心理測驗的條件

㈠ 心理測驗的技術指標包括什麼

1、信度：一個好的測量工具，對同一事物反復多次測量，或由不同的人版使用，其測量結權果應該保持不變。
2、效度：一個測驗總是為一定的測量目的而設計編制的，並具有一定的操作規則和使用規范，判斷它的效度高低，首先要看它達到測驗目的的程度，如果能夠正確地測量出所要測的東西，那麼它就是高效度的測量。
3、測驗的標准化：除非我們知道參加測驗的都是什麼人以及所有參加測驗的人的得分情況，否則，我們單從一個測驗分數能夠獲得的信息很少，在一個測驗付諸使用之前，測驗的編制者都要建立常模，以使測驗分數的解釋更加清晰、明確，最常見的兩種常模表示法是百分位系統和標准分數系統。

㈡ 什麼是心理測量的標准化，如何實現

標准化是指心理測驗的編制、實施、記分以及測驗分數解釋的程序的一致性，且要有較高的效版度和信度及常模資料。權標准化測驗是一個系統化、科學化、規范化的施測和評定過程，它包括了全過程的標准化。因此只有心理測驗中各個環節都實現了標准化，測驗才被稱作標准化心理測驗。心理測驗的標准化具體體現在運用標准化的測驗材料、統一指導語、統一時限、統一評分和建立常模等方面。

標准化心理測驗的編制一般要經過以下步驟：
確定測驗目的和對象、
制定編題計劃、
編輯題目、
題目的試測與分析、
合成測驗、
將測驗標准化、
對測驗進行鑒定和編寫測驗說明書等。

㈢ 標准化心理測驗工具的條件是什麼

標准化是指心理測驗的編制、實施、記分以及測驗分數解釋的程序的一致性，且要有較高專的效度屬和信度及常模資料。標准化測驗是一個系統化、科學化、規范化的施測和評定過程，它包括了全過程的標准化。因此只有心理測驗中各個環節都實現了標准化，測驗才被稱作標准化心理測驗。心理測驗的標准化具體體現在運用標准化的測驗材料、統一指導語、統一時限、統一評分和建立常模等方面。
標准化心理測驗的編制一般要經過以下步驟：
確定測驗目的和對象、
制定編題計劃、
編輯題目、
題目的試測與分析、
合成測驗、
將測驗標准化、
對測驗進行鑒定和編寫測驗說明書等。

㈣ 心理測試的標準是什麼

可能是根據、你所回答的問題處理方法、及個人想法、選擇、問題答案、所造成的、、、

㈤ 運用心理學的知識說明一個標准化的能力測驗應該具備哪些條件

1."標准化測驗" 在工具書中的解釋
與非標准化測驗相對。經過標准化程序,具有下列條件的測驗:(1)具有常模,為測驗分數的比較提供了參照點。(2)具有代表性的相同的一組測驗,為被試者的作業提供了可直接比較的基礎。(3)具有測驗實施的詳細規定,包括測驗指導語、時間、情境的規定等,以保證每一被試者有相同的受測條件。(4)有評分方法的詳細規定,以減少評分誤差。
採用系統的科學程序編制與實施,具有統一標准,並且對誤差做了嚴格控制的測驗。它要同時具備以下4個條件:①具有常模,即標准化樣組的平均數,它為測驗分數的比較提供了參照點;②具有代表性的相同的一組試題,為被試的作業提供了可直接比較的基礎;③具有實施測驗的詳細規定,包括測驗指導語、測時限制、測驗情境的規定等,以保證每?.....
2."標准化測驗" 在工具書中的解釋
所以說它和考試不一樣一般將其稱為標准化測驗.在人才選拔方面運用的各種測驗量表是心理學用以測量個人能力傾向和已獲得知識技能的工具.
標准化測驗步驟

1、確定測驗目的。
2、制定測驗計劃
3、編制雙相細目表。
4、編制題目。
5、選題。
6、制定嚴格評分規則。
7、編制測驗說明書。

㈥ 心理測驗的必備條件

標准化
常模
信度
效度

㈦ 請問各位誰知道標准化心理測驗的要求是什麼先謝謝了

不是很清楚,你講的是什麼呢?

