地從書中汲取新知識。反之，如果教材的更新周期短一些，你就會感覺到不適應，甚至被淘汰。我們還要具有科學的思維方式。反思我們的思維方式，有的甚至達到了強盜邏輯的地步。科學家、醫生不會責怪研究的對向，教師卻經常責怪自己的學生或家長，不去反思自己的言行，推卸自己的責任。這種思維本身就是不科學的。教師喜歡關注自己的學生，而不喜歡研究這種現象，這種思維方式毫無科學精神。科學家喜歡提出假設，教師卻不喜歡假設，因為老師教學的過程中有現成的答案。老師就喜歡、經常和已知打交道，不喜歡未知。老師喜歡求同存異，科學家喜歡求異存同。我們慣用的是什麼思維方式呢？這是一種官員式的和技術工人式的思維方式。（官員的思維方式：下達指令，等候檢查；技術工人的思維方式是：提出標准，等候檢測。）真正能培養人才的應該是科學家的思維方式，所以教師應該具有一定程度的科學家的思維方式。
再次，教師要有一顆寬容、仁愛的心。如果你的心中不能容忍學生的錯誤，不能正視學生的失敗，只盯者一個分數；沒有一顆童心，怎麼能愛自己的學生呢？
最後，老師要具有永不懈怠的自我學習精神。要想做好老師，你總是保持自己是一個學生。一個不愛學習的人，你能教出愛學習的學生嗎？一個人的資質一般，但靠著持之以恆的學習精神也能實現自我的價值。
在這個觀點的引導下，老師在教學的過程中就必須構建一個學習性的教師團隊，而再不是一人奮斗，做終身學習的帶頭人。因為：成功的老師，他是激發了學生的學習興趣，失敗的老師會教出厭學的學生。要想調動學生的學習興趣，教師就要留給學生提問的時間和機會；要平等地對待每一個學生。學生具有不同的程度是自然的，也是正常的。羅素說：「參差多態是人類幸福之源。」我們試想：「如果面對的學生都是一樣的水平，一樣的思維，沒有多樣性，那才沒趣呢。
為了能適應教育教學工作，為了能讓我們的工作更有特色，我們應該把握教育的原則：教育是沒有「目的」的，教育的最終目的是讓生命獲得生長；一切的教育都是自我教育。生命是主動的、向上的。一個班級體中存在差異是正常的。杜威說：「世界之美在於它參差多態。」平凡和偉大的人都會對世界有所貢獻的。
❾ 當一名好老師應具備哪些條件
1.「學為人師，行為示範「。這是最基本的教師准則；
2.征服學生。就好比國家與國家之間的征服一樣，可能當時有效，時間久了，就容易出一大堆的問題，反而起副作用，並且現在國家也不允許老師體罰學生；
3.教師用自己的人格魅力去征服學生，這個效果來的慢些，但來得長久，並且學生也樂於跟著老師的節奏學。再就是讓學生自己約束自己，征服自己，主動學習；
4.大膽實踐、勇於創新。教師只有在課堂教學中不斷實踐，將平時理念、觀點融入課堂教學中，不斷實踐——理論——再實踐，提高教學質量；
5.愛護學生，熱愛教育事業。一名教師只有熱愛自己的學生，才會把教育當作自己一生的事業來經營，才會平等地對待每一名學生，才會用心來和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。