㈧ 如何理解心理測驗的三要素

答：心理測驗有三個要素，即行為樣組、標准化、客觀性。

①行為樣組回是指以答被測量的行為作為代表來推測與其關聯的心理特徵。一個測驗的好壞,首先決定於測題編制的好壞,即必須要求這些測題能夠引發和測量出具有高度代表性的行為樣組。②標准化是指測驗的一致性,也即：測驗的編制、實施、記分以及測驗分數解釋的程序的一致性。③心理測驗的客觀性,是指測驗不受主觀支配,其測量方法是可以重復的,被試外部的行為是客觀的，測驗的實施、記分和解釋都是客觀的。客觀性是衡量科學性的一個根本標志,對於心理測驗尤為重要,這是決定一個心理測驗能否存在的必要條件。行為樣組的代表性和測驗程序的標准化,都是為了保證這種客觀性。

㈨ 選擇心理測驗項目的標準是什麼

國家體委關於公布國家體育鍛煉標准測驗規則和評分表的通知（[90]體群字24號1990年2月11日）根據國務院國函[1989]83號文批準的《國家體育鍛煉標准施行辦法》第三章第七條中「測驗規則由國家體育運動委員會制定公布」和第九條中「測驗成績評分表由國家體育運動委員會制定公布」的規定，現將制定的國家體育鍛煉標准測驗規則和國家體育鍛煉標准評分表予以公布。 國家體育鍛煉標准測驗規則一、跑（一）50米、100米跑場地器材：50米（100米）跑道若干條。地面要平坦，地質不限，跑道線清楚。發令旗一面，口哨一個。秒錶若干塊（一道一表），使用前應進行校正。測驗方法：受測者至少兩人一組，起跑姿勢不限．當聽或看到信號（口令、哨音或發令旗）後開始起跑，搶跑者重跑。 測驗員分工：一人發令，二至若幹人計時並負責登記。計時員看旗落開表，當受測者軀干到達終點時停表。登記成績以秒為單位，取一位小數，第二位小數非「0」時則進1。（二）10米×4往返跑場地器材：10米長的直線跑道若干條，在跑道的兩端線（S1和S2）外30厘米處各劃一條橫線。木塊（5厘米×5厘米×10厘米）3塊，其中1塊放在S1線外的橫線上，2塊放在S2線外的橫線上，秒錶若干塊。 測驗方法：受測者用站立式起跑，聽到「跑」的口令從S1線外起跑，跑到S2線前面，用一隻手拿起一木塊隨即往回跑，跑到S1線前時交換木塊，再跑回S2線交換另一塊，最後持木塊沖出S1線，記錄跑完全程的時間。記錄以秒為單位，取一位小數，第二位小數非「0」時則進1。注意事項：當受測者取放木塊時，腳不要越過S1線和S2線。（三）25米往返跑本項目是替代項目，適合場地小或沒有秒錶的單位。場地器材：30米左右跑道若干條，每道寬2左右，場面要平坦，地質不限。在跑道兩端之間劃兩條25米的平行線，每條跑道的兩端線內1米處各插一根標桿（桿高1.2米以上），在兩端線之間每隔1米劃一條橫線。計時可用手錶或馬蹄線，准備好記錄紙、筆若干。 測驗方法：測驗分組進行，每組不得少於二人。每條跑道應有兩人分別記錄跑的次數和實際距離。受測者站在起跑線後准備。發令員發令後，受測者按規定時間逆時針繞桿往返跑。2分鍾以上往返跑，計時員每分鍾報時一次，最後10秒報時一次。計算跑的實際距離以時間到時最後著地腳超越的那條白線為准。受測者沒得串道，不能扶桿，違例者重測。記錄員注意記准往返次數，以一個單程（25米）為一次。登記成績以米為單位，不計小數。（四）50米×8往返跑 場地器材：50米跑道若干條，道寬2－2.5米，地面要平坦。地質不限，起跑線前0.5米和49.5米處各豎一標桿（標桿高1.2米以上，豎於跑道正中）。秒錶若干塊。測驗方法：受測者用站立式起跑．聽到「跑」的口令後起跑。按逆時針方向繞桿往返跑四次。轉彎時不得碰桿或用手扶桿，不得串道。測驗人員發出「跑」的口令同時開表計時，當受測者胸部到達終點時停表。記錄跑完全程的時間，以分、秒為單位，不計小數。（五）400米、800米、1000米、1500米跑場地器材：400米、300米、200米田徑場跑道或其它不正規場地均可，但必須將距離丈量准確。地面要平坦，地質不限．秒錶若干塊，使用前應進行校正。測驗方法：受測者五人左右一組（最少不得少於二人），用站立式起跑，當聽到口令或哨音後開始起跑。當受測者到達終點時停表，或終點計時員准確報時，終點記錄員負責登記每人成績。登記成績以分、秒為單位，不計小數．二、跳躍（一）跳高場地器材：沙坑、跳高架、橫桿（如無橫桿，可用橡皮筋等代替）、丈量尺。動作規格：姿勢不限，但必須單腳起跳。測驗方法：起跳高度可按受測者水平決定，每次所升高度要適當。每個高度試跳三次，如三次均失敗（桿落或碰橡皮筋），即以所跳過為最後高度為成績。丈量時必須使丈量尺與地面垂直，以地面至橫桿上沿的最低部位計算成績。登記成績以米為單位，取兩位小數。（二）跳遠：場地器材：沙坑、丈量尺。沙面盡量與地面成水平，跑道要平坦。兒童組和少年乙組在40厘米寬的起跳區起跳。少年甲組和成年組按田徑規則起跳．起跳板（區）前沿與沙坑近端為距離為1一3米。動作規格：姿勢不限。起跳時（兒童組和少年乙組必須踩起跳區），起跳腳下得超過起跳板（區）的前沿，超過著重跳． 測驗方法：每人試跳三次，登記最遠一次的成績，以米為單位，取兩位小數．兒童組和少年乙組丈量起跳區內起跳腳前沿至最近著地點後沿的垂直距離。少年甲組和成年組丈量起跳板前沿至最近著地點後沿的垂直距離。（三）立定跳遠：場地；沙坑（如無沙坑也可在平地上進行），沙面盡量與地面齊平。起跳線至沙坑近端不得少於30厘米起跳地面要平坦，不得有坑凹。動作規格。兩腳自然開立站在起跳線後，腳尖不得踩線，原地兩腳同時起跳．測驗方法：每人試跳三次，丈量起跳線後沿至最近著地點後沿的垂直距離，登記其中最遠一次的成績，登記時以米為單位，取兩位小數。 （四）一分鍾跳繩：器材、短繩若干條。動作規格：姿勢不限。測驗方法：兩人一組，一人受測，一人計數。每跳躍一次搖繩一回環（一周圈），記錄一分鍾內跳繩的次數。測驗過程中如繩絆腳，除該次不計數外，應繼續進行，連續記數。 三、投擲 （一）推鉛球場地器材：平坦土質場地 投擲因直徑為2.135米。鉛球重量：少年乙組男、女均3千克。少年甲組及成年組，男5千克，女4千克。動作規格：站在投擲圈內，從靜止姿勢開始，原地或滑步推均可，用單手從肩上推出。不得將鉛球移至肩下或肩後拋擲。 測驗方法：每人推三次，記錄其中最遠一次的成績。球出手後，腳不得踏在圈、線（或抵趾板）上。身體各部位不得觸圈外地面。測驗時應有專人丈量並記錄成績。通過投擲圈的圓心，丈量投擲圈內沿至球落地點後沿之間的距離，登記成績以米為單位，取兩位小數。測驗時應注意安全。 （二）擲實心球場地器材：20米長的平地一塊。實心球重量：兒童組男、女均為1千克，少年甲、乙組及成年組男女均為2千克。動作規格：兩腳前後或左右開立，身體面對投擲方向，雙手舉球至頭上方稍後仰，原地用力把球投向前方。當兩腳前後開立時，球出手的同時後腳可向前邁出一步，但腳不能踩線。測驗方法：測驗時在投擲區劃一條白線做為起擲線，受測者站在起擲線後。每人投擲三次，登記其中最遠一次的成績。記錄以米為單位，取兩位小數。丈量起擲線後沿至球著地點後沿之間的垂直距離。為了准確丈量成績，應有專人負責觀察實心球的著地點。（三）擲壘球場地器材：長30米以上的平坦場地一塊，在場地一端劃一條白線作為起擲線。周長25.42厘米的壘球若干個。動作規格：原地投擲。球必須從肩上方投出。球出手的同時後腳可向前邁出一步，但腳不得踩線。測驗方法：每人投擲三次，記錄其中最遠一次的成績，以米為單位，取一位小數。測驗時要有專人觀察球著地點。丈量方法同實心球。（四）擲沙包場地器材：長30米以上的場地一塊，在場地一端劃一條白線作為起擲線。0．25千克重的立方形或圓形沙包若干個。動作規格、測驗方法同擲壘球。四、一分鍾仰卧起坐場地器材；墊子若干塊（或代用物），鋪放平坦。動作規格：受測者全身仰卧於墊上，兩腿屈膝稍分開 大小腿成直角，兩手指交叉貼於腦後。受側者的同伴壓住受測者兩踝關節處。起坐時，以雙時觸及或超過兩膝為完成一次。仰卧時兩肩服必須觸墊。測驗方法：測驗時兩人一組，一人受測，一人計數。測驗員發出「預備一起」的口令，同時計時，登記一分鍾內所完成的次數。一分鍾到時，受測者雖已起坐，但兩時未觸及膝蓋者，該次不算。發現受測者有違例情況，應及時指出，違例動作不計次數。五、20秒鍾立卧撐場地器材：小塊平整場地一塊，秒錶。測驗方法：受測者開始姿勢直立，然後屈膝全蹲，兩手撐地（兩手間距同肩寬），兩腿後伸成俯撐，然後兩腳用力蹬地收腹成蹲撐，再還原成直立。連續做20秒鍾，記錄完成的次數。注意事項：兩腿後伸時，不能塌腰或撅臀，身體要挺直。還原成直立時，腰、膝均要保持正直。六、屈臂懸垂測驗器材：單杠（杠高2米左右）。板凳、秒錶。測驗方法：受測者站於凳上，兩臂全屈反握橫杠。兩手與肩同寬；使橫杠位於頦之下，然後雙腳離凳做靜止用力的懸垂姿勢，但上頦不得掛在杠上，第一次失敗後可以重做。當受測者雙腳離凳時開表計時，頭頂低於橫杠時停表，計算懸垂的時間，記錄以秒為單位，不計小數。注意事項：（一）測驗人員應站在受測者側面，當受測者兩腳離凳，要馬上將凳子後撤，以免受傷。（二）如果受測者兩腳離凳後身體擺動，測驗人員可幫助其穩定。七、斜身引體測驗器材：不同高度的低單杠若干副或可調節高度的低單杠。測驗方法：要求杠面高度與受測者乳頭齊平。受測著兩手與肩同寬正握杠，兩腳前伸蹬地（或墊物），使兩臂與軀干成90度的斜懸垂，由同伴壓住兩腳，做屈臂引體，使下頦觸到成超過橫杠，然後伸臂復原為完成一次。記錄屈臂引體的次數。注意事項：斜身引體時，身體要保持挺直，腳不能移動，不能用臀部用上下擺動給以協力，兩次引體的間隔時間超過10秒鍾停止測驗。八、引體向上場地器材：高單杠或高橫杠，杠粗以手能握住為准。測驗方法：受測者跳起雙手正握杠，兩手與肩同寬成直臂懸垂。靜止後，兩臂同時用力引體（身體不能有附加動作），上拉到下頦超過橫杠上緣為完成一次。記錄引體次數。九、雙杠臂屈伸測驗器材：雙杠測驗方法：受測者兩手握住雙杠一端，跳上成支撐，然後兩臂盡量彎曲，使杠面達到胸部位置，然後雙臂用力迅速伸直成支撐。記錄完成的次數。注意事項：臂屈伸時，身體不能做大的擺動，也不能借用其它附加動作撐起。十、滑冰500米、1000米、1500米滑跑場地規格：周長為111．12米以上的速滑場地。測驗前對場地必須准確丈量。器材：刀、鞋種類不限。發令進一面、口哨一個、秒錶若干塊，使用前應進行校正。測驗方法：受測者二人為一組。起跑姿勢不限。起跑時站在起跑線後，當聽或看到信號（口令、哨音或發令旗）後開始起跑，起跑時不得搶跑，計時員看到旗落開表。當受測者冰刀任何部分觸及終點線時停表，由記錄員登記成績。登記成績以分、秒為單位，不計小數。十一、游泳場地：50米、25米池或天然游泳場均可，但距離必須丈量准確。游距：11-12歲（小學5－6年級）男女均100米。少年乙組（初中）以上男女均200米。動作規格：姿勢不限。測驗方法。受測者可從出發台或池邊出發。在轉身或到達終點時，手或身體其它部位必須觸池邊。途中不得停頓，不準拉水線。登記成績以分、秒為單位，不計小數。測驗時必須有嚴格的安全措施。

㈩ 科學的心理測驗需要滿足什麼條件

心理測驗的原則和條件；
1．心理測驗的原則
（1）標准化原則：測量應採用公認的標准化的工具，施測方法要嚴格根據測驗指導手冊的規定進行。
（2）保密原則：測驗的內容、答案及記分方法只有此項工作的有關人員才能夠掌握，不允許隨意擴散。對受試者測驗的結果保密，因為其涉及到個人的隱私權。
（3）客觀性原則：對測驗結果的解釋要符合受試者的實際情況，評價應結合受試者的生活經歷、家庭、社會環境以及通過會談、觀察獲得的其他資料全面參考。
（4）協調關系原則：評估者應人格健康，善於交往，樂意助人，尊重他人，耐心並通情達理。與受試者建立良好的協調關系是成功評估的基本條件。
心理評估者要具備專業能力，持有專業學會頒發的資格證書，要遵守職業道德，包括：①認真客觀的態度；②保護被試者的利益；③管理好心理評估工具。
選擇心理測驗的原則：①符合評估的目的；②常模樣本符合受試條件；③標准化程度高；④引進國外測驗需經修訂和標准化；⑤選擇有使用經驗的測驗工具。
2．標准化心理測驗的條件
標准化測驗的技術指標有常模、信度和效度。
（1）常模：指某種心理測驗在某一人群中測查結果的標准量數，即可比較的標准。常模形式有：均數、標准分（如Z分、離差智商、T分）、百分位、劃界分等。常模的制定要通過標准化的取樣過程，樣本的代表性要好。
（2）效度：指測驗結果的有效和真實性，即某種測驗測查到所要測查內容的程度效度高是心理測驗的充分必要條件。有內容關聯效度、效標關聯效度和結構關聯效度。
（3）信度：指測驗分數反復測量的可靠性，反映測量誤差。有分半信度、重測信度和α系數等